Universidad Abierta Para Adultos

Ciencias de la Educación
Mención Primer Ciclo de Educación Básica.

MATERIA:
Fundamentos Filosóficos E Hits De La Educación Dominicana
PARTICIPANTE:

Raisa Pantaleón Pantaleón

Matricula:
16-8776
PROFESORA:
Lisandra Cruz P

Sección:
20

Santo Domingo este, R.D 14/2/2018

 Introducción

Actualmente se considera la educación como la puerta de acceso a la

sociedad del conocimiento, que da respuesta a las necesidades de crecimiento
con equidad y diversificación, de innovación permanente de los contenidos y
métodos didácticos, y de mejoramiento de su gestión y operación, con un alto
nivel de calidad y de vinculación con la sociedad. La comprensión es el valor
agregado fundamental en los procesos de producción de bienes y servicios, y
hace que el dominio del saber sea el principal factor en ello.es por eso que en
el siguiente trabajo estaremos visualizando la educación dominicana en la
tercera república hasta la actualidad

La Educación Dominicana en la Tercera República Hasta la Actualidad

 La Educación Dominicana en la Tercera
República Hasta la Actualidad

Historia de la Educación en la República Dominicana

Educación en el tiempo de la Colonia, Llegada de españoles a la Hispaniola y

la fundación de la Isabela.SXV. Hasta mediados SXIX.

Objetivo de la educación

Enseñar lecciones de carácter religioso.

Tipo de enseñanza: Religiosa, pues eran los frailes y clérigos quienes se

ocupaban de adoctrinar e instruir a los indios y demás poblaciones de las
colonias.

1eros centros educativos

Se fundan en Santo Domingo, Azua, la vega, como en otras ciudades. En los

monasterios y conventos existentes se crean centros de enseñanza y cultura
para el estudio de las disciplinas que forman las humanidades.

Que abarcaba

Aprender a leer, escribir, contar, además de la oración. No se practicaba aún la

lectura comprensiva. Se escribía ha dictado. En matemáticas se aplicaban las
cuatro operaciones básicas; suma, resta, división y multiplicación. Se oraba en
forma de coro y se aprendía la doctrina cristiana desmemoria.

Fundamento de la enseñanza

La Memoria. Sobre la Memoria (Tenida por potencia del alma), estaba el

andamiaje de la educación común.

En 1538

Existía en un convento dominico, un

Colegio de Estudios Generales

.Por la Bula In Apostolitos y por la Real Orden de Carlos V, se fundó (en este
colegio de estudios generales) en Santo Domingo
Debido a la situación antes explicada, durante los 31 años que duro el régimen
de Trujillo, el sistema educativo sufrió grandes cambios que afectaron sus
procesos.
En los inicios de la dictadura fue nombrado como intendente el Lic. Ramón
Emilio Jiménez, el cual realizo una ardua labor al frente de dicha cartera.
Jiménez fue sustituido por Max Henríquez Ureña y a este lo sucedió su
hermano Pedro Henríquez Ureña, ambos hijos de la insigne Salome Ureña y de
su esposo el también intelectual Francisco Henríquez y Carvajal. Ambos
intendentes también realizaron un gran trabajo en beneficio de la educación
dominicana.
En 1933 el régimen trujillista prohibió la aplicación de la enseñanza bostoniana
en las escuelas dominicanas, debido a que las ideas de Hostos perjudicaban
los intereses del dictador. Las escuelas normales estuvieron cerradas hasta el
1943 cuando fueron reabiertas pero fueron sustancialmente modificados en su
filosofía para ajustarlas a los planes del mandatario.
En 1932 se promulgo una nueva ley general de estudio la cual sustituyo a la ley
general de estudios que habían implantado los norteamericanos en 1918.
La educación fue muy bien utilizada por el gobierno del dictador Trujillo con el
fin de exaltar su figura, darle un carácter divino al déspota. Varios intelectuales
colaboraron con ese propósito, sobresaliendo Joaquín Balaguer, el cual llego a
ser secretario de educación, Manuel Arturo Peña Batlle, Arturo Logroño,
Manuel de Jesús Troncoso de la Concha y otros más.
Probablemente el aporte más trascendental dado a la educación por el régimen
trujillista lo constituyo la ley orgánica de educación 2909 del año 1951, la cual
permaneció en vigencia hasta el 1997 siendo sustituida por la actual ley
general de educación 66-97.
La ley orgánica de educación dividía el sistema educativo en tres niveles de
enseñanza: el primario (1ero hasta 6to), el nivel intermedio (7mo y 8vo) y el
nivel secundario con una duración de 4 años: tres de formación común para
todos los alumnos y uno de formación diferenciada para atender a las aptitudes
y presencias de los estudiantes.
La dictadura aporto un amplio cuerpo jurídico al sistema educativo nacional.
Las escuelas normales, como una forma de burla al pensamiento de Hostos,
pasaron a ser dirigidas por órdenes religiosas.
En 1938 llego al país una misión de educadores chilenos con el propósito de
realizar un levantamiento de información a modo de diagnóstico del sistema
educativo, invitados por el secretario de entonces Víctor Garrido. Los
integrantes de dicha comisión fueron: el Dr. Luís Galdámez, Oscar Bustos
Aburro y Cesar Bunster.
No podemos obviar el hecho de que en 1954 el gobierno de Trujillo firmo un
concordato con la iglesia católica, representado por el papa pío XII, por medio
del cual la religión católica se convirtió en la oficial del Estado dominicano y
esta afianzo su influencia en el ámbito educativo.
En la llamada era de Trujillo se impulsaron varios planes con el propósito de
combatir con el analfabetismo que afectaba al país y era muy amplio, alrededor
del 70% de la población, acentuándose más en la zona rural que en la urbana.
La cantidad de alumnos matriculados en las escuelas fue en aumento durante
los años de la dictadura. Así por ejemplo cuando se inició el mandato de Trujillo
en 1930 el país contaba con 50739 y para el año de 1955, esto es 25 años
después, contaba con 459484.es decir la cantidad de alumnos en 5 lustros se
multiplico por más de 9.
En el año de 1951 se introdujo el desayuno escolar, el cual se servía a los
niños hasta el 5to grado.
Los libros que se utilizaban en las escuelas, sobretodo en el nivel primario eran
las famosas cartillas, las cuales tenían como portada la imagen del dictador.

En conclusión, durante los 31 años de la dictadura, la educación fue utilizada

para servir a los intereses del dictador, su filosofía educativa seguía
conservando la tradición hispánica heredada de la época colonial, con gran
contenido religioso y contribuía a la formación de un individuo servil y
obediente.

La educación en la actualidad

La educación es en la actualidad un derecho humano fundamental

ampliamente reconocido por la mayoría de las constituciones, incluyendo la
nuestra, y por los textos internacionales relativos a los derechos humanos y
que protegen a la niñez, de los cuales nuestro país es signatario. Pero además
de consistir en un derecho social fundamental, la educación es un instrumento
esencial para el progreso y desarrollo de las naciones.

Para arribar a esta concepción del derecho a la educación que

“orgullosamente” plasmamos en nuestra Carta Sustantiva hubo que traspasar
períodos de tensas luchas y tensiones de todo tipo. El derecho a la educación
como tal y su institucionalización como sistema público fue el fruto de todo un
proceso dentro de la historia.

La actual Constitución dedica a este derecho el Art. 63, estableciéndose, entre

otras cosas: “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones…4) El Estado
velará por la gratuidad y la calidad de la educación general…”.

Cabe destacar que uno de los principales motivos para que se incluyera la
educación entre los derechos humanos es que su realización no dependiese
del libre mercado, pues en éste el acceso a la educación está determinado por
el poder adquisitivo, sino que el soporte del derecho a la educación es un
sistema en el que ésta sea gratuita en los lugares donde se imparte, y lo es
como ejercicio de un derecho y no en función de la capacidad de cada uno
para costearla.

Pero ha de tenerse claro que gratuidad y calidad en la educación implica,

necesariamente, destinar mayores recursos a ese renglón, sobre todo porque
es un deber del Estado proclamado por la propia Constitución: “La inversión del
Estado en la educación, la ciencia y la tecnología deberá ser creciente y
sostenida, en correspondencia con los niveles de desempeño macroeconómico
del país. La ley consignará los montos mínimos y los porcentajes
correspondientes a dicha inversión…”.

A pesar de lo anterior la inversión de recursos estatales para el área de

educación no llega ni siquiera a la mitad de lo que la ley ha establecido, lo cual
incide afectando a la gratuidad y consecuentemente a la calidad del sistema
educativo dominicano. Ello obliga a las familias dominicanas a matricular a sus
hijos en instituciones educativas privadas, pero que ante la falta de supervisión
estatal, en nuestro país los colegios y universidades privados se han convertido
en un lujo, al que dentro de muy poco tiempo, si seguimos por este camino, las
familias dominicanas no podrán tener acceso.

La tendencia alcista cada año escolar de los costos por inscripción,

reinscripción, tarifas, se hace por lo general sin observar la Ley No. 86-00 que
regula las tarifas de los colegios privados, que permite su revisión por parte del
Ministerio de Educación cada 3 años, y sujeta los aumentos en función del alza
comprobada por los costos, tomando en cuenta el factor indexación.

A todo esto se suma que en muchos colegios privados a los padres se les pone
a firmar leoninos contratos de “servicios educativos”, pagarés y hasta se les
obliga a autorizar el acceso a Bureau crediticios, con todo lo cual pareciera
quedar confirmado que en nuestro país a la educación se le considera como un
mero servicio o una mercancía negociable, y no como un derecho que el
Estado tiene la obligación de respetar, asegurar, proteger y promover. De ahí,
que es imperativo que el Ministerio de Educación adopte los recaudos de lugar
para darle adecuado seguimiento a muchas de esas prácticas inmorales y
arbitrarias.

Esta falta de inversión en la educación pública es fuente de otros graves

problemas. Lo vemos reflejarse e impactar en muchos otros aspectos de la vida
nacional: en la falta de oportunidades, el tránsito; en los niveles de
delincuencia, en los embarazos de adolescentes, transmisión de
enfermedades; crecimiento acelerado de la población, violencia intrafamiliar,
desprecio por el medio ambiente, y muchos otros problemas más, en cada uno
de los cuales tiene incidencia la falta de educación.

Pero sin recursos no es mucho lo que se pueda hacer. Es por ello que se
precisa cumplir con la asignación del 4% del producto interno bruto al sector de
la educación y de que las autoridades hagan cumplir con la Ley No. 86-00 que
regula las tarifas de los colegios privados e impedir que los colegios privados
continúen abrazando prácticas abusivas e ilegales. Recordemos que “¡Sólo la
educación salva a la República Dominicana!”.

Opinión personal
En mi opinión personal la Educación es un proceso que siempre estará
presente a lo largo de nuestras vidas. Para mí este concepto engloba tanto
aquellos conocimientos que podemos adquirir como aquellos valores
necesarios para poder vivir en sociedad. Ambos factores, se dan desde que
somos pequeños por lo que se trata de un aprendizaje que nunca termina. Los
dos puntos son importantes, por lo que deberían coexistir ya que no podemos
vivir sin valores pero tampoco sin conocimientos aunque algunas veces no les
demos el valor suficiente. Hoy por hoy, hemos dejado atrás los valores y hemos
dado más importancia a los conocimientos, pero tampoco podemos hacerlo de
la manera inversa, dando más importancia los valores que a los conocimientos.
Creo que cualquier extremo no favorece, por lo que debemos buscar una
Educación que se encuentre en un punto intermedio entre ambas cosas. Aparte
de la enseñanza propia de las escuelas que nos inculcan valores,
conocimientos y enseñanzas, la familia también es un referente a tener en
cuenta a la hora del aprendizaje y la educación. Para finalizar he de decir que
para mí la Educación se trata de un proceso de adquisición de valores de
manera objetiva y conocimientos que dura durante toda nuestra vida y que se
encuentra influenciado principalmente por dos factores: el familiar y el escolar.