Anda di halaman 1dari 10

LK 3.

Menganalisis Dokumen SKL, KI, KD

Analisislah keterkaitan KI, dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu untuk satu pasang KD, menggunakan format di bawah ini. Mata

Pelajaran: Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman Perkebunan

Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD pada
KD KD PPK
Pengetahuan Keterampilan Mapel
Pengetahuan Keterampilan
KOMPETENSI
KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai
DASAR
DASAR Kesetaraan Kognitif dan Bentuk Karakter yang
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUA Taksonomi KD- Pengetahuan semua KD-3 dapat
AN (KD dari Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dalam Mata Pelajaran
N (KD dari KI-3) dari KI-3 diintegrasikan
KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat
dengan KD dari  Ketercapaian Taksonomi dalam Materi dan
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
KI-4 Model
Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Menganalisis Mengendalikan Tingkat dimensi Menganalisis C4 Menganalisis KD-3 KD-3 dari KD-KD pengetahuan mencintai lingkungan
pengairan pengairan kognitif adalah sesuai adalah Menganalisis mata pelajaran Pemeliharaan dan disiplin
tanaman tanaman Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara dengan Pengelolaan Tanaman kreatif
perkebunan perkebunan (C4) dan pola dengan pola konkret, tingkat Presisi (P3) Perkebunan sudah memenuhi kerja sama
adalah bentuk Prosedural Presisi (P3) , sedang kan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 kejujuran
pengetahuan mengendalikan yaitu memahami, menerapkan,
Prosedural (P3). Hal ini masih menganalisis, dan mengevaluasi.
dalam batas Sedangkan Bentuk Pengetahuan
kesetaraan, tetapi juga sudah terpenuhi yaitu
direkomendasikan konseptual, procedural.
KD-3 dinaikkan
menjadi Tingkat taksonomi (KKO)
mengevaluasi tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada
(C5) pada KD 3.11 Mengevaluasi hasil
Menerapkan Melakukan Tingkat dimensi menerapkan C3 Menerapkan KD-3 pekerjaan Pemeliharaan dan mencintai lingkungan
pemeliharaan pemeliharaan kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan Pengelolaan Tanaman disiplin
tanaman penutup tanaman penutup menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan Perkebunan. Tuntutan KI-4 pada kreatif
tanah tanah dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) ranah abstrak yaitu menalar, kerja sama
bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 mengolah, dan menyaji, dan ranah kejujuran
pengetahuan melakukan (P2). konkret yaitu mempersepsi,
konseptual Hal ini masih kesiapan, meniru (P1),
dalam batas membiasakan (P2), gerak mahir
kesetaraan, tetapi (P3), dan gerak alami (P4)
direkomendasikan KD-4 dari KD-KD keterampilan
KD-3 dinaikkan mata pelajaran Pemeliharaan dan
menjadi Pengelolaan Tanaman
menganalisis Perkebunan sudah memenuhi
(C4) Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu Memilih
Menganalisis Mengendalikan Tingkat dimensi menganalisis C4 Menganalisis KD-3 (P2), Melakukan (P2), mencintai lingkungan
gulma tanaman gulma kognitif adalah sesuai adalah Menganalisis Menggunakan (P2), Menunjukan disiplin
perkebunan tanaman menganalisis (C4) dipasangkan keterampilan (C4) setara dengan (P3), dan Mengadaptasi (P4) kreatif
perkebunan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Presisi (P3) Tingkat taksonomi (KKO) kerja sama
bentuk Prosedural Presisi (P3) , sedang kan KD-4 tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada kejujuran
pengetahuan mengendalikan pada KD 4.11 Mengelola
Prosedural (P3). Hal ini tanaman
masih dalam batas perkebunan tahunan.
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
mengevaluasi
(C5)

Menganalisis Mengendalikan Tingkat dimensi menganalisis C4 Menganalisis KD-3 mencintai lingkungan


kerusakan kerusakan kognitif adalah sesuai adalah Menganalisis disiplin
tanaman tanaman menganalisis (C4) dipasangkan keterampilan (C4) setara dengan kreatif
perkebunan akibat perkebunan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Presisi (P3) kerja sama
serangan hama akibat bentuk Prosedural Presisi (P3) , sedang kan KD-4 kejujuran
serangan hama pengetahuan mengendalikan
Prosedural (P3). Hal ini
masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
mengevaluasi
(C5)
Menganalisis Mengendalikan Tingkat dimensi menganalisis C4 Menganalisis KD-3 mencintai lingkungan
kerusakan kerusakan kognitif adalah sesuai adalah Menganalisis disiplin
tanaman tanaman menganalisis (C4) dipasangkan keterampilan (C4) setara dengan kreatif
perkebunan akibat perkebunan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Presisi (P3) kerja sama
serangan penyakit akibat bentuk Prosedural Presisi (P3) , sedang kan KD-4 kejujuran
serangan pengetahuan mengendalikan
penyakit Prosedural (P3). Hal ini
masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
mengevaluasi
(C5)

Menerapkan Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan C3 Menerapkan KD-3 mencintai lingkungan


pemeliharaan pemeliharaan kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan disiplin
kesuburan tanah kesuburan tanah menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan kreatif
dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) kerja sama
bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan melakukan (P2).
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menganalisis
(C4)
Menerapkan Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan C3 Menerapkan KD-3 mencintai lingkungan
konservasi tanah konservasi tanah kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan disiplin
/ lahan tanaman / menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan kreatif
perkebunan lahan tanaman dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) kerja sama
perkebunan bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan melakukan (P2).
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menganalisis
(C4)
Menerapkan teknik Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan C3 Menerapkan KD-3 mencintai lingkungan
penyerbukan teknik kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan disiplin
tanaman penyerbukan menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan kreatif
perkebunan tanaman dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) kerja sama
perkebunan bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan melakukan (P2).
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menganalisis
(C4)
Menerapkan Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan C3 Menerapkan KD-3 mencintai lingkungan
pemangkasan pemangkasan kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan disiplin
tanaman tanaman menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan kreatif
perkebunan perkebunan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) kerja sama
bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan melakukan (P2).
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menganalisis
(C4)

Menerapkan teknik Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan C3 Menerapkan KD-3 mencintai lingkungan
pemangkasan pemangkasan kognitif adalah sesuai adalah Menerapkan disiplin
tanaman tanaman naungan menerapkan (C3) dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan kreatif
naungan di lahan di lahan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Manipulasi (P2) kerja sama
perkebunan perkebunan bentuk Konseptual Manipulasi (P2) , sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan melakukan (P2).
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menganalisis
(C4)

Mengevaluasi Mengelola Tingkat dimensi Mengevaluasi C5 Mengevaluasi KD-3 mencintai lingkungan


tanaman tanaman kognitif adalah sesuai adalah mengevaluasi disiplin
perkebunan perkebunan mengevaluasi (C5) dipasangkan keterampilan (C5) setara dengan kreatif
tahunan belum tahunan dan pola adalah dengan pola konkret, tingkat Artikulasi (P4), kerja sama
menghasilkan bentuk Prosedural Artikulasi (P4) sedang kan KD-4