EESO N° 418 “GENERAL SAN MARTÍN”

PLANIFICACION DE LENGUA – QUINTO AÑO – 2017

CHIAPPERO CARINA-

Eje: “Pensar y relacionarse con el mundo y con otros sujetos en un espacio

histórico y literario para producir textos académicos”

Objetivos de Aprendizaje

 Valorizar la palabra como configuradora de mundos, pensamientos, realidades.

 Enfatizar la importancia de la lectura y escritura como herramientas para el desarrollo
integral de la persona y su desempeño en distintos ámbitos.
 Reconocer la complejidad y riqueza del hecho literario
 Establecer relaciones textuales e intertextuales con diferentes ámbitos.
 Promocionar el goce de la lectura de textos literarios.
 Expresarse oralmente y por escrito desarrollando un espíritu crítico, informado y
transformador
 Conocer el contexto histórico cultural de la época en que se producen las obras leídas,
así como las distintas interpretaciones de ellas.
 Manejar y relacionar fuentes de información, géneros y movimientos literarios.
 Producir correctamente en forma escrita y oral, breves textos argumentativos,
explicativos y literarios, utilizando un nivel de lengua adecuado y una estructura
textual y sintáctica acorde.
 Promover el desarrollo de estrategias para facilitar el procesamiento del conocimiento
de textos del ámbito académico.

Contenidos Actitudinales

 Valoración de la lengua escrita como fuente de transmisión de los valores, modos de

pensar y de sentir de una comunidad y como un medio de comunicación que le
permite manifestar su punto de vista personal y escuchar y aceptar el de los demás.
 Fortalecer el respeto por los puntos de vista divergentes, valorando sus aportes y
alcanzando una evaluación crítica de la validez de los argumentos propios y ajenos.

Contenidos Conceptuales

Trimestre I – 06/03 al 02/06 – Entre 33 y 36 móduloe

Contendidos no desarrollados en cuarto año: Lectura de “El matadero, fragmentos de
“Facundo.Civilización y barbarie” de Sarmiento y “Martin Fierro” de José Hernandez
Discurso, géneros discursivos y textos según el ámbito de uso
Uso de los paratextos. Referencia bibliográfica. Uso de títulos, subtítulos e índices
Estrategias de lectura y escritura.
Texto explicativo: las fichas. Organización. Artículo de divulgación científica
Texto argumentativo: La reseña periodística y académica
Novela: “El corazón a veces para de latir” de Adriana Lisboa

Trimestre II – 05-06 al 08/09 – Entre 27 y 30 clases

Textos híbridos: la monografía y el informe.
Subjetivemas y modalizadores en el discurso.
La argumentación polémica y académica (el ensayo)
Corpus de textos académicos.
Realismo mágico y real maravilloso. La narrativa como género predominante.
El humor en la literatura. Fontanarrosa.
Vanguardias artísticas
Novela: Lo que debas ser.

Trimestre III- 12/09 al 16/12. Entre 30 y 32 clases

El hipertexto. Lectura y análisis.
Textos jurídicos: administrativos, judiciales y legales
Literatura regional contemporánea
Literatura en vinculación con la política. Cruces entre ficción y literatura comprometida.

Actividades
• Lectura de diferentes tipos de textos: literarios, periodísticos, académicos y
administrativos
• Exposición de lo leído: Oral y escrito
• Producción de textos literarios y de intención argumentativa/ensayo, de acuerdo con
sus características particulares y buscando el desarrollo del estilo y la creatividad
personal de los alumnos.
• Control de la propia escritura: planificación, textualización, revisión y edición.
• Elaboración de diferentes técnicas de estudio
• Identificación de las diferentes formas de organización de la información en textos
propios y ajenos.
• Producción de textos expositivos y jurídicos atendiendo a sus particularidades.
• Manejo fluido de plataformas educativas.

Evaluación
La evaluación será continua y formativa, con el fin de valorar la situación inicial de cada
alumno, detectar las dificultades que aparezcan, corregir y reforzar lo aprendido. A
comienzo de curso, una prueba de evaluación inicial proporciona información suficiente
para adecuar los programas.
Técnicas: pruebas escritas, presentación de trabajos orales/escritos y observación directa.
Instrumentos:
-El registro diario del profesor. La atención, participación, interés y esfuerzo estarán
recogidos en este apartado………………. 20%
-Las pruebas escritas, que en este nivel serán frecuentes. Se valorará la presentación,
ortografía y corrección en la expresión. ………… 60%
-El control de las lecturas obligatorias/ complementarias. Lecciones orales y escritas
………. 20%
Se hará al menos una evaluación y un trabajo práctico en cada trimestre.

Bibliografía del docente:

 Literator V. Ediciones del eclipse

 Lengua y literatura III. Editorial Puerto de palos
 Lengua y literatura II. Perspectvias. Editorial Santillana
 Literatura V. Saberes claves. Ed. Santillana.
 Condominio de nuestro idioma. Ed. Comunicarte
 Literatura V. Editorial Estrada
 Lengua y literatura europea. Ed. Comunicarte