“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ADULTEZ TEMPRANA, INTERMEDIA Y TARDÍA

ALUMNA : PÉREZ CÁRDENAS, Krizzia Deyanira

CURSO : PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

CICLO : II

SECCIÓN :“C”

DOCENTE : Lic. VIZCARRA CANGALAYA, Marisol

AYACUCHO – PERÚ
2018
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INDICE DEL CONTENIDO:

I. AGRADECIMIENTO ...........................................................................................................4
II. DEDICATORIA ....................................................................................................................5
III. RESUMEN .............................................................................................................................6
IV. ABSTRACT ............................................................................................................................7
1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................8
2. PERSPECTIVAS, ENFOQUES O TEORíAS DEL DESARROLLO ................................9
2.1. La Perspectiva Mecanicista o Conductista ..........................................................................9
2.2. La Perspectiva Organicista o Psicogenética ........................................................................9
2.3. La Perspectiva Psicoanalítica o Psicodinámica .................................................................10
2.4. La Perspectiva Humanista ................................................................................................10
3. EDAD ADULTA TEMPRANA .......................................................................................11
3.1. Desarrollo Físico: .........................................................................................................12
3.2. Desarrollo Cognoscitivo ...............................................................................................13
3.3. Desarrollo Moral ..........................................................................................................15
3.4. El Desarrollo Emocional ..............................................................................................15
3.5. El Desarrollo Social ......................................................................................................15
3.6. El Desarrollo Sexual .....................................................................................................15
4. EDULTEZ INTERMEDIA ..............................................................................................17
4.1. Cambios Físicos ...........................................................................................................17
4.2. Desarrollo Cognositivo .................................................................................................19
4.3. Desarrollo Social ..........................................................................................................19
4.4. Desarrollo Sexual .........................................................................................................20
5. ADULTEZ TARDÍA........................................................................................................21
5.1. Desarrollo Cognisitivo ..................................................................................................21
5.2. Desarroloo Físico: ........................................................................................................21
5.3. Desarrollo Emocional ...................................................................................................22
5.4. Desarrollo Social ..........................................................................................................22
V. CONCLUSIONES ...............................................................................................................23
VI. RECOMENDACIONES .....................................................................................................24
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VII. ANEXOS.............................................................................................................................25
VIII. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................27
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I. AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi docente: Lic. Marisol, VIZCARRA CANGALAYA por su orientación,

paciencia y atención a mis consultas sobre la elaboración del trabajo, a mis compañeros de

clase por el apoyo en la toma de fotografías, ya que sin su apoyo este trabajo no se habría

realizado.
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II. DEDICATORIA

A mis padres Brechman Pérez Aviles y Nancy Cárdenas

Ochante, pilares fundamentales en mi vida. Sin ellos,

jamás hubiese podido conseguir lo que hasta ahora, su

tenacidad y lucha insaciable han hecho de ellos el gran

ejemplo a seguir y destacar.

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III. RESUMEN

La etapa de la adultez es la sexta etapa de desarrollo humano y viene después de la etapa

de la juventud y precede a la ancianidad.

Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 25 y los 75 años, aunque

como en el caso del resto de las etapas del desarrollo humano, no es fácil determinar en forma

precisa cuando se inicia y cuando acaba ya que además de ser cambios graduales dependen

de las circunstancias de cada uno de los individuos.

Su inicio y duración dependen muchos factores tales como la salud, las costumbres o

hábitos de vida, el estado físico general, la alimentación, etc.

¿Qué es la adultez?, podríamos decir que es la etapa del desarrollo de la vida en el que el

individuo normal alcanza la plenitud en su evolución física, biológica y psíquica.

En esta etapa nuestra personalidad y nuestro carácter se presentan firmes y seguros y el

individuo maduro se distingue por el control que logra de sus sentimientos y su vida

emocional. Esto le permite afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas

anteriores. La adultez es la época de la vida del ser humano en el que mayor rendimiento en

la actividad se presenta.

Palabras clave: edad adulta, competencias, recursos, psicología del desarrollo, ciclo-vital
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IV. ABSTRACT

The stage of adulthood is the sixth stage of human development and comes after the stage

of youth and precedes old age.

Generally it is established in the age between 25 and 75 years, although as in the case of

the rest of the stages of human development, it is not easy to determine precisely when it

starts and when it ends as well as being gradual changes depend of the circumstances of each

of the individuals.

Its start and duration depend on many factors such as health, customs or habits of life,

general physical condition, diet, etc.

What is adulthood? We could say that it is the stage of the development of life in which

the normal individual reaches fullness in his physical, biological and psychic evolution.

In this stage our personality and our character are presented firm and safe and the mature

individual is distinguished by the control he achieves from his feelings and his emotional life.

This allows him to face life with greater security and serenity than in the previous stages.

Adulthood is the time of life of the human being in which greater performance in the activity

is presented.

Key words: old age, competencies, resources, developmental psychology, life-span

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1. INTRODUCCIÓN

La adultez es la etapa más característica de la vida humana. El concepto de adulto coincide

con el concepto de hombre. En la trayectoria vital del hombre éste no es nunca igual así

mismo.

En la edad adulta temprana, intermedia y adulta los individuos comienzan a sentir ciertos

cambios en sus vidas, ya no se compara con la energía brindada en los años de joven o

la adolescencia

La mayoría de personas de edad madura son los suficientemente realistas para aceptar las

alteraciones en la apariencia, funcionamiento sensorial, motor y sistemático así como las

capacidades reproductivas y sexuales los cuales son diferentes por los años que se han vivido

y lo experiencia que han pasado.

El concepto de la Psicología Humanista (Abraham Maslow y Carl Roger) dice que la

madurez es la oportunidad para el cambio positivo. Maslow la auto realización es una

respuesta a la madures y Roger el funcionamiento humano requiere un proceso constante y

permanente de poner el yo con la experiencia

OBJETIVOS:

 Indicar las características más importantes de la edad adulta temprana, intermedia

y tardía.

 Indicar cuales son las relaciones consensuales en la edad adulta.

 Indicar la influencia que tiene el entorno y los cambios sociales en esta etapa.
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2. PERSPECTIVAS, ENFOQUES O TEORÍAS DEL DESARROLLO

2.1.LA PERSPECTIVA MECANICISTA O CONDUCTISTA

Aunque sus antecedentes se ubican en las aportaciones de Thorndike y Pavlov, los

personajes que más renombre han tenido en nuestros tiempos son J. B. Watson y B. F.

Skinner. este último con otros seguidores, postuló que el comportamiento del hombre, como

animal, está supeditado a las consecuencias que recibe del medio ambiente sean estas

reforzantes o castigantes. otro personaje ubicado en esta perspectiva es A. Bandura con su

afirmación sobre el aprendizaje social. Según Bandura, aprendemos con base a lo que

observamos les sucede a otras personas por su comportamiento.

2.2.LA PERSPECTIVA ORGANICISTA O PSICOGENÉTICA

El defensor más destacado de este enfoque fue el biólogo Suizo Jean Piaget quién afirmó

que el pensamiento de los individuos se va formando como consecuencia de la misma

formación de estructuras cognitivas que, al reunirse, forman a su vez esquemas más

complejos. estos mismos esquemas se relacionan con otros constructos y/o con otros

esquemas y la complejidad del proceso intelectual se convierte así en un estado dinámico de

un intercambio constante de información entre el sujeto y el medio; es decir, se combina la

maduración y la experiencia del sujeto. de acuerdo con este enfoque, el humano pasa por las

siguientes etapas: sensorio motriz, pre operatoria, operatoria concreta y operatoria formal (la

etapa operatoria formal corresponde al adolescente y al adulto). como parte de este proceso

cognitivo también se incluye el desarrollo de la moral, en la que los valores de “bueno y

malo” se van modificando de acuerdo a las experiencias que el individuo tiene con la

comunidad y a las expectativas que esta tiene sobre sus integrantes. Una aportación muy

importante de uno de los seguidores de este contexto es la de Ausubel quien propuso que en
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el proceso de desarrollo de los individuos se manifiesta constantemente el aprendizaje

significativo.

2.3.LA PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA O PSICODINÁMICA

Como ya se mencionó, S. Freud médico es considerado el pedestal del psicoanálisis. esta

postura manifiesta que contamos con una energía psicosexual y que su constante presión por

manifestarse permite a los individuos permanecer activos; por otro lado, su infraestructura

psíquica limita la expresión desmedida de esa energía. los estados emotivos del hombre

juegan un papel primordial en este punto de vista. considerando que esta energía se centra en

diferentes partes del cuerpo, se asume que las etapas de desarrollo son: oral, anal, fálica,

latencia y genital esta última inicia en la pubertad y continua a lo largo de la vida. otro

personaje muy relacionado con la postura de Freud fue E. Erikson quien propuso que el

hombre rige su vida en la lucha por ubicarse en algunas de las ocho etapas críticas.

2.4.LA PERSPECTIVA HUMANISTA

en 1982 un grupo de psicólogos fundó la asociación de psicología humanista como

reacción contra las posturas mecanicistas de la teoría conductista y, según ellos, de la

psicoanalítica. los humanistas, como los organicistas, consideran que las personas tienen en

sí mismas la habilidad para manejar sus vidas y propiciar su propio desarrollo. además, estos

teóricos destacan las capacidades individuales para lograrlo en forma saludable y positiva,

mediante las cualidades específicamente humanas de selección, creatividad, evaluación y

autorrealización. esta perspectiva se fundamenta en la creencia de que la naturaleza humana

básica es neutra o buena, y que cualquier característica negativa es resultado de la interacción

con la influencia negativas del contexto del individuo. el humanismo no hace diferenciación

clara de etapas o estadios en el transcurso de la vida, sólo hace una distinción entre los

períodos anterior y posterior a la adolescencia. uno de los personajes inscritos en este enfoque
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es Carls Rogers por sus ideas con relación a los valores y al proceso de adaptación social del

individuo. dos personajes más del humanismo son Abraham Maslow y charlote Buhler,

quienes postularon que existen estadios secuenciales en el desarrollo del individuo. en este

sentido, la teoría describe el crecimiento psicológico de la persona. Abraham Maslow

identificó una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano, de tal forma

que cuando una persona ha satisfecho las necesidades más elementales, se esfuerza por

satisfacer las del siguiente nivel, y así sucesivamente, hasta que se logra satisfacer el orden

más elevado de requerimientos. la persona que satisface las necesidades más elevadas es para

Maslow, la ideal, la “persona autor realizada”. de acuerdo con Maslow, el orden ascendente

de estas estas necesidades son: fisiológicas: de aire, alimento, bebida y descanso, para lograr

el equilibrio dentro del organismo. seguridad: de protección, estabilidad, para verse libre de

temor, ansiedad y caos, mediante una estructura que establece leyes y límites. minimización

de estados de ansiedad por carencia de oportunidad de manifestarse como ser productivo.

tranquilidad de contar con las condiciones mínimas de subsistencia (casa, vestido)

pertenencia y amor: de afecto e intimidad, proporcionados por la familia, los amigos y

personas que nos aman.

3. EDAD ADULTA TEMPRANA

Esta etapa abarca el periodo de 20 a 40 años, es un periodo donde los adultos buscan su

realización personal en muchos ámbitos tanto el laboral como lo es obtener una profesión y

desarrollar su conocimiento en su trabajo, otro es el personal donde se busca encontrar una

pareja con la que comparta sus metas y sea un apoyo en la realización de sus objetivos.

Además, en esta etapa los adultos consiguen una relación familiar que varía debido a que

su vida con su pareja existe un desligue de la familia, pero este no debe ser completo debido

a que siempre es importante mantener el apoyo familiar.

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3.1.DESARROLLO FÍSICO:

 Las funciones corporales, están en su máximo nivel se ha completado el

desarrollo físico, es importante para mantener un óptimo desarrollo el realizar

ejercicio constante al menos tres veces a la semana, además la importancia de la

alimentación adecuada.

 Esto permitirá al adulto tener una condición física saludable y evitar por

ejemplo problemas como la obesidad el cual ha ido en incremento en esta

población debido a hábitos alimenticios inadecuados como el consumo de comida

"chatarra" y además al sedentarismo.

 Entre los beneficios que podemos obtener con el ejercicio constante están el

control del peso, fortalecer músculos incluso el corazón y los

pulmones, además gracias al ejercicio se puede mejorar los niveles de colesterol

debido a que mediante este el HDL- colesterol o conocido comúnmente como

colesterol bueno puede aumentar y a su vez el LDL-colesterol o colesterol malo

puede descender y eso va a proteger al adulto de padecer enfermedades cardiacas.

 Entre otros problemas que pueden afectar el desarrollo físico encontramos:

El tabaquismo: la nicotina es altamente adictiva, además estimula el

Sistema Nervioso Central y brinda una sensación de satisfacción, pero él esta

droga crea problemas a nivel corporal como lo es el cáncer de pulmón, boca,

faringe, además de problemas gastrointestinales.

El consumo de alcohol: se dice que más del 60% de los adultos tempranos

consumen alcohol al menos una vez al mes, es común entre compañeros de

trabajo o con las amistades. El problema surge cuando el alcohol pasa a ser

algo casual o una enfermedad crónica en la cual se crea una

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dependencia patológica hacia el alcohol. Las complicaciones del

alcoholismo no solo abarcan problemas en la salud del consumidor, sino que

crea una problemática familiar, económica e incluso puede convertirse en un

precursor de la violencia intrafamiliar.

Consumo de drogas: entre las drogas más utilizadas por

los jóvenes encontramos la marihuana la cual brinda al joven un estado de

relajación, sin pensar en las consecuencias que esta droga puede acarrearle,

por ejemplo, está la pérdida de la memoria y problemas de atención, esto

puede generar al joven complicaciones en el aspecto estudiantil o laboral.

3.2.DESARROLLO COGNOSCITIVO

 Es importante mencionar que el pensamiento del adulto es mucho más

diferente al de un niño o un joven, ya que la madurez del adulto debido a sus

experiencias e intereses provoca un cambio de pensamiento. En la adultez ya

el pensamiento no solo se rige por el formal donde se visualiza tanto la

realidad y lo abstracto, en esta etapa se utiliza el Pensamiento Pos-formal.

El Pensamiento Pos-formal: este suele presentarse en una forma más

flexible, no es rígido al contrario es abierto y está dispuesto a escuchar

otras opiniones, además es adaptativo individualista, esto significa que el

adulto está en la capacidad de cambiar su pensamiento según sus

vivencias o por otras opiniones y por lo tanto es individualista porque

pertenece a cada uno de los adultos, no todos los adultos en esta etapa

piensan igual cada uno posee un pensamiento propio. Este pensamiento

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se basa en la intuición, la emoción y la lógica para ayudar a otros. Existen

varios criterios utilizados en el pensamiento pos-formal como lo son:

Herramientas de cambio: en este el adulto utiliza el razonamiento

abstracto junto a la experiencia práctica.

Casualidad múltiple o soluciones múltiples: es cuando se es consciente

de que un problema puede poseer varias causas y al igual este problema

puede tener varias soluciones.

Pragmatismo: en este al tener en cuenta las posibles soluciones ya

obtenidas anteriormente por el adulto, se basa en la mejor elección de la

posible solución para el problema.

Conciencia de la paradoja: en este caso se basa en reconocer que ante un

problema o una solución siempre va a implicar un conflicto, ósea siempre

se va a presentar una dificultad ya sea en la búsqueda de soluciones o en

realizar la posible solución.

Etapa de creación del legado: es disponer lo suyo a su familia por ejemplo un

testamento

 La inteligencia: Esta se encuentra compuesta por tres pilares los cuales son:

El componente: es como el adulto analiza y procesa la información obtenido.

La experiencia: es tomar el conocimiento ya obtenido y compararlo con el nuevo.

La contextual: es la capacidad de adaptación del adulto con su entorno o sea con

todas las personas que le rodean por ejemplo su ambiente familiar o el laboral.

 La Inteligencia Emocional: Esta es la capacidad de los adultos de entender y

regular las emociones tanto las propias como las de las personas que lo rodean,
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esto permite al adulto tener relaciones afectivas donde hay comprensión de las

emociones de la otra persona.

3.3.DESARROLLO MORAL

Este depende en gran medida del desarrollo cognoscitivo que posea el adulto, y se dice que

son necesarias algunas experiencias para lograr este desarrollo como lo son confrontar

aquellos valores que no están en el hogar, como por ejemplo a un adulto se le enseño el valor

de no robar y el respeto por lo ajeno, pero debe enfrentar que no a todas las personas se les

enseñaron esos valores. Además, otro factor es el de responder ante las necesidades de

bienestar de otras personas, entonces es tomar en cuenta que el adulto como tal puede

colaborar a personas que necesiten de su ayuda en un momento determinado.

3.4.EL DESARROLLO EMOCIONAL

En este aspecto el adulto busca una estabilidad emocional tanto con su pareja, su familia

como en su trabajo, buscan obtener la satisfacción con lo que han realizado en su vida. Los

adultos temprano sienten satisfacción con un buen desarrollo físico, al sentir autonomía en

sus decisiones y controlar sus emociones.

3.5.EL DESARROLLO SOCIAL

En este los adultos buscan tener una buena Posición Socioeconómica, mejores ingresos

para poder tener mayor capacidad de adquisición, buscan obtener una buena casa, tener su

carro y eso brinda sensación de seguridad en los adultos.

3.6.EL DESARROLLO SEXUAL

En este encontramos varios conceptos como lo son:

 El Síndrome Premenstrual: es una incomodidad física en las mujeres, entre los

síntomas que pueden padecer se encuentran la hinchazón, dolor de cabeza y

sensibilidad en los senos.

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 Enfermedades de Transmisión Sexual: son aquellas que pueden padecer debido

a una vida sexual sin protección entre las enfermedades encontramos el SIDA,

Gonorrea, Sífilis, entre otras.

 Infertilidad: es la incapacidad de concebir un hijo después de más de 1 año de

intentarlo, se puede dar en el hombre debido a una producción disminuida de

espermatozoides y en la mujer por problemas en la ovulación o las condiciones de

su útero.

 Reproducción Asistida: son los métodos a los que recurren las parejas con

problemas de infertilidad algunos ejemplos son la inseminación artificial y

la fertilización invitro.

 La Crisis del Desarrollo

El matrimonio: se basa en la tarea de la lograr la intimidad en la pareja, es la

búsqueda de lograr la complementación y de tener y lograr metas en común.

La paternidad: la llegada de un hijo en el hogar puede provocar celos en la pareja

por la relación con el niño en especial del padre al ver la nueva unión entre su

pareja y el bebé.

La soltería: no todos los adultos se sienten preparados para el matrimonio debido

a diferentes razones por ejemplo algunos quieren lograr los máximos logros en su

vida profesional y abocan toda su energía en esto, otros tienen como meta el

realizar viajes y conocer el mundo y también están aquellos que no desean perder

su independencia por lo cual no se unen a otros.

El trabajo: un empleo requiere mucho esfuerzo por parte del adulto tanto

intelectual, físico, social y emocional. En el caso de los adultos tempranos están

en un periodo de mejorar en sus habilidades para obtener un mejor desempeño

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laboral, es por ello que los adultos hoy en día buscan siempre mantener una mejora

continua, esto por ejemplo por medio del estudio.

4. EDULTES INTERMEDIA

En la edad adulta intermedia los individuos comienzan a sentir ciertos cambios en sus

vidas, ya no se compara con la energía brindada en los años de la adolescencia y adultez

temprana. La mayoría de personas de edad madura son lo suficientemente realistas para

aceptar las alteraciones en la apariencia, funcionamiento sensorial, motor y sistemático, así

como las capacidades reproductivas y sexuales.

Esta etapa del desarrollo abarca entre los 40 a 65 años. En esta etapa es un tiempo no sólo

de deterioro y pérdida como muchos piensan, sino también de crecimiento. Los años de la

edad intermedia están marcados, de manera creciente, por diferencias individuales basadas

en las elecciones y experiencias previas, así como en la estructura genética.

Según Lachman (2001), “Muchos adultos de edad madura, después de cumplir sus metas

y criar a sus hijos, tienen un mayor sentido de libertad e independencia”

La edad adulta intermedia puede ser una época para revalorar metas y aspiraciones y lo

bien que se han cumplido y para decidir cómo usar mejor la parte restante del ciclo de vida

4.1. CAMBIOS FÍSICOS

 El envejecimiento se debe por razones biológicas y genéticas, pero también por

los factores conductuales y del estilo de vida que se siguió desde la juventud,

afectan la probabilidad, momento y extensión del cambio fisiológico. Del mismo

modo los hábitos de salud y del estilo de vida en los años de la edad adulta

intermedia influyen en lo que sucede en los años siguientes

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 Dentro de los cambios físicos se encuentra la Prebiopía, la cual es la disminución

de la capacidad para ver de cerca asociada con el envejecimiento, se produce

cuando el cristalino del ojo pierde elasticidad. Otros problemas visuales

relacionados con la edad ocurren en cinco áreas las cuales son:

 visión cercana

 visión dinámica (leer las señales en movimiento)

 sensibilidad a la luz

 búsqueda visual (ejemplo: localización de una señal)

 velocidad del procesamiento de la información visual

 Se da la pérdida de sensibilidad al tacto, fuerza muscular y aumento de peso por la

pérdida de las fibras musculares

 Luego en esta edad también se presenta la pérdida de la sensibilidad del gusto y el

olfato

 La piel se vuelve menos firme y suave, esto se debe a que la capa de grasa debajo

de la superficie se hace más delgada, las moléculas de colágeno se hacen más

rígidas y las fibras de elastina más frágiles.

 El cabello se vuelve más delgado y se tiende a encanecer debido a que disminuye

la producción de la melanina el agente encargado de darle color al pelo

 La gente transpira menos a medida que disminuye el número de glándulas

sudoríparas

 se tiende a disminuir la estatura por el encogimiento de los discos vertebrales

 la audición se encuentra la presbiacusia que es la pérdida gradual de la audición,

la cual se acelera después de los 55años, de manera especial con los sonidos de las

frecuencias altas
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4.2.DESARROLLO COGNOSITIVO

En términos de cognición la gente de edad madura está en excelentes condiciones, se

encuentran en su máximo rendimiento intelectual.

En la mitad del camino de la edad adulta intermedia se produce el desarrollo máximo en

seis áreas:

 Razonamiento inductivo: identificación de patrones e inferencia de principios y

reglas para resolver problemas lógicos.

 Relaciones espaciales: manipulación mental de objetos en un espacio

bidimensional.

 Vocabulario: reconocimiento y comprensión de palabras.

 Memoria verbal: recuperación de palabras de la memoria de largo plazo.

 Número: realizar cálculos.

 Velocidad perceptual: hacer discriminaciones rápidas y precisas entre estímulos

visuales.

De estas habilidades es importante mencionar dos tipos de inteligencia las cuales están

ligadas a ellas, que son:

 Inteligencia fluida: es la capacidad para resolver problemas novedosos que

requieren poco o ningún conocimiento previo.

 Inteligencia cristalizada: es la habilidad para recordar y usar la información

adquirida a lo largo del tiempo.

4.3.DESARROLLO SOCIAL

 Cambios relacionados con las necesidades o tareas de la maduración que todo

el ser humano experimentan en momentos particulares de la vida.

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 Cambios relacionados con roles respaldados culturalmente o con inventos

históricos que afectan una población particular.

 Cambios relacionados con experiencias inusuales o con la ocurrencia de los

eventos de la vida en un momento inusual.

 Crisis de la edad madura:

Es un periodo en el cual se realiza la revisión y revaloración del pasado lo

cual ocurre por lo general al inicio o mediados de los 40 años. La crisis de la

edad madura se ha denominado la segunda adolescencia .

4.4.DESARROLLO SEXUAL

 Las personas a esta edad pueden experimentar pérdidas en la capacidad

reproductiva pero el disfrute sexual puede continuar a lo largo de la vida.

 La menopausia tiene lugar cuando la mujer deja de ovular y de manera permanente

por lo que ya no puede concebir un hijo.

 A mediados de los 30 a de los 40 años, la producción de óvulos maduros en la

mujer empieza a disminuir a medida que los ovarios producen una menor cantidad

de la hormona femenina llamada estrógeno. El periodo durante el cual ocurre esta

disminución de la producción de la hormona y óvulos es antes de la menopausia

llamada perimenopausia.

 Los cambios que le ocurren al hombre relacionados con la disminución de la

testosterona comienza a partir de los 60 años, este fenómeno es llamado la

andropausia.

 Disfunción sexual: es una perturbación persistente del deseo sexual o la

respuesta sexual.
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 Disfunción eréctil: es la incapacidad del hombre para alcanzar o mantener

un pene lo suficientemente erecto para el desempeño sexual satisfactorio.

5. ADULTES TARDÍA

La edad adulta tardía más conocida como la etapa de la vejez, es uno de los últimos ciclos

de la vida al cual algunas personas llegan. La edad adulta se divide en “viejo viejo” “viejo

joven” “viejo de edad avanzada”. La edad Adulta Tardía o Vejez comienza a los 65 años

aproximadamente y se caracteriza por un declive gradual del funcionamiento de todos los

sistemas corporales. La etapa de la vejez o envejecimiento biológico (Senescencia)

es también conocida como Senectud.

5.1.DESARROLLO COGNISITIVO

 Sensopercepción, es decir (visión, audición, percepción de las vibraciones y

memoria tanto reciente como episódica) disminuyen.

 Previsión, planeación y control de la conducta disminuyen.

 La atención disminuye.

 Alteración en la capacidad de integrar la perspectiva

 Lenguaje e inteligencia: poco deterioro.

5.2.DESARROLOO FÍSICO:

 En esta etapa se presentan cambios físicos que incrementan la posibilidad de

desarrollar enfermedades, esto debido a la fragilidad del organismo.

 Algunas de las enfermedades que se asocian con la vejez son enfermedades

crónicas que han sido adquiridas aproximadamente a los treinta años, como es el

caso de la artritis, diabetes, enfermedades cardiacas, reumatismo, lesiones

ortopédicas, alteraciones mentales y nerviosas.

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5.3.DESARROLLO EMOCIONAL

 Reconocer y acostumbrarse a la jubilación y disminución de su entrada de capital.

 Entender y aceptar la muerte de conocidos y conyugues.

 Incorporación a los grupos de su edad.

 Acostumbrarse y hacer frente a las deficiencias físicas, tener una nueva forma de

vida.

 Exageración en los rasgos negativos del carácter.

 Defensas del anciano ante sus deficiencias cognoscitivas y ante las actitudes de

otros.

 Reorganización de los recursos psicológicos: Concentración de interés en si mismo

e inclinación de atribuir hostilidad a los otros.

 El anciano tiene dificultad para adaptarse a las innovaciones.

 Tienden a aplicar soluciones pasadas a situaciones presentes.

5.4.DESARROLLO SOCIAL

 Desde la antigüedad los viejos se han visto como estorbo (pueblos nómadas y

guerreros) o como sabios/expertos (sociedades pastorales, sedentarias y pacificas).

 Un hecho común: Se les trata según su posición social.

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V. CONCLUSIONES

Cada etapa del ser humano tiene sus logros, responsabilidades y

preocupaciones.

Concretamente las personas adultas, en general, se preocupan más por su

salud y su familia, el trabajo juega un papel secundario en sus vidas. En

cuanto a la sociedad, hemos llegado a la conclusión de que los adultos están

tan estabilizados en su vida familiar y laboral que a pesar de tener

inquietudes por los problemas sociales y en sus metas pretenden

conseguir igualdad, bienestar social, civismo, ayudar, vivir en una

sociedad pacífica y tranquila.

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VI. RECOMENDACIONES

 Crear una rutina. Cuando se llega a la etapa de la jubilación, muchas personas se

enfrentan su autoestima baja, y quizá sufrir depresión. Para evitarlo debemos de

tener un horario para levantarte y comer, no caer en el error de por exceso de tiempo

se puede hacer cuando sea.

 Implementar ejercicio. A esta edad puede que sientas más flojera de realizar

actividad física, pero es importante, no se trata de rutinas pesadas en el gimnasio.

El mejor ejercicio cardiovascular que no daña nada es caminar a buena marcha.

 Alimentación. Estudiar cosas de alimentación nos ayudara, ya que en función de

cómo te encuentras, tú cuerpo necesita cosas diferentes. No vale la dieta de todo el

mundo, cada persona requiere de nutrientes específicos.

 Aprender cosas nuevas. Esto es algo muy importante para el cerebro, ponte un reto

de una cosa, apréndelo y desarróllalo.

 Disfrutar de la familia.

 Visitas al médico. Un chequeo a tiempo te puede quitar de muchos problemas. Una

revisión para estar bien, y si encuentran algo, estará diagnosticado de manera

oportuna.
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VII. ANEXOS

VISTAS FOTOGRÁFICAS DE LA AUTORA DESARROLLANDO LA

MONOGRAFÍA

Biblioteca de la ULADECH

Material Obtenido de la
Biblioteca
 26

Recopilación de información en
casa
 27

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Cervantes, F. (Julio de 2000). Psicopedagogía en el Desarrollo y la Educación. Obtenido de

https://fatimacervantes.com/estrategias/area-personal/etapas/adultos/edad-adulta-
tardia-despues-de-los-65-anos-de-edad/

Feldan, M. (2006). Desarrollo Humano. Argentina: MCGraw.

Lopez, J. (Mayo de 2014). Desarrollo Cognitivo, Adultez Tardía. Obtenido de

http://dcognitivo.blogspot.com/

Pablo, N. (Marzo de 200). etapasdeldesarrollohumano.com. Obtenido de

https://www.etapasdesarrollohumano.com/