MUKA
BIL PERKARA SURAT
A KONSEP DAN PERANAN PKG
LATAR BELAKANG 1
TAKRIF PKG 2
KONSEP PKG 2
Konsep Institusi Pendidikan 3
Konsep Budaya Perkongsian 4
Konsep Pendemokrasian Pendidikan 6
Konsep Rangkaian Dalam Bahagian Teknologi Pendidikan 6
VISI 8
MISI 8
OBJEKTIF 8
FUNGSI 9
PERANAN 9
Sebagai Pusat Kegiatan Iktisas Dan Pembelajaran Profesional 10
Sebagai Pusat Sumber 10
Sebagai Pusat Kegiatan Sosial / Komuniti 11
Sebagai Agen Perubahan 12
Sebagai Agen Penyelesaian Masalah 13
Sebagai Pemangkin Kecemerlangan Guru 13
Sebagai B-Inkubator ( showcase inisiatif ICT ) 14
KESIMPULAN 16
B PENGOPERASIAN PKG
PENTADBIRAN UMUM 17
STRUKTUR PENGURUSAN 18
BIDANG TUGAS 19
JAWATANKUASA PENASIHAT TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI 20
JAWATANKUASA PENASIHAT TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAERAH 20
JAWATANKUASA PENGURUSAN AKTIVITI PKG 21
JAWATANKUASA KERJA 21
PEGAWAI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PKG 22
D LAMPIRAN
A. Cadangan Pelan Bertindak bagi mengatasi Masalah Kurikulum. 35
B. Surat Pekeliling KP(BTP) 8804/23 Jld. 1/(54) 37
C. PKG – Bilangan dan Lokasi ( 1991 ) 40
E GAMBARAJAH
Konsep Institusi Pendidikan 5
PKG dalam rangkaian 7
Agen Perubahan 12
Agen penyelesaian masalah 15
Konsep Dan Peranan PKG 16
Pola Pengoperasian PKG 17
Proses Pelaksanaan Aktiviti PKG 25
F JADUAL
Perancangan Aktiviti PKG 24
Jadual Pelaksanaan Aktiviti 26
G CARTA ALIR
Proses mengatasi masalah 28
KONSEP DAN PERANAN
LATAR BELAKANG
Dari segi sejarahnya, gerakan ractic penubuhan PKG berlaku secara beransur-ansur,
bermula dengan penubuhan Pusat Sumber Tempatan dalam tahun 1978 dan digantikan
namanya dengan Pusat Media Daerah dalam tahun 1981. Selaras dengan konsep dan
rasional penubuhan Pusat Sumber Pendidikan Negeri di empat negeri dalam tahun
1982-1984 dan Pusat Sumber Sekolah di seluruh 4racti dalam tahun 1983, Pusat Media
Daerah telah ditukar namanya kepada Pusat Sumber Pendidikan Daerah (PSPD)
dalam tahun 1986.
Sebanyak 302 buah sekolah telah dipilih untuk menempatkan Pusat Sumber
Tempatan / Pusat Media Daerah / Pusat Sumber Pendidikan Daerah yang tersebut di
atas. Ini telah dilakukan dengan pengertian bahawa setiap Pusat Sumber Pendidikan
Daerah (PSPD) akan memberi khidmat kepada sejumlah sekolah di kawasan
sekitarnya. Pada amnya sebuah PSPD berkhidmat untuk 15 hingga 20 buah sekolah di
kawasannya.
Dalam pada itu beberapa perkembangan yang telah dialami dalam bidang pendidikan
hasil daripada meningkatnya keperluan profesional guru, PSPD ditukar namanya
kepada Pusat Kegiatan Guru serta diberikan peranan yang lebih luas.
