RPP Subtema 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema :1
Pertemuan ke :1
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan
manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
IPA
 Menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan.
 Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.
D. Materi
 Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan membaca teks.
 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan.
 Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.
Internalisasi nilai-nilai keisalaman:

 “Yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan menjadikan (susunan tubuhmu) seimbang”( Q.S Al-
infithaar Ayat 7)
 Allah menciptakan manusia begitu juga dengan hewan menurut ukuran, bentuknya masing-masing, begitu juga dengan organ
pernapasan masing-masingpun berbeda, demikian itu Allah menciptakannya secara seimbang.
Karakter : bersyukur, menghargai perbedaan, penyayang.
Kemampuan yang dikembangkan:

Sikap :  Menghargai pendapat orang lain
 Percaya diri dan bersungguh-sungguh
Pengetahuan :  Informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
 Organ pernapasan pada hewan dan fungsinya
Keterampilan :  Menuliskan informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
 Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan
E. Tujuan
 Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan.
 Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.
F. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku teks Tematik 5 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan
 Bacaan tentang organ pernapasan pada hewan
 Lingkungan sekitar
G. Pendekatan dan Metode

 Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative learning
 Teknik : Example
 Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar siswa, mengabsen siswa dan 20
doa bersama.
Pendahuluan 2. Mengondisikan siswa dengan yel-yel kelas. menit
3. Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
4. Guru menilai Shalat subuh siswa tiap kelompok.
5. Siswa bersama guru membaca Al Qur’an Surat Al-infithaar ayat 1-8
6. Siswa menyimak arahan guru tentang Al Qur’an Surat Al-infithaar ayat 7
“Yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan
menjadikan (susunan tubuhmu) seimbang
Kegiatan Inti 1. ”( Guru mengintegrasikan dari ayat tersebut ke dalam materi pembelajaran. Siswa 100
mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran.
(mengamati) menit
2. Siswa menceritakan hasil pengamatannya. (eksplorasi)
3. Siswa membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias.” (eksplorasi)
4. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. (eksplorasi)
Siswa mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian
menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada peta pikiran tersebut.
(mengamati)
5. Siswa mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran. (Menalar)
6. Siswa mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
7. Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di mana, kapan, dan
siapa. (Menalar)
8. Siswa mencermati kembali teks bacaan “Dayu dan Ikan Hias.” (Mengamati)
9. Guru bertanya adakah siswa yang pernah memperhatikan kejadian mulut ikan
yang selalu membuka dan menutup. .(eksplorasi)
10. Siswa menuliskan pendapatnya mengenai alasan mengapa ikan selalu membuka
dan menutup mulutnya. (Menalar)
11. Guru dapat meminta beberapa siswa secara bergantian membacakan
pendapatnya. (mengkomunikasikan)
12. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ
pernapasan hewan. (mengamati)
13. Siswa dengan bimbingan guru menggarisbawahi kosakata baru yang mereka
temukan dalam bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas
kosakata baru tersebut. .(eksplorasi)
14. Secara berkelompok, siswa membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah
satu jenis hewan. (Menalar)
Kegiatan Penutup Aplikasikan: 20

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
~Materi apa saja yang telah dipahami? menit
~Materi apa saja yang belum dipahami?
~ Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
~ Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan guru atas materi yang disampaikan.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, menghargai perbedaan, dan
penyayang.
4. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
a. menyebutkan informasi dan menyampaikannya
b. organ pernapasan hewan
c. cara kerja organ pernapasan hewan
a. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
b. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
Duniawi:
Siswa dapat :
a. menyusun bilangan loncat
b. melengkapi ungkapan minta tolong dan terimakasih.
c. membuat kalimat minta ijin ketika mau bermain
kepada orang tua.
Ukhrowi :
Siswa dapat melaksanakan adad berbakti kepada kedua orang tua
a. menataati perintahnya
b. mendoakannya
c. membantu pekerjaannya
I. Penilaian
1. Peta Pikiran Tentang Informasi dari Teks Bacaan
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Instrumen Penilaian: Rubrik
Perlu Bimbingan
No. Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1. Pengetahuan tentang Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
memilah informasi yang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab 3
didapat pertanyaan dalam pertanyaan pertanyaan dalam pertanyaan dalam
peta pikiran dalam peta peta pikiran peta pikiran
pikiran
2. Peta Pikiran tentang Informasi dari Teks Bacaan

