Anda di halaman 1dari 17

SILABUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nama Madrasah : MADRASAH ALIYAH FATWA ALIM


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/ Indikator


Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Pencapaian Penilaian
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kompetensi
1.1 Mendeskripsi-  Religius, jujur,  Percaya diri Pancasila sebagai  Mengkaji  Mendeskripsi  Non 4 X 45  Buk
kan Pancasila toleransi, disiplin, (keteguhan hati, ideologi terbuka dari berbagai kan makna tes: u
sebagai ideologi kerja keras, optimis). o Makna ideologi sumber (buku, ideologi Performan Kewargan
terbuka mandiri,  Berorientasi pada negra nara sumber dsb.) negara ce tes egaraan
demokratis, rasa tugas o Proses tentang proses  Mengemukak (tugas Esis Kelas
ingin tahu, (bermotivasi, perumusan perumusan an proses kelompok/ XII,
semangat tekun/tabah, Pancasila Pancasila sejak perumusan individu) karangan
kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). sebagai dasar sidang BPUPKI Pancasila  Tes Dra.
tanah air, negara sampai dengan sebagai dasar tertulis Retno
 Pengambil resiko
menghargai sidang PPKI negara (Uraian, Listyarti
(suka tantangan,
prestasi, o Fungsi pokok tanggal 18 Agustus pilihan  Und
mampu
bersahabat, cinta 1945  Menguraikan ganda, ang-
memimpin) Pancasila
damai, gemar  Mengurai fungsi pokok bentuk Undang
 Orientasi ke masa o Pancasila
membaca, peduli kan fungsi pokok Pancasila lainnya) Dasar
depan (punya sebagai ideologi
lingkungan, Pancasila dalam sebagai dasar  Prese Republik
perspektif untuk terbuka
peduli sosial, kehidupan negara dan ntasi Indonesia
tanggung jawab masa depan) berbangsa dan tahun
ideologi
bernegara negara 1945,
 Memband amandeme
ingkan ideologi n I, II, III
 Membedakan
terbuka dan dan IV,
ideologi
ideologi tertutup Bandung:
terbuka dan
53
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Pencapaian Penilaian
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kompetensi
 Berdiskus ideologi Citra
i hasil penggalian tertutup Umbara
informasi makna  Mendesk  Nugr
Pancasila sebagai ripsikan oho
ideologi terbuka makna Notosusan
Pancasila to (1983),
sebagai Naskah
ideologi Prokla-
terbuka masi yang
Otentik
dan
Rumusan
Pancasila
yang
Otentik,
Jakarta:
PN Balai
Pustaka.

1.2 Menganalisis  Religius, jujur,  Percaya diri Nilai-nilai  Mengkaji  Mendeskripsi  Non 2 X 45  Buk
Pancasila toleransi, disiplin, (keteguhan hati, Pancasila dari beberapa kan Pancasila tes: u
sebagai sumber kerja keras, optimis). o P sumber pustaka sebagai Performan Kewargan
nilai dan mandiri,  Berorientasi pada ancasila sebagai tentang Pancasila sumber nilai. ce tes egaraan
paradigma demokratis, rasa tugas sumber nilai sebagai sumber  Mendeskripsi (tugas Esis Kelas
pembangunan ingin tahu, (bermotivasi, nilai dan Pancasila kan Pancasila kelompok/ XII,
semangat tekun/tabah, o P sebagai paradigma sebagai individu) karangan
kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). ancasila sebagai pembangunan. paradigma  Tes Dra.
tanah air, tertulis Retno
 Pengambil resiko paradigma  Berdiskus pembangunan
Listyarti
menghargai pembangunan (Uraian,
prestasi,
(suka tantangan, i hasil kajian  Menganalisis
pilihan  UU
mampu tentang Pancasila Pancasila
bersahabat, cinta ganda, D 1945
memimpin) sebagai sumber sebagai
damai, gemar bentuk  Buk
 Orientasi ke masa nilai dan sebagai sumber nilai
membaca, peduli lainnya) u-buku
depan (punya paradigma dan
lingkungan,
54
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Pencapaian Penilaian
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kompetensi
peduli sosial, perspektif untuk pembangunan paradigma  Prese sumber
tanggung jawab masa depan) pembangunan ntasi yang
relevan
 Buk
u
pelajaran
lain
 Medi
a cetak
dan
elektronik.
1.3 Menampilkan  Religius, jujur,  Percaya diri o P  Mengiden  Menunjukkan o Non tes: 2 X 45  Buk
sikap positif toleransi, disiplin, (keteguhan hati, erilaku yang tifikasi berita di contoh sikap Performa u
terhadap kerja keras, optimis). sesuai nilai- media elektronik dan perilaku nce tes Kewargan
Pancasila mandiri,  Berorientasi pada nilai Pancasila (TV, internet dsb.) positif yang (tugas egaraan
sebagai ideologi demokratis, rasa tugas dan artikel dari sesuai dengan kelompok Esis Kelas
terbuka ingin tahu, (bermotivasi, media cetak (buku, nilai-nilai / XII,
semangat tekun/tabah, koran, majalah Pancasila individu) karangan
kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). dsb) sehingga o Tes Dra.
tanah air, dapat tertulis Retno
 Pengambil resiko
menghargai menunjukkan (Uraian, Listyarti
(suka tantangan,
prestasi, perilaku positif pilihan  Must
mampu
bersahabat, cinta terhadap Pancasila ganda, afa
memimpin) o Sikap positif
damai, gemar bentuk Kamatl
 Orientasi ke masa terhadap  Menemukan
membaca, peduli  Mengama lainnya) Pasha, B.
depan (punya Pancasila cara bersikap
lingkungan, ti perilaku o Presentasi Ed, (2002)
perspektif untuk sebagai ideologi positif yang
peduli sosial, masyarakat Pendidika
masa depan) terbuka sesuai dengan
tanggung jawab lingkungannya n
Pancasila
yang sesuai dengan Kewargan
sebagai
nilai Pancasila egaraan
ideologi
sebagai ideologi (Civic
terbuka.
terbuka (contoh: Education
berani ),

