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UNIDAD TEMÁTICA N°4: “Conociendo diferentes técnicas mixtas" .

ASIGNATURA: ARTES VISUALES CURSO: 3º AÑO AÑO MES: JUNIO-JULIO.


PROFESORA :

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
TRANSVERSAL (OAT) -Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
-Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

- Describir – Crear – Explicar – Utilizar – Comunicar.


HABILIDADES

EJE TEMÁTICO -EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE.

CONTENIDOS -Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.


-Pintura: pasteles grasos, lápices de cera, lápices de colores, plumones, acuarela, témpera.
-Escultura: papel maché, material de reciclaje, modelado en greda y construcción con cartones.

PALABRAS CLAVES Animales, pintura, color, forma.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DIARIAS EVALUACIÓN


(CRONOGRAMA)
- Crear trabajos de arte a partir de - Incorporan y experimentan con nuevos Jueves 4-06-15. 1. Formativa clase a clase.
registros visuales, experiencias, procedimientos de técnicas mixtas y escultura. ¿Qué? -Monitoreo constante.
intereses y temas del entorno natural y -Crean trabajos de arte con diferentes propósitos Crear trabajos con diferentes -Revisión de cuadernos clase a clase.
artístico, demostrando manejo de: expresivos por medio de la escultura y las técnicas propósitos expresivos por medio de
(Rúbrica institucional)
-Materiales de modelado, de reciclaje, mixtas. la escultura y técnicas mixtas.
naturales papeles, cartones, - Demuestran manejo en el uso de diferentes ¿Cómo? -Participación de los alumnos en el
pegamentos, lápices, pinturas, textiles materiales, herramientas, de procedimientos de Se reúnen en grupos para realizar un pizarrón.
e imágenes digitales. dibujo, escultura y técnicas mixtas. mural con técnica mixta sobre el mundo -Retroalimentación entre pares.
-Herramientas para dibujar, pintar, 3. Explican preferencias, por determinados marino. Para esto: dibujan el fondo del
cortar, modelar unir y tecnológicas materiales, herramientas y procedimientos 2. Sumativa evaluación bimensual de la
mar en un pliego de cartulina, incluyendo
(pincel, tijera, mirete, computador, creativos. unidad.
cámara fotográfica, entre otras) piedras, algas y corales. Lo pintan con
-Procedimientos de dibujo, pintura, témpera y recortan formas de peces,
grabado, escultura, técnicas mixtas, moluscos, estrellas de mar, pulpos y
artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) otros seres marinos que desee. Pegan
sobre las formas recortadas trozos de
papel de color o cartulina metálica de
diversos colores. Como cierre, pegan
- Describir sus observaciones de obras - Comunican lo que sienten al observar obras de sus seres marinos sobre la pintura del
de arte y objetos, usando elementos arte, películas y objetos de artesanía.
fondo de mar.
del lenguaje visual y expresando lo que -Describen materiales usados en obras de arte
sienten y piensan. (OA4) ilustraciones y objetos de artesanía. Cierre: Exponen en algún lugar de su
- Describen temáticas de diferentes obras de arte, sala sus creaciones.
ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesanía. Comentan las técnicas que observan en
-Describen colores, formas y texturas, presentes cada trabajo realizado por cada grupo..
en las obras de arte, ilustraciones y objetos de ¿Dónde?: Materiales.
artesanía utilizando elementos de lenguaje visual. Jueves 11-06-15.
¿Qué?
Creación técnicas mixtas con material
reciclado.
¿Cómo?
Observan la obra El psiquiatra de Kurt
Schwitters y comentan el uso de la
técnica mixta. A partir de sus
comentarios, realizan una pintura con
procedimiento de técnica mixta. Para
esto: dibujan el personaje de su interés
en un cartón forrado, pegan materiales
de reciclaje, dando forma al rostro y a
los rasgos del rostro, como ojos, boca y
nariz. Pintan su trabajo con témpera.
Cierre, realizan terminaciones con
materiales a elección.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 18-06-15.
¿Qué?
-Creación con determinados
materiales y herramientas.
¿Cómo?
Observan sombreros de diferentes tipos
y formas y comentan desde el punto de
vista de sus características visuales.
Realizan sombreros con forma elegida
por ellos y utilizan la técnica de
estampado con hojas naturales y
témpera. Para esto: cortan un cinturón
de cartulina del porte de su cabeza,
pintan el fondo con témpera, cortan y
pegan una visera para su sombrero,
imprimen el sombrero con hojas
pintadas con témpera. Realizan detalles
con plumones y unen los extremos del
cinturón, dejando una abertura para
insertar la cabeza.
Cierre, decoran su sombrero. Luego
alumnos voluntarios desfilan con sus
sombreros frente al curso.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 25-06-15.
¿Qué?
Creación de paisajes utilizando un
lenguaje visual observados en obras
de arte.
¿Cómo?
Observan paisajes de Tarsila do
Amaral, Martín Malharro y Víctor
Cúnsolo y los comentan, identificando y
describiendo los elementos de lenguaje
visual de las obras. Se les orienta con
preguntas como: ¿qué formas vemos en
estos paisajes? ¿qué colores vemos en
estos paisajes? Se les invita a crear sus
propios paisajes, experimentando con
cuatro materiales de pintura distintos.
Para esto: el curso se divide en cuatro
grupos y cada grupo dibuja un paisaje
en un pliego de papel kraft. Cada grupo
es una estación y en cada una hay un
material para pintar: lápices de colores,
tinta china, acuarela y témpera. Cada
grupo elige un material de cada
estación, utilizado los materiales de ella.
Cierre, se exponen los trabajos de arte
para que los alumnos puedan apreciar
las experimentaciones de sus
compañeros.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 2-07-15.
¿Qué?
Creación de un cuento.
¿Cómo?
Describen características de los
fenómenos naturales y las emociones
que les generan (por ejemplo: lluvia,
viento, nieve, fuego y otros).
Seleccionan uno que les interese e
inventan personajes imaginarios que los
representen. Para esto: trabajando en
grupos pequeños, seleccionan los
elementos de la naturaleza que más le
llaman la atención (animales, vegetales,
ríos, montañas, fenómenos naturales y
otros)
Crean un cuento o una historia con estos
elementos. Seleccionan las escenas que
van a ilustrar y la cantidad de páginas
que tendrá su cuento y realizan e
ilustran un libro confeccionado por ellos
con procedimientos de collage y pintura
sobre papel o cartulina
Cierre : Se invita a un niño voluntario
por grupo para que narre el cuento
representado con los fenómenos de la
naturaleza.
Evaluación Bimensual.
¿Dónde?
Materiales.