(RPP)
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.5.1. Mengidentifikasi tindakan memberi dan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi meminta informasi terkait dengan sifat
transaksional lisan dan tulis yang orang, binatang, dan benda dengan
melibatkan tindakan memberi dan konteks adjective
meminta informasi terkait dengan sifat
3.5.2. Mengidentifikasi interaksi transaksional
orang, binatang, benda sesuai dengan
lisan dan tulis
konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan be, adjective)
4.5.1 Menyusun teks interaksi tindakan
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
memberi dan meminta.
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
1
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi social
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, memberikan penilaian tentang orang, binatang,
dan benda dari segi sifatnya
Struktur teks
Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang
Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice,
beautiful, cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed,
angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu mendeskripsikan, mengidentifikasi, memberikan penilaian tentang orang,
binatang, dan benda dari segi sifatnya.
2. Memahami kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice,
beautiful, cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry,
wild), budi (a.l. kind, good, polite)
3. Mampu mendeskripsikan sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar
6. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Communicative Language Teaching
Strategi : Pengamatan (observasi), penugasan individu dan kelompok.
2
8. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
CHARACTER BUILDING :
Apersepsi
Alpha Zone :
Kata umi
Scene Setting :
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya, pada kegiatan sebelumnya yaitu: we have discussed about countable and uncountable noun,
haven’t we? Can you tell me the example of uncountable is…..
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diberikan sebuah gambar dengan text percakapan.
Peserta didik diminta untuk mengamati text tersebut.
Peserta didik mendengarkan guru membaca percakapan tersebut.
Peserta didik diminta mengulang membaca percakapan kalimat perkalimat.
Menanya
Dengan bimbingan guru, merumuskan pertanyaan tentang arti dari percakapan tersebut
sehingga mendapatkan informasi tentang text tersebut.
Mengeksplorasi
Siswa secara berkelompok akan dibagikan percakapan baru.
Siswa diminta membuat sebuah daftar dari benda benda dan tempat tempat yang ada didalam
percakapan.
Siswa mendaftarkan kata kata untuk menggambarkan benda dan tempat tersebut.
Siswa berdiskusi untuk membuat beberapa kalimat berdasarkan kata yang sudah terdaftarkan.
Mengkomunikasikan
Secara acak, peserta didik diminta mempresentasikan hasik kerja kelompoknya.
Mengasosiasi
Peserta didik diminta mengerjakan soal true/false berdasarkan percakapan tersebut.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
Disajikan beberapa percakapan, peserta didik diminta
1 mengerjakan soal true/false berdasarkan percakapan 10 10
tersebut.
JUMLAH 10
4
Handout!
5
6
7