La lectura del texto dramático tiene relación con la expresión corporal, pues

3 los gestos corresponden con las acciones y emociones que se intentan

representar.
FECHA:

Lenguaje paraverbal - Tono de voz.

RÚBRICA PARA LECTURA DRAMATIZADA
2 La lectura del texto dramático no tiene directa relación con las emociones de

Lectura de parlamentos Fluidez.

TEMA
los personajes, pues en ocasiones se evidencia timidez y rigidez en los
movimientos

Ritmo y velocidad

Lenguaje kinésico
Entonación
AREA 1 La lectura carece de expresividad corporal, ya que no se representan la
mayoría de las acciones y emociones de los personajes.

COMUNICACIÓN
DOCENTE
ROSANA E.QUISPE GUERRA MATRIZ DE EVALUACIÓN

Nro APELLIDOS Y NOMBRES 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 Lectura de parlamentos - Fluidez.
01 Alfaro Del Pino, Jampier Alexander El estudiante lee fluidamente, con expresividad, “dando vida” al personaje de la obra
3 dramática. Pronuncia correctamente
02 Almeida Flores,Mariam Aslhey
03 Anchante Reyes,Miguel Angel El estudiante lee fluidamente, pero en ocasiones titubea al encontrarse con una
2 palabra desconocida o de difícil pronunciación
04 Angulo Galindo, Rosa Marjhory
05 Bonilla Quispe, Alfonso Aldair
El estudiante casi mínimamente tiene expresividad al leer el parlamento, lee con
06 Burellier Ortiz, Guissepe Del Piero 1 dificultad, y en más de una ocasión lee entrecortado.
07 Cordova Quispe, Elber Maichael
08 Cornejo Flores, Susana Isabel Lenguaje paraverbal - Tono
09 Cuba Gomez, Fabiana Esther
La lectura tiene un volumen de voz adecuado. Todos los estudiantes del salón
De la Cruz Martínez, 3 escuchan la lectura dramatizada sin dificultad
10
Jover Manuel
11 Fajardo Lizana ,Cristell Yarec La lectura tiene un volumen de voz adecuado, pero en ocasiones se pierde la
2 intensidad de la voz dificultando el entendimiento de la obra dramática.
12 Fong Cossio,Andrea Mayrin
13 Franco Bernaola,Jeremy Ulises
El volumen de voz no es adecuado, pues no se entiende claramente la lectura
14 Guzman Navarro,Acdul Miguel 1 dramatizada
15 Hernández Palomino,Miriam Paola
16 Llauca Flores,Isabel Corayma Entonación
17 Mansilla Carbajal,Jessica Lia . La entonación es adecuada, el estudiante pone énfasis en su parlamento según
3 corresponda a la situación acontecida por el personaje
18 Mansilla Huaman,Andrea Marina
19 Martinez Yza, Luz Milagros La entonación es adecuada, pero falta énfasis en ciertos parlamentos para dar
2 expresividad a la lectura.
Milachay Sanchez ,Lia Andrea
20
Navarro Cardenas, Ali Rosangela
La entonación no es totalmente adecuada, pues suele ser pareja, sin énfasis ni
1 cambios en el tono de voz.
21 Navarro Cardenas, Ali Rosangela
22 Neyra Perez, Yoryet Yuleyka RITMO Y VELOCIDAD

23 Ormeño Farfan, Arny Vladimir

3 Mantiene un buen ritmo y velocidad durante toda la lectura del texto..
24 Pacheco Torres ,Luisa Griselda

25 Pancca Sante, Nalleli Amelia Mantiene un buen ritmo y velocidad al leer, pero en ocasiones el alumno tiende a
2 leer demasiado lento o muy rápido.
26 Perez Castillo, Samuel,Hernán
27 Peve Gálvez, Yamiel Samier
Lee lentamente evidenciando dificultad. La falta de ritmo hace que el contexto de la
28 Quintana Yañez, Naomi Xiomara 1 lectura sea confuso.
29 Ramirez Acasiete,Valeria Nicoll
30 Rovallo Noa,Melina Antonella
31 Salhuana Nolasco,Deysi Maria
32 Soto Apolaya,Carlos Alexander
33 Vasconzuelos Esquivel, Jackeline Mariela
34 Yactayo Gutierrez, Josue Santiago
35 Yupa Hernández, Arelys Brisset

3
LENGUAJE KINÉSICO 2