Teknik Penilaian: Tes Tertulis dan Kinerja (Membuat Bagan Kerja Organ Pernapasan Hewan)
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Bagan dibuat Bagan dibuat Bagan kurang Bagan tidak tepat,
organ pernapasan hewan dengan tepat dengan tepat, tepat, penjelasan penjelasan kurang
disertai penjelasan penjelasan kurang lengkap lengkap dan
yang lengkap dan kurang lengkap namun benar kurang benar.
benar namun benar
2. Keterampilan dalam Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah Bagan agak sulit
mengubah informasi dalam mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi agak dibaca dan
bentuk bagan sangat mudah mudah sulit dimengerti dimengerti
dimengerti dimengerti
3. Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan
sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.
J. Contoh Instrumen
............
............
Sleman, 06 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
(…………………………..) (…………………………..)
Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

Subtema :1
Pertemuan ke :2
A. Kompetensi Inti
teman, dan guru.
sekolah.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
IPA
manusia.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
IPA
 Mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada manusia.
 Menjelaskan cara kerja organ pernapasan manusia.
SBdP
 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
 Bermain alat musik sederhana.
D. Materi
 Mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada manusia.
 Menjelaskan cara kerja organ pernapasan manusia dengan membuat bagan.
 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
 Bermain alat musik sederhana.
Sikap :  Percaya diri tampil di depan kelas
 Cermat dan teliti
Pengetahuan :  Informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
 Organ pernapasan dan fungsinya pada manusia
 Ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor
Keterampilan :  Menyajikan informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
 Membuat bagan tentang organ pernapasan manusia
 Bermain alat musik sederhana
E. Tujuan
 Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada manusia.
 Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Dengan membuat bagan, siswa mampu menjelaskan cara kerja organ pernapasan manusia.
 Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
 Dengan mengikuti tes lagu, siswa mampu bermain alat musik sederhana.

 Buku teks Tematik 5 Udara Bersih bagi Kesehatan
 Gambar atau model organ pernapasan manusia
 teks bacaan tentang organ pernapasan manusia
 Contoh-contoh lagu yang bertangga nada mayor dan minor

 Guru menjelaskan bahwa semua makhluk hidup bernapas, begitu juga dengan manusia.
 Guru meminta pendapat beberapa siswa mengenai pernapasan pada manusia.
 Siswa menggali informasi tentang organ-organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.
 Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan.
 Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ pernapasan manusia dan fungsinya.
 Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar organ-organ pernapasan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ
dengan rinci.
 Siswa membuat catatan kecil tentang organ-organ pernapasan manusia dan fungsinya.
 Seluruh siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri atas 4-5 anak.
 Setiap kelompok membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia” dengan
menggunakan kata apa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa.
 Setiap kelompok membacakan pertanyaan dan jawaban yang telah dituliskan dalam tabel. Kelompok lain menanggapi dengan
memberi masukan jika ada kesalahan.
 Selanjutnya, setiap kelompok membuat bagan kerja organ pernapasan manusia pada selembar kertas karton putih.
 Siswa mengingat kembali tentang pernapasan pada manusia.
 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis mayor.
 Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
 Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan bimbingan guru.
 Guru meminta siswa berlatih memainkan alat musik melodis sederhana, misalnya pianika atau alat musik lain yang dapat
ditemukan di lingkungan sekolah.
 Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu “Hari Merdeka”.
I. Penilaian
1. Membuat Bagan Kerja Organ Pernapasan Manusia
Teknik Penilaian: Tes Tertulis dan Kinerja
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Bagan dibuat Bagan dibuat Bagan kurang Bagan tidak tepat,
organ pernapasan dengan tepat dengan tepat, tepat, penjelasan penjelasan kurang
manusia disertai penjelasan penjelasan kurang lengkap, lengkap dan
yang lengkap dan kurang lengkap namun benar kurang benar
benar. namun benar
mengolah informasi dalam mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi agak dibaca dan
3. Sikap kemandirian dan kerja sama siswa
2. Membuat Pertanyaan dan Jawaban Berdasarkan Teks

Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat
membuat pertanyaan lebih dari 2 8 pertanyaan lebih dari 6 masing-masing 1
dengan kata apa, di mana, pertanyaan dan dan jawaban pertanyaan dan pertanyaan dan
kapan, dan siapa jawaban untuk dengan jawaban dengan jawaban untuk
berdasarkan teks bacaan setiap kata tanya sekurang- sekurang- setiap kata tanya
apa, di mana, kurangnya 1 kurangnya 1 apa, di mana,
kapan, dan siapa pertanyaan dan pertanyaan dan kapan, dan siapa
dengan benar jawaban untuk jawaban untuk dengan benar
setiap kata tanya setiap kata tanya
apa, di mana, apa, di mana,
kapan, dan siapa kapan, dan siapa
dengan benar dengan benar
2. Keterampilan menyusun Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
pertanyaan dan jawaban pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan
dengan runtut dan jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan jawaban tidak
kosakata baku runtut dan runtut tetapi kosakata baku runtut dengan
kosakata baku masih ada tetapi tidak runtut kosakata tidak
dengan benar. kosakata tidak baku
baku
3. Bermain Alat Musik Sederhana

Teknik Penilaian: Kinerja
Perlu Bimbingan
(1)
1. Ketepatan nada Memainkan alat Memainkan alat Memainkan alat Memainkan alat
musik sesuai teks musik sesuai musik sesuai teks musik sesuai teks
lagu tanpa teks lagu dengan lagu dengan lagu dengan
kesalahan nada. kesalahan nada kesalahan nada kesalahan nada
kurang dari 25% paling banyak 50% lebih dari 50%
2. Sikap saat memainkan alat Sikap tubuh tegak, Sikap tubuh Sikap tubuh tidak Gelisah, tidak
musik menghadap tegak, tenang, menghadap
seluruh warga menghadap menghadap seluruh warga
kelas sebagai seluruh warga seluruh warga kelas sebagai
audiens, dan mata kelas sebagai kelas sebagai audiens, dan
lebih sering melihat audiens, tetapi audiens, dan mata mata selalu
audiens mata selalu selalu melihat alat melihat alat musik
melihat alat musik yang yang dimainkan
musik yang dimainkan
dimainkan
3. Sikap Percaya Diri
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap percaya diri siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai alat dalam rekapitulasi penilaian sikap
J. Contoh Instrumen
............
............
Dibuat di :
Tanggal :
Mengetahui,
(…………………………..) (…………………………..)


Subtema :1
Pertemuan ke :3
A. Kompetensi Inti
teman, dan guru.
sekolah.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menjalankan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
C. Indikator
PPKn
 Menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Melihat wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
IPS
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitarnya.
 Merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan,
perkebunan dan perhutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian.
D. Materi
 Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
 Menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Melihat wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitarnya.
 Merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan,
perkebunan dan perhutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian.
Sikap :  Dapat bekerja sama dengan kelompok
 Bertanggung jawab sebagai warga masyarakat
Pengetahuan :  Informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, dan mengapa
 Makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat
 Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan,
perkebunan, dan kehutanan, perikanan, pertambangan, dan perindustrian
Keterampilan :  Membuat peta pikiran untuk mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa,
siapa, di mana, kapan, dan mengapa
 Membuat satu produk unggulan daerah setempat
E. Tujuan
 Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan
mengapa.
 Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
 Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
 Dengan mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa, siswa dapat
melihat wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitarnya.
 Dengan menggunakan hasil dari kegiatan wawancara, siswa mampu membuat satu produk unggulan dari daerah setempat yang
merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
 Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan perhutanan, perikanan, pertambangan
dan perindustrian.

 Teks bacaan
 Lingkungan

 Siswa membaca teks “Hari Menanam Pohon”.
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Siswa melengkapi peta pikiran pada buku siswa dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai isi teks “Hari Menanam Pohon”.
 Siswa mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran.
 Siswa mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan kelas.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa menjaga lingkungan sekitar dengan cara menanam pohon merupakan salah satu
tanggung jawab kita sebagai warga masyarakat.
 Siswa membaca teks “Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”.
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” siswa menceritakan makna tanggung jawab sebagai
masyarakat.
 Selanjutnya, siswa diberi tugas mengamati jalannya pengambilan keputusan dalam pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua RW,
atau kepala desa di daerah tempat tinggalnya.
 Siswa mencatat jalannya pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan tersebut.
 Secara berkelompok, siswa melakukan wawancara untuk mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat di
sekitarnya.
 Sebelum melakukan wawancara, setiap kelompok membuat daftar pertanyaan dengan bimbingan guru.
 Wawancara dilakukan terhadap orang-orang di sekitar lingkungan sekolah sebagai narasumber.
 Setelah kegiatan wawancara, setiap pewawancara membacakan hasil wawancara.
 Siswa menyimpulkan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat di sekitar sekolah.
 Siswa secara berkelompok membuat salah satu produk unggulan daerah setempat.
 Siswa membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Ekonomi Masyarakat” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan, kehutanan, perikanan, pertambangan, dan
perindustrian.
 Siswa menandai informasi-informasi penting dalam bacaan.
I. Penilaian
1. Melengkapi Peta Pikiran berdasarkan Informasi dari Teks Bacaan
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
memilah informasi yang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab paling
didapat pertanyaan dalam pertanyaan pertanyaan dalam banyak 3
peta pikiran dalam peta peta pikiran pertanyan dalam
pikiran peta pikiran
2. Keterampilan dalam Jawaban sangat Jawaban Jawaban mudah Jawaban agak
menyajikan informasi mudah dibaca dan mudah dibaca dibaca tetapi agak sulit dibaca dan
sangat mudah dan mudah sulit dimengerti dimengerti
2. Rubrik Tugas Wawancara
Perlu Bimbingan
(1)
1. Isi dan pengetahuan: Wawancara Wawancara Sebagian besar Sebagian kecil
Isi dan hasil wawancara dilakukan dengan dilakukan wawancara wawancara
sesuai dengan topik yang sangat menarik dengan menarik dilakukan sesuai dilakukan sesuai
diberikan dan sesuai topik dan sesuai topik topik dan tujuan topik dan tujuan
dan tujuan yang dan tujuan yang yang diberikan yang diberikan
diberikan diberikan menunjukkan menunjukkan
menunjukkan menunjukkan penguasaan dan penguasaan dan
penguasaan dan penguasaan dan pemahaman pemahaman
pemahaman pemahaman pewawancara atas pewawancara
pewawancara atas pewawancara materi tugas yang atas materi tugas
materi tugas yang atas materi diberikan yang diberikan
diberikan tugas yang
diberikan
2. Pengunaan bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Indonesia yang baik dan yang baik dan Indonesia yang yang baik dan yang baik dan
benar: benar dan sangat baik dan benar benar digunakan benar digunakan
Bahasa Indoneisa yang efektif digunakan digunakan dalam dalam sebagian dalam sebagian
baik dan benar digunakan dalam keseluruhan keseluruhan besar wawancara kecil wawancara
dalam wawancara wawancara wawancara
3. Sikap: Wawancara Sebagian besar Setengah dari Sebagian kecil
Wawancara dilakukan dilakukan dengan wawancara proses wawancara wawancara
secara mandiiri, baik dan mandiri, baik dan dilakukan dilakukan dengan dilakukan dengan
benar, serta penuh benar, serta penuh dengan mandiri, mandiri, baik dan mandiri, baik dan
tanggung jawab atas tanggung jawab baik dan benar, benar, serta penuh benar, serta
pemenuhan tugas untuk memenuhi serta penuh tanggung jawab penuh tanggung
tugas yang tanggung jawab untuk memenuhi jawab untuk
diberikan untuk memenuhi tugas yang memenuhi tugas
tugas yang diberikan yang diberikan
diberikan
4. Keterampilan wawancara: Teknik wawancara Teknik Sebagian besar Sebagian kecil
Teknik dan urutan dan urutan wawancara dan teknik wawancara teknik wawancara
wawancara yang dilakukan wawancara yang urutan dan urutan dan urutan
menunjukkan kemampuan dilakukan benar wawancara yang wawancara yang wawancara yang
wawancara yang baik dan dilakukan dilakukan benar dilakukan benar dilakukan benar
dengan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pendekatan yang penguasaan dan penguasaan dan penguasaan dan
sesuai dengan keterampilan keterampilan keterampilan
situasi dan kondisi wawancara yang wawancara yang wawancara yang
responden dimiliki dimiliki dimiliki
J. Contoh Instrumen
............
............
Dibuat di :
Tanggal :
Mengetahui,
(…………………………..) (…………………………..)


