Actividad 1.

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¿Cómo implementar acciones afirmativas para el fortalecimiento y uso de lenguajes en

el aula?

En base los casos leídos, pienso que lo más aplicable para el fortalecimiento y uso de
lenguaje en el aula es lo que propuso la Profesora Con Vocación.

La misma que manifiesta hacer para el desarrollo del área de Lengua y Literatura tomar en
cuenta las especificidades de las nacionalidades en sus contextos sociolingüísticos y sus
valoraciones diglósicas.

Así mismo propone desarrollar un proyecto que integre a todos los niños y niñas, los
estudiantes que hablan otras lenguas las utilizarán a través de la escritura y la lectura
comprensiva en su lengua y en castellano. Esto con el fin de que los estudiantes se expresen
y conozcan las formas lingüísticas que pueden emplearse de acuerdo con los ámbitos de
comunicación, para lo cual, se aplicarán estrategias sociales de aprendizaje de la lengua que
estén en relación con el contexto lingüístico.

Dentro de la literatura se tratarán los saberes y conocimientos de la cosmovisión de cada una

de las nacionalidades y pueblos. Así, se compartirán sus saberes en torno a la madre
naturaleza, a la historia, los ritos, los cánticos sagrados, los sueños, las visiones.

Para el trabajo con Lengua y Literatura se propone afianzar la relación entre lengua y cultura,
comunicación oral, lectura, escritura y literatura. Se plantea trabajar los usos y funciones
sociales de la lengua escrita y establecer las diferencias entre la cultura oral y cultura escrita.
Se consolidará la comprensión de textos y de los elementos que lo componen en sus dos
modalidades: oral y escrita.

Se trabajarán las variedades lingüísticas, tanto en el nivel léxico, como de estructuras

gramaticales de cada lengua presente en el contexto del aula.

Con base en lo anterior, propondré a los estudiantes que de acuerdo con las necesidades de
aprendizaje, se abordarán todos los temas que exige el currículo nacional, por ejemplo, si
vamos a trabajar la fábula y se van a escribir fábulas, se enseñará su estructura y
características; y cada estudiante escribirá una fábula de acuerdo con los valores que se han
planteado.

En esencia la idea es que los estudiantes aprendan los contenidos de lengua y literatura y que
busquen explicaciones a los temas con el fin de llevar al grupo al dominio de los contenidos
para tener excelencia académica.

Se buscará desarrollar procesos cognitivos que aseguren la formación de ciudadanos para la

participación democrática. De ahí, que los contenidos previstos por el área de lengua
necesitarán ser manejados de manera óptima por todo el estudiantado, por lo que, los
contenidos se convertirán en objeto de evaluación de manera que pueda comprobar el
desarrollo de las competencias de los alumnos.1

Ahora explicare el por qué son más aplicables las acciones que propone esta maestra:

La primera es porque se enmarca en lo que la ley de educación tiene propuesto sin dejar atrás
los preceptos culturales de cada estudiante.

Y segunda porque valora y propone trabajar las diversidades lingüísticas tanto en el nivel
léxico como en la estructura gramatical de todas las lenguas existentes.

La maestra intenta desde su punto de vista enlazar las y fortalecer las lenguas ancestrales a
través de los contenidos analíticos que se explique en el aula, lo que le permitirá ir mas allá
de lo que la educación tradicional propone, además su visión se basa en el rescate de muchos
valores: justicia, innovación, solidaridad, interculturalidad y bilingüismo.

Lenin Vicente Salinas

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(UNAE, 2018)