A.

KOMPONEN-KOMPONEN REFLEKSI LAPORAN PPL

A. Tahap Mengajar Terbimbing( RPP I )
1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa.
 Menanyakankehadiran siswa.
 Memberikan apersepsi.
 Memberipengarahandanmotivasi kepada siswa.
2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
 Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 Menjawab pertanyaan guru saat mengadakan apersepsi saat ingin
memulai pembelajaran.
 Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.
3. Perangkat Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu menyelesaikan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.

b.Bahan/ Materi Pembelajaran

 menjelaskan pengertian koefisien,variabel,dan konstanta
 menyelesaikan operasi bentuk aljabar

c. Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah Buku Paket
Matematika kelas VIII KTSP.
d.Media/ Alat Pembelajaran
 Puzzle Aljabar

e. Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung
f. Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasan,kelompok
g.Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung

h.Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan pertama ( 2x40 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
sebagai apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis , peserta didik diberikan suatu permasalahan.
 o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian,dan perpangkatan pada bentuk aljabar,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII
Semester 1, mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta,
dan mengenai cara menyelesaikan operasi aljabar)
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk
aljabar.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan
pengurangan suku sejenis dan suku tidak sejenis.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan
lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dalam buku paket
mengenai penentuan koefisien, variabel, konstanta, suku sejenis,
dan derajat dari bentuk aljabar, mengenai penentuan hasil operasi
perkalian dengan menggunakan ubin aljabar dan sifat distributif,
serta mengenai penentuan hasil perpangkatan dari penjumlahan atau
perkalian suku dua atau lebih, kemudian beberapa siswa
mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang
maju kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung
 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.

i. Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada
siswa yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan
memberi nilai berupa tambahan nilai tugas siswa.
4. Kepala Sekolah/ Pimpinan
Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan
siswa dan mengamati.
5. Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya
terlihat saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas.

A.Tahap Mengajar Terbimbing ( RPP II )

1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa
 Menanyakankehadiran siswa.
 Memberikan apersepsi.
 Memberipengarahandanmotivasi kepada siswa.
2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
 Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 Menjawab pertanyaan guru saat mengadakan apersepsi saat ingin
memulai pembelajaran.
 Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.
3. Perangkat Pembelajaran
j. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat meguraikan bentuk aljabar kedalam faktor–
faktornya ( memfaktorkan bentuk aljabar ).
k.Bahan/ Materi Pembelajaran
 Faktorisasi suku aljabar
 l. Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah LKS, Buku
Paket Matematika kelas VII kurikulum 2013.
m. Media/ Alat Pembelajaran

n. Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung
o. Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasan,kelompok
p. Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung
q. Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan pertama ( 2x40 Menit )
1.Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sebagai
apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta
didik diberikan suatu permasalahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2.Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya (
memfaktorkan bentuk aljabar )( Bahan: buku paket, yaitu buku
Matematika Kelas VIII Semester 1, mengenai menentukan faktor faktor
suku aljabar), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan
materi tersebut.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya (
memfaktorkan bentuk aljabar ).
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar yang
mempunyai FBP, mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar selisih
kuadrat, mengenai cara dan memfaktorkan bentuk X2± 2XY +Y2.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis.
  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Siswa mengerjakan latihan soal pada buku paket.
 Beberapa siswa mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan.
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang maju
kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung
3.Kegiatan Akhir ( 10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.

r. Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada siswa
yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan memberi nilai
berupa tambahan nilai tugas siswa.
4.Kepala Sekolah/ Pimpinan
Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan siswa
dan mengamati.
5.Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya terlihat
saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas.

A. Tahap Mengajar Terbimbing ( III )

1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa.
 Menanyakankehadiran siswa.
 Memberikan apersepsi.s
 Memberipengarahandanmotivasi kepada siswa.
2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
  Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 smemulai pembelajaran.
 Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.
3.Perangkat Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran
 Siswa diharapkan mampu membuat contoh relasi dan fungsi yang
terkait dngan kehidupan sehari-hari.
 Siswa diharapkan mampu menyatakan relasi dengan menggunakan
diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan diagram cartesius

b.Bahan/ Materi Pembelajaran

 menjelaskan pengertian relasi
 menyatakan relasi

c.Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah Buku Paket
Matematika kelas VIIISemester 1.

d.Media/ Alat Pembelajaran

e.Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung

f.Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasankelompok
b.Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung

c. Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan pertama (2x40 Menit)
1.Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sebagai
apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta
didik diberikan suatu permasalahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2.Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari
hari (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VII semester I,
mengenai pengertian relasi,mengenai menyatakan relasi, dan mengenai
 pengertian fungsi (pemetaan),kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari
hari, cara menyatakan relasi.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai cara menyatakan relasi dari suatu himpunan ke
himpunan lain dengan menggunakan dagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram cartesius.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dalam buku paket mengenai
pembuatan relasi antara anggota dua himpunan dalam kehidupan
disekitar kita mengenai menyatakan relasi.
 Beberapa siswa mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang maju
kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung

3.Kegiatan Akhir ( 10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.
 i. Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada
siswa yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan
memberi nilai berupa tambahan nilai tugas siswa.
4. Kepala Sekolah/ Pimpinan
Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan
siswa dan mengamati.
5. Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya
terlihat saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas.

B. Tahap Mengajar Mandiri ( RPP IV )

1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa.
 Menanyakankehadiran.
 Memberikan apersepsi.
 Memberipengarahandanmotivasi
 Melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaaan
terkait materi yang lampau, menagih tugas dan memberitahukan
tujuan pembelajaran yag akan dilakasanakan serta memberikan
motivasi agar siswa tertarik dalam mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar di kelas.

2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
 Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 Menjawab pertanyaan guru saat mengadakan apersepsi saat
inginmemulai pembelajaran.
 Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.

3. Perangkat Pembelajaran

a. Tujuan Pembelajaran
 Siswa diharapkan dapat menghitung nilai fungsi

b.Bahan/ Materi Pembelajaran

 Menghitung nilai fungsi
c.Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah Buku Paket
Matematika kelas VIIISemester 1.

d.Media/ Alat Pembelajaran

e.Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung

f.Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasankelompok
d.Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung

e. Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan pertama (2x40 Menit)
1.Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sebagai
apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta
didik diberikan suatu permasalahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2.Kegiatan Inti ( 60 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara menghitung nilai fungsi dan menentukan bentuk fungsi
jika nilai dan data fungsi diketahui (Bahan: buku paket, yaitu buku
Matematika Kelas VII semester I, mengenai mengitung nilai fungsi
,,kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara menghitung nilai fungsi dan menentukan bentuk fungsi
jika nilai dan data fungsi diketahui.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai cara menghitung nilai fungsi dan menentukan
bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui.Melibatkan peserta
didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dalam buku paket mengenai
penentuan nilai fungsi.
 Beberapa siswa mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang maju
kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung

3.Kegiatan Akhir ( 10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.

j. Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada siswa
yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan memberi nilai
berupa tambahan nilai tugas siswa.
4. Kepala Sekolah/ Pimpinan
Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan
siswa dan mengamati.
5.Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya
terlihat saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas.
C. Tahap Mengajar Mandiri ( RPP V )
1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa.
 Menanyakankehadiran.
 Memberikan apersepsi.
 Memberipengarahandanmotivasi
 Melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaaan
terkait materi yang lampau, menagih tugas dan memberitahukan
tujuan pembelajaran yag akan dilakasanakan serta memberikan
motivasi agar siswa tertarik dalam mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar di kelas.

2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
 Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 Menjawab pertanyaan guru saat mengadakan apersepsi saat
inginmemulai pembelajaran.
 Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.

3.Perangkat Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran
 Siswa diharapkan mampu menentukan rumus fungsi melalui grafik
 Siswa diharapkan mampu menentukan pasangan terurut fungsi
kemudian menggambar diagram cartesiusnya

b.Bahan/ Materi Pembelajaran

 Menggambar grafik fungsi

c.Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah Buku Paket
Matematika kelas VIIISemester 1.

d.Media/ Alat Pembelajaran

e.Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung

f.Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasankelompok
f. Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung

g. Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran

  Pertemuan pertama (2x40 Menit)
1.Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sebagai
apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta
didik diberikan suatu permasalahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2.Kegiatan Inti ( 60 menit )

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara menetukan pasangan terurut fungsi kemudian
menggambar diagram cartesius nya (Bahan: buku paket, yaitu buku
Matematika Kelas VIII semester I, mengenai menggambar grafik
fungsi),kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara menetukan pasangan terurut fungsi kemudian
menggambar diagram cartesius nya.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai cara menetukan pasangan terurut fungsi kemudian
menggambar diagram cartesius nya.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dalam buku paket mengenai
Beberapa siswa mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang maju
kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung
3.Kegiatan Akhir ( 10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.

k.Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada siswa
yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan memberi nilai
berupa tambahan nilai tugas siswa.

