PAUTAS DUA 2.

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TRABAJO COLABORATIVO PIE
Escuela xxxxx

APOYO PSICOPEDAGÓGICO

Momento de la clase Material Didáctico

Inicio (I) Crear / adecuar material didáctico para diferentes estilos de aprendizaje X
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes ritmos de aprendizaje
Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para un alumno(a)

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE DUA

A. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN
1. Presentar información de forma verbal X
2. Presentar información de forma visual X
3. Definir previamente conceptos a emplear
4. Realizar preguntas para verificar si los estudiantes comprenden el contenido trabajado
5. Emplear imágenes como apoyo para promover la comprensión X
6. Activar conocimientos previos X
7. Presentar ejemplos que promuevan la generalización y la transferencia X
B. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS PARA LA ACCIÓN Y LA EXPRESIÓN
1. Integrar los siguientes recursos tecnológicos: Data X

2. Enseñar estrategias para resolver problemas y/o situaciones desafiantes.

3. Emplear estrategias de aprendizaje mediado.
4. Clarificar metas u objetivos a alcanzar.
5. Enseñar / Promover auto-monitoreo de los estudiantes. X
6. Enseñar / Promover la auto-regulación de los estudiantes.
7. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y manejo de la información X
C. PROPORCIONAR MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
1. Promover la autonomía en el desarrollo de actividades de aprendizaje. X
2. Manejar los estímulos de forma que no distraigan a los estudiantes. X
3. Promover actividades con diferentes niveles de complejidad X
4. Promover el trabajo cooperativo.
5. Realizar procesos de retroalimentación continua. X
6. Promover la autoevaluación.
7. Guía la propuesta de metas personales y expectativas de los estudiantes.
OBSERVACIONES:

Pauta basada en DUA 2.0

 Escuela XXXXX PLANIFICACIÓN DUA

Curso: Asignatura: Lenguaje y Comunicación Fecha:

Equipo de Aula: Jacqueline Figueroa Principios DUA: R= Representación E=Expresión M= Motivación/Compromiso
Objetivo Unidad: Elaborar un periódico escolar, mediante la redacción de textos como: cartas al director, noticias, cartelera cultural, entrevistas y anuncios, para comunicar lo que sucede en la
escuela, en la comunidad y en otros lugares significativos.
Objetivo de la Clase: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; Extrayendo información explícita e implícita
MOMENTO DE INSTRUMENTO
LA CLASE ESTRATEGIAS DUA MATERIALES EVALUACIÓN/
EVALUACIÓN DE LA
CLASE.
Saludo a los estudiantes mediante canción conocida por todos, M instruyo organizarse formando una media luna M. Pido a un Diferentes Rubrica Global de
INICIO estudiante recordar nuestras normas de aula. Escribo en el Pizarrón el OA. Solicito a un estudiante que lo lea. R Luego muestro un periódicos. Desempeño
periódico R y mediante lluvia de ideas pregunto qué creen que aprenderán hoy. E Esas ideas las anoto a un costado del pizarrón.
Explico a los estudiantes las actividades de esta clase y las dejo anotadas a un costado E junto con la lluvia de ideas. Luego artículo las Pauta impresa
ideas de los estudiantes con el OA, indicando que el texto que deberán comprender mediante estrategias de comprensión lectora es contenido
el periódico. Luego recuerdo a los estudiantes las características generales de los diversos textos que pueden encontrar en un periódico.
periódico. E y muestro un PPT con ejemplos. E
Entrego a cada estudiante un periódico distinto M con una pauta para que complete lo que encuentra en el periódico, ella indica Ficha de
número de página y lo que hay en ella. E-R a modo de ordenar los diversos textos que tiene el periódico. Una vez que todos Comprensión
DESARROLLO completan su tabla la pegan en su cuaderno y comparten sus respuestas. M-E. Una vez socializado sus respuestas indico que elijan Lectora
dos textos de su periódico M, lo lean en voz baja y completen la ficha R de comprensión Lectora, E subrayando las ideas principales
de cada párrafo, enumerar personajes, lugares, contextos, crear un título en cada párrafo, se monitorea para completar la ficha de Data.
comprensión lectora.

Luego cada uno en voz alta cuenta de lo que se tratan sus textos y a qué tipo de texto pertenece, si es carta al director, noticia,
cartelera cultural, entrevistas, anuncios, otros. E
CIERRE Solicito a un estudiante R que vaya realizando un resumen de lo que realizamos hoy E voy aclarando dudas y conceptos R a medida
que vamos comparando con la lluvia de ideas que ellos propusieron al comienzo de la clase. E-M Solicito que para la próxima clase se
presenten con el nombre de varios periódicos nacionales o internacionales. M

ESTA PLANIFICACIÓN PRESENTA ACTIVIDADES PARA AUDITIVOS. KINESTÉSICOS Y VISUALES.

 Escuela xxxxx

RÚBRICA GLOBAL DE DESEMPEÑO

Nombre:……………………………………………… Curso: ……………Fecha: ……………….

Nivel de Desempeño Descripción

Excelente= 3 Puntos Cumple destacadamente con los aspecto a evaluar y en perfecta
congruencia con cada Saber

Bueno= 2 Puntos Si bien cumple, pero falta alguno de los ámbitos del Saber para
lograr un nivel de desempeño destacado.

Deficiente= 1 Punto No cumple con los ámbitos necesarios, requiere reestructurar su

desempeño para hacerlo congruente con cada saber

Aspectos a Evaluar Nivel de Desempeño

Completa Tabla contenidos Periódico
Conocimientos

Entrega una idea previa del contenido

Clasifica los textos

Comparte sus respuestas

Habilidad

Elige los textos acorde al contenido de la clase.

Evidencia en voz alta su comprensión.

Se organiza de acuerdo a las instrucciones

Actitudes

Respeta normas de Aula

Cuida el material entregado

Puntaje Obtenido

Calificación

Escala:

Puntaje 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Nota 7,0 6.2 5,3 4,5 3,9 3,5 3,1 2,7 2,4
 Escuela xxxxx

PAUTA COMPLETACIÓN

Nombre:……………………………………………… Curso: ……………Fecha: ……………….

1.-Completa la siguiente Pauta de acuerdo a las instrucciones entregadas

Nombre Periódico:

Tipo de Texto Página

PRIMER PERIÓDICO EN CHILE

 Escuela xxxxx

FICHA COMPENSIÓN LECTORA

Nombre:……………………………………………… Curso: ……………Fecha: ……………….

NOMBRE IDEA PRINCIPAL IDEA PRINCIPAL IDEA PRINCIPAL CREA

TEXTO PÁRRAFO 1 PÁRRAFO 2 PÁRRAFO 2 TITULOS A
LOS
PÁRRAFOS

1:

2:

3:

NOMBRE IDEA PRINCIPAL IDEA PRINCIPAL IDEA PRINCIPAL CREA

TEXTO PÁRRAFO 1 PÁRRAFO 2 PÁRRAFO 2 TITULOS A
LOS
PÁRRAFOS

1:

2:

3: