Hasta no hace mucho tiempo era creencia generalizada que, para ser un buen
profesor, bastaba conocer bien o dominar en gran medida los contenidos de una
disciplina para enseñarla con mucho acierto. Sin embargo, el estudio de la
didáctica por parte del futuro profesor de enseñanza media es necesario para que
su labor docente sea más eficiente, productiva y significativa para los estudiantes.
Pues, la didáctica no se interesa tanto por lo que va ser enseñado, sino cómo va a
ser enseñado. Además, puede decirse, que es la disciplina pedagógica que se
encarga del estudio del conjunto de procedimientos, principios, técnicas y métodos
destinados a dirigir la enseñanza de todas las disciplinas o ramas del saber
humano, cuyo fin es hacer que el aprendizaje de las mismas se lleve a cabo con
mayor eficiencia.
El concepto fue acuñado desde siglo XVI por Ratke para referirse al recurso que
se usa para enseñar, después quién afirmó e imprimió la primera huella sobre el
concepto didáctica fue Juan Amos Comenio en el siglo XVII. Comenio, en su
didáctica magna, define la didáctica como el artificio universal para enseñar todo a
todos los hombres.
Por su parte Mattos (1963) la define como “la disciplina pedagógica, de carácter
práctico y normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza,
esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su
aprendizaje” (p.30).
Autores como Fernández (1964) definen que la didáctica es “la ciencia que estudia
el trabajo docente y discente congruente con los métodos de enseñanza y
aprendizaje y que tiene como finalidad la instrucción” (p.10).
El reduccionismo metodológico.
c) Todo se reduce a lo que sucede dentro del aula, sin importar las dinámicas
del mundo real y amplio, la vida queda referida a lo que se pueda enseñar,
a los contenidos y las acciones de repetición de esos saberes.
Entre las principales características de los docentes afines al reduccionismo
metodológico están:
No utilizan variedad de métodos y técnicas. La mayoría utiliza la exposición
docente.
Los carteles e imágenes no dejan de ser los mejores medios didácticos.
Al planificar su principal interés se relaciona con contenidos, entonces lo
más importante es la enseñanza de ese contenido.
Cuando al evaluar, su conducta frecuente o predominante es la de “medir”,
entonces el énfasis está en la enseñanza.
Los estudiantes casi nunca participan libre y espontáneamente en clase.
Aldana (2007) citado por Arias (2014) afirma que actualmente se debe adoptar un
nuevo concepto de didáctica la cual debe llamarse “biodidáctica”, misma que la
define como “una disciplina pedagógica que estudia, propone y desarrolla
ambientes, procesos y prácticas educativas enfocadas y basadas en el goce del
aprendizaje como factor de desarrollo de la vida de quienes aprenden y de su
entorno” (p.14).
Entre las principales características de los docentes afines a una nueva didáctica
escolar no reduccionista ni tradicional, se encuentran:
Arias L., M.C. (2014). Análisis del libro biodidáctica universitaria de Carlos Aldana
Mendoza. Facultad de Humanidades. Universidad de San Carlos de
Guatemala. Guatemala. GT.: