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MAGÍSTER EN GESTIÓN E INNOVACIÓN

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Evaluación de Desarrollo

Tutor(a)

Oscar Patricio Escobar Vargas

Estudiante:
Lisbett Teherán Castro

Cartagena, Bolívar, Colombia


2018
INTRODUCCION

En esta actividad, es sorprendente como estas situaciones son repetitivas en Latinoamérica.


Enfrentarnos a esta situación es tremendamente productivo, porque nos hace consientes de como
la escuela puede coadyuvar en el progreso de estas comunidades, me muestro muy de acuerdo con
esta frase que escuché hace algún tiempo, “no regales el pez, enseña a pescar” Esto, demuestra que
el hombre al regalarle el sustento espera pasivamente que le llegue la ayuda, me refiero al caso de
la señora que está llena de hijos y poco veo que hace para salir adelante y enseñarle a sus hijos a ser
diligentes y tratar de conseguir el sustento.

El estado da el sustento para los niños, pero no oí que invierta procesos educativos que les
permita multiplicar lo poco que llega, ci bien cierto que están subsanadas mientras asisten a la
escuela, pero los niños pasan dificultades cuando vuelven a su dura realidad.

En esta actividad se presenta la herramienta FODA para realizar un diagnóstico, que siento
muy parcial, pues reconozco que me faltaban datos que me permitan tener una panorámica más
amplia de la problemática. Así mismo, planteo tres estrategias que favorezcan el trabajo en equipo,
argumentando con bases teóricas el porqué de su eficacia en la situación escogida y mencionando el
objetivo estratégico que está decisión de gestión abarca

Agradezco a la universidad por la calidad de los materiales de apoyo, y que a su vez nos
sensibiliza y motiva a entender la magnitud de la responsabilidad de liderar una institución educativa,
pues ésta, está llamada a ser la gestora del progreso de la sociedad, pues su matira primae s el ser
humano.
En base al contenido revisado en la unidad 1 y 2, realice un análisis de un caso real en la institución
educativa que aparece en el video adjuntado.

1. FODA en base a la situación escogida detallando un mínimo de 3 observaciones por cada


categoría

Callaqui, una realidad de


Latinoamérica
FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
 Cuenta con docentes comprometidos  Falta de un proyecto estratégico que
con su labor permita ofrecer procesos educativos
 Las instalaciones de la planta física son que mejoren su calidad de vida
agradables  Focaliza su atención en la
 Los estudiantes son felices en su alimentación pero no cuenta con
institución educativa. proyectos de atención para
estudiantes con dificultades de
aprendizaje

Factores negativos
Factores positivos

 Falta gestión para mejorar el traslado


de los chicos de la casa a la escuela y
viceversa
 Padres y estudiantes que saben que la  Funcionarios estatales que
escuela les puede ofrecer una mejor desconocen la problemática local
calidad de vida  Poco compromiso en los medios
 Comunidad que aprovecha lo que mandos en cumplir con las
ofrece la escuela provisiones para suministrar
 Apoyo de las autoridades para alimentación adecuada para los
suministrar una necesidad básica como estudiantes
es la alimentación  Las distancias tan extensas y clima tan
agreste que tiene que enfrentar la
población estudiantil
Oportunidades Amenazas
FACTORES EXTERNOS
2. Generar 3 estrategias que favorezcan el trabajo en equipo, argumentando con bases teóricas el porqué de su eficacia en la situación escogida
y mencionando el objetivo estratégico que está decisión de gestión abarca

GESTION ESTRATÉGICA PARA LA EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN DE CALLAQUI


Objetivo: Ofrecer una educación de calidad de cara a la realidad de Callaqui que le permita mejorar la calidad de vida de los lugareños.
ESTRATEGIA ACCIONES POR QUÉ DE SU EFICACIA EN LA SITUACIÓN
ESCOGIDA
La escuela esta llamada para ejercer un papel transformador. Para El líder de la institución está sumido en un letargo.
ello debe: Pues puede ser que la funcionaria que dice que no
 Hacer un diagnóstico entendiendo que este le debe brindar una se le comunicó nada, se apoya en esta excusa
panorámica general de la comunidad. La base de un buen líder aprovechando la ausencia del líder. “Es por eso
está en la escucha y tanto más cuando debe comprender la que el Liderazgo es ejercido por la persona a
comunidad donde interactúa cargo dentro del ámbito empresarial y que posee
 El líder debe practicar ciertas habilidades (Lablanca) Entre estas la cualidad de comunicarse de forma exitosa con
habilidades se encuentran la empatía, el trabajo en equipo, la los empleados al momento de hacer
iniciativa, la negociación, la comunicación, etc. recomendaciones o sugerencias”
LIDERAZGO
 La institución está llamada a tomar la iniciativa, es decir (CONCEPTODEFINICION.DE). “Se exploran las
“reconocer la propia responsabilidad para hacer que se produzca categorías: Dirección (D), Estímulo a la excelencia
un cambio” (Lablanca) (EE), Estímulo al trabajo en equipo (ETE), Solución
 El líder debe ser proactivo “es entusiasta y optimista, cuenta con de conflictos (SC).” (Pérez, 2013)
valores y principios y actúa en consecuencia con ellos; tiene un
profundo conocimiento de sí mismo, de sus puntos fuertes y
débiles y no presenta temor por el cambio. Se anticipa a los
problemas, genera ideas y las transforma en acciones tendentes a
convertir los inconvenientes en oportunidades.” (Lablanca)
Teniendo en cuenta que los miembros de la comunidad son muy Porque el currículo debe generar una perspectiva
pobres la institución debe : menos pasivas y mejores perspectivas de calidad
ESTABLECER
 Liderar proyectos que despierten el emprendimiento de vida. Sí, se debe enseñar asignaturas básicas,
OBJETIVOS
 Hacer posible que la escuela pueda construir su granja y huerto pero, entender que la escuela no debe ser la única
COMUNES
escolar forma de sustento de la población. Es decir no se
 Involucrar a la población en la toma de decisiones puede dar el lujo de fracasar
Participación. Las categorías a evaluar son:
Compromiso con la productividad (CP),
Compatibilización de intereses (CI), Intercambio
de la información (II), Involucrarse en el cambio
(IC). (Pérez, 2013)
Este es un problema que no solo le concierne a la institución Hacer que el estado y la empresa privada aporte,
educativa, en este caso todos son responsables. apoye, se responsabilice y comprometa en ayudar
 Mantener una comunicación permanente entre el estado y la a la comunidad para que venza sus problemas
institución. sociales, despierte de su letargo y apoye la
MOTIVAR LA
 Hacer partícipes a todas las organizaciones para apoyar a esta transformación.
RESPONSABILIDAD Reciprocidad. Estudia las categorías: Aplicación
comunidad.
Y EL
 Hacer que los estudiantes sean multiplicadores en casa de lo que del trabajo (AT), Cuidado al patrimonio de la
COMPROMISO institución (CPI), Retribución (R), Equidad (E).
se les enseña en clase
 Detectar los riesgos y convocar a la empresa privada para hacer (Pérez, 2013)
posible que esa abulia del estado sea transformada para el bien
de la comunidad.
CONCLUSIONES

Al finalizar la actividad, me permitió llegar a las siguientes conclusiones:

 Se debe partir de la realidad del contexto para que el líder, pueda promover el trabajo en
grupo, como dije, unir fuerzas nos hace invencibles.

 Tener conciencia de servicio, entendiendo que lo que la escuela desarrolle en la comunidad


se puede convertir en la única oportunidad que tengan los estudiantes para triunfar en el
mundo donde les tocó vivir

 En el líder recae la responsabilidad de gestionar para que se generen los cambios que se
requieran, pero para ello el líder debe creer en si mismo y en el equipo que lidera.
Bibliografía

CONCEPTODEFINICION.DE. (s.f.). Definición de Liderazgo. Obtenido de


http://conceptodefinicion.de/liderazgo/

Lablanca, I. d. (s.f.). Comunicación efectiva y trabajo en equipo. Obtenido de


https://talentosreunidos.files.wordpress.com/2015/09/2-12_comunicacion_efectiva-y-
equipos-de-trabajo.pdf

Pérez, A. M. (2013). Clima organizacional en la gestión del cambio para el desarrollo de la


organización. Obtenido de
https://www.campus.unapvirtual.org/moodle/pluginfile.php/7422/mod_resource/content/
14/Clima%20organizacional%20en%20la%20gestio%CC%81n%20del%20cambio%20para%2
0el%20desarrollo%20de%20la%20organizacion.pdf?forcedownload=1