55
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Pencapaian Penilaian
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kompetensi
mengemukakan Yogyakart
pendapat/demonstr a: Citra
asi) Karsa
Mandiri.
 Medi
a cetak
dan media
eletronik
 Buk
u-buku
sumber
yang
relevan
 Buk
u
pelajaran/
paket
lainnya.

56
SILABUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nama Madrasah : MADRASAH ALIYAH FATWA ALIM


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Alokasi waktu : 10 X 45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator


Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
2.1 Menganalisis  Religius, jujur,  Percaya diri Sistem  Mengkaji  Mendeskripsikan o Non tes: 4 X 45  Buku
sistem toleransi, (keteguhan pemerintahan berbagai literatur penegertian system Performa Kewarganegar
pemerintahan di disiplin, kerja hati, optimis).  Pengertia tentang sistem pemerintahan nce tes aan Esis Kelas
berbagai negara keras, mandiri,  Berorientasi n Sistem pemerintahan  Mengklasifikasikan (tugas XII, karangan
demokratis, pada tugas pemerintahan  Mengident sistem kelompo Dra. Retno
rasa ingin (bermotivasi, ifikasi negara- pemerintahan k/ Listyarti
tahu, semangat tekun/tabah,  Sistem negara yang Presidensial dan individu)  Moh.
kebangsaan, bertekad, pemerintahan menganut sistem Parlementer di o Tes Kusnardi.,
cinta tanah air, enerjik). Presidensial Presidensial dan berbagai Negara tertulis Harmaily
menghargai dan Parlementer Parlementer  Menguraikan (Uraian, Ibrahim (1993)
 Pengambil
prestasi,  Mendeskri kelebihan dan pilihan Pengantar
resiko (suka
bersahabat, psikan kelebihan kelemahan sistem ganda, Hukum Tata
tantangan,  Ciri-ciri
cinta damai, dan kelemahan pemerintahan bentuk Negara RI.
mampu sistem
gemar sistem Presidensial dan lainnya) FHUI.
memimpin) pemerintahan
membaca, pemerintahan Parlementer o Presentasi  Undang-
 Orientasi ke Parlementer
peduli Presidensial dan  Mengidentifikasi Undang Dasar
masa depan dan
lingkungan, Parlementer ciri sistem Republik
(punya Presidensial.
peduli sosial,  Membandi pemerintahan Indonesia
tanggung perspektif
ngkan dari Presidensial dan tahun 1945,
jawab untuk masa
berbagai aspek, Parlementer perubahan I,
depan)
negara-negara II, III dan IV

57
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
yang menganut
sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

2.2 Menganalisis  Religius, jujur,  Percaya diri sistem   Menguraikan  Non tes: 2 X 45  Buku
pelaksanaan toleransi, (keteguhan pemerintahan Mengkaji UUD sistem Perform Kewarganegar
sistem disiplin, kerja hati, optimis). Negara Indonesia 1945, dapat pemerintahan ance tes aan Esis Kelas
pemerintahan keras, mandiri,  Berorientasi o System menganalisis yang digunakan (tugas XII, karangan
Negara demokratis, pada tugas pemerintahan pelaksanaan oleh negara kelompo Dra. Retno
Indonesia rasa ingin (bermotivasi, menurut UUD sistem Indonesia k/ Listyarti
tahu, semangat tekun/tabah, 1945 awal pemerintahan menurut UUD individu)  Jimly
kebangsaan, bertekad, kemerdekaan Indonesia 1945.  Tes Ashieddieqy
cinta tanah air, enerjik). o Sistem menurut UUD tertulis Sistem
menghargai pemerintahan 1945 pada awal  Memband (Uraian, pemerintahan di
 Pengambil
prestasi, menurut UUD kemerdekaan ingkan sistem pilihan Indonesia,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan, 1945 setelah  pemerintahan ganda, makalah
cinta damai, adanya perubahan Mengidentifikasi Indonesia bentuk pembukaan
mampu
gemar sistem berdasarkan UUD lainnya) temu wicara
memimpin)
membaca, pemerintahan 1945 sebelum Presentasi guru PKn
peduli  Orientasi ke Indonesia Provinsi DKI
dengan sesudah
lingkungan, masa depan berdasarkan UUD dengan
perubahan
peduli sosial, (punya 1945 sebelum dan Mahkamah
tanggung perspektif sesudah Konstitusi,
jawab untuk masa perubahan 2005
depan)
 Buku- buku
yang relevan

58
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
 Buku
pelajaran
2.3 Membandingkan  Religius, jujur,  Percaya diri Pelaksanaan sistem  Mengkaji  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
pelaksanaan toleransi, (keteguhan pemerintahan berbagai buku, kelebihan dan Performa Kewarganegar
sistem disiplin, kerja hati, optimis). Indonesia media cetak dan kelemahan nce tes aan Esis Kelas
pemerintahan keras, mandiri,  Berorientasi o Kelebihan sistem elektronik pelaksanaan sistem (tugas XII, karangan
yang berlaku di demokratis, pada tugas pemerintahan mengenai pemerintahan kelompo Dra. Retno
Indonesia rasa ingin (bermotivasi, Indonesia kelebihan dan Indonesia k/ Listyarti
dengan negara tahu, semangat tekun/tabah, o Kelemahan sistem kelemahan individu)  Jimly
lain kebangsaan, bertekad, pemerintahan pelaksanaan o Tes Ashieddieqy
cinta tanah air, enerjik). Indonesia sistem tertulis Sistem
menghargai o Perbandingan pemerintahan (Uraian, pemerintahan di
 Pengambil
prestasi, pelaksanaan negara RI pilihan Indonesia,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan, sistem  Menanyak ganda, makalah
cinta damai, pemerintahan an kepada bentuk pembukaan
mampu  membandingkan
gemar Indonesia dengan pejabat lainnya) temu wicara
memimpin) sistem
membaca, negara lain pemerintah di o Presentasi guru PKn
peduli  Orientasi ke pemerintahan
lingkungannya Provinsi DKI
lingkungan, masa depan Indonesia dengan
tentang dengan
peduli sosial, (punya negara lain
kelebihan dan Mahkamah
tanggung perspektif kelemahan Konstitusi,
jawab untuk masa sistem 2005
depan) pemerintahan  Buku- buku
negara RI yang relevan
 Berdiskusi  Buku
hasil kajian dan pelajaran
temuan di
lapangan tentang
Identifikasi
sistem
pemerintahan
Indonesia
dibandingkan
dengan negara
59
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
lain

SILABUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nama Madrasah : MADRASAH ALIYAH FATWA ALIM


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Alokasi waktu : 6 X 45 menit

Nilai Akhlaq,
Kewirausahaan/ Indikator
Materi Budaya Dan Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Kompetensi
Bangsa
3.1 Mendeskrips- Peranan Pers  Religius,  Percaya diri  M  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
ikan o Pengertian pers jujur, (keteguhan engkaji dari pengertian, fungsi Performa Kewarganegara
pengertian, o Fungsi pers toleransi, hati, optimis). berbagai pers dalam nce tes an Esis Kelas
fungsi dan o perkembangan disiplin, kerja  Berorientasi buku sumber masyarakat yang (tugas XII, karangan
peran serta keras, pada tugas mengenai demokratis kelompok Dra. Retno
pers di
perkembanga mandiri, (bermotivasi, pengertian  Mendeskripsikan / Listyarti
Indonesia
n pers di demokratis, tekun/tabah, dan fungsi perkembangan individu)  UU Pers
o Peranan Pers
Indonesia rasa ingin bertekad, pers pers di Indonesia o Tes tertulis  UU
dalam
tahu, enerjik).  Menguraikan (Uraian, kemerdekaan
masyarakat
semangat peranan pers pilihan mengeluarkan
Demokrasi  Pengambil
kebangsaan,  M dalam masyarakat ganda, pendapat
resiko (suka
cinta tanah enguraikan demokratis bentuk  Masduki,
tantangan,
air, perkembanga lainnya) kebebasan pers
mampu
menghargai n pers di o Presentasi dan Kode etik
memimpin)

60
Nilai Akhlaq,
Kewirausahaan/ Indikator
Materi Budaya Dan Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Kompetensi
Bangsa
prestasi,  Orientasi ke Indonesia jurnalistik
bersahabat, masa depan  Buku-
cinta damai, (punya  M buku yang
gemar perspektif enganalisis relevan
membaca, untuk masa peranan pers
peduli depan) di Indonesia
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
3.2 Menganalisis kode etik  Religius,  Percaya diri  Mengka  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
pers yang jurnalistik jujur, (keteguhan ji Undang- pengertian kode Performan Kewarganegara
bebas dan o Kode etik toleransi, hati, optimis). undang, buku, etik jurnalistik ce tes an Esis Kelas
bertanggung o Penyimpang disiplin, kerja  Berorientasi sumber lainnya  Menganalisis (tugas XII, karangan
jawab sesuai kode etik keras, pada tugas tentang kode kode etik kelompok Dra. Retno
kode etik jurnalistik oleh mandiri, (bermotivasi, etik jurnalistik jurnalistik dalam / individu) Listyarti
jurnalistik berbagai media demokratis, tekun/tabah, masyarakat o Tes tertulis  UU Pers
dalam o Upaya-upaya rasa ingin bertekad,  Mengka demokratis di (Uraian,  UU
masyarakat tahu, enerjik). ji kode etik Indonesia pilihan kemerdekaan
pemerintah
demokratis semangat jurnalistik yang  Menunjukkan ganda, mengeluar-kan
dalam  Pengambil
di Indonesia kebangsaan, berlaku dalam contoh-contoh bentuk pendapat
mengendalikan resiko (suka
kebebasan pers cinta tanah masyarakat penyimpangan lainnya)  Masduki,
tantangan,
air, demokratis di kode etik o Presentasi kebebasan pers
mampu
menghargai Indonesia jurnalistik dari dan Kode etik
memimpin)
prestasi,  Berdisk berbagai media jurnalistik
bersahabat,  Orientasi ke
masa depan usi hasil kajian  Menguraikan  Buku-
cinta damai, tentang kode upaya pemerintah
(punya buku yang
gemar etik dalam
perspektif relevan
membaca, jurnalkistik, mengendalikan
peduli untuk masa
depan) penyimpangan kebebasan pers
lingkungan, kode etik
peduli sosial, jurnalistik dari

61
Nilai Akhlaq,
Kewirausahaan/ Indikator
Materi Budaya Dan Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Kompetensi
Bangsa
tanggung berbagai
jawab media, dan
upaya yang
dilakukan
pemerintah
dalam
mengendalikan
kebebasan pers
di media cetak
dan elektronik
3.3 Mengevaluasi Kebebasan pers  Religius,  Percaya diri o Mengkri  Menguraikan  Buku
kebebasan dan dampaknya jujur, (keteguhan tisi berbagai manfaat pers Kewarganegaraa
pers dan o Manfaat media toleransi, hati, optimis). berita, artikel dalam kehidupan n Esis Kelas XII,
dampak massa dalam disiplin, kerja  Berorientasi dari media masyarakat karangan Dra.
penyalahgun kehidupan keras, pada tugas cetak dan demokratis di Retno Listyarti
aan sehari-hari. mandiri, (bermotivasi, elektronik Indonesia  UU Pers
kebebasan o Dampak dari demokratis, tekun/tabah, yang tidak  UU
media massa penyalahgunaan rasa ingin bertekad, sesuai dengan  Menunjukkan Kebebasan
dalam kebebasan tahu, enerjik). kode etik dampak Mengeluarkan
masyarakat pers/media semangat jurnalistik penyalahgunaan Pendapat.
demokratis  Pengambil
massa kebangsaan, o Mengkaj kebebasan media
di Indonesia resiko (suka
cinta tanah i manfaat pers massa/ pers.
tantangan,
air, dalam
mampu
menghargai kehidupan
memimpin)
prestasi, masyarakat
bersahabat,  Orientasi ke demokratis di
cinta damai, masa depan Indonesia
gemar (punya
o Berdisku
membaca, perspektif
si hasil temuan
peduli untuk masa
dan kajian
lingkungan, depan)
tentang
peduli sosial, dampak
tanggung penyalahgunaa
62
Nilai Akhlaq,
Kewirausahaan/ Indikator
Materi Budaya Dan Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Kompetensi
Bangsa
jawab n kebebasan
media massa
dalam
masyarakat
Indonesia

63
SILABUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nama Madrasah : MADRASAH ALIYAH FATWA ALIM


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Alokasi waktu : 10 X 45 menit

Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/


Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kreatif
4.1 Mendeskripsikan Globalisasi  Religius, jujur,  Percaya diri o Meng  Mengemukakan o Non tes: 2 X 45 o Buku
proses, aspek, o Proses dan toleransi, (keteguhan kaji proses proses globalisasi Performanc Kewargane
dan dampak aspek disiplin, kerja hati, optimis). dan aspek e tes (tugas garaan
globalisasi dalam globalisasi keras, mandiri,  Berorientasi globalisasi  Mendeskripsikan kelompok/ Esis Kelas
kehidupan o Damp demokratis, rasa pada tugas dari aspek globalisasi individu) XII,
berbangsa dan ak-dampak ingin tahu, (bermotivasi, berbagai o Tes tertulis karangan
bernegara globalisasi semangat tekun/tabah, media cetak (Uraian, Dra. Retno
kebangsaan, bertekad, dan pilihan Listyarti
cinta tanah air, enerjik). elektronik ganda, o Media
 Mendeskripsikan
menghargai o Berdis bentuk cetak dan
 Pengambil dampak globalisasi
prestasi, kusi hasil lainnya) elektronik
resiko (suka dalam kehidupan
bersahabat, kajian o Present tentang
tantangan, berbangsa dan
cinta damai, literatur asi globalisasi
mampu bernegara
gemar tentang o Buku-
memimpin)
membaca, dampak buku yang
peduli  Orientasi ke globalisasi berkaitan
lingkungan, masa depan dalam tentang
peduli sosial, (punya kehidupan globalisasi
tanggung jawab perspektif berbangsa
64
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kreatif
untuk masa dan o Antho
depan) bernegara ny
Giddens,
Dunia
Sedang
Berlari.
4.2 Mengevaluasi o penga  Religius, jujur,  Percaya diri o Meng  Mendeskripsikan o Non tes: 2 X 45 o Buku
pengaruh ruh toleransi, (keteguhan kaji dari pengaruh Performanc Kewargane
globalisasi globalisasi disiplin, kerja hati, optimis). berbagai globalisasi terhadap e tes (tugas garaan
terhadap dalam keras, mandiri,  Berorientasi media cetak kehidupan kelompok/ Esis Kelas
kehidupan bidang : demokratis, rasa pada tugas dan berbangsa dan individu) XII,
Bangsa dan o ingin tahu, (bermotivasi, elektronik bernegara o Tes tertulis karangan
Negara Indonesia ekonomi semangat tekun/tabah, tentang (Uraian, Dra. Retno
o social kebangsaan, bertekad, pengaruh pilihan Listyarti
budaya cinta tanah air, enerjik). globalisasi ganda, o Media
menghargai terhadap bentuk cetak dan
o  Pengambil
prestasi, bangsa lainnya) eletkronik
politik resiko (suka
bersahabat, Indonesia o Present tentang
o Hanka tantangan,
cinta damai, dalam bidang asi globalisasi
m mampu
gemar POLEKSOSB o Buku-
memimpin)
membaca, UDHANKA buku yang
o Penga peduli  Orientasi ke M berkaitan
ruh negara lingkungan, masa depan o Men
tentang
lain yang peduli sosial, (punya o Berdis unjukkan contoh globalisasi
dirasakan tanggung jawab perspektif pengaruh Negara
kusi hasil
Indonesia untuk masa lain yang dirasakan
kajian
depan) oleh bangsa
tentang
contoh- Indonesia
contoh
pengaruh
Negara lain
yang
dirasakan

65
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kreatif
oleh bangsa
Indonesia

66
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kreatif
4.3. Menentukan o implik  Religius, jujur,  Percaya diri o  Menentukan posisi o Non tes: 2 X 45 o Buku
sikap terhadap asi toleransi, (keteguhan Mengkaji terhadap implikasi Performanc Kewargane
pengaruh dan globalisasi disiplin, kerja hati, optimis). berbagai globalisasi dalam e tes (tugas garaan
implikasi terhadap keras, mandiri,  Berorientasi literatur kehidupan kelompok/ Esis Kelas
globalisasi Bangsa dan demokratis, rasa pada tugas tentang berbangsa dan individu) XII,
terhadap Bangsa Negara ingin tahu, (bermotivasi, implikasi bernegara o Tes tertulis karangan
dan Negara Indonesia semangat tekun/tabah, globalisasi (Uraian, Dra. Retno
Indonesia o Sikap kebangsaan, bertekad, terhadap pilihan Listyarti
selektif cinta tanah air, enerjik). kehidupan ganda, o Media
terhadap menghargai berbangsa dan bentuk cetak dan
 Pengambil
pengaruh prestasi, bernegara di lainnya) eletkronik
resiko (suka  Menunjukkan sikap
globalisasi bersahabat, Indonesia o Present tentang
tantangan, selektif terhadap
cinta damai, pengaruh asi globalisasi
mampu
gemar globalisasi. o Skala o Buku-
memimpin)
membaca, sikap buku yang
peduli  Orientasi ke
berkaitan
lingkungan, masa depan
o tentang
peduli sosial, (punya
Menyimpulka globalisasi
tanggung jawab perspektif
untuk masa n dari hasil
depan) kajian dan
menunjukkan
sikap selektif
terhadap
pengaruh
globalisasi
dan
menentukan
posisi
terhadap
implikasi
globalisasi.

67
Nilai Akhlaq, Kewirausahaan/
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Budaya Dan Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Karakter Bangsa Kreatif
4.4. Mempresentasika Tulisan tentang  Religius, jujur,  Percaya diri o Meres  Meresensi tulisan  Non tes: 4 X 45 o Buku
n tulisan tentang globalisasi toleransi, (keteguhan ensi tentang pengaruh Performance Kewargane
pengaruh o Langk disiplin, kerja hati, optimis). berita/artikel globalisasi dalam tes (tugas garaan
globalisasi ah-langkah keras, mandiri,  Berorientasi dari beberapa kehidupan kelompok/ Esis Kelas
terhadap Bangsa penulisan demokratis, rasa pada tugas buku, surat berbangsa dan individu) XII,
dan Negara ilmiah ingin tahu, (bermotivasi, kabar, media bernegara  Tes tertulis karangan
Indonesia o Siste semangat tekun/tabah, elektronik (Uraian, Dra. Retno
matika kebangsaan, bertekad, tentang  Membuat karya pilihan Listyarti
penulisan cinta tanah air, enerjik). pengaruh tulis tentang ganda, o Media
o Presen menghargai globalisasi pengaruh bentuk cetak dan
 Pengambil
tasi karya prestasi, terhadap globalisasi lainnya) eletkronik
resiko (suka
tulis bersahabat, kehidupan  Presentasi tentang
tantangan,
cinta damai, bangsa dan globalisasi
mampu  Skala sikap
gemar negara  Mempresentasikan o Buku-
memimpin)
membaca, Indonesia tulisan tentang buku yang
peduli  Orientasi ke o Meny pengaruh berkaitan
lingkungan, masa depan usun tulisan globalisasi tentang
peduli sosial, (punya ilmiah globalisasi
tanggung jawab perspektif tentang
untuk masa pengaruh
depan) globalisasi
terhadap
Bangsa dan
Negara
Indonesia
o Memp
resentasikan
hasil
tulisannya di
depan kelas
dan dikritisi
oleh teman-
temannya

68
69