Pertukaran nama ini adalah untuk memberi satu gambaran sebenar tentang aktiviti
yang dijalankan di pusat ini. Merujuk kepada surat Ketua Pengarah Pendidikan
Malaysia bertarikh 14 Ogos 1990 yang ditujukan kepada semua Pengarah Pendidikan
Negeri. “PKG adalah merupakan pusat logistik bagi hal-hal pengajaran dan
pembelajaran. Ianya juga berfungsi sebagai satu pusat di mana perbincangan di
kalangan guru-guru setempat di atas isu-isu dan masalah-masalah professional dapat
diadakan”.(2)
TAKRIF
KONSEP
Pusat Kegiatan Guru dapat dibezakan daripada segala bentuk sokongan yang lain bagi
guru dan masyarakat setempat dalam aspek berikut:-
Aspek di atas terangkum dalam empat konsep PKG yang jelas, iaitu:-
Peningkatan pendidikan 6ea rah6t6al dalam perkhidmatan adalah suatu proses berterusan
yang boleh dirintis dan dikenalpasti oleh guru sendiri atau ditentukan oleh pentadbir
pendidikan serta pelaksana program di peringkat daerah, bahagian, negeri dan kebangsaan.
PKG bertujuan menggalakkan guru setempat berinteraksi bagi memenuhi keperluan 6ea
rah6t6al keguruan. Pelbagai aktiviti pendidikan yang diadakan bertujuan meningkatkan
kualiti pengajaran dan pembelajaran mengikut keperluan semasa serta melaksanakan
program yang dirancang oleh pihak pentadbiran pendidikan setempat. PKG juga bertindak
sebagai saluran untuk menyampaikan maklumat kepada komuniti setempat. Berteraskan
penyediaan prasarana yang sesuai, peluang mempertingkatkan potensi diri guru dan melalui
penyampaian maklumat terkini mengenai pendidikan kepada komuniti setempat. Gambarajah
1 memperlihatkan PKG sebagai institusi pendidikan dari berbagai sudut.
SIAPA ?
Pengguna - Guru-guru,Komuniti
Pentadbir - Pegawai PKG
- Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG
- Pusat Teknologi Pendidikan Bahagian (PTPB)
- Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri (BTPN)
- Bahagian Teknologi Pendidikan KPM (BTP)
Hubungan Profesional
- Pejabat Pelajaran Daerah (PPD)
- Pejabat Pelajaran Gabungan
- Jabatan Pelajaran Negeri
MENGAPA ?
BILA ? PKG Memenuhi keperluan
-Mengikut keperluan semasa INSTITUSI
-Mengikut program yang PENDIDIKAN
Profesional keguruan.
dirancang oleh PKG
BAGAIMANA ?
DI MANA ?
Melalui aktiviti dan
Pemusatan yang meliputi
beberapa buah sekolah perkhidmatan
di sesuatu kawasan. pendidikan yang
dilaksanakan.
Melalui Konsep Pendemokrasian Pendidikan, peluang pendidikan bermutu akan dapat dinikmati
oleh segenap lapisan masyarakat terutamanya di kawasan luar 9ea ra. Pendemokrasian dalam
konteks ini dapat dicapai apabila sekolah menikmati peluang untuk meningkatkan mutu
pengajaran dalam bilik darjah melalui PKG. Di PKG guru boleh berinteraksi antara satu sama
lain bagi mengenalpasti dan merancang strategi, kaedah serta media yang sesuai digunakan
bagi memperbaiki amalan pengajaran dan pembelajaran. Pendemokrasian ini membolehkan
setiap ahli masyarakat mendapat pendidikan yang sama rata tanpa jurang perbezaan.
Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri (BTPN) telah ditubuhkan untuk memberi kemudahan
dalam penghasilan bahan bantu pengajaran dan pembelajaran, mengendalikan bengkel dan
menyediakan sumber rujukan untuk kegunaan guru di peringkat negeri. Di peringkat setempat
kemudahan serupa disediakan oleh PKG.
PKG
PSS / ICT
MISI
OBJEKTIF
PERANAN
Untuk mencapai matlamat dan objektif PKG, peranan dan aktiviti yang dijalankan
adalah atas prinsip mengikut keperluan guru yang dikenalpasti dari semasa ke semasa
oleh guru atau pihak lain selaras dengan kehendak kurikulum sekolah.
Selaras dengan konsep PKG sebagai sebuah institusi pendidikan, setiap PKG mengadakan
kegiatan ikhtisas mengikut keperluan untuk mempertingkatkan prestasi pengajaran dan
pembelajaran serta kualiti pendidikan di sekolah.
Bagi memenuhi keperluan ikhtisas masa kini, PKG seharusnya menjadi tempat guru berunding
untuk mendapatkan nasihat berhubung dengan hal profesional mereka. Di PKG, mereka boleh
merancang dan membina bahan pengajaran dan pembelajaran. Mereka boleh mengakses
bahan pengajaran dan pembelajaran yang diperlukan. Mereka juga boleh menyertai sesi
diskusi, seminar, kursus dan bengkel yang dirancang mengikut keperluan guru setempat. Di
sana juga tempat mereka berbincang dan berkongsi idea, maklumat dan bahan dengan guru
lain. Melalui aktiviti seperti ini, guru dapat meluaskan pengetahuan ikhtisas mereka khasnya
tentang kaedah pengajaran dan maklumat terkini dalam kurikulum sekolah.
Oleh itu, Pegawai PKG perlu berperanan sebagai penasihat, pemudahcara, penyampai ilmu
dan penggerak aktiviti profesional.
PKG haruslah memainkan peranan sebagai pusat yang dilengkapi dengan pelbagai bahan
untuk rujukan dan pinjaman.
PKG sebagai pusat sumber, beroperasi untuk faedah guru setempat. Pusat ini
menyediakan bahan buku dan bahan bukan buku, perkakasan dan perisian yang boleh diguna
atau dipinjam oleh guru. PKG juga bertindak sebagai agensi penyebar maklumat tentang
perkembangan dunia pendidikan.
Selain daripada berperanan sebagai sebuah pusat profesional, PKG juga merupakan suatu
tempat di mana guru/ komuniti setempat dapat bertemu dan berinteraksi untuk memupuk
hubungan silatur-rahim, membina semangat kesepasukan, kesefahaman dan kekitaan melalui
kegiatan sosial dan rekreasi.
PKG sebagai agen perubahan, [lihat rajah 3] berfungsi dalam pengemaskinian kaedah
pengajaran dan pembelajaran yang menekankan aspek penggunaan teknologi pendidikan
secara bersepadu merentasi kurikulum. PKG dapat berfungsi dalam mencetuskan usaha ke
arah perubahan kendiri, pengumpulan dan pengembangan idea, inovasi dan kreativiti. Di
samping itu PKG juga dapat berfungsi dalam hal pembaharuan kaedah pengajaran, maklumat
dan pengesanan serta penilaian.
Agen Agen
Pengemaskinian Penggerak
Agen Kaedah
Pengesanan Pengajaran Ke arah
dan Penilaian Pembelajaran Perubahan
Melalui Teknologi Kendiri
Pendidikan
PKG
AGEN
PERUBAHAN
PENDIDIKAN
Agen Agen
Pencetus Meningkatkan
Idea Inovasi Kaedah Agen
Pengajaran
dan Kreativiti Penyebaran
dan
Pembelajaran Maklumat
Gambarajah 3; Agen Perubahan
PKG sebagai agen penyelesaian masalah (lihat Rajah 4) dapat berfungsi dari
beberapa segi dan dengan beberapa cara. Ia dapat berfungsi dari segi
kemanusiaan, kemahiran dan kemudahan.
Bagi menyelesaikan masalah dari segi kemahiran, PKG dapat membantu guru
untuk memantapkan kaedah pengajaran dan pembelajaran berasaskan sumber.
Melalui kaedah ini guru dapat merancang, menghasil dan menggunakan alat
atau bahan pengajaran dan pembelajaran dengan lebih cekap dan berkesan.
Pegawai PKG harus merancang dan menyelaras aktiviti bagi meningkatkan kepakaran,
kemahiran dan profesionalisme guru dalam pengajaran dan pembelajaran berteraskan
teknopen dan ICT . Pegawai PKG juga membantu untuk memupuk ikhtiar dan minat
guru ke arah meningkatkan kualiti profesionalisme mereka ( Best teaching
practices ),dan merekabentuk pengajaran (instructional design) dalam bilik darjah.
PKG
Pusat Sumber
PENTADBIRAN UMUM
PKG terletak di bawah amanah dan tanggungjawab BTPN dan BTP. Pengurusannya
dikendalikan oleh Pegawai PKG dan staf sokongan. BTP menyalurkan peruntukan
tahunan PKG melalui BTPN. Kecemerlangan pengoperasian PKG memerlukan
komitmen yang tinggi daripada Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti dengan konsep kerja
berpasukan dan rasa sepunya terhadap PKG. Keadaan seperti ini memberi
kesempatan kepada PKG merancang secara bersama program yang dapat
meningkatkan kualiti pendidikan.
Pentadbiran
Umum
Pengoperasia
n
Struktur Perancangan dan
Pengurusan Rajah 6: Pola Pengoperasian PKGPelaksanaan
Aktiviti
STRUKTUR PENGURUSAN
Pengurusan PKG membantu memudahkan perancangan dan pelaksanaan
aktiviti teknologi pendidikan mengikut keperluan setempat. Aktiviti PKG membuka
ruang dan mendorong ke arah usaha bersama guru menyelesaikan masalah dan
keperluan ikhtisas mereka secara lebih terbuka.
F. Jawatankuasa Kerja
BIDANG TUGAS
Sesuai dengan semangat Pusat Kegiatan Guru, tugas dan tanggungjawab berkaitan
dengan perjalanannya adalah dikongsi bersama oleh beberapa Jawatankuasa dan individu
seperti berikut:-
Pegawai PKG
Nota :-
JAWATANKUASA KERJA
Berdasarkan konsep dari guru, oleh guru, untuk guru, jawatankuasa kerja menjadi tenaga
penggerak utama bagi melaksanakan aktiviti PKG. Tugas-tugas pasukan kerja antara lain
meliputi:
Pegawai PKG perlu mahir dalam pelbagai bidang untuk menjayakan aktiviti-aktiviti yang
dirancang. Selain itu, Pegawai PKG berperanan:
Perancangan Aktiviti
PERANCANGAN AKTIVITI
Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG menyediakan rancangan tahunan jangka pendek dan
jangka panjang. Jawatankuasa ini haruslah memastikan setiap aktiviti dapat dilaksanakan
mengikut perancangan.
LANGKAH-LANGKAH KETERANGAN
D. Mewujudkan Jawatankuasa Jawatankuasa terdiri daripada Pengetua dan
Pengurusan Aktiviti PKG Guru Besar sekolah kelompok; Guru-guru
dan masyarakat sebagai ahli ; KPP BTPN
sebagai Penasihat;
E. Menyediakan Rancangan Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG,
Tahunan – Jawatankuasa Kerja, guru setempat.
Jangka masa pendek/panjang
– Pegawai PKG sebagai Setiausaha.
F. Menetapkan Jawatankuasa Dipertanggungjawabkan kepada
Kerja Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG.
Pengerusi Jawatankuasa Kerja dilantik
daripada Ahli Jawatankuasa Pengurusan
Aktiviti PKG.
Jawatankuasa Kerja.
c. Penilaian
Pada peringkat permulaan, guru mengadakan sesi sumbang saran di PKG bagi
mengemukakan cadangan aktiviti mengikut keperluan. Khidmat pakar perlu diambil kira supaya
setiap pelaksanaan program memenuhi matlamatnya. Cadangan aktiviti yang dipersetujui
bersama ini diikuti dengan pengagihan peranan dan penetapan kerja yang akan dilaksanakan
untuk membantu guru dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.Setiap
pelaksanaan aktiviti diteliti dan dikaji melalui proses pengesanan untuk pengubahsuaian bagi
menentukan keberkesanan atau kejayaan aktiviti seterusnya.
Gambarajah 7: Proses Pelaksanaan Aktiviti PKG
Untuk merangka perancangan aktiviti sama ada di peringkat negeri, daerah, atau PKG adalah
disyorkan supaya disediakan satu jadual pelaksanaan aktiviti. Berikut ialah satu contoh jadual
pelaksanaan aktiviti bagi tempoh satu tahun:
BULAN
JAWATANKUASA AKTIVITI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Menyelaras
perancangan dan
pelaksanaan
aktiviti
Jawatankuasa
Menilai program
Pengurusan PKG
dan aktiviti yang
dijalankan
Merancang
program aktiviti
Memberi latihan
Jawatankuasa Kerja
lanjutan kepada
Latihan dan
Kakitangan
Penghasilan
Sumber
Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG menggariskan semua aktiviti yang akan dilaksanakan
sepanjang tahun, di samping memilih guru-guru berpotensi untuk dilantik sebagai kakitangan
sumber dan ahli pasukan kerja.
Jawatankuasa kerja berperanan menggerakkan aktiviti mengikut bidang yang telah ditetapkan
dan sentiasa mendorong guru-guru ke arah mencapai matlamat PKG melalui pelbagai aktiviti.
Setiap pelaksanaan aktiviti PKG harus diikuti dengan pengesanan dan penilaian untuk
menentukan tahap pencapaian. Pegawai PKG menyediakan laporan dan dokumentasi untuk
diteliti bagi menentukan arah, dasar dan perkembangan aktiviti seterusnya.
Aktiviti-aktiviti yang dirancang hendaklah juga tertakluk kepada pertimbangan dari segi faedah
yang dapat diperoleh oleh guru dan murid, waktu dan jangka masa yang sesuai, isi kandungan,
tenaga mahir untuk menjalankan aktiviti, bilangan peserta dan kewangan.
Guru berusaha secara kolektif dalam mengatasi apa jua masalah pengajaran dan pembelajaran
di peringkat sekolah. Ruang penyelesaian masalah dibuka lebih luas mengikut peringkat.
Sebarang masalah yang sukar di atasi di peringkat sekolah akan dikemukakan untuk tindakan
selanjutnya kepada Jawatankuasa Pengurusan Aktiviti PKG. Sekiranya masalah di peringkat
PKG masih belum dapat diatasi maka dimajukan pula ke peringkat Jawatankuasa Penasihat
Teknologi Pendidikan Daerah dan begitulah seterusnya sehingga ke peringkat Kementerian
Pelajaran. Di Peringkat ini usaha penyediaan program dirangka oleh bahagian-bahagian yang
berkenaan di Kementerian Pelajaran untuk melaksanakan aktiviti penyelesai masalah dan
dapat pula melahirkan motivasi baru serta peka kepada perubahan di kalangan guru.
Pegawai PKG akan terus memantau ke setiap sekolah untuk mewujudkan hubungan terus serta
memberi khidmat nasihat profesional yang diperlukan. Pihak sekolah pula akan menghantar
laporan kepada Pegawai PKG serta mengadakan perbincangan bagi meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran.
Tidak
Dapat
diselesaikan
Ya
Tidak
Dapat
diselesaikan Ya
Tidak
Dapat
diselesaikan
Ya
Tidak
Setiap PKG dikehendaki memberi perkhidmatan dan menjalankan aktiviti yang dirancang pada
setiap tahun berdasarkan fungsi dan peruntukan. Keputusan mengadakan aktiviti haruslah
berdasarkan perkembangan pendidikan semasa dan keperluan sekolah dalam kelompok bagi
meningkatkan profesionalisme guru.
Aktiviti dan perkhidmatan PKG boleh dilaksanakan mengikut keperluan ikhtisas Kurikulum,
Pusat Sumber Sekolah, kegiatan Sosial / Komuniti, sebagai agen perubahan, sebagai agen
penyelesaian masalah, sebagai pemangkin kecemerlangan guru dan sebagai B-Inkubator
( showcase inisiatif ICT )
Untuk meningkatkan taraf profesionalisme keguruan serta kualiti pengajaran dan pembelajaran,
PKG boleh mengelolakan aktiviti ikhtisas seperti:
mengenalpasti dan membina koleksi bahan untuk mengatasi masalah pengajaran dan
pembelajaran
merancang dan mempelbagaikan penggunaan sumber pengajaran dan pembelajaran
menjalankan program inovasi bagi mencari kaedah pengajaran yang lebih sesuai
mengikut keperluan dan perkembangan pendidikan
mengenalpasti dan menyebarkan maklumat tentang amalan pengajaran terbaik dari
sesebuah sekolah untuk dicontohi
mendokumentasikan kaedah dan amalan pengajaran pembelajaran terbaik untuk
disebarkan
Untuk membolehkan guru mendapatkan bahan-bahan rujukan dan bahan bantu pengajaran dan
pembelajaran dengan berkesan, PKG harus mempunyai pusat sumber yang berkesan untuk:-
bahan cetak
bahan bukan cetak
Penghasilan Bahan
Penganjuran hari keluarga guru , hari terbuka PKG dan program gotong-royong bersama
masyarakat dapat :
menjadi agen perubahan teknologi pendidikan yang aktif supaya matlamat pelaksanaan
perubahan kurikulum yang baru tercapai.
mengakses dan melaksanakan idea/inovasi baru atau amalan baru untuk meningkatkan
proses pengajaran dan pembelajaran
menyebar idea atau amalan baru tentang penggunaan teknologi pendidikan dalam
pengajaran dan pembelajaran
menjadi perintis kepada perkembangan atau amalan baru dalam pengajaran dan
pembelajaran
bekerjasama dengan guru pakar, panitia sekolah atau PPD untuk mencetuskan
perubahan dalam pengajaran dan pembelajaran
SEBAGAI AGEN PENYELESAIAN MASALAH
Melalui B-Inkubator sekolah-sekolah akan mendapat garis panduan yang betul untuk
melaksanakan program pembestarian sekolah.
mewujudkan ruang pameran bagi memaparkan model pembestarian sekolah.
Perubahan 36ea rah peningkatan kualiti pendidikan bertaraf dunia menuntut kepekaan guru
terhadap perkembangan pendidikan semasa. Guru perlu juga mempunyai sikap positif, kreatif
dan terarah kendiri. Semua ini merupakan cabaran kepada PKG dalam menjalankan
peranannya sebagai agen perubahan dan peningkatan profesionalisme keguruan.
Justeru itu seharusnya setiap pihak yang terlibat mempunyai sikap positif serta bersedia
menggembeling tenaga dan mencurah idea bagi mencapai matlamat dan objektif penubuhan
PKG, agar ia dapat bergerak seiring dengan institusi pendidikan yang lain, berteraskan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
LAMPIRAN
Masalah pengajaran dan pembelajaran serta pencapaian murid dalam pembelajaran boleh
dilihat dari sudut sikap, kepemimpinan, kemahiran/ketrampilan dan kemudahan.
Berikut adalah beberapa cadangan untuk mengatasi sebahagian daripada masalah-masalah
yang mungkin timbul.
Kepakaran
Y. Bhg . Datuk/Tuan,
Terima kasih,
t.t.
Bilangan PKG
Bil Negeri Bangunan
Bangunan Kekal Jumlah
Sementara
1 Perlis 3 5 8
2 Kedah 19 13 32
3 Pulau Pinang 10 8 18
4 Perak 26 24 50
5 Selangor 21 15 36
6 WP Kuala Lumpur 2 4 6
7 Negeri Sembilan 11 10 21
8 Melaka 9 7 16
9 Johor 26 19 45
10 Pahang 18 15 33
11 Terengganu 11 11 22
12 Kelantan 16 11 27
13 Sarawak 14 12 26
14 Sabah 14 12 26
15 WP Labuan 0 1 1
Jumlah 200 167 367