Desarrollo del sistema educativo de El Salvador.

La institución educativa que una nación implementa para su población juega un

papel importante en la dinámica de relaciones que existe entre los habitantes y el
Estado; los individuos se integran a la sociedad y construyen una relación directa
con este, siendo agentes pasivos se adhieren a los estatutos establecidos por
generaciones anteriores y se transforman en agentes activos cuando actúan en
favor o en contra de la institución educativa o de la educación misma. La educación
se define como: el proceso de socialización y aprendizaje, encaminado al desarrollo
social y ético de una persona. En El Salvador el proceso educativo es decidido por
los gobernantes, quienes se auxilian de profesionales y funcionarios letrados para
planificar y ejecutar los objetivos de la educación.

Historia de la educación salvadoreña

En función de ejemplificar mejor la situación problemática que se abordara en la

presente investigación, se consideró oportuno proveer una perspectiva general
acerca del sistema educativo salvadoreño; iniciando desde su fundamento como
Secretaria de Instrucción Pública durante el siglo XIX, tiempo en el cual la educación
era administrada por las municipalidades, quienes se encargaban de adecuar la
infraestructura de las escuelas, asignar a los docentes y velar por el bienestar de
los alumnos; sin embargo la instrucción académica rivalizaba con la labor agrícola
que regía la época, siendo necesario que en primera instancia las municipalidades
se aseguraran mediante la asignación de personal, que los estudiantes asistieran a
clases.

Posteriormente la Secretaria de Instrucción Pública se convirtió en dependencia del

Ministerio de Relaciones Exteriores y Justicia, con la reforma educativa de 1940, la
escuela primaria se organizaba entorno a las funciones técnicas, disciplinarias,
sociales, de higiene, abarcando facetas industriales, artísticas y deportivas; las
cuales fueron planificadas por los profesores: Manuel Luis Escamilla, Luis Manuel
Cáceres, Celestino Castro y Carlos Monterrosa, quienes construyeron las
directrices para la primera reforma educativa. Estas bases se orientaban en
desarrollar a los estudiantes para ser útiles en el hogar, la comunidad y la sociedad
salvadoreña de forma integral.

En 1945 durante la presidencia del General Salvador Castaneda Castro, se funda

el Ministerio de Cultura, el cual se dividió en: Consejo de Educación Primaria y
Normal, Sección Técnica, Sección de Gobierno Escolar, Sección de Inspección
Escolar. Así mismo se crea el Plan Básico, que comprendía los tres primeros años
de la educación secundaria, seguidos por dos años de instrucción en bachillerato.

El actual Ministerio de Educación (MINED), surge a raíz de la reforma educativa de

1968, durante el gobierno del Gral. Fidel Sánchez Hernández, de la mano de Walter
Béneke se implementa el concepto de Educación Básica dividida en tres ciclos; lo
cual genera un impulso en la educación en las zonas rurales del país, se incrementa
a su vez un año al bachillerato y se diversifica la oferta de este; también se funda la
Televisión Cultural Educativa. Junto a este proceso se desarrollan modificaciones
en el área de Bienestar Magisterial, se moderniza el área administrativa, la
infraestructura escolar y la formación docente.

La educación salvadoreña en la actualidad.

Entre los cambios más notables se encuentra la aplicación en 1997 de la Prueba de

Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) a nivel
nacional, cuya finalidad era evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes
durante su educación media (bachillerato) independientemente del tipo de
bachillerato del cual egrese (general o técnico). La prueba evalúa las asignaturas
de: Matemática, Estudios Sociales, Ciencias Naturales y Lenguaje y Literatura
mediante documentos informativos que comparte con las instituciones, docentes y
público en general a través de medios electrónicos.

La calificación obtenida por los estudiantes en caso de aplicar a una carrera de

profesorado, deben ser iguales o mayores al promedio global nacional de ese año.
Mientras que para los estudiantes que optan por otras carreras académicas el
resultado de la PAES sirve como requisito de admisión.

Plan 2021

Ante las bajas calificaciones obtenidas en la prueba PAES por parte de los
estudiantes; durante el año 2004 bajo la administración del entonces presidente de
la republica Elías Antonio Saca, designa La Comisión Presidencial para el
Desarrollo de la Sociedad del Conocimiento, creada por Decreto Ejecutivo el 27 de
agosto de 2004. Su principal mandato fue: la creación de una propuesta
participativa, pluralista y de alcance futurista, que sirviera de inspiración a quienes
toman decisiones sobre política nacional de educación. Dicha comisión estaba
conformada por dieciséis personas notables en la sociedad salvadoreña.

La propuesta presentada por dicha comisión se tituló: “Educar para el país que
queremos”, enfocándose en cuatro objetivos principales para la educación
salvadoreña: (1) La formación integral de la población estudiantil; (2) Once grados
de escolaridad estandarizados para la población; (3) Oportunidades flexibles de
formación profesional y técnica posterior al noveno grado y (4) Fortalecimiento de
la investigación, la ciencia y la tecnología, para la productividad, el bienestar social
y el desarrollo cultural.

Con la finalidad de cumplir los objetivos previamente establecidos, La Comisión

Presidencial para el Desarrollo de la Sociedad del Conocimiento, destacó siete
requerimientos fundamentales: (1) Ambientes escolares que estimularan buenas
prácticas de enseñanza y aprendizaje; (2) Plantillas de docentes con alto nivel de
motivación y competencia; (3) Escuelas autónomas con énfasis en logros de
aprendizaje; (4) Territorialidad y democratización de la calidad educativa; (5)
Sesiones de monitoreo y evaluación en búsqueda de la mejora permanente; (6)
Crecimiento sostenido y eficacia de la inversión pública en el ámbito educativo; (7)
Establecimiento de una visión a largo plazo y comprometida a nivel político y social.

En base a los requerimientos previamente mencionados, se propone la creación de

cuatro líneas estratégicas de abordaje para la educación de los estudiantes
salvadoreños las cuales se designan de la siguiente manera: (1) Impulso al acceso
a la educación. Comprende modalidades flexibles de educación básica y media, la
garantía de una educación básica completa, el establecimiento de la educación
parvularia universal; priorizando en los estudiantes de seis años, así mismo la
alfabetización de jóvenes y adultos; y la educación para la diversidad. (2) Efectividad
en la educación básica y media. Esto implica dotar de infraestructura básica a los
estudiantes; proveyendo de un clima institucional enfocado en potenciar el
aprendizaje, mediante docentes competentes en el dominio de las materias que
imparten, con la motivación necesaria para potencializar los recursos de los
alumnos. El currículo de las materias sería enfocado en el aprendizaje estudiantil
con las acreditaciones y certificaciones que exige la norma.

(3) Competitividad. El sistema educativo incluiría el aprendizaje del inglés como

segundo idioma, lo que aumentaría las posibilidades de aprender y comunicarse, lo
que transformaría a los estudiantes en personas más competitivas a nivel laboral.
El uso de tecnologías de la información y conectividad, tendrían un impacto positivo
en la calidad académica y aumentaría la capacidad de la educación continua por
parte de los estudiantes, enriqueciendo su aprendizaje e incrementando su
productividad. Así como la especialización técnica y tecnológica necesaria para la
incursión en la educación superior, la ciencia y la tecnología. (4) Buenas prácticas
de gestión. Se otorgaría mayor protagonismo a los centros escolares, desarrollando
la institución para la participación social. Mediante sistemas de información,
seguimiento y evaluación a fin de mantener o aumentar la calidad de los centros
educativos a nivel nacional.

Ante la propuesta anteriormente detallada el Ministerio de Educación de El Salvador

presenta oficialmente la reforma educativa titulada Plan 2021 con el objetivo de
cumplir las metas propuestas en el plan “Educar para el país que queremos”;
durante los siguientes dieciséis años posteriores a la aplicación de este. Sin
embargo, la asignación de presupuesto nacional para la educación ha sido limitado.
Situación que queda evidenciada cuando comparamos la inversión educativa entre
los últimos dos años de gestión gubernamental: Para el 2016 se asignó US$631.6
millones orientados a consolidar la educación como un derecho fundamental para
la ciudadanía salvadoreña, mediante la ejecución de planes sociales y educativos.
Mientras que para el 2017 se asignó US$619.7 millones, los cuales se destinaron a
consolidar la educación, aumentando el acceso, la inclusión y la equidad en el
sistema escolar. No obstante, la reducción presupuestaria de US$12 millones,
puede tener un impacto negativo en el desarrollo educativo nacional, lo que llevó a
reorientar parte del presupuesto del presente año por US$7,810,000 a fin de reforzar
la labor del MINED y sobrellevar la reducción presupuestaria realizada durante el
2017.
Título: Reformas educativas: historia contemporánea de
la educación formal en El Salvador / Manuel Luis
Escamilla.

Autor(es): Escamilla, Manuel Luis. Ministerio de Educación.

Clasificación: LA471 .E84 1981 SAP
Materias:
Educación--El Salvador--1981
Reforma educativa--El Salvador--1981
Administración escolar--El Salvador--1981
Educación--Historia--El Salvador--1981
Política educativa--El Salvador--1981
Educación--Planificación--El Salvador--1981
Calidad de la educación--El Salvador--1981
Planificación educativa--El Salvador--1981
Pedagogía--El Salvador--1981
Datos de Publicación: San Salvador, El Salv. : Ministerio de
Educación, Dirección de Publicaciones, 1981.
Edición: 1. ed.
ISBN: [No definido]
Idioma: spa
Descripción Física: 287 p., [14] p. pleg. ; 21 cm.
Mención de Serie: [No definido]

http://elmundo.sv/aprobado-presupuesto-2018-de-5467-millones/