RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN

Sekolah : SMPN 142
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : IX/
Materi Pokok : Kelangsungan mahluk hidup
Alokasi Waktu :

1. Kompetensi Inti
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif, dan pro aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sbagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

K4 : Mengolah, menalar, dan menyanyi dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

2. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami kelansungan hidup mahluk hidup
1.2 Mengidentifikasi kelansungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi , seleksi alam
dan perkembangbiakan dalam untuk menjaga kelestarian alam
3. INDIKATOR

a. Mengaitkan perilaku adaptasi tumbuhan dan hewan tertentu di lingkungannya

dengan kelansungan hidup dengan rasa ingin tahu, kritis, logis dan peduli
lingkungan
b. Memprediksi punahnya beberapa jenis mahluk hidup akibat seleksi alam dengan
seleksi alam hubungan dengan kemampuan yang di miliki secara teliti, kritis dan
logis. Dalam rangka untuk menjaga kelansungan hidup mahluk hidup.
c. Menjelaskan hubungan interpesifik ( antar populasi ) dengan seleksi alam dengan
kritis logis dan sistematis serta memperhatikan keseimbangan linkungan
d. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelansungan hidup secara logis
.dengan memperhatikan keseimbangan linkungan
e. Menjelaskan cara perkebangbiakan pada tumbuhan dan hewan dengan
mengerjakan tugas secara jujur mandiri dan tanggung jawab supaya siswa dapat
menjelaskan perkebangbiakan pada tumbuhan dan hewan dengan memperhatikan
keimbangan lingkungan

4. TUJUAN PEMBELAJARAN

Petemuan 1
1. Menjelaskan peranan adaptasi mahluk hidup unuk kelansungan hidupnya dengan
ingin tahu logis supaya keseimbangan lingkungan tetap terjaga
2. Menjelaskan macam- macam adaptasi mahluk hidup melalui pengamatan dengan rasa
ingin tahu krits peduli lingkungan
3. Menyebutkan contoh adaptasi secara logis. Sesuai denagan jaringan lingkungan agar
keseimbanganyan nya tetap terjaga

Pertemuan 2
1. Menjelaskan pengerian seleksi alam secara teliti, kritis dan logis sesuai keseimbangan
lingkungan
2. Menjelaskan hubungan antara populasi dan seleksi alam secara kritis, logis dan
sistematis sertamemperhatikan kelestarian alam
3. Menjelaskan hubungan antara adaptasi dan seleksi alam alam secara kritis, logis dan
sistematis dengan tidak merugikan keseimbnagan linkungan.

5. MATERI PEMBELAJARAN

A. Adaptasi Dan Macam-Macam Adaptasi

 B. Seleksi Alam
C. Perkembangbiakan/ Reproduksi
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan
7. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Berdoa
- Mengecek kehadiran paserta didik
- Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang
tidak hadir pada pertemuan sebelumnya.
- Apersepsi : Menurut pendapatmu apa yang dimaksud
kelangsungan hidup makhluk hidup ?
Apa yang kamu lakukan jika udara dingin ?
- Motivasi : Usaha apa saja yang dilakukan makhluk hidup agar tetap
lestari namun tidak mengganggu keseimbangan lingkungan ?
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
- Guru menyampaikan materi secara deklaratif tentang adaptasi, seleksi
alam dan perkembangbiakan.
- Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang masing-
masing 4 siswa, untuk duduk berhadapan.
- Peserta didik melakukan diskusi, pengamatan sesuai petunjuk yang ada
di LKS mengenai materi adaptasi.
- Peserta didik memasukkan hasil pengamatan ke tabel pengamatan
dengan rasa ingin tahu, kritis, logis, peduli lingkungan dan cinta ilmu.
- Menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil peng-
amatan, kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan sehingga
menemukan kesepakatan bersama tentang konsep adaptasi
- Guru memberikan konfirmasi untuk penguatan dan untuk perbaikan
tentang materi yang telah didiskusikan.
c. Penutup
 - Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pelajaran.
- Guru memberi penghargaan pada siswa yang aktif.
- Penilaian
- Refleksi : Peserta didik menyebutkan 3 macam adaptasi serta faktor-
faktor yang mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup.
- Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa pertemuan
berikutnya mempelajari seleksi alam, menyuruh siswa untuk membawa
bahan yang dibutuhkan sesuai petunjuk di LKS.
- Berdoa
- Menutup pelajaran dengan tertib pada waktunya

Pertemuan 2

a. Pendahuluan
- Berdoa
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menanyaka kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak
hadir pada pertemuan sebelumnya. Apersepsi : Menanyakan tugas
pertemuan sebelumnya.
- Motivasi : Masih ingatkah kalian tujuan adaptasi.
- Apakah semua makhluk hidup mampu beradaptasi dengan lingkungan
yang baru ?
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
- Guru menyampaikan materi secara deklaratif mengenai seleksi alam dan
faktor penyebab punahnya makhluk hidup.
- Peserta didik duduk sesuai kelpmpoknya masing-masing.
- peserta didik diskusi dan melakukan pengamatan sesuai petunjuk yang
ada di LKS tentang materi seleksi alam.
- Peserta didik memasukkan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan
secara jujur, teliti, kritis, logis.
- Guru memberi konfirmasi untuk penguatan dan atau perbaikan tentang
materi yang telah didiskusikan.
 c. Penutup
- Guru dan paserta didik membuat kesimpulan
- Memberi penghargaan pada siswa yang aktif
- penilaian.
- Refleksi : Peserta didik menjelaskan pengertian seleksi alam
dan faktor-faktor yang menyebabkan punahnya makhluk hidup.
- Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya, adalah
perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.
- Berdoa.
- Menutup pelajaran dengan tertib pada waktunya.
8. Media dan Sumber Pelajaran
Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, hal. 77 –
102
9. Penilaian
Pertemuan Pertama
- Jenis Instrument : Tes tertulis dan Tugas individu.
- Bentuk Instrument : uraian
- Contoh Instrument : sebutkan macam- macam paruh burung ? (40 )
Jawab
macam-macam bentuk paruh pada burung

No Nama burung Bentuk paruh Fungsi

1 Flamingo Seperti sisir Menyaring
makanan di air
2 Nuri Pendek, kuat Makan biji
3 Elang Runcing, panjang, Merobek daging
membengkok
4 Pelikan Panjang, lebar, Makanan yang licin
berkantong (ikan)
5 Kolibri Kecil, runcing, panjang Menghisap madu

A. Penilaian Kognitif :
- Tujuan : mengukur ketercapaian indikator dalam materi memahami adaptasi
melalui test formatif yang dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung.
 - Nama :
- Kelas :
- Materi : kelangsungan mahluk hidup
No. Jenis Instrument Skor
1. Lembar Evaluasi 0 – 100
2. Lembar Kerja Siswa 0 – 100
3. Tugas Individu 0 – 100

B. Penilaian Psikomotor
- Nama Sekolah : SMPN 100 Jakarta
- Mata Pelajaran : Biologi
- Kelas / Semester : I X/1
- Nama Peserta Didik :

Skor
Kegiatan Atribut Pernyataan
3 2 1
Mampu
mengungkapkan
Berani
pendapat dengan
tegas dan tepat
Komunikasi Pendapat mudah
Diskusi Efektif dipahami
Mampu
bertanya/menjawab
Berfikir
kearah
Kritis
penyelesaian
permasalahan
A. Kemampuan Psikomotor :
1. Berani :
- Skor 3 : Mampu mengungkapkan pendapat dengan tegas dan tepat.
 - Skor 2 : Mampu mengungkapkan pendapat dengan berbelit-belit dan tepat.
- Skor 1 : Mampu mengungkapkan pendapat dengan berbelit-belit dan tidak tepat.
2. Komunikasi :
- Skor 3 : Jika pendapat atau pertanyaan mudah dipahami, runtut, serta sistematis.
- Skor 2 : Jika pendapat atau pertanyaan mudah dipahami, tetapi tidak runtut serta
sistematis.
- Skor 1 : Jika pendapat atau pertanyaan sulit dipahami, tidak runtut serta tidak
sistematis.
3. Berpikir Kritis :
- Skor 3 : Jika mampu bertanya / menjawab kearah penyelesaian permasalahan/tema.
- Skor 2 : Jika mampu bertanya/ menjawab tetapi sedikit jelas menuju arah
permasalahan.
- Skor 1 : Jika pertanyaan/jawaban tidak fokus dalam tema/permasalahan.

Skor Butir = … X 100%

B. Penilaian Afektif
- Tujuan : Mengukur sikap siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
- Nama :
- Kelas :
- Materi : macam – macam adaptasi

Checklist
Sikap dan Nilai Skor
Ya Tidak
1. Memperhatikan Penjelasan Guru
2. Memperhatikan Media Pembelajaran
3. Serius dalam mengikuti Pembelajaran
4. Menghargai Pendapat Siswa Lain
5. Mampu berfikir kritis
Petunjuk :
Berilah tanda (√) jika aspek yang telah ditentukan, dilakukan oleh siswa, dan beri tanda (X)
jika aspek tidak dilakukan oleh siswa. Setiap aspek yang dilakukan diberi skor 1 dan jika tidak
dilakukan diberi skor 0.

Pertemuan Kedua

- Penilaian Psikomotor : keterampilan dan Keaktifan siswa

- Penilaian Kognitif : penilaian hasil belajar.
1. Instrumen Penilaian Psikomotor

Skor
No. Kegiatan Siswa
4 3 2 1
Menempelkan potongan gambar dan
1. mempersentasikan hasil diskusi 4
didepan dan jawaban benar
Menempelkan potongan gambar dan
2. mempersentasikan hasil diskusi 3
didepan dan jawaban kurang tepat
Mendiskusikan tahapan replikasi
3. 2
virus dengan teman sekelompoknya
Hanya ikut-ikutan saja dengan teman
4. 1
sekelompoknya

Nilai = Jumlah Skor yang di peroleh = … X 100%

2. Instrumen Penilaian Kognitif

Teknik Bentuk
No. Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Mengaitkan perilaku 1. adaptasi pada
makhluk hidup
adaptasi hewan dan
1. Tes tertulis PG bertujuan:mend
tumbuhan tertentu di apat energi
lebih
lingkungan dengan
banyakdapat
 kelangsungan hidup berkembangbia
k dengan baik
dengan rasa ingin tahu,
mempertahanka
kritis, logis, peduli n hidup lebih
lama
lingkungan, cinta ilmu.
d. mendapat makanan
yang sesuai

2. Serangga yang type

mulut menggigit
terdapat pada
a. lalat, kupu-kupu
b. lebah, semut
c. semut, belalang
d. belalang, lalat

3. Ikan hiu tidak dapat

hidup di air tawar
karena
a. arus air deras
b. kadar garamnya
sangat rendah
c. intensitas cahaya
tinggi
d. kadar garamnya tinggi

4. Rayap dewasa sering

mema-kan kelupasan
kulitnya. Hal ini
bertujuan
a. mendapat makan yang
mudah
b. membersihkan ling-
kungan
c. mengurangi
pengeluaran air
d. mendapat kembali
flagellata
5. Kerbau berkubang pada
air yang berlumpur. Hal
ini merupakan adaptasi
a. terhadap air
b. morfologi
c. fisiologi
d. tingkah laku
Memprediksikan apa yang dimaksud
2. punahnya beberapa Tes tertulis Uraian seleksi alam ?
jenis makhluk hidup 7. Sebutkan factor-faktor
 akibat seleksi alam yang menyebabkan
punahnya suatu
hubungannya dengan
makhluk hidup
kemampuan yang
dimiliki secara teliti,
kritis, logis.
Bagaimana keadaan
Menjelaskan hubungan populasi kupu-
interspesifik (antar kupu Biston bitularia di
3. spesies) dengan Tes tertulis Uraian Inggris sebelum
seleksi alam dengan revolusi industri dan
kritis, logis, sistematis setelah revolusi industri
? Jelaskan
Menjelaskan peran
Apa tujuan makhluk
perkembangbiakan
4. Tes tertulis Uraian hidup berkembangbiak
bagi kelangsungan
?
hidup secara logis.
Buat laporan cara
perkem-bangbiakan
Menjelaskan cara vegetatif buatan
perkembangbiakan dengan menggunakan
pada tumbuhan dan Tugas
hewan dengan gambar dan langkah
5. mengerjakan tugas Penugasan rumah
kerjanya pada
secara jujur, mandiri kelompok
dan tanggung jawab mencangkok, stek,
menempel,
menyambung,
merunduk

Kunci Jawaban

No. Jawaban Skor

a. tahap absorbsi
1. 25
b. tahap injeksi
 c. tahap sintesis
d. tahap perakitan
e. tahap litik
2. Virus Influenza, Virus HIV, Virus H5N1 20
3. Fungsi kapsid yaitu untuk melindungi bagian di dalamnya 10
TMV (Tobaco Mozaic Virus), BMV (menyerang buncis).
4. 20
Dan SCMV (menyerang tebu)
5. 25
Jumlah Skor 100

Mengetahui, Guru Mata

Kepala Sekolah Pelajaran

NIK. NIP.

Nama : ilham sanjani

NIM : 150112505

Tugas : Strategi Pembelajaran dalam Biologi (Pembuatan RPP)