Subtema :1
Pertemuan ke :4
A. Kompetensi Inti
teman, dan guru.
sekolah.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Bahasa Indonesia
IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
C. Indikator
PPKn
 Menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud tanggung jawab warga masyarakat.
Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.
IPS
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi indonesia dalam bidang jasa.
 Menyajikan satu produk unggulan dari daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat.
D. Materi
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi indonesia dalam bidang jasa.
 Menyajikan satu produk unggulan dari daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat.
 Menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud tanggung jawab warga masyarakat.
Sikap :  Kreatif membuat suatu produk
 Percaya diri dan bersungguh-sungguh
Pengetahuan :  Informasi pada teks terkait dengan pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana
 Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang jasa
 Makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat
Keterampilan :  Menyajikan hasil karya satu produk unggulan dari daerah setempat
 Menceritakan hasil pengamatan atas pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT,
ketua RW, atau kepala desa.
E. Tujuan
 Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.
 Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi Indonesia dalam bidang jasa.
 Dengan melakukan presentasi, siswa dapat menyajikan satu produk unggulan dari daerah setempat yang merepresentasikan
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
 Dengan melakukan presentasi, siswa dapat menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan keputusan
dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud tanggung jawab warga masyarakat.

 Teks bacaan
 Lingkungan

 Siswa diberi pertanyaan tentang jenis-jenis usaha yang telah dipelajari pada Pembelajaran 3. Selanjutnya, siswa diberi
pertanyaan tentang jenis usaha lain selain yang telah dipelajari.
 Siswa membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi di Kaliadem”. Guru dapat meminta salah satu siswa membaca teks bacaan
tersebut di depan kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan seperti tertulis dalam buku siswa.
 Siswa membaca teks bacaan “ Jenis Usaha Bidang Jasa”.
 Siswa mempresentasikan hasil kegiatan membuat salah satu produk yang telah dibuat beserta catatan-catatan saat melakukan
kegiatan tersebut. Kelompok lain memberikan pendapat.
 Siswa melaporkan hasil pengamatan atas pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa di lingkungan tempat
tinggal siswa.
I. Penilaian
1. Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di Mana, Dan Bagaimana
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Benar dalam Benar dalam Benar dalam Seluruh
memilah informasi yang menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1 pertanyaan tidak
didapat pertanyaan dengan pertanyaan pertanyaan dengan dijawab dengan
bahasa yang runtut dengan bahasa bahasa yang runtut benar dan dengan
dan menggunakan yang runtut dan dan menggunakan bahasa yang tidak
kosakata baku menggunakan kosakata baku runtut dan
kosakata baku kosakata tidak
baku
2. Keterampilan dalam Jawaban sangat Jawaban Jawaban mudah Jawaban agak
menyajikan informasi mudah dibaca dan mudah dibaca dibaca tetapi agak sulit dibaca dan
sangat mudah dan mudah sulit dimengerti dimengerti
J. Contoh Instrumen
............
............
Dibuat di :
Tanggal :
Mengetahui,
(…………………………..) (…………………………..)


Subtema :1
Pertemuan ke :5
A. Kompetensi Inti
teman, dan guru.
sekolah.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
IPA
manusia.
SBdP
C. Indikator
Bahasa Indonesia
IPA
 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.
 Menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia.
SBdP
 Memainkan alat musik sederhana.
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
D. Materi
 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.
 Menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia.
 Memainkan alat musik sederhana.
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
Sikap :  Percaya diri dan bersungguh-sungguh mempelajari sesuatu
Pengetahuan :  Organ pernapasan pada manusia
 Lagu bertangga nada minor
Keterampilan :  Membuat bagan fungsi alat pernapasan pada manusia
 Memainkan alat musik sederhana
E. Tujuan
 Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.
 Dengan membuat bagan, siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia.
 Dengan melakukan praktik, siswa mampu memainkan alat musik sederhana.
 Dengan menyimak penjelasan dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor.

 Teks bacaan
 Lingkungan

 Siswa menggali informasi tentang organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.
 Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan.
 Guru memberikan penjelasan tentang organ pernapasan manusia dan fungsinya.
 Siswa membuat bagan yang menunjukkan cara kerja diafragma saat kita bernapas.
 Siswa menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan guru.
 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis minor.
 Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
 Guru meminta siswa berlatih memainkan alat musik melodis sederhana, misalnya pianika atau alat musik lain yang dapat
ditemukan di lingkungan sekolah.
 Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu “Gugur Bunga”.
I. Penilaian
1. Bagan Sistem Pernapasan Manusia
Teknik Penilaian: Tes Tertulis dan Kinerja
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Semua bagian- Semua bagian Tidak semua Tidak semua
sistem pernapasan bagian tergambar tergambar bagian bagan bagian bagan
manusia dengan tepat, dengan tepat, tergambar dengan tergambar dengan
semua penjelasan penjelasan tepat, penjelasan tepat, penjelasan
tentang poroses kurang lengkap kurang lengkap kurang lengkap
sangat lengkap dan namun benar namun benar dan kurang benar
tepat
mengolah informasi dalam mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi agak dibaca dan
2. Praktik Menyanyi dan Bermain Alat Musik Sederhana

Perlu Bimbingan
(1)
1. Ketepatan nada Memainkan alat Memainkan alat Memainkan alat Memainkan alat
musik sesuai teks musik sesuai musik sesuai teks musik sesuai teks
lagu tanpa teks lagu dengan lagu dengan lagu dengan
kesalahan nada. kesalahan nada kesalahan nada kesalahan nada
kurang dari 25% paling banyak 50% lebih dari 50%
2. Sikap saat memainkan alat Sikap tubuh tegak, Sikap tubuh Sikap tubuh tidak Gelisah, tidak
musik menghadap tegak, tenang, menghadap
seluruh warga menghadap menghadap seluruh warga
kelas sebagai seluruh warga seluruh warga kelas sebagai
audiens, dan mata kelas sebagai kelas sebagai audiens, dan
lebih sering melihat audiens, tetapi audiens, dan mata mata selalu
audiens mata selalu selalu melihat alat melihat alat musik
melihat alat musik yang yang dimainkan
musik yang dimainkan
dimainkan
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap percaya diri siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai alat dalam rekapitulasi penilaian sikap
J. Contoh Instrumen
............
............
Dibuat di :
Tanggal :
Mengetahui,
(…………………………..) (…………………………..)


Subtema :1
Pertemuan ke :6
A. Kompetensi Inti
teman, dan guru.
sekolah.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Bahasa Indonesia
SBdP
C. Indikator
PPKn
 Menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Melaporkan pengalaman proses pengambilan keputusan bersama sebagai warga kelas.
Bahasa Indonesia
 Menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
SBdP
 Mengambil keputusan bersama untuk membagi tugas mencari contoh dan berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan
minor.
D. Materi
 Menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
 Menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
 Mengambil keputusan bersama untuk membagi tugas mencari contoh dan berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan
minor.
 Melaporkan pengalaman proses pengambilan keputusan bersama sebagai warga kelas.
Sikap :  Berani mengemukakan pendapat
 Bertanggung jawab atas diri sendiri
Pengetahuan :  Informasi dari teks terkait dengan pertanyaan apa dan bagaimana
 Jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat
 Lagu-lagu bertangga nada mayor dan minor
 Alat musik sederhana
Keterampilan :  Menuliskan pendapat berdasarkan teks yang telah dibaca

 Berdiskusi untuk mengambil keputusan bersama
 Melaporkan pengalaman proses pengambilan keputusan bersama
 Menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor
 Memainkan alat musik sederhana
E. Tujuan
 Dengan menuliskan pendapat, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
 Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
 Dengan berdiskusi, siswa mampu mengambil keputusan bersama untuk membagi tugas mencari contoh dan berlatih
menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor.
 Dengan bercerita, siswa mampu melaporkan pengalaman proses pengambilan keputusan bersama sebagai warga kelas.

 Teks bacaan
 Lingkungan

 Siswa membaca teks dalam buku siswa.
 Siswa menuliskan pendapat tentang kondisi seperti pada bacaan dalam buku siswa.
 Siswa membacakan pendapatnya di depan kelas.
 Siswa membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” pada buku siswa.
 Siswa menggarisbawahi informasi penting pada teks bacaan.
 Guru dapat mengajak siswa bertanya jawab mengenai isi teks.
 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas seperti petunjuk dalam buku siswa untuk membagi kelompok dan cara melaksanakan
tugas menyanyikan lagu mayor atau minor dan bermain musik untuk mengiringinya.
 Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru dapat mendorong seluruh siswa untuk ikut aktif berperan.
 Siswa mencatat hasil diskusi.
 Siswa menuliskan pengalaman berdiskusi dan mengambil keputusan bersama.
 Selanjutnya, siswa berlatih menyanyikan lagu mayor atau minor dan mengiringinya.
I. Penilaian
1. Memberikan Pendapat
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Menuliskan bahwa Menuliskan Menuliskan Menuliskan bahwa
tanggung jawab sebagai menjaga menjaga menjaga menjaga
warga masyarakat lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan bukan
merupakan bagian merupakan merupakan bagian bagian dari
dari tanggung bagian dari dari tanggung tanggung jawab
jawab sebagai tanggung jawab jawab sebagai sebagai warga
warga masyarakat sebagai warga warga masyarakat masyarakat dan
dan akibat-akibat masyarakat tetapi tidak tidak menuliskan
dari tindakan tetapi tidak menuliskan akibat- akibat-akibat dari
membakar sampah menuliskan akibat dari tindakan tindakan
secara lengkap akibat-akibat membakar sampah membakar
dari tindakan sampah
membakar
sampah secara
lengkap
2. Keterampilan menyusun Menyusun kalimat Menyusun Menyusun kalimat Menyusun kalimat
kalimat tanggapan dengan tanggapan dengan kalimat tanggapan dengan tanggapan tidak
runtut dan kosakata baku runtut dan tanggapan kosakata baku runtut dan dengan
kosakata baku dengan runtut tetapi tidak runtut kosakata tidak
dengan benar tetapi masih ada baku
kosakata tidak
baku
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yangsangat baik dan perlu pendampingan
2. Berdiskusi
Perlu Bimbingan
No. Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1. Keaktifan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali tidak
antusiasme dan antusiasme keaktifan hanya menunjukkan
aktif tetapi tidak aktif jika ditanya keterlibatan dalam
kegiatan diskusi.
2. Keterampilan berbicara Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
dalam diskusi kalimat secara kalimat di kalimat tidak begitu kalimat secara
keseluruhan jelas, beberapa bagian jelas tapi masih keseluruhan betul-
tidak menggumam jelas dan dapat bisa ditangkap betul tidak jelas,
dan dapat dimengerti maksudnya oleh menggumam dan
dimengerit pendengar tidak dapat
dimengerti
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yangsangat baik dan perlu pendampingan
2. Membuat Poster Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Teknik Penilaian: Penugasan
Perlu Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan tentang Tepat dan lengkap Lengkap tetapi Tidak lengkap dan Tidak lengkap dan
organ pencernaan hewan dalam memenuhi 3 ada satu hal dua hal tidak tepat tidak tepat
kriteria poster yang tidak tepat
(kelengkapan
organ, ketepatan
posisi organ pada
gambar, dan
ketepatan arah
tanda panah yang
menunjukkan
perjalanan
makanan)
2. Keterampilan dalam Poster sangat Poster mudah Poster mudah Poster agak sulit
mengubah informasi dalam mudah dibaca dan dibaca dan dibaca tetapi agak dibaca dan
bentuk poster sangat mudah mudah sulit dimengerti dimengerti
J. Contoh Instrumen
............
............
Dibuat di :
Tanggal :
Mengetahui,
(…………………………..) (…………………………..)

RPP Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Internalisasi nilai-nilai keisalaman:

Kemampuan yang dikembangkan:

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

Kegiatan Penutup Aplikasikan: 20

2. Peta Pikiran tentang Informasi dari Teks Bacaan

Sleman, 06 Juli 2018

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

2. Membuat Pertanyaan dan Jawaban Berdasarkan Teks

3. Bermain Alat Musik Sederhana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

2. Rubrik Tugas Wawancara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

2. Praktik Menyanyi dan Bermain Alat Musik Sederhana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

Keterampilan :  Menuliskan pendapat berdasarkan teks yang telah dibaca

F. Media dan Alat Pembelajaran

G. Pendekatan dan Metode

2. Membuat Poster Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Anda mungkin juga menyukai