Ruta de Mejora 2017-18 Word

“2017.
Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR
2017-2018
DIAGNOSTICO
Durante el ciclo escolar 2016-2017 se determinó que los alumnos presentan situaciones de riesgo en cuestiones de
aprendizaje se identifico que el 12% de los alumnos presenta ciertas deficiencias en la comprensión, velocidad y
fluidez lectora; conllevando que presenten limitaciones en su argumentación oral y escrita, por otra parte en el
pensamiento matemático los niños presentan deficiencias en el procedimiento adecuado para la resolución de
problemas. Derivado del análisis se identificaron situaciones que afectan la convivencia al interior del aula de
segundo y cuarto grado, lo que dificulta que propicia que se elabore en condiciones de inestabilidad debido a que
los alumnos identificados persuaden al resto de sus compañeros cayendo en descontrol del grupo y en un clima de
convivencia condicionada.
Con base a los seguimientos que documentan los procesos e implicaciones del CTE del ciclo escolar 2016-2017 y el
desafío de lograr la autonomía de gestión se elabora el presente diagnostico argumentando una problemática que
como colegiado se reconoce como determinante en los procesos permanentes en la mejora de los aprendizajes de
esta institución.
Debido a compromiso que se tiene como docentes, se analizó con minuciosidad las fortalezas y debilidades que
afrontamos para el presente ciclo escolar, pero aún mas las aéreas de oportunidad que tenemos para realizar
nuestra labor docente en el presente año lectivo.
Tomando como punto de partida la normalidad mínima el centro educativo froebel, turno matutino, identifico en su
evaluación diagnostica los siguientes rasgos:
Mejora de los aprendizajes:
 Reforzar estrategias de lectura (comprensión lectora, fluidez, rapidez) con la finalidad de potenciar sus
aprendizajes.
Convivencia escolar pacífica y armónica:
 Se identificó que al interior de los grupos hay problemas en la convivencia que influencian en los temas y a partir
de ello se crean conflictos.
FICHAS DE DESCRIPCIÓN
Primer grado:
Fortalezas Aéreas de oportunidad

 El 90% de los alumnos de primer grado trabajan de  El 15% de los alumnos no consolidan la lectura,
manera grupal. requieren de mayor práctica.
 El 90% de los alumnos asisten a clases diario.  El 85% de los alumnos lee y sigue instrucciones de
 El 80% de los padres de familia participan de manera manera individual.
colaborativa en las tareas y actividades diarias.  El 90% de los alumnos de primer grado trabaja diario en
 El 90% de los alumnos de primer grado cumplen con horas de clase.
tareas diarias.  Los alumnos ejecutan de manera correcta el cálculo
mental.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:
 Continuar con los hábitos de lectura y escritura diarios
 Practica de ejercicios de razonamiento matemático.
 Establecer reglas de aula.
Recomendaciones para alumno con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para alumnos con mayores necesidades
de apoyo (indicadores de alerta):
 Practicar la lectura y escritura diaria.
 Fortalecer ejercicios de razonamiento matemático.
Segundo grado:
El grupo de 17 alumnos muestra disposición al trabajo  Involucrar a la totalidad del PF en el proceso de
cuando son motivados. Pueden establecer metas y crearse aprendizaje de sus hijos.
desafíos para sí mismos, algunos compañeros gustan  Crear acuerdos a partir de sus sugerencias, procurando
asesorar a aquellos que requieren apoyo. que el salón se mantenga en un ambiente de cordialidad
y respeto.
 En todo momento monitorear su lectura diaria en casa.
 Solicitar que produzcan sus propios textos en donde se promueva la argumentación y se empleen correctamente los
signos ortográficos.
 Fortalecer su pensamiento matemático a través de estrategias de razonamiento y comprensión.
 Promover el trabajo en equipo entre otras técnicas de trabajo que posibiliten una convivencia escolar sana, pacífica y
armónica.
 Asignar funciones a los alumnos que muestren dificultad para relacionarse y autoregularse.
 Identificar a los líderes del grupo y coordinarlos para que se mejorara el ambiente en el aula.
Recomendaciones para alumno con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para alumnos con mayores necesidades
de apoyo (indicadores de alerta):
 ANGEL: debe consolidar su comprensión lectora,
además debe de trabajar de manera independiente, por
lo que seria prudente crear acuerdos con sus padres
para darle mayor independencia.
 ZEUS: requiere mejorar en lectura, escritura y
matemáticas por lo que es conveniente crear acuerdos
con sus padres para que en casa refuercen lo visto en
clases. Involucrarlo mas en actividades de
sociabilización con sus compañeros y alentarlo
continuamente a mejorar sus habilidades.
Tercer grado
 Fluidez y velocidad lectora.  comprensión lectora, redacción de textos y problemas
 operaciones matematicos.
 Por la variedad de aprendizajes en los alumnos promedio es el esperado ya que se alcanzaron de manera afianzada y
adecuada los conocimientos que se requieren en el grado que se cursaba, se debe de trabajar operaciones fundamentales
y habilidades lectoras de manera constante.
Quinto grado:
 100% de los alumnos sabe trabajar en equipo,  El 16% (1 alumna) presenta un poco de dificultad para
independientemente de que se apoyan muy bien entre si. hacer redacciones, además de contar con faltas de
 Disfrutan de actividades académicas y lecturas. ortografía, presenta dificultad en ejercicios de cálculo
 La cultura general es una motivación grande para ellos. mental y el manejo de algunas operaciones básicas.
 Trabajar su ortografía, caligrafía.
 Su motricidad gruesa requiere apoyo y ejercicios de concentración.
 Trabajar integración con otros grados.
Recomendaciones para alumno con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para alumnos con mayor necesidades de
 Ninguno. apoyo (indicadores de alerta):
 Ninguno.
INDICADORES DE PRIMER GRADO
Indicadores
Requier Requier
e e Requiere No se Dificultad para
Promedi promedio apoyo apoyo apoyo en involucr relacionarse y
o matematica en en Matemática Inasistencia a autorregulars
Nombre del alumno español s lectura escritura s s en clase e
Aguilar Hernandez Jimena 8.7 8.7
Arce Oviedo Regina 5.3 8
Arizmendi Delgado Daniela 8 6
Delgado Bonilla Juan Jose 5.3 4.7
Delgado Figueroa Dania Aylin 8 6
Dominguez Ayala Abigail 8 6
Flores Rivera Juan Pablo 9.3 8.7
Fuentes Vargas ScarlettYorley 8.7 8.7
Gama Delgado Leonora
Isabella 9.3 8
Lopez Morales Fernando 8.7 8.7
Rangel Garibay Grecia Danae 8.7 8.7
Riquelme Hernandez Eli Jibsam 8.7 8.7
Totales 2 2 4 4 4 2 1 2
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Promedio promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultad para
español matematicas apoyo en apoyo en apoyo en involucra relacionarse y
lectura escritura Matemáticas en clase autorregularse
INDICADORES DE SEGUNDO
Indicadores
Requiere Requiere
apoyo apoyo Requiere No se Dificultad para
Promedio promedio en en apoyo en involucra relacionarse y
Nombre del alumno español matematicas lectura escritura Matemáticas Inasistencias en clase autorregularse
Arizmendi B. Eduardo 8.1 8.3
Beltran G. Emily 7.2 8
Cosme Reyes D. Moises 5.2 7.1
Delgado V. Cesar Asael 0 4
Espindola M. JoseAngel 0 5.7
Fuentes Montoya Ximena B 5 6.3
Hurtado Carmona Alfonso 6.9 7.8
Iñiguez Gama J. Emmanuel 7.2 7.8
Luna Quintero Oscar A. 6.9 7
Moctezuma GarciaTsijiari D. 5 6.5
Nava Fuentes Manuel 0 0
OsnayaNajera Santiago I. 8 8.7
Rivera Betanzos Hugo A. 8.1 8.7
Valenzuela Medrano Dulce E. 0 8
totales 9 5 5 5 5 1 2
10
0
INDICADORES TERCER GRADO
Indicadores
Requiere
apoyo Requiere Requiere No se Dificultad para
Promedio promedio en apoyo en apoyo en involucra relacionarse y
Nombre del alumno español matematicas lectura escritura Matemáticas Inasistencias en clase autorregularse
BIBIANO HERNANDEZ RODRIGO 9.1 9.4 0
BRITO GARCIA ALONSO 7 8.3 0
CASTILLO ANDRADE ANDY YAEL 7.5 8 0
CONTRERAS JACOMEJESUS 7.5 8 0
DEL ANGEL HIGUERA JUAN 8 9.5 0
DELGADO FIGUEROA ALEXA DANAE 7 7.1 0
GARCIAEQUIHUADANAE 7.9 8.9 0
GARDUÑO ARIZMENDI ANGEL 7 7.6 0
GARFIAS VARA FERNANDA 7.3 8 2
HINOJOSA ORDORICA SANTIAGO 8.7 8.4 0
JAIME MIA PAULETTE 8.4 9.2 0
LARA AYALA SANTIAGO 7.9 9 0
LOPEZ AYALA LILI ADELHEID 7 7 2
LOPEZGONZALEZ EDUARDO 8 8.5 0
RANGEL CRUZ ZEUS URIEL 7 8 0
ROGEL ESTRADA XIMENA PAULETTE 7.2 8 0
TOTAL 0 0 4 5 5 4 4
6
0
INDICADORES CUARTO GRADO
Nombre del alumno Promedio Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencia No se Dificultad para
Español matematicas apoyo en apoyo en apoyo en s involucra en relasionarse y
lectura escritura matematicas clase autorregularse
OCTAVIO 7.7 5.1
JOSUE 5.8 6.5
ANGEL GAEL 7 6.2
ORLANDO MIGUEL 7.1 6.2
MIA YUKARI 8 6.5
GAEL ALEXANDER 6.5 6.2
VICTOR URIEL 5.7 6.5
JABNNEL JOSEPH 7.7 9.3
3 8 4 2
9
0
Promedio Promedio Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Inasistencias No se involucra Dificultad para
Español matematicas en lectura en escritura en matematicas en clase relasionarse y
autorregularse
INDICADORES QUINTO GRADO
Indicadores
Requiere Requiere Requiere No se Dificultad para
Promedio Promedio
Nombre del alumno apoyo en apoyo en apoyo en Inasistencias involucra relacionarse y
español matematicas
ARCE OVIEDO CAMILA 4.5 4.5
ARIZMENDI BASTIDA SILVANA EDEN 1 2.5
AYALA MARTINEZ RENATA 7 8.5
BIBIANO HERNANDEZ MABEL CITLALI 5.5 8
CRUZ VILCHIS ENRIQUE 1 3
DEL AGUA ROSALES JUAN MANUEL 8.5 9.5
DEL ANGEL HIGUERA XIMENA 7 8.5
GARCIARONDEROS MIGUEL ANGEL 5.5 6.5
GOMEZRODRIGUEZ DIEGO IZEL 2.5 2.5
JARQUINMARTINEZ MONTSERRAT 4.5 8
JUAREZ GUADARRAMA ALLISON
JOANA 8 9
LARA AYALA VALENTINA 9.5 7
MARTINEZ FIGUEROA FATIMA 5 3.5
ORTIZ MILLAN EVELYN DANIELA 8 6.5
PERALTA SILVA CALEB GABRIEL 5 5.5
PORTILLO CERVANTES STEPHANIA 7 4.5
SANCHEZBELTRAN DANIELA 7 6
SUAREZ VARGAS JESUS ALEJANDRO 3.5 2.6
SUAREZ VARGAS JONATHAN ARTURO 5 7
TOTAL 5.5 5.9 4 4 4 2 0 4
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultad para
apoyo en apoyo en apoyo en involucra relacionarse y
INDICADORES SEXTO GRADO.
Indicadores
Requier
Requier e Dificultad
e apoyo Requiere No se para
Promedi promedio apoyo en apoyo en involucr relacionarse y
o matematica en escritur Matemática Inasistencia a autorregulars
Nombre del alumno español s lectura a s s en clase e
Cebreros Luis Alfonso 9 8.9
JimenezMartinez Carlos Ivan 8.8 8
Riquelme Hernández Hiram
Gadiel 8.9 9
Totales 0 0 3 1 0 0 1
3.5
2.5
1.5
0.5
0
PRIORIDAD EDUCATIVA
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS COMO LO VOY A LOGRAR.
MEJORA DE LOS Estimular en los Establecer en el 12%  Leer libros de interés para los alumnos.
APRENDIZAJES niños el hábito por de los alumnos la  Leer textos en clase de temas de interés para el alumno.
la lectura con el fin capacidad de  Realizar toma de lectura cada semana.
de desarrollar sus desarrollar el hábito por  Utilizar el libro de leer es entender y libro de lecturas de SEP
habilidades la lectura y su para realizar actividades de lectura.
lectoras así como comprensión a lo largo
de comprensión. del ciclo escolar.
MEJORA DE LOS Utilizar Aplicar adecuadamente  Incluir actividades de producción de textos en base a lecturas.
APRENDIZAJES adecuadamente la en el 12% de los  Realizar dictados y cuadros sinópticos de temas vistos en
escritura para la alumnos la producción clase.
redacción de de textos fomentando  Uso de color rojo para resaltar signos de puntuación, palabras
escritos y así la argumentación en mayúsculas.
poder expresar de durante el ciclo escolar  Realizar ensayos de libros.
mejor manera sus  Realizar actividades de los libros de español y leer es
ideas en su entender.
argumentación.  Realizar actividades de caligrafía.
MEJORA DE LOS Fortalecer en los Dar acompañamiento al  Realizar ejercicios en donde se realice operaciones básicas y
APRENDIZAJES alumnos el uso 50% de los alumnos en tengan que colorear dependiendo del resultado que den.
adecuado de las la construcción de  Realizar cálculo mental diario, incluir todas las operaciones
operaciones procedimientos que básicas en él.
básicas, para conlleven a resolver  Realizar actividades del libro de desafíos matemáticos,
favorecer el problemas matemáticas Matemáticas XD y Método Grafico Singapur.
razonamiento en para su aplicación en  Realizar rally matemático en el salón.
la resolución de otros contextos  Realizar la actividad de penalti matemático.
problemas
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS COMO LO VOY A LOGRAR.
CONVIVENCIA Consolidar lazos Aplicar en el 80% de  Participen en actividades que promuevan los valores que
ESCOLAR de convivencia los alumnos diversas debemos de tener como personas.
respecto y técnicas de integración  Elaborar un árbol de valores.
tolerancia en un grupal que promuevan
ambiente estable la sana convivencia.
en un aula
CONVIVENCIA Promover la Crear en el 90% de los  Realizar actividades de apoyo hacia sus compañeros
ESCOLAR interacción entre alumnos equipos de cuando lo requieran.
pares en el aula trabajo colaborativo  Leer lecturas donde hablen acerca del trabajo colaborativo
con la intención de que consoliden un en las que se persiga un fin en común.
mejorar las ambiente de sana
relaciones convivencia.
interpersonales
CONVIVENCIA Crear vínculos de Valorar en el 100% de  Realizar carteles, folletos, trípticos, etc. que fomente la no
ESCOLAR cordialidad, los alumnos sus discriminación y el racismo para mantener una sana
confianza y actitudes, apreciar y convivencia.
respeto que motivarlos  Hablar de la paz mundial colocando carteles en la escuela.
establezcan una continuamente a  Realizar cada 25 de cada mes una frase acerca de la no
convivencia sana expresar con respeto violencia y la no discriminación.
al interior del aula su sentir rechazando
todo tipo de
discriminación y
violencia.
ACCIONES
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
OBJETIVO: META:
Estimular en los niños el hábito por la lectura Establecer en el 50% de los alumnos la capacidad de desarrollar el
con el fin de desarrollar sus habilidades de hábito por la lectura y su comprensión a los largo del ciclo escolar.
comprensión lectora.
ACCIONES: 1er. grado

RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO
1. Establecer acuerdos con los Padres 1. Padres de Familia. 1. Carta compromiso. 1. Todo el ciclo
de Familia sobre la Lectura diaria en escolar.
casa. 2. Docente. 2. Formato de Control
de Lectura en el Aula. 2. Todo el ciclo
2. Realizar semanalmente una prueba
escolar.
lectora a cada alumno.
Cronometrarle el tiempo de su lectura 3. Libros de Interés
en voz alta en el aula para llevar un 3. Docente. General. 3. Todo el ciclo
mejor control de su velocidad y 4. Libros de texto y de escolar.
fluidez. 4. Docente. apoyo. 4. Todo el ciclo
3. Crear en el aula un espacio lector. escolar.
4. Cuestionarlos continuamente acerca
de lo que leen.
OBJETIVO: META:
Utilizar adecuadamente la escritura de la redacción de Aplicar en el 50% de los alumnos las herramientas
escritos para poder expresar de mejor manera sus ideas adecuadas de redacción de textos, fundamentando la
en su argumentación. argumentación durante el ciclo escolar.

1. Escuchar las opiniones de cada alumno y 1. Docente. 1. Cuadernos de 1. Todo el ciclo

brindarles acompañamiento en la construcción evaluación. escolar.
de sus propios argumentos.
2. Docente / 2. Reportes de 2. Todo el ciclo
2. Solicitarle a los alumnos que sus respuestas sean lo
Padres de lectura en el escolar.
más explicativas posible, siempre, atendiendo a la familia. formato “Lo que
pregunta que se les realiza. leo Santillana”.
3.
4. Reforzar continuamente el sistema convencional 3. Libros de apoyo.
de escritura a través de actividades en los libros 3. Docente. 3. Todo el ciclo
de apoyo. escolar.
OBJETIVO: META:
Fortalecer en los alumnos el uso adecuado de las Dar acompañamiento al 50% de los alumnos en la
operaciones básicas para favorecer el razonamiento en construcción de procedimientos que conlleven a
la resolución de problemas. resolver problemas matemáticos para su aplicación
en otros contextos.

1. Brindar apertura para que el alumno resuelva 1. Docente. 1. Libro Desafío 1. Todo el ciclo
operaciones bajo su propio razonamiento. Matemáticos. escolar.
2. Planificar actividades prácticas en las que los
2. Todo el ciclo
alumnos visualmente comprueben sus
2. Docente. 2. Materiales de escolar.
procedimientos. apoyo.
3. Proponerles diversas situaciones de conteo
mediante el uso de material didáctico. 3. Todo el ciclo
4. Rotar la metodología de trabajo, por equipos, escolar.
en binas, triadas, grupalmente compartiendo 3. Docente. 3. Materiales de
al término de sus ejercicios el procedimiento apoyo. 4. Todo el ciclo
seguido. escolar.
4. Docente. 4. Guía del Maestro.

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR.
OBJETIVO: META:
Consolidar lazos de convivencia, respeto y tolerancia en Aplicar en el 80% de los alumnos dinámicas de
un ambiente estable en el aula. integración grupal que promuevan la sana
convivencia.

1. Planear y ejecutar dinámicas lúdicas que 1. Docente. 1. Libro de los 1. Todo el ciclo
promuevan la sana convivencia. Valores. escolar.
2. Organizar dentro del aula reuniones grupales
2. Todo el ciclo
en las que se expongan situaciones de deban
2. Docente / 2. Formato de escolar.
resolverse de manera organizada Directivos. Acuerdos en el
estableciendo acuerdos y definiendo Aula.
responsables de ejecutarlo.
3. Nombrar por consenso a los compañeros
“mensajeros de la Paz” quiénes se encargarán
de monitorear diferencias de opinión que
existan entre compañeros. 3. Docente. 3. Reuniones en el 3. Todo el ciclo
aula. escolar.
OBJETIVO: META:
Promover la interacción entre pares en el aula con la Crear en el 90% de los alumnos del grupo equipos de
intención de mejorar las relaciones interpersonales. trabajo colaborativo que consoliden un ambiente
estable en el aula.

1. Identificar a los alumnos que tienen 1. Docente. 1. Escala Valoral y de 1. Todo el ciclo
posibilidades de brindar acompañamiento a Formación escolar.
un compañero que requiere apoyo. Continua.
2. Rotar continuamente de sus lugares en el aula
2. Todo el ciclo
a los alumnos con la intención de promover la 2. Docente. 2. Mobiliario del escolar.
convivencia equilibrada. salón.
OBJETIVO: META:
Crear vínculos de cordialidad, confianza y respeto que Valorar en el 100% de los alumnos sus actitudes,
establezcan una convivencia sana al interior del aula. apreciar y motivarlos continuamente a expresar con
respeto su sentir, rechazando todo tipo de
discriminación y violencia.

1. Llevar a cabo lectura de valores ilustradas con 1. Docente. 1. Libro de los 1. Todo el ciclo
el propósito de que los alumnos reflexionen Valores. escolar.
continuamente sobre sus acciones.
2. Escuchar y proponerles soluciones a los
2. Todo el ciclo
alumnos que muestren dificultad para 2. Docente / 2. Libreta de registro escolar.
relacionarse y autorregularse. Dirección / de acuerdos.
3. Mediante la escritura de cartas “Hoy me Padres de
siento…”, solicitarle a los alumnos manifiesten Familia. 3. Todo el ciclo
su sentir en las situaciones que le rodean. 3. Hojas de papel, escolar.
3. Docente. lápiz, colores.
OBJETIVO: META:
Estimular en los niños el hábito por la Establecer en el 50% de los alumnos la

lectura con el fin de desarrollar sus capacidad de desarrollar el hábito por la
habilidades de comprensión lectora. lectura y su comprensión a los largo del ciclo
escolar.
ACCIONES:3°
 Realizar lecturas de interés, para alumnos de  Docente, padre  Libros de SEP  45min en el
tercer grado. de familia y  Leer es entender aula.
 Utilizar los recursos con los que se cuenta, como alumno  Obras infantiles  30min en
Leer es Entender, Lecturas SEP, Tesoro de cuentos  Docente  Tesoro de cuentos casa diario.
3°, y obras infantiles como El diario de Ana Frank.  Alumno 3°  Cada mes
 Redactar su reporte de lectura mínimo de 15  Docente  Libreta de lectura entregar una
renglones, colocando lo que entendieron de  Formato para el obra.
dicha lectura. reporte de las obras
 Entregar un formato adecuado para el reporte
de las pequeñas obras, las cuales se deben
entregar una cada mes.
OBJETIVO: META:
Utilizar adecuadamente la escritura de la Aplicar en el 50% de los alumnos las herramientas adecuadas
redacción de escritos para poder expresar de de redacción de textos, fundamentando la argumentación
mejor manera sus ideas en su argumentación. durante el ciclo escolar.
ACCIONES:3°
 Redactar los reportes de lectura  Alumno y  Libreta de Español  7 horas

con letra clara, uso adecuado de docente  Libro de a la
signos de puntuación y  Docente Evaluaciones seman
concordancia en la redacción.  Compendio de a
 Fomentar la argumentación a chistes.  30min
partir de su propia opinión del  Directorio. en
alumno.  Reglamento de la casa
 Redactar sus propios cuentos, biblioteca del
chistes, directorio y reglas. aula.
 Reglamento del
aula
OBJETIVO: META:
Fortalecer en los alumnos el uso adecuado Dar acompañamiento al 50% de los alumnos en la construcción
de las operaciones básicas para favorecer el de procedimientos que conlleven a resolver problemas
razonamiento en la resolución de problemas. matemáticos para su aplicación en otros contextos.
ACCIONES:3°
 Realizar cálculo mental diario.  Docente  Libreta de  7 horas a la

 Utilizar las operaciones básicas  Alumnos matemáticas semana
todos los días a partir de la  Libros de SEP
resolución de ejercicios de método  Libros de apoyo  Todos los días en
Singapur. casa, con tareas.
 Resolver los ejercicios de
matemáticas SEP y libros de apoyo.
 Practicar las multiplicaciones,
divisiones, sumas y restas a manera
de juego.
OBJETIVO: META:
Consolidar lazos de convivencia, respeto y tolerancia en Aplicar en el 80% de los alumnos dinámicas de
un ambiente estable en el aula. integración grupal que promuevan la sana
convivencia.
ACCIONES: 3°
 Cumplir con las reglas redactadas y  Docente,  Reglamento  Todos los

visibles del aula. alumnos del aula días en el
 Fomentar la buena relación en los  Docente, (acuerdos del aula.
alumnos con actividades reflexivas; alumno aula)  En casa
como respetar mis cosas, respetarme Padre de  Juegos  Cada
y quererme como soy. Familia.  Carteles tercer día
 Saber escuchar para ser escuchado.  Docente  Cada mes
 Realizar exposiciones de los valores alumno
por parte de los alumnos.  Alumno
docente
OBJETIVO: META:
estable en el aula.
ACCIONES: 3°
Realizar trabajo en equipos, dando una Docente, Carteles Cada mes

actividad en específico a cada alumno Redacción de Cada mes
integrante de este. cuentos Una vez al
Exponer sus carteles en los salones de 1° Alumnos Cuenta chistes año
y 2° para interactuar, convivir y Amigo secreto Mes de
relacionarse con sus compañeros. febrero
Realizar un acompañamiento con un
alumno de primer grado, ayudándolo Docentes y
con pequeñas notas para motivarlos a alumnos
leer y convivir.
OBJETIVO: META:
ACCIONES: 3°
Implementar los buenos hábitos desde Docente, Acuerdos del Todo el ciclo
la llegada al aula. Saludo, pido permiso, alumno aula. escolar.
me despido, pido por favor, doy las
gracias. Juego y sus reglas De octubre a
Involucrar a los alumnos en la resolución Docente, julio
de conflictos dentro del aula, hablando alumno
se entiende la gente. Y estrategias del Escala valoral
PNCE. Todo el ciclo
Docente, escolar
Utilizar su escala valoral para regular su alumno y
comportamiento, su responsabilidad, padre de
puntualidad, lectura, escritura. familia
OBJETIVO: META:
Estimular en los niños el hábito por la lectura con el fin de Establecer en el 50% de los alumnos la capacidad de
desarrollar sus habilidades de comprensión lectora. desarrollar el hábito por la lectura y su comprensión a los
largo del ciclo escolar.
ACCIONES: 5° Grado
 En primera instancia para entra a este punto es predicar el DOCENTE. LIBROS ACORDES A SU 30 MINUTOS
ejemplo como docentes. Tomar cierta iniciativa para mostrar el PADRE DE FAMILIA EDAD. LUNES Y MARTES
interés por la lectura e ir retomándola en conjunto con los (EN SU CASO EN EL (AULA)
alumnos incluyendo a los padres de familia para el trabajo en HOGAR)
ello. Y es que se trata de una actividad muy importante y es 30 MINUTOS
bueno ser conscientes de cómo influye el hábito de leer en los LUNES A VIERNES
niños. Si queremos mejorar nuestros propios hábitos, podemos
(HOGAR)
rodearnos de personas que nos animen por su parte a leer.
 Por otra parte, integrar lecturas acordes a su edad. Si en el
momento no se entiende o comprende lo que se está leyendo, el
aburrimiento llegaría al instante. Conviene ir introduciendo a
los niños a la lectura con contenidos divertidos y fáciles de
asimilar.
 Además, la lectura en voz alta es de suma importancia,
tomando el papel de narrador tanto el docente en el aula como
el padre de familia en casa.
 Fijar una disciplina, para mejorar el propio hábito lector, suele
ser recomendable fijar una rutina cómoda de cumplir,
reservando un horario para leer tanto en el aula como en casa,
sea después de comer o antes de dormir y así se convierta en
una actividad más del día a día.
OBJETIVO: META:
Utilizar adecuadamente la escritura de la redacción de Aplicar en el 50% de los alumnos las herramientas
escritos para poder expresar de mejor manera sus ideas adecuadas de redacción de textos, fundamentando la
en su argumentación. argumentación durante el ciclo escolar.
ACCIONES: 5° Grado
 En primara parte es evitar el uso de palabras que el alumno DOCENTE HOJAS DE COLOR 30 MINUTOS JUEVES
menciona con más frecuencia, creando así una lista de las DICCIONARIO
mismas. Los textos que produzcan los alumnos no podrán 30 MINUTOS
contener ninguna de estas palabras. Integrando ya en la VIERNES
producción de textos palabras nuevas basándonos en
sinónimos de ellas.
 Por otra parte es buscar maneras diferentes para describir lo
que un personaje siente o hace. Si el alumno tiene que
explicar cómo se siente o cómo viene representando un
personaje, prohibiremos que puedan nombrar o describir esa
sensación directamente. Conseguir que lo transmitan a través
de sus gestos y acciones para después describirlos. Por
ejemplo: cambiar la frase “Ella estaba enfadada” a “ella dio
un golpe con el pie tan fuerte que hasta la tierra tembló.
Mientras su cara se contraía, un gruñido terrible salió de su
boca”
 Participación general de los alumnos en la creación de una
historia literaria. El docente inicia con la actividad
mencionando una frase para comenzar la historia, puede ser
inventada o tomada de una obra famosa. Cada alumno
escribe tres o cuatro frases para integrarlas a la historia que
es continuada por el siguiente compañero, tras la lectura del
texto en común se hacen cambios y se acuerda el mejor final
entre toda la clase. Es importante que antes de iniciar, se
establezcan normas claras acerca de los escenarios y
personajes que aparezcan.
Elaboración de tarjetas de presentación, para elaborarlas, en
la parte delantera estará plasmada una imagen de algún
personaje o información básica del mismo. En la parte de
atrás se incluirá una información más detallada.
OBJETIVO: META:
Fortalecer en los alumnos el uso adecuado de las Dar acompañamiento al 50% de los alumnos en la
operaciones básicas para favorecer el razonamiento en la construcción de procedimientos que conlleven a
resolución de problemas. resolver problemas matemáticos para su aplicación en
otros contextos.
ACCIONES: 5° Grado
 Dominar el cálculo mental. DOCENTE HOJAS DE 30 MINUTOS

 Aprendiendo matemáticas desde la cocina: manejando fruta, COLOR LUNES Y
verdura y legumbres para agilizar el cálculo; disponer de PADRE DE MARTES
jarras, vasos, balanzas y montes de tarros para practicar con FMILIA RECURSOS DE
medidas; uso de recetas que se aplican a un número mayor o COCINA 30 MINUTOS
menor de comensales empleando pequeñas ecuaciones para LUNES A
ello y el uso de toppers y de mas recipientes que tienen VIERNES
figuras geométricas.
(HOGAR)
 Repaso de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
 Uso del reloj.
OBJETIVO: META:
Consolidar lazos de convivencia, respeto y tolerancia en un Aplicar en el 80% de los alumnos dinámicas de
ambiente estable en el aula. integración grupal que promuevan la sana
convivencia.
ACCIONES: 5° Grado
 Ronda: presentando una categoría por ejemplo nombres de DOCENTE PIZARRÓN 30 MINUTOS
mamíferos para la actividad, indique a los estudiantes que VIERNES
por turnos sigan la ronda nombrando elementos que entren en
dicha categoría.
 Mesa redonda.
 Juego de “papa caliente” para la convivencia grupal y
atención de los alumnos.
 Dinámica de “EL REY PASA LISTA”
OBJETIVO: META:
estable en el aula.
ACCIONES: 5° Grado
Un modo para iniciar el aprendizaje cooperativo es comenzar con DOCENTE ÚTILES 30 MINUTOS
parejas un lugar de hacer en equipos enteros. Dos estudiantes ESCOLARES JUEVES
aprenden a trabajar con efectividad en actividades como las
siguientes:
1. Asigne una planilla de matemáticas y pida a los
estudiantes que trabajen de a dos.
2. Uno de los estudiantes resuelve el primer problema
mientras el segundo actúa como entrenador.
3. Luego los estudiantes intercambian roles para el segundo
problema
4. Al terminar el segundo problema, se reúnen con otra
pareja y verifican respuestas.
Cuando ambas parejas hayan terminado a un acuerdo sobre
las respuestas, pídales que se estrechen la mano y que
continúen trabajando de a pares en los dos problemas
siguientes.
OBJETIVO: META:
ACCIONES: 5° Grado
Para educar en valores a los niños, la confianza es muy importante ya DOCENTE HUMANOS TIEMPO
que es muy frágil y se pierde con dudas, olvidos, distanciamientos, COMPETO DE
traiciones e imprudencias. Para ello se tienen contemplados los CLASE DE LUNES
siguientes puntos: A VIERNES
1. Fomentar la sinceridad: enseñarles a ser sinceros y decir la verdad
aunque duela.
2. Establecer un clima de convivencia: con flexibilidad y tolerancia.
La tranquilidad que genera a los niños vivir en un clima óptimo de
convivencia estimula su confianza en los demás y también en si
mismos.
3. Desarrollar la espontaneidad: ser espontáneos en pensamientos y
sentimientos ayuda a crear un clima de confianza tanto en la
familia como en los amigos.
4. Pactar normas de disciplina: establecer límites ayuda a los niños a
saber cuál es el camino a tomar, lo cual aumenta su confianza en él
todos los ámbitos de su desarrollo.
5. Inculcar respeto hacia los demás y hacia uno mismo: respetarse y
respetar son los valores que debemos inculcar a los niños asociados
a la confianza.
OBJETIVO: META:
Estimular en los niños el hábito por la lectura con el fin de Establecer en el 50% de los alumnos la capacidad de
desarrollar sus habilidades de comprensión lectora. desarrollar el hábito por la lectura y su comprensión a los
largo del ciclo escolar.
ACCIONES: 6°. Grado

 Leer libros de interés para los alumnos.  Libros de texto SEP. Todo el ciclo
 Leer textos en clase de temas de interés para el alumno. DOCENTE  Libros de cultura escolar
 Realizar toma de lectura cada semana. general.
Utilizar el libro de leer es entender y libro de lecturas de  Libro de leer es
SEP para realizar actividades de lectura. entender
OBJETIVO: META:
Utilizar adecuadamente la escritura de la redacción de escritos Aplicar en el 50% de los alumnos las herramientas adecuadas de
para poder expresar de mejor manera sus ideas en su redacción de textos, fundamentando la argumentación durante el
argumentación. ciclo escolar.
ACCIONES: 6°. Grado

 Incluir actividades de producción de textos en base a DOCENTE  Libro de español. Todo el ciclo
lecturas.  Libro de ortografía escolar
 Realizar dictados y cuadros sinópticos de temas vistos en divertida.
clase.  Libro de
 Uso de color rojo para resaltar signos de puntuación, abrapalabra.
palabras en mayúsculas.  Ejercicios de
 Realizar ensayos de libros. producción de
 Realizar actividades de los libros de español y leer es textos como
entender. cuentos, velas,
Realizar actividades de caligrafía. fabulas a partir de
imágenes.
 Libreta de español.
OBJETIVO: META:
Fortalecer en los alumnos el uso adecuado de las operaciones Dar acompañamiento al 50% de los alumnos en la
básicas para favorecer el razonamiento en la resolución de construcción de procedimientos que conlleven a resolver
problemas. problemas matemáticos para su aplicación en otros
contextos.
ACCIONES: 6°. grado

 Realizar ejercicios en donde se realice operaciones DOCENTE  Libro de método Todo el ciclo
básicas y tengan que colorear dependiendo del grafico Singapur. escolar
resultado que den.  Libro de
 Realizar cálculo mental diario, incluir todas las matemáticas XD.
operaciones básicas en el.  Matemáticas
 Realizar actividades del libro de desafíos matemáticos, geniales.
Matemáticas XD y Método Grafico Singapur.  Ejercicios de la
 Realizar rally matemático en el salón. página de internet
Realizar la actividad de penalti matemático. de Paco el chato y
actiludis
 Libro de desafíos
matemáticos.
OBJETIVO: META:
Consolidar lazos de convivencia, respeto y tolerancia en un Aplicar en los 80% de los alumnos dinámicas de
ambiente estable en el aula. integración grupal que promuevan la sana convivencia.

 Participen en actividades que promuevan los valores que DOCENTE  Libro de formación Todo el ciclo
debemos de tener como personas. cívica y ética. escolar
Elaborar un árbol de valores.  Actividades de
integración.
 Hojas de colores.
 Lecturas sobre
valores,
prevención de
bullying escolar.
OBJETIVO: META:
Promover la interacción entre pares en el aula con la intención Crear en el 90% de los alumnos del grupo equipos de
de mejorar las relaciones interpersonales. trabajo colaborativo que consoliden un ambiente estable
en el aula.

 Realizar actividades de apoyo hacia sus compañeros DOCENTE  Realizar actividad Todo el ciclo
cuando lo requieran. en equipo como escolar
carteles, pinturas,
elaboración de
maquetas.
OBJETIVO: META:

 Realizar carteles, folletos, trípticos, etc que fomente la DOCENTE  Cartulinas. Todo el ciclo
no discriminación y el racismo para mantener una  Hojas blancas y escolar
sana convivencia. de color.
 Hablar de la paz mundial colocando carteles en la  Internet.
escuela.
Realizar cada 25 de cada mes una frase acerca de
la no violencia y la no discriminación.
Elaboró Vo. Bo.
Profra. Lucila Aguilar Madrid Profra. Concepción Marina Honorato Serrano

Directora Escolar Supervisora Zona Escolar P226
Profra. Christian Mayra Nava Espinoza Mtra. Lizeth Betanzos Zúñiga
Profra. Elizabeth Nayeli Flores Bustos Prof. Miguel Ángel Camacho Vilchis
Prof. Ricardo Sánchez Rodríguez Prof. Christian Jhovany Villavicencio Gil

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“2017.

Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

Fortalezas Aéreas de oportunidad

ACCIONES: 1er. grado

ACCIONES: 1er. grado

1. Escuchar las opiniones de cada alumno y 1. Docente. 1. Cuadernos de 1. Todo el ciclo

ACCIONES: 1er. grado

4. Docente. 4. Guía del Maestro.

ACCIONES: 1er. grado

ACCIONES: 1er. grado

ACCIONES: 1er. grado

Estimular en los niños el hábito por la Establecer en el 50% de los alumnos la

 Redactar los reportes de lectura  Alumno y  Libreta de Español  7 horas

 Realizar cálculo mental diario.  Docente  Libreta de  7 horas a la

 Cumplir con las reglas redactadas y  Docente,  Reglamento  Todos los

Realizar trabajo en equipos, dando una Docente, Carteles Cada mes

 Dominar el cálculo mental. DOCENTE HOJAS DE 30 MINUTOS

ACCIONES: 6°. Grado

ACCIONES: 6°. Grado

ACCIONES: 6°. grado

ACCIONES: 6°. grado

ACCIONES: 6°. grado

ACCIONES: 6°. grado

Profra. Lucila Aguilar Madrid Profra. Concepción Marina Honorato Serrano

Profra. Christian Mayra Nava Espinoza Mtra. Lizeth Betanzos Zúñiga

Prof. Ricardo Sánchez Rodríguez Prof. Christian Jhovany Villavicencio Gil

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