4.Kepala Sekolah/ Pimpinan

Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan
siswa dan mengamati.

5.Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya
terlihat saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas.

1. Tahap Mengajar Mandiri ( RPP VI )

1. Guru
 Memberisalamkepadasiswa.
 Menanyakankehadiran.
 Memberikan apersepsi.
 Memberipengarahandanmotivasi
 Melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaaan
terkait materi yang lampau, menagih tugas dan memberitahukan
tujuan pembelajaran yag akan dilakasanakan serta memberikan
motivasi agar siswa tertarik dalam mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar di kelas.

2. Murid
 Memberikan respon terhadap salam dari guru.
 Memperhatikan guru saat mengabsen kehadiran siswa.
 Menjawab pertanyaan guru saat mengadakan apersepsi saat
inginmemulai pembelajaran.
  Mendengarkan pengarahan dan motivasi yang diberikan oleh guru.

3. Perangkat Pembelajaran

a. Tujuan Pembelajaran
 Siswa diharapkan dapat mengenal persamaan garis lurus dalam
berbagai bentuk dan variabel
 Siswa diharapkan dapat menentukan persamaan garis lurus jika
gambar garis diketahui

b.Bahan/ Materi Pembelajaran

 Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan varibel
 Menentukan persamaan garis y=mx atau y=mx+c jika gambar garis
diketahui

c.Sumber Pembelajaran
 Sumber pembelajaran yang diberikan guru adalah Buku Paket
Matematika kelas VIIISemester 1.

d.Media/ Alat Pembelajaran

e.Model Pembelajaran
 pembelajaran langsung

f.Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan penugasankelompok
h.Teknik Pembelajaran
 pembelajaran langsung

i. Kegiatan Pembelajaran/ langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan pertama (2x40 Menit)
1.Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sebagai
apesepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta
didik diberikan suatu permasalahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2.Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan varibel,
menentukan persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui (Bahan:
 buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VII semester I, mengenai
persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui, persamaan garis lurus
dalam berbagai bentuk dan varibel), dan mengenai menentukan
persamaan garus y=mx atau y=mx+c, c≠ 0, jika gambar garis diketahui),
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenaipersamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan varibel,
menentukan persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai cara penentuan koordinat titik pada bidang
Cartesius, mengenai cara menggambar garis y=mx, mengenai cara
menggambar garis dengan persamaan y=mx+c, c≠ 0 mengenai cara
menentukan persamaan garis y=mx atau y=mx+c jika gambar garis
diketahui.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini,guru:
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dalam buku paketmengenai
cara penentuan koordinat titik pada bidang Cartesius, mengenai cara
menggambar garis y=mx, mengenai cara menggambar garis dengan
persamaan y=mx+c, c≠ 0 mengenai cara menentukan persamaan garis
y=mx atau y=mx+c jika gambar garis diketahui.
 Beberapa siswa mempresentasikan jawaban nya didepan kelas.
 Konfirmasi
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang maju kedepan
 Guru beserta siswa yang lain mengkoreksi jawaban siswa yang maju
kedepan
 Guru memotivasi siswa yang kurang aktif selama pembelajaran
berlangsung

3.Kegiatan Akhir ( 10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Siswa diberikan PR.

l. Penilaian
 Pada penilaian pembelajaran guru memberikan pujian kepada siswa
yang aktif dan mengikuti pembelajaran dengan baik dan memberi nilai
berupa tambahan nilai tugas siswa.
4.Kepala Sekolah/ Pimpinan
Dalam kegiatan ini kepala sekolah melihat dan memantau ruangan
siswa dan mengamati.

5.Sosial
Hubungan sosial antara siswa dengan siswa cukup baik, adanya
terlihat saling menyapa dan saling berbagi dan berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas.