TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO JEAN PIAGET (1896-1980)

La teoría de Piaget fue la precursora del estudio del desarrollo cognoscitivo y lo consideró como el
producto de los esfuerzos del niño por actuar en su entorno. Los niños están motivados para
explorar las cosas y entenderlas, participan de modo activo para comprender el mundo. Este
desarrollo se lleva a cabo de acuerdo con los tres principios:

TRES PRINCIPIOS

1. ORGANIZACIÓN: Es la forma en que se integra la información en estructuras para adquirir un

aprendizaje. Estas estructuras se llaman esquemas, que son patrones que se utilizan en diversas
situaciones. Ejemplo: Un bebé nace con el reflejo de succión, pero poco a poco va descubriendo
que puede succionar también el dedo, el biberón y sus juguetes.

2. ADAPTACIÓN: Es el ajuste que se realiza para integrar la información existente con la nueva
información. La adaptation involucre dos procesos:

1- Asimilación: Incorporar la información a estructuras ya existentes.

2- Acomodación: Cambiar la estructura para incluir la nueva información.

3. EQUILIBRIO: Consiste en encontrar un balance estable entre las estructuras existentes y la

información nueva (asimilación y acomodación) Cuando se logra el equilibrio se produce un
crecimiento cognoscitivo.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Piaget pensaba que el desarrollo cognoscitivo es una forma de adaptarse al ambiente, a diferencia
de los animales, los niños no tienen muchas respuestas innatas. Esto le da oportunidad a que
pueda adaptar sus pensamientos y conductas para que encajen en el mundo.

De la infancia a la adolescencia, las operaciones evolucionan desde un aprendizaje sensorial y

motor, hasta un pensamiento lógico y abstracto. Conforme van creciendo, adquieren nuevas
destrezas y experiencias que le permiten aprender y desarrollarse.

Las etapas son:

Etapa Sensorio-motriz: Fase que dura del nacimiento hasta aproximadamente los dos años de
edad, donde los niños aprenden sobre sí mismos y el mundo por medio de actividades sensoriales
(observación, exploración, degustación) y motoras (movimiento) en el desarrollo. Al principio el
niño actúa por medio de sus reflejos y poco a poco descubre que puede actuar y logra metas
intencionalmente.

Etapa Pre-operacional: Fase en la niñez temprana (de dos a siete años aproximadamente) en la
cual, de acuerdo con Piaget, no se está preparado para realizar operaciones mentales que exigen
pensamiento lógico.

El pensamiento de los niños pre-operacionales aún está ligado a experiencias físicas y

perceptuales. Aunque la adquisición del lenguaje, le permite utilizar las palabras como símbolos
para representar eventos, para describir, recordar y razonar sobre las experiencias.

Etapa de Operaciones Concretas: Fase se abarca de los siete a los once años aproximadamente.
Durante esta etapa, el pensamiento de los niños es más flexible.

Aprende a ver más formas de resolver problemas concretos y no se deja llevar únicamente por la
apariencia de los objetos. Ya piensan en forma lógica, pero no abstracta. Entre los principales
logros de la etapa de operaciones concretas están: espacio, causalidad, clasificación, razonamiento
(inductivo y deductivo) y conservación.

Etapa de Operaciones Formales: Etapa que comprende a partir de los 11 años aproximadamente.
Los adolescentes entran al nivel superior del desarrollo cognoscitivo. Son capaces de pensar en
forma lógica y abstracta, ya pueden manejar la información de modo nuevo y flexible.

Etapa Pre-operacional: Fase en la niñez temprana (de dos a siete años aproximadamente) en la
cual, de acuerdo con Piaget, no se está preparado para realizar operaciones mentales que exigen
pensamiento lógico.

El pensamiento de los niños pre-operacionales aún está ligado a experiencias físicas y

perceptuales. Aunque la adquisición del lenguaje, le permite utilizar las palabras como símbolos
para representar eventos, para describir, recordar y razonar sobre las experiencias.

Etapa de Operaciones Concretas: Fase se abarca de los siete a los once años aproximadamente.
Durante esta etapa, el pensamiento de los niños es más flexible.

Aprende a ver más formas de resolver problemas concretos y no se deja llevar únicamente por la
apariencia de los objetos. Ya piensan en forma lógica, pero no abstracta. Entre los principales
logros de la etapa de operaciones concretas están: espacio, causalidad, clasificación, razonamiento
(inductivo y deductivo) y conservación.
Etapa de Operaciones Formales: Etapa que comprende a partir de los 11 años aproximadamente.
Los adolescentes entran al nivel superior del desarrollo cognoscitivo. Son capaces de pensar en
forma lógica y abstracta, ya pueden manejar la información de modo nuevo y flexible.

El gran aporte a la educación es la Teoría Constructivista del Aprendizaje, donde el niño y el

adolescente reciben una nueva forma de Educación, diferente a la Educación Tradicional. Ahora
los estudiantes pueden construir su propio aprendizaje, siendo el maestro un facilitador.