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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales:

Institución Educativa : N° 00799 Cañabrava


Área : Comunicación
Grado y sección : 5° y 6°
Profesor(a) : Joselito Vásquez Becerra
Tema : El sustantivo y sus clases..

II. Organización y Evaluación del aprendizaje:

Área curricular de Personal Social

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera información QUINTO

escritos. de diversos textos Localiza información en un cuento con varios elementos


complejos en su estructura y con vocabulario variado.
escritos.

Infiere el significado de SEXTO

los textos escritos. Formula hipótesis sobre el contenido del cuento, a partir de
los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos,
párrafos, palabras y expresiones claves, diálogos, índices,
etc.).

MATERIALES O RECURSOS AUSAR:


Papelotes. Plumones. Limpia tipo o cinta de empaque

Los estudiantes observan en la pizarra grupo de palabras.


Luego los estudiantes responden a las siguientes preguntas. ¿Existe
alguna diferencia entre estas palabras? ¿Por qué se escriben con mayúscula 15
y otras con minúsculas? Luego leen el siguiente párrafo: “Alberto, Dora, minutos
Lucas y paco son niños que se portan muy mal con su profesor. Ellos asisten
a clases con ropa de calle, hablan malas palabras, pelean en el aula y no
cumplen con sus tareas, cuando los docentes hacen paro ellos también no
asisten a clases”.
Responden: ¿Qué observan en el párrafo? ¿Qué diferencia han notado entre
la palabras subrayadas y los nombres de los estudiantes?, ¿Qué palabras se
INICIO

escriben con mayúsculas?, ¿por qué?

Los niños confrontan sus ideas para luego descubrir el tema: El


sustantivo y sus clases.

Se da a conocer el propósito de la sesión. Que los estudiantes aprendan a


reconocer con propiedad los sustantivos y sus clases y lo apliquen en
sus textos escritos

Seleccionamos tres normas de convivencia para realizar un trabajo


organizado.
Planificación
• Los alumnos reciben separatas con información específica
del sustantivo. 90
Ellos identifican y clasifican al sustantivo guiados minutos
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
- estudio: Semántico, Morfológico y Sintáctico.
- El docente pregunta ¿por qué se debe escribir con mayúscula los
sustantivos propios?, ¿Qué pasaría si no lo escribimos con mayúscula?,
¿Cuántos criterios de estudio tenemos según la información?
- Luego se completa el siguiente esquema
¿Qué vamos a ¿Cómo lo ¿Para qué?
escribir? haremos?

Los estudiantes leen su texto, indícales que deben organizar sus ideas para
realizar una adecuada información.
Textualización
Se hace un mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas, en la pizarra:
DESARROLLO

Se da algunas reglas ortográficas

• Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del sustantivo.


• Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
• Realizarán una actividad de extensión, redactan un párrafo
sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
EL SUSTANTIVO
DEFINICIÓN.- Es una palabra variable que designa a seres, personas,
animales, sentimientos y cosas
reales o imaginarias. Posee
variaciones morfológicas de
género y número; funciona como
núcleo en el análisis sintáctico.
CLASIFICACIÓN DEL
SUSTANTIVO
POR SU EXTENSIÓN:
• COMUNES.- Nombra a los seres
o cosas de manera general,
haciendo referencia
a las características de toda
especie. Ejm: pueblo, satélite,
novela, lago, familia, etc.
• PROPIOS.- Nombra a los seres
o cosas de manera especifica.
Ejm: Huaura, Luna, Crimen y
castigo, Titicaca, Pérez.

POR SU ORIGEN:
DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niñera,
vocero, sombrero, papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:
• SIMPLES.- Posee una sola raíz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, uña.
• COMPUESTOS.- Presentan dos o más raíces o lexemas. Ejm: albiceleste,
cubrecama, camposanto, cortaúñas.
POR SU NATURALEZA:
• CONCRETOS.- Designa a los seres cuya existencia es independiente a
nuestra voluntad y son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua,
planeta.
• ABSTRACTOS.- Designa a los seres cuya existencia es dependiente a
nuestra voluntad y no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los
nombres de conceptos. Ejm: alma, hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:
• INDIVIDUALES.- Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm:
papel, delincuente, ilustre, Cardenal.
• COLECTIVOS.- Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas de la
misma
clase o género. Ejm: resma, gavilla, pléyade, cónclave.

Revisión
Entrega la hoja de práctica para que lo desarrollen y después se hara una
revisión para comprovar su aprendizaje, luego comenta oral y
espontáneamente.
• Identifica los sustantivos y los clasifica según corresponda.
• Analiza y explica los tipos de sustantivo.
Acompaña a los niños y niñas a reconocer en su escrito, aquellas ideas
donde no haya mucha claridad. Para ello, puedes leer el texto en voz alta y
preguntarles, si se dieron cuenta de que algo falta o si algo está bienl. Si los
alumnos no se dan cuenta del error, debes decirles y señalar dónde está.
También acompaña este proceso de revisión ayudándolos a reflexionar
sobre el tema. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Qué nombres han
escrito?, ¿En qué parte del texto está? ¿La letra inicial de cada nombre
propio está escrita con mayúscula? ¿Al final de cada oración usaron el
punto? ¿Al final del texto usaron el punto? ¿Al inicio de la oración usaron la
mayúscula?
Tarea para la casa
Pide a tus estudiantes que investiguen en el libro de Comunicación 5 y en
otras fuentes sobre el tema tratado y que copien algunos conceptos
complementarios.

Orienta a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo 15


CIERRE

aprendieron. Para ello, hazles las siguientes pregúntales: ¿de qué minutos
conversamos?, ¿para qué? ¿Qué les ayudó a descubrir el sustantivo y sus
clases? Felicita a los estudiantes y diles que estás muy contento(a)
ANEXO 1
PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______
Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________

1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, según corresponde

a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio ____


b) el sustantivo propio siempre se escribe con minúscula____
c) El sustantivo cardumen es colectivo o propio ____
d) El sustantivo abstracto designa fenómenos o cualidades ------
e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser ____

2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio.


a. peruano ____________ f. autoestima ___________
b. La Libertad ____________ g. triángulo ___________
c. Sánchez ____________ h. profesorado ___________
d. convoy ____________ i. arequipeño ___________
e. amor ____________ j. México ___________
3. Al costado de cada letra aparece un nombre en género masculino, escribe en el
espacio libre el femenino de dicho nombre
a. abuelo ____________ f. director ____________
b. pollo ____________ g. poeta ____________
c. virrey ____________ h. actor ____________
d. carnero ____________ i. caballo ____________
e. duque ____________ j. padre ____________
4. Escribe el género y número correspondiente a cada sustantivo.
a. una silla _____ _____ f. El álbum _____ _____
b. los jóvenes _____ _____ g. Unos libros _____ _____
c. la empleada _____ _____ h. El mar _____ _____
d. Los botes _____ _____ i. La vaca _____ _____
e. el lobo _____ _____ j. El cachorro _____ _____
5. Señale o subraye el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones.
a. Escucho música moderna ________________
b. Lima, ciudad jardín ________________
c. Te saludo, mi querido amigo ________________
d. Los exámenes inician la próxima semana ________________
e. Te llamo, Anais ________________
ANEXO 3
ANEXO 3

INDICADORES

QUINTO SEXTO
ORDEN
Localiza información Formula hipótesis sobre el
APELLIDOS Y NOMBRES en un cuento con contenido del cuento, a
varios elementos partir de los indicios que le
complejos en su ofrece el texto (imágenes,
estructura y con títulos, párrafos, palabras y
vocabulario variado. expresiones claves,
diálogos, índices, etc.).
1 CHOCAN RAMIREZ Neyber Ivan
2 DELGADO CRUZ Alicia Marisol
3 DELGADO MONTENEGRO Anderson bily
4 DURAN GONZALES Sandra Roció
5 HUAMAN SANCHEZ Nills Jhair
6 IRURETA BURGA Wilder Enrique
7 MINCHAN SANTOS Brandhon Jair
8 SORIA VILCHEZ Lleyver
9 TOCTO PEREZ Anderson David
10
11 CHAVEZ PEREZ Luis Fernando
12 CRUZ SURITA Erika Josely
13 GONZALES AMARINGO Jhon franklin
14 HUAMAN PEREZ Alicia
15 MANAYAY CRUZ Geima Selita
16 PEREZ MUNDACA Alexander
17 SILVA RIVERA José Roiser
18 VILCHEZ PERALTA Johany
19
20
21