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Unidad 1

Fase 1 – Reconocimiento del curso

Por:

Diana Marcela Cifuentes Quiroga_ Cód.1.120.572.389

Grupo 403022_40

Presentado a:

Paula Andrea Estrada

Psicología comunitaria

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH

Programa Psicología

Junio de 2018
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Tabla de contenido

Introducción .............................................................................................................................. 3
Objetivos ................................................................................................................................... 4
Objetivo general .................................................................................................................. 4
Objetivos específicos ........................................................................................................... 4
Pantallazo del crucigrama desarrollado .................................................................................... 5
Reflexión personal .................................................................................................................... 6

Conclusiones ............................................................................................................................. 9

Referencias bibliográficas ....................................................................................................... 10


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Introducción

El presente trabajo corresponde al desarrollo de la actividad propuesta para la Fase 1 –

Reconocimiento del curso de la Unidad 1, en el que se anexa el pantallazo del desarrolla del

ejercicio del crucigrama que se encuentra en el entorno de Aprendizaje práctico a partir

exploración y el recorrido de cada uno de los recursos del curso, de igual forma, se expone

una reflexión personal, tipo argumentativo, donde se da respuestas a las preguntas

orientadoras propuestas para la actividad.


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Objetivos

Objetivo general

Conocer y familiarice de forma general con el contenido del curso de Psicología

Comunitaria.

Objetivos específicos

 Conocer conceptos influyentes del curso de psicología comunitaria

 Realizar un recorrido por los entornos de aprendizaje del curso para conocer la

temática y estructura general del mismo.

 Realizar una exploración del contenido del curso y los materiales didácticos

dispuestos

 Realizar una exploración del Syllabus

 Redactar una reflexión personal, tipo argumentativo donde se da respuestas a

preguntas orientadoras propuestas para la actividad.

 Resolver el ejercicio crucigrama que se encuentra en el entorno de Aprendizaje

práctico.
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1. Pantallazo del desarrollo del ejercicio del crucigrama que se encuentra en el entorno de

Aprendizaje práctico:
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2. Reflexión personal, tipo argumentativo, donde se da respuestas a preguntas orientadoras

propuestas para la actividad, tales como:

 ¿Por qué es importante este curso en la intervención de un caso específico de una

comunidad?

 ¿Qué conocimientos y competencias le aportan este curso a su formación integral

como profesional de la psicología?

 ¿Qué está dispuesto aportar a este proceso de aprendizaje colaborativo teniendo

como base los problemas que aquejan a las comunidades?

Desarrollar el curso de psicología comunitaria es sin duda de gran importancia para el

psicólogo en formación, ya que es un curso metodológico que aborda el núcleo polémico y

acciones psicosociales. Su objeto de estudio son los factores psicosociales y las metodologías

activas participativas que buscan desarrollar procesos de autogestión, redes socio

comunitarias y fortalecer los procesos organizativos, el desarrollo sociocultural y la búsqueda

de alternativas de solución de problemas propios de la comunidad a partir de sus

potencialidades. Ejemplo: El trabajo de la psicología comunitaria apunta a que, tras una

catástrofe, es necesario propiciar un espacio seguro, implica crear o potenciar redes de apoyo,

analizar cómo se resignifica el territorio, forjar lazos de unión…, este campo abarca el

estudio de los colectivos y/o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de

realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente a partir

del fortalecimiento de su comunidad. La metodología que utiliza privilegia un enfoque

territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de intervención,

intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos

están insertos, ejemplo de ello, es el caso expuesto anteriormente. Por tanto, es un campo de

la psicología fundamental para el proceso de formación de un psicólogo, es así, que por

medio de el mismo se logra generar un cambio social a partir de las necesidades de la


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comunidad. Los conocimientos y competencias que aporta el curso a mi formación integral

como profesional de la psicología, son:

Conocimientos:

 Comprender orígenes, conceptos, el sujeto y objeto de estudio de la Psicología

Comunitaria mediante la identificación y justificación de los procesos históricos de la

evolución de la Psicología Comunitaria.

 Interpretar procesos sociales, políticos y académicos de los contextos locales,

regionales y globales mediante modelos, metodologías y evaluaciones de análisis de

factores psicosociales y sus posibles resoluciones de la situación.

 Proponer diseños de Acción Psicosocial a través del diagnóstico, planeación,

programación y evaluación del proyecto para potenciar alternativas de cambio social.

Competencias

 Interpreta las realidades sociales de acuerdo a los postulados de la Psicología

Comunitaria.

 Aplica estrategias y técnicas de evaluación de problemáticas y/o necesidades sociales

para obtener y analizar información de una realidad social concreta.

 Propone diseños de acción psicosocial a partir de su aplicación en análisis de

situaciones reales en los ámbitos socio comunitarios

En cuanto a los aportes que realizare al proceso de aprendizaje colaborativo teniendo

como base los problemas que aquejan a las comunidades, partiría por resaltar, que el proceso

de formación u aprendizaje se requiere de la disposición de aprender, desarrollar y por

supuesto imponer una participación activa, trabajo colectivo con mis compañeros de grupo en

las diferentes unidades para permitirme en base a estas acciones adquirir el conocimiento
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necesario para tener la capacidad de proponer diseños de acción psicosocial a partir de su

aplicación en análisis de situaciones reales en los ámbitos socio comunitarios.


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Conclusión

Explorar la totalidad del curso en cuanto a los recursos que lo componen es fundamental al

iniciar con el desarrollo de cada curso que conforma el programa de estudio, también, el

relacionarse y conocer conceptos que ayudan al estudiante en formación a enriquecer su

lenguaje profesional. Este tipo de actividades hace que el estudiante en formación adquiera

conocimiento significativo, el campo de la psicología es infinito, se aborda diversos campos

de la psicología, en este caso, el comunitario, conocimiento que se fortalecerá en la práctica y

por supuesto en la labor como profesional.


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Referencias bibliográficas

Berroeta, H. (Ed.). (2012). Teoría y práctica de la acción comunitaria: aportes desde la

psicología comunitaria. Santiago de Chile, CL: RIL editores. Leer pag. 37 - 57.

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=1063

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Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.

Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Caps. 1 y 3. Recuperado de

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Misitu, G., Herrero. O., Cantera. E. (2004). Introducción a la psicología comunitaria.

Barcelona. España. Ed. UCO. Leer Cap. 1. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=5&docID=1112

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