Proceso tecnológico

Proceso Tecnológico es el proceso que nace de necesidad de solucionar un problema,

necesidad o situación de manera que, a través de un análisis y posterior diseño, nazcan las
diversas tecnologías que existen hoy.
Proceso Tecnológico.

Este proceso, que es el mismo que se ha utilizado desde los albores de la humanidad, posee
ciertas similitudes al método científico, principalmente en las etapas previas que tiene
la Tecnología para solucionar estos problemas.1

Etapas del Proceso Tecnológico[editar]

Esquema Ilustrativo de las Etapas del Proceso Tecnológico.

Como se mencionó anteriormente, el Proceso Tecnológico consta de un conjunto de etapas
necesarias para llegar a la tecnología buscada:2

Esta primera etapa corresponde a la identificación de la necesidad o problema determinando

del principal objetivo de la tecnología buscada. A la vez se recopila la información que sea
relevante y útil para resolverlo/a. Esta información puede ser recopilada ya sea de fuentes
escritas, orales o mediante el análisis de una tecnología ya existente.
Diseño[editar]
En esta segunda etapa se sientan las bases que tendrá la tecnología al final del proceso,
mediante la búsqueda de la solución del problema inicial eligiendo las ideas que lo resuelvan
de manera óptima y se adapte mejor a los requerimientos y propuestas determinadas en la
primera etapa. De esta forma se definen las características de la tecnología pudiéndose definir
los detalles necesarios para llevar a cabo su desarrollo e implementación.
Planificación y Desarrollo[editar]
En esta tercera etapa se seleccionan los materiales y herramientas que se van a necesitar
para la concepción de la tecnología. A la vez, se especifican los pasos a seguir
ordenadamente con sus respectivos materiales, herramientas, tiempo y personal necesario.
Luego de esto, se detalla el presupuesto del proyecto como tal.
Construcción/Implementación[editar]
En esta cuarta etapa se concretizan el proceso especificado en la tercera etapa llevando a
cabo su realización.
Verificación y Evaluación[editar]
En esta quinta etapa se comprueba si la tecnología cumple con las condiciones y el objetivo
definido en la primera fase, de no hacerlo, se vuelve a la etapa de diseño, buscando las
posibles causas para ser corregidas verificando los datos a considerar.
Diseminación (Comercialización)[editar]
En esta sexta etapa la tecnología ya comprobada en su efectividad se da a conocer,
permitiendo así el acceso por el individuo. De esta forma, si es apropiada adecuadamente da
comienzo al proceso de apropiación tecnológica.
Impacto[editar]
Artículo principal: Impacto tecnológico

En esta fase final se realiza un análisis del como esta tecnología afecta a las personas,
ambiente y sociedad, permitiendo medir su impacto tecnológico.

Ejemplos[editar]

Evolución de la Bicicleta.

Si bien abundan los ejemplos de la creación de alguna tecnología, los más comunes son los
referidos los artefactos tecnológicos (invención de artefactos). A continuación se muestra
como realizó el proceso de creación de la bicicletaaplicando los pasos del proceso
tecnológico:

 Necesidad: Satisface la necesidad de transporte.

 Diseño: Concepción va dirigida a distintos grupos sociales (Wiebe E. Bijker).
 Desarrollo: Mecánica, desarrollo del funcionamiento motriz.
 Implementación: Pruebas que permiten implementar nuevos elementos al diseño original,
como por ejemplo el incorporar frenos.
 Verificación: A través de la verificación de su uso se crean normas de seguridad para
estandarizar las bicicletas .
 Diseminación: La bicicleta se comercializa a través de todo el mundo.
 Impacto: Puede ser ecológico, físico, deportivo, etc.


 El proceso científico
 ¿Cómo es que los científicos encuentran explicaciones a las cosas que se sucede
a nuestro alrededor? El primer paso en el proceso científico se sucede siempre
que un científico observa algo interesante e inexplicado, como una nueva luz en el
cielo, huellas en el suelo que no se parecen a nada visto antes, o quizás, cuando
se suscita una reacción extraña cuando dos productos químicos se agregan
simultáneamente a un recipiente. Cuando esto pasa, por lo general el científico
comenzará a pensar en cómo darle explicación a la nueva observación. Por lo
general, ¡los científicos son bastante curiosos!
 Es aquí cuando comienza el proceso conocido como, método científico. El
científico comenzará a elaborar una hipótesis que explique el acontecimiento
inusual que el o ella acaba de observar. Luego, basado en esa explicación
hipotética, comenzará a hacer predicciones. Por ejemplo, la hipótesis que el o ella
elabore, podría predecir que el fenómeno observado podría ocurrir nuevamente en
un determinado momento o bajo ciertas condiciones. El paso final del método
científico es el de probar las predicciones y ver si la hipótesis es acertada o no. Si
la hipótesis no es acertada, el o la científico comenzarán nuevamente el proceso e
intentará crear una nueva hipótesis que explique todas las observaciones.
 Una vez que el científico hace una hipótesis que explique todas las observaciones
y hace predicciones que pueden ser comprobadas, el o ella tratará de hacerle
saber a otros científicos acerca del nuevo descubrimiento. En la ciencia moderna,
esto se hace presentando el trabajo en un seminario o publicando un artículo en
un diario científico que describa el descubrimiento. Un diario científico es una
especie de revista que es leída por otros científicos. Ver Ciencia (sólo al Inglés),
que presentamos como ejemplo de una revista científica.
 El compartir la información con otros científicos se conoce como, revisión de pares
o iguales. Los pares, son otros científicos que hacen investigaciones similares y
entienden la investigación hecha por el científico. Bajo el sistema de revisión de
pares, un descubrimiento realmente no se acepta hasta que los pares científicos
acceden que la investigación hecha por el científico hace sentido y que la
explicación de los datos observados probablemente son correctos. De muchas
maneras esta es la base de las investigaciones científicas.
 Es importante señalar que a veces, llegar a un acuerdo en una hipótesis
determinada toma mucho tiempo, años, y a veces hasta décadas. La evolución, la
gran explosión -Big Bang-, y el cambio del clima son todos temas de los que hace
mucho tiempo se hicieron hipótesis. Hoy en día se les considera teorías, pues aún
eán siendo exploradas y debatidas por los científicos de hoy.
 Ahora bien, no solo los científicos participan en el proceso científico, ¡los
estudiantes también! ¡Cuando haces un experimento de ciencia en el aula de
clases o en una feria de ciencias, ¡también estás participando en el proceso
científico!

Procesos científicos
 Por Prof. Graciela Ortega Miranda
 Los grandes descubrimientos científicos hechos en cualquier área:
medicina, física, química, biología, etc. son posibles gracias a la
dedicación de los profesionales de dichas áreas que trabajan siguiendo el
llamado método científico.


 / ABC Color

 En realidad el método científico se constituye por procesos que pueden

diferenciarse en procesos básicos y procesos integrados.
 Los procesos básicos son aquellos más sencillos que pueden realizarse sin mayor
dificultad pero proporcionan información valiosa que permiten obtener resultados
en cualquier trabajo científico.
 Los procesos integrados están formados por los procesos básicos y si bien son más
difíciles de comprender y realizar, se hacen más sencillos con la práctica.
 Procesos científicos básicos
 La observación, la medición, la clasificación, la comunicación, la inferencia, son
algunos de los procesos básicos del método científico.
 . Observación: es percibir un hecho, un objeto usando todos los sentidos, realizando
una descripción detallada de lo observado, sin sacar conclusiones ni realizar
interpretaciones. Pueden utilizarse instrumentos que faciliten la observación tales
como microscopio, telescopio, lupa, sismógrafo. Las observaciones pueden ser
cualitativas o cuantitativas.
 . Medición: este proceso se considera un complemento de la observación. En él se
compara los datos cuantitativos obtenidos con una unidad de medida determinada.
Se pueden medir, por ejemplo, la longitud, la masa, el peso, el volumen, etc.
 . Clasificación: consiste en agrupar objetos, elementos o incluso hechos de acuerdo
a una o varias de sus propiedades que hemos percibido por la observación. Ejemplo:
los objetos, según su estado físico se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos; los
animales se clasifican en vertebrados e invertebrados según la presencia del
esqueleto y en acuáticos o terrestres, según el medio en que viven.
 . Comunicación: una vez obtenidos los datos o los resultados, estos deben ser
registrados preferentemente en forma escrita y comunicados de forma clara y
sencilla para que las personas puedan comprender lo que se quiere comunicar.
 . Inferencia: es la interpretación o explicación de un fenómeno o un hecho
observado. Aunque la inferencia requiera del razonamiento, no siempre las
inferencias que hacemos son correctas. Las inferencias deben ser confirmadas con
nuevas observaciones.
 Actividades
 1. Explica la diferencia entre procesos científicos básicos e integrados.
 2. ¿Por qué los científicos siguen el método científico?
 3. ¿Cómo se clasifican los hechos o los objetos?