Formación de Tutores para Ambientes Virtuales
Dina Claudeth Muñoz Maldonado
Cuadro Comparativo de Modelos Educativos
MODELO DESCRIPCIÓN
MODELO CENTRADO Su objetivo principal es que el alumno
EN EL PROFESOR aprenda, y tiene como ejes
primordiales al profesor y los planes
de estudio. Se premia la
memorización y se sanciona la
reproducción poco fidedigna de lo
transmitido, la creatividad y la
elaboración personal del alumno no
se desarrolla.
 Propicia una actividad
pasiva en el alumno.
 Se establece diferencia
entre el profesor y el
alumno.
 Se fomenta el
individualismo (en virtud
del sistema de premios o
calificaciones y castigos o
posibilidad de reprobar) y
la competencia entre unos
y otros.
MODELO CENTRADO Tiene como punto de partida el
EN EL ALUMNO. aprendizaje del alumno, al que
considera sujeto de la educación.
Su finalidad no es solamente que el
alumno adquiera una serie de
conocimientos (como en el modelo
centrado en el profesor), sino también
que desarrolle procedimientos
autónomos de pensamiento.
MODELO CENTRADO Este foque llamado, competencias
EN EL DESEMPEÑO. educativas, intenta que el
mejoramiento de la calidad de la
educación atienda a la construcción
en el proceso de la enseñanza
aprendizaje.
SEMEJANZA
Como todos los modelos
educativos, busca centrar la
enseñanza aprendizaje en el
estudiante, basado en
contenidos y conocimientos.
El modelo centrado en el
desempeño enfoca el
desarrollo de las
competencias educativas que
se han tomado como un
método constructivista y de la
que ambas se centran en el
alumno, tres principios
importantes: el desarrollo del
pensamiento crítico, la
resolución de problemas y el
aprendizaje significativo..
Como los modelos anteriores,
todos se basan en el
aprendizaje del estudiante.
Participación activa,
colaborativa, constructivista,
capacidad de análisis y
síntesis.
DIFERENCIA
No hay capacidad de análisis y
síntesis en el estudiante.
No se fomenta la creatividad e
imaginación al elaborar sus
trabajos el alumno.
No existe la motivación y el
estímulo necesario de
aprendizaje y prevalece la
poca participación del
estudiante y la memorización
en los contenidos.
Este tipo de modelo propone
la acción-reflexión-acción, sin
embargo el profesor aún le
cuesta fomentar que el está
para estimular, para
problematizar, para facilitar el
proceso de búsqueda, para
escuchar y asistir a que el
grupo se exprese, aportándole
la información necesaria para
que avance en el proceso. Se
propicia la solidaridad, la
cooperación, la creatividad y
la capacidad potencial de cada
alumno. Estimula la reflexión,
la participación, el diálogo y la
discusión.
A diferencia del modelo
centrado en el alumno que
enfatiza el proceso de
aprendizaje individual, el
modelo centrado en el
desempeño se dirige a los
resultados.
 MODELO CENTRADO El enfoque centrado en el aprendizaje
EN EL APRENDIZAJE. implica una manera distinta de pensar
y desarrollar la práctica docente;
cuestiona el paradigma centrado en la
enseñanza repetitiva, de corte
transmisivo-receptivo que prioriza la
adquisición de información
declarativa, inerte y
descontextualizada; y tiene como
referente principal la concepción
constructivista y sociocultural del
aprendizaje y de la enseñanza.
-
Proceso activo y consciente
que tiene como finalidad la
construcción de significados y
la atribución de sentido a los
contenidos y experiencias por
parte de la persona que
aprende. Enfoques que
consisten en actos
intelectivos pero a la vez
sociales, afectivos y de
interacción.
El modelo centrado en lo
tradicional, aún carece de
muchos cambios,
precisamente porque el
docente se ha acomodado en
todo su proceso como ente
facilitador y mediador
mientras que el modelo como
el constructivista y otros el
aprendizaje es significativo.

CONCLUSIONES: Al analizar y reflexionar sobre cada uno de los modelos educativos, podemos decir que todos se centran en la enseñanza
– aprendizaje del estudiante, variando cada uno de ellos en las diferentes metodologías, técnicas, didácticas, actividades de desarrollo,
todas en beneficio de la excelencia educativa que se quiere brindar, sin embargo hay grandes diferencias en relación al método TEC., el
cual proporciona grandes aportaciones, las cuales definitivamente nos motivan, estimulan a llevar a cabo estas actividades en favor de la
educación, el método TEC., ha tomado la decisión de evolucionar hacia un nuevo modelo educativo que permitan a sus alumnos
convertirse en líderes preparados para enfrentar los retos y oportunidades del siglo XXI.

Este modelo, conocido como Tec21 basa su éxito en mejorar la competitividad al potenciar las habilidades y desarrollar las competencias
requeridas en los diferentes campos profesionales.

Contenidos académicos que abarcan una formación científica, tecnológica, humanística, ética y ciudadana.

Enfoque de educación integral que incluye actividades curriculares de liderazgo estudiantil, difusión cultural y educación física.

Uso de técnicas didácticas enfocadas a promover la participación activa de nuestros alumnos, a través de los cuales analizan y plantean
respuestas a problemas complejos del mundo real y del ámbito laboral. Algunas de estas técnicas didácticas son: Aprendizaje
Colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Orientado a Proyectos, Método de Casos, Aprendizaje-Servicio y
Aprendizaje Basado en Investigación.

Desarrollo de la capacidad en nuestros alumnos para investigar y aprender por cuenta propia, lo que les permitirá mantenerse
actualizados a lo largo de su vida profesional.

Haciendo reflexión también al modelo de “La andragogía como enfoque metodológico innovador en la educación superior” nos resulta
un tipo de modelo muy aceptado en el cual rompemos con los paradigmas del tradicionalismo para hacer realidad una enseñanza-
aprendizaje basada en la excelencia educativa, innovadora, creativa y trasformadora donde el ente importante que es el estudiante como
materia prima, sea un ente de cambio y que este aporte en el liderazgo, la familia, la comunidad donde vive y se desarrolla, así como
socialmente, demuestre todos sus conocimientos adquiridos y los ponga en práctica como ejemplo de un buen estar, un bien ser y un
buen tener.

Como docentes transformadores de la educación, no solo de conocimientos sino también de valores, principios, que forman al estudiante
integralmente para enfrentarse al camino de la vida en un mundo competitivo, nuestro compromiso es seguirnos capacitando, y afrontar
el desafío constante de ser esos comunicadores con entusiasmo, esmero, dedicación, responsabilidad, amor y vocación, y que de
nosotros depende el éxito en nuestros educadores pues al final, ellos se lucirán en la fiesta de la vida y a nosotros nos dará la satisfacción
de haber sido los promotores y protagonistas tutores en esa realidad dejando huella de buenos resultados que al final valgan la pena.