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ÁREA: MATEMÁTICA - 4 AÑOS -

COMPETENCIA: INDICADORES ESTUDIANTES


BALDEON CABRERA GOMEZ MOSQUERA SANGAMA TORRES
SAMANIEGO BARZOLA ESPINAL HUAMANCH EGOAVIL, BORJA
YONSU ADRIANA PIERO AQUI YEFRY CLARITA YARITA
YEICOP KAHORI RUSSEL ALEXIS ELOISA YAZUMI
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
MATEMÁTICAMENTE EN 02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de
SITUACIONES DE CANTIDAD largo a corto.
03 = Expresa en forma oral los números
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas
considerando un referente hasta el tercer lugar.
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”, “ninguno”.
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3
objetos.
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para
contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican
comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un
MATEMÁTICAMENTE EN patrón de repetición.
SITUACIONES DE REGULARIDAD, 12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con
EQUIVALENCIA Y CAMBIO material concreto.
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.

14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear


patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.

16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas,


con una forma tridimensional
17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas
con una forma bidimensional
18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno

19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del


modelado o con material concreto.
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando
expresiones "ese es largo", "este es corto”.
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material
gráfico plástico y concreto.
22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia
adelante o hacia atrás”.
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su
cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación.
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a
otro.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones
MATEMÁTICAMENTE EN cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto.
SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS 28 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.
E INCERTIDUMBRE 29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida
en listas.
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos