SILLY — CLOWNING “Jangan menjadi badut seperti itu.

Anda selalu bertindak sangat konyol. ”Pernyataan-pernyataan ini sering dibuat oleh orang
dewasa kepada anak-anak yang tampak bodoh dan kurang dalam akal sehat. Anak-anak ini sering
bertindak seperti pelawak atau, paling ekstrim, seperti badut. Beberapa anak bertindak konyol dengan
cara yang tampaknya tidak sukarela.Perilaku mereka sering kali konyol, terlepas dari konteks sosial
atau konsekuensinya Mereka sering tampak bodoh bagi teman sebaya, keluarga, dan guru. Tanggapan
negatif orang lain tidak mengurangi frekuensi perilaku konyol. Anak-anak lain tampak masuk ke
dalam tindakan mereka, yang tampak seperti upaya yang bertujuan untuk berperilaku seperti badut.
Kekonyolan menurun saat anak bertambah usia. Namun, kekonyolan dapat menjadi kebiasaan dan
kemudian tampak menjadi “bagian dari kepribadian anak.” Bahkan sebagai remaja dan dewasa,
individu dapat mempertahankan gambar banyol atau badutnya. Bagi beberapa orang, ini mungkin cara
utama mereka berhubungan dengan orang lain. Tidak ada statistik untuk jumlah anak yang bertindak
relatif konyol di berbagai usia. Juga, tidak ada perkiraan berapa persentase waktu seorang anak harus
bertindak dengan bodoh sebelum tindakan tersebut dianggap sebagai masalah Selain itu, kekonyolan
harus dibedakan dari ketidakdewasaan umum. Anak-anak yang belum dewasa biasanya tertinggal di
belakang teman-teman sebaya mereka dalam berbagai perilaku, sering kali tampak secara fisik belum
dewasa. Di sini kita sedang mempertimbangkan perilaku sosial tertentu yang membuat anak-anak ini
tampak bodoh dan mirip badut. Bahkan lebih dari dengan perilaku lain, toleransi orang tua adalah
faktor kunci. Beberapa orang tua tidak terlalu sering tertawa, membuat wajah, bersuara, dan bercanda
sebagai tidak pantas pada anak di bawah 10 tahun. Orang tua lain memiliki toleransi yang sangat kecil
dan memberi label jumlah minimum perilaku ini sebagai hal yang konyol dan tidak dapat diterima.
Kekhawatiran tentang kekonyolan karena itu menjadi kombinasi dari jumlah perilaku anak dan sikap
serta toleransi orang tua. Indikator yang membantu adalah reaksi teman dan guru. Reputasi konyol
dengan yang kemudian menggoda atau mengucilkan anak, menandakan ada masalah. Penilaian guru
terhadap kebodohan dan ketidakpopuleran yang relatif merupakan tanda lain dari kesulitan.

Alasan Mengapa.

Mencari Perhatian. Menjadi konyol atau bertindak seperti badut menghasilkan perhatian dari
orang lain. Banyak anak merasa negatif tentang diri mereka sendiri tetapi merasa berharga ketika
mereka mendapatkan perhatian. Bagi banyak anak, perhatian positif atau negatif adalah bermanfaat.
Beberapa orang tua menyukai tingkah laku seperti badut dan secara aktif memuji, tersenyum, atau
dengan cara lain menghargai perilaku itu. Perilaku yang diperkuat berulang dan bisa menjadi
kebiasaan. Beberapa orang tua bereaksi berlebihan dan menunjukkan reaksi negatif atau hukuman
yang sangat kuat terhadap pelecehan. Sayangnya, perhatian negatif bisa berfungsimemperkuat
perilaku.teman sebaya, Dan beberapa anak-anak badut lebih banyak untuk membalas dendam
terhadap orang tua yang menghukum. Namun, anak-anak yang mencari dan mendambakan perhatian
mengulangi perilaku yang menarik perhatian dan menyebabkan reaksi orang tua yang kuat. Juga,
pengaruh teman sebaya sangat kuat. Seringkali, teman sebaya mendorong atau bahkan memprovokasi
seorang anak untuk bertindak dengan bodoh. Reaksi teman sebaya yang positif atau sangat negatif
dapat memperkuat melucu pada anak yang kesepian yang putus asa akan perhatian. Kebodohan
kebiasaan atau tidak pernah belajar humor yang tepat. Kekonyolan adalah khas pada anak-anak muda
dan menular ketika teman-teman bertindak konyol. Untuk beberapa anak, kekonyolan dapat berlanjut
sebagai kebiasaan yang tidak dilepaskan untuk humor yang lebih tepat. Metode mendapatkan
perhatian yang tepat dan humor yang lebih bisa diterimasecara harfiah tidak pernah dipelajari Anak-
anak ini mungkin percaya bahwa satu-satunya cara untuk diperhatikan adalah ditertawakan. Demikian
pula, mereka mungkin merasa bahwa satu-satunya cara untuk menjadi lucu adalah menjadi seorang
badut. Alihkan Perhatian. Beberapa anak bertindak dengan bodoh untuk mengalihkan perhatian dari
masalah mereka sendiri. Oleh karena itu, orang-orang tidak akan melihat ketidakcakapan mereka,
tetapi hanya akan melihat melucu. Anak-anak lain mungkin mengalihkan perhatian dari saudara
kandung atau bahkan menjinakkan hubungan orangtua yang tegang. Saudara lelaki yang melucu itu
mungkin melindungi saudaranya yang rentan dengan memusatkan perhatian pada dirinya sendiri.
Anak yang (akurat atau tidak akurat) berpikir orang tuanya mungkin saling menyakiti secara
psikologis atau fisik dapat menawarkan dirinya sebagai bantuan komik. Alih-alih orang tua
berinteraksi mereka menjadi terlibat dalam menertawakan anak itu atau mencoba berbagai cara untuk
menghentikannya bertindak dengan sangat bodoh.

Cara Mencegah

Model dan Mengajarkan Humor yang Sesuai. Paling efektif dalam mencegah anak-anak dari
sering melucu adalah pelajaran positif bahwa anak-anak belajar dari mengamati keluarga. Anak-anak
yang melihat orang tua yang lucu tanpa melucu belajar meniru jenis humor itu. Orangtua dapat secara
harfiah mengajarkan anak bagaimana menjadi lucu tanpa anak harus membuat wajah atau menjerit.
Anda dapat berkata kepada seorang anak, “Sangat lucu bagi saya ketika saya membaca tentang pria
yang menjual hot dog. Tanda itu berbunyi —'Hot Dogs $ 5. ’Ada antrean orang lapar yang datang ke
toko dan hanya menemukan banyak anjing dengan lidah mereka nongkrong. ”Kisah ini menunjukkan
kepada anak bagaimana kata-kata dapat memiliki arti yang berbeda. Humornya adalah melihat bahwa
hot dog bisa berarti frankfurter atau anjing yang terlalu hangat. Beberapa anak memahami humor
dengan segera. Sangat membantu bagi orang tua untuk menjelaskan berbagai jenis humor sejak dini.
Karena itu anak-anak mereka mengembangkan berbagai cara untuk menjadi lucu, tidak hanya dengan
melucu. Ajaran humor orang tua dapat dipandu oleh beberapa temuan penelitian dasar mengenai
perkembangan humor pada anak-anak.1 Sebagai contoh, anak-anak berusia 5 tahun menertawakan
“Mengapa Anda tidak dapat kelaparan di padang pasir? Karena para penyihir pasir di sana. "Anak-
anak berusia sepuluh tahun menertawakan" Mengapa Anda bisa melompat lebih tinggi dari Empire
State Building? Karena itu tidak bisa melompat sama sekali. ”Lelucon kedua membutuhkan
pemahaman tata bahasa dan tipe pemikiran abstrak. Anak itu memahami bahwa humor itu
berimplikasi bahwa — Mengapa Anda bisa melompat lebih tinggi daripada Empire State Building
yang dapat melompat? Anak yang lebih kecil memahami permainan kata-kata sandwich dan penyihir
pasir, dan dapat memvisualisasikan seorang penyihir yang terbang di atas padang pasir. Dalam kedua
kasus, orang tua dapat menunjukkan jenis humor ini dan mengajar dan menjelaskannya kepada anak.
Dalam kedua kasus keganjilan itu lucu, dan tawa meningkat seiring bertambahnya usia.
Menggabungkan dua hal atau ide yang biasanya tidak cocok bisa lucu. “Mengapa anak bodoh itu
membuang jam keluar dari jendela? Dia ingin melihat waktu terbang. ”Lelucon ini bergantung pada
pengetahuan tentang ungkapan“ waktu terbang ”yang berarti waktu berlalu dengan cepat, dan bahwa
melempar jam menyebabkan jam (waktu) terbang di udara Aspek penting lain dari humor adalah
pelanggaran harapan. Beberapa anak harus ditunjukkan bagaimana harapan dilanggar dan mengapa
itu lucu. Jika anak-anak tidak mengembangkan kapasitas ini, mereka merasa berbeda karena mereka
tidak menganggap lucu apa yang sering ditertawakan teman-teman mereka. Tipikal lelucon adalah
gambar seorang pemain ski menuruni lereng meninggalkan dua jalur ski. Anda melihat dua trek
mengarah ke sebuah pohon, trek terpisah di sekitar pohon, dan kemudian berkumpul. Tidak ada kata-
kata dan Anda melihat pemain ski itu terus menuruni bukit. Humornya memahami bahwa harapan
yang realistis adalah si pemain ski akan menabrak pohon atau memutarnya di satu sisi atau di sisi lain.
Tidak mungkin tindakan yang digambarkan telah terjadi. Sebagian besar anak tertawa ketika mereka
“memahaminya.” Saat anak-anak tumbuh dewasa mereka berkembang lebih baik dan pemikiran
abstrak yang lebih baik. Mereka mampu memahami jenis absurditas yang disajikan di atas dengan
cara yang lebih canggih. Banyak teori pengembangan kepribadian mengandung referensi tentang
pentingnya individu dapat melihat humor dalam absurditas kehidupan (situasi yang sangat tidak
masuk akal). Ketika anak-anak dewasa mereka belajar untuk menghargai sindiran dan parodi,
keduanya menjadi lebih canggih daripada humor slapstick atau melucu. Dengan alternatif ini, anak-
anak yang lebih tua tidak harus mendapatkan tawa hanya dengan melucu. Mereka dapat meniru
dengan cara yang lucu (parodi) atau mereka dapat menggunakan kecerdasan atau sarkasme untuk
menjadi lucu dan mengomentari kelemahan sosial (satir). Menertawakan diri sendiri adalah pelajaran
yang kuat. Dengan tidak menganggap serius seseorang, tidak ada kebutuhan untuk bersikap defensif.
Anak akan kurang cenderung menggunakan kekonyolan untuk mendapatkan perhatian atau merasa
berharga. Karena itu, keseriusan dapat dikurangi dengan melihat humor dalam perilaku seseorang.
Anda dapat mengatakan kepada seorang anak, "Tidak lucu bagaimana saya berusaha terlalu keras dan
mengetuk semuanya. Lain kali saya akan tenang dan menonton dengan lebih hati-hati. ”Oleh karena
itu, Humor berfungsi untuk meredakan ketegangan. Moral yang kemudian dapat ditambahkan
biasanya akan lebih diterima oleh anak. Alih-alih ceramah yang serius tentang kebutuhan untuk
berhati-hati dan memperhatikan, pesan-pesan ini diberikan dalam konteks yang agak lucu. Tunjukkan
Perhatian Memberi dan Mendapatkan. Anak-anak dapat ditunjukkan dari usia yang sangat dini
bagaimana memberi dan menerima perhatian dari orang lain dapat menjadi pengalaman positif. Bayar
perhatian kapan seseorang berbicara dan sering menyatakan penghargaan adalah penting. Anak-anak
kemudian tumbuh dalam suasana yang relatif terbuka dan apresiatif, di mana pencarian perhatian
tidak menjadi keinginan yang putus asa dan seringkali tidak memuaskan. Anda dapat mengatakan,
“Sangat menyenangkan bagaimana Anda membantu dengan diam saat kami bekerja.” Komentar apa
pun tentang kontribusi unik anak akan sangat membantu dalam mengurangi perkembangan perhatian
yang mencari perilaku konyol. “Anda benar-benar berusaha keras untuk membangun klub itu
meskipun Anda tidak memiliki kayu yang tepat.” Ketika menerima perhatian positif, orang tua dapat
dengan ramah mengatakan, “Terima kasih telah memperhatikan apa yang saya lakukan; Saya senang
melakukannya. ”Perhatian mencari berkurang saat perhatian positif meningkat! Memberikan
perhatian yang tepat tidak hanya mencegah pola kekonyolan, tetapi juga mempromosikan perasaan
umum tentang kecukupan pada anak Anak-anak yang merasa cukup tidak harus bertindak seperti
badut. Pelajaran pencegahan yang sangat berharga adalah bagaimana mencari perhatian dengan cara
yang positif. Terkadang melucu dapat menghasilkan perhatian positif, tetapi melucu seharusnya tidak
menjadi sumber utama perhatian. Meminta umpan balik dapat menyebabkan tanggapan positif. Anak
dapat belajar mengatakan, “Bagaimana tampilan gambar ini?” Orang dewasa atau teman sebaya
mungkin tidak komunikatif atau tidak responsif secara alami. Dalam hal ini, meminta umpan balik
mungkin sangat efektif untuk mendapatkan perhatian. Pada umumnya orang yang marah atau
sarkastis, meminta umpan balik mungkin atau tidak dapat berfungsi. Orang tua harus siap dan
bersedia menyampaikan apresiasi, atau anak-anak mungkin merasa frustrasi dan terus melucu. Jika
orang tua menunjukkan kepada anak-anak cara meminta umpan balik, itu mungkin mengarah kelebih
banyak umpan balik bahkan dari orang tua yang tidak secara spontan menunjukkan penghargaan.

Apa yang harus dilakukan

Analisis Penyebab dan Ambil Tindakan. Orangtua dapat duduk tenang dan bertanya,
"Mengapa anak saya begitu sering bertindak sangat konyol?" Analisis ini dapat mengarah pada
tindakan langsung yang efektif. Mungkin sesederhana menyadari bahwa seorang anak sangat
membutuhkan perhatian. Dua tindakan dapat bekerja secara dramatis. (1) Beri anak lebih banyak
perhatian. Beberapa orang tua mengalami kesulitan besar dalam memperhatikan anak-anak mereka
dan dalam mengungkapkan penghargaan. Dengan menetapkan tujuan pemberian perhatian, orang tua
dapat mulai memberikan apa yang telah hilang. Perhatian banyak bentuk. Anda dapat menghabiskan
waktu dengan seorang anak, bermain game, dan berbicara panjang bagikan perasaan Anda sendiri,
tunjukkan karya atau hobi Anda sendiri, menjadi lebih antusias, dll. Kuncinya adalah untuk secara
sensitif mengamati respons anak dan memberikan lebih banyak perhatian yang dia sukai. (2) Atur
situasi yang akan menghasilkan lebih banyak perhatian diberikan kepada seorang anak. Sebagian
orangtua meremehkan kekuatan anak mereka dalam sorotan dalam beberapa hal. Anak-anak senang
memberikan resital musik, berpartisipasi dalam olahraga tim, milik klub, memiliki hobi khusus, dll.
Kuncinya adalah bahwa kegiatan tersebut harus menghasilkan anak yang “kekurangan” menerima
perhatian positif. Sekali lagi, aturannya adalah membuat saran, mencoba berbagai kegiatan, dan
mengamati anak secara sensitif. Bahkan satu kegiatan yang diatur dapat melakukan trik
mempromosikan perasaan yang baik dan mengurangi kebutuhan untuk mencari perhatianAnak yang
belum mempelajari berbagai gaya humor harus ditunjukkan dan diajarkan. Harus jelas pada titik ini
bahwa orang tua yang terlihat dengan pikiran terbuka dapat memahami sebab dan akibat. “Anak
perempuan saya sepertinya tidak tahu bagaimana menjadi lucu kecuali dengan melucu.” Wawasan ini
harus segera diikuti oleh langkah positif untuk menunjukkan kepada anak itu bagaimana menjadi
humor yang tepat. Demikian pula, orang tua dapat melihat anak itu sebagai badut untuk mengalihkan
perhatian dari masalah lain. Dalam hal ini, "masalah lain" harus diatasi. Orangtua harus berpikiran
terbuka cukup untuk mempertimbangkan bahwa seorang anak mungkin melucu karena suasana
kekeluargaan terlalu tegang atau ganas. Setelah diakui, orang tua dapat secara langsung
mempengaruhi penyebabnya dengan bekerja sama untuk menciptakan iklim psikologis yang lebih
positif. Penggunaan orangtua tawa dan kebaikan dapat memiliki hasil yang tampaknya mengejutkan
dari kekonyolan kurang pada anak-anak mereka. Indikator yang paling berguna adalah mencari pola
dan waktu melucu. Maka mungkin cukup jelas bahwa peristiwa-peristiwa tertentu (berdebat, kritik,
dll.) Diikuti oleh perilaku bodoh. Perkuat Humor dan Kekuatan Anak dan Abaikan Kekonyolan.
Perilaku yang benar-benar diabaikan akan berkurang. Orangtua sering meremehkan efektivitas
mengabaikan kebodohan. Dengan tidak menanggapi, perilaku konyol akan berkurang. Untuk
memaksimalkan perkembangan sosial anak, mengabaikannya harus dikombinasikan dengan
penguatan positif. Semua insiden humor yang sesuai harus difokuskan dan dipuji. Sangat penting di
sini adalah upaya yang bertujuan untuk membangun harga diri anak dengan juga memperkuat
beberapa kekuatan unik anak. Kuncinya adalah untuk memuji perilaku tertentu: "Kesediaan Anda
untuk membantu di sekitar rumah itu luar biasa." "Senang mendengar Anda berlatih piano." "Saya
benar-benar senang Anda melakukan pekerjaan rumah Anda tanpa harus diberitahu." Anak yang mulai
merasa lebih dihargai akan kurang cenderung bertindak seperti badut.

Laporan Kasus

Dua gadis, usia 9 dan 13 tahun, selalu terkikik, saling mendorong, dan membuat wajah bodoh
di rumah. Di sekolah dan dengan teman sebaya, mereka memiliki reputasi melucu dan sering
bertindak dengan cara konyol. Orangtua berkomunikasi dengan gadis-gadis itu bahwa perilaku
dengan
mereka menyebalkan dan tidak dewasa dan mengarah pada yang buruk harga diri anak juga
mengorbankan beberapa kekuatan unik anak. Kuncinya adalah untuk memikat perilaku tertentu:
"Kesediaan Anda untuk membantu di sekitar rumah itu luar biasa." "Senang menyaksikan Anda
berlatih piano." "Saya benar-benar senang Anda melakukan pekerjaan rumah Anda tanpa harus
diberitahu." Anak yang mulai ingin lebih akan bernasib buruk bertindak seperti badut. Laporan Kasus
Dua gadis, waktu 9 dan 13 tahun, selalu terkikik, saling mendorong, dan membuat wajah bodoh di
rumah. Di sekolah dan dengan teman sebaya, mereka memiliki reputasi melucu dan sering bertindak
dengan cara konyol. Orangtua berkomunikasi dengan gadis-gadis itu bahwa perilaku mereka
menyebalkan dan tidak dewasa dan mengarah pada yang buruk bersama-sama dan juga menghabiskan
waktu dengan masing-masing dari mereka sendiri. Pendekatan gabungan segera berhasil dalam
mengurangi perilaku konyol di rumah. Namun, itu beberapa bulan sebelum melucu di sekolah dan
dengan teman sebaya berkurang terasa. Wawancara lanjutan diadakan 6 bulan kemudian. Orang tua
melaporkan bahwa gadis-gadis itu lebih mudah untuk mendiskusikan perilaku mereka di rumah. Itu
adalah proses yang lambat dari mereka menyadari konsekuensi negatif dari melucu dan cara yang
lebih tepat untuk mendapatkan perhatian dan mencari teman. Bahan utamanya adalah peningkatan
komunikasi antara orang tua dan anak-anak, yang disebabkan oleh perselisihan orangtua yang
berkurang dan peningkatan perhatian positif mereka terhadap anak-anak.

Buku untuk Anak-Anak Tentang Perilaku Perilaku Konyol, Depan: Sheila: Tiga Sillies. Addison-
Wesley, Reading, MA (1975). Usia 5 hingga 9. Seorang pemuda tampan ingin menikahi putri cantik
seorang petani. Perilakunya konyol, dan dia memutuskan untuk menikahinya hanya jika dia dapat
menemukan tiga orang lebih jahat daripada dia. Perilaku konyol digambarkan dengan gamblang dan
gamblang, dengan ilustrasi yang tepat. Sumur, Rosemary: Noisy Nora. Tekan Dial, New York (1973).
Usia 4 sampai 7. Nora, anak tengah dalam keluarga tikus, bertindak bodoh untuk mendapatkan
perhatian dari orang tuanya yang sibuk. Kecewa, Nora melarikan diri dan kemudian kembali. Ditulis
dalam rima, kisah ini menggambarkan ekstrem yang digunakan anak-anak untuk mencari perhatian

[01.12, 12/7/2018],: Referensi 1. McGhee, Paul E .: “Pengembangan tanggapan humor: Tinjauan

literatur.” Psychological Bulletin 76: (1971), hlm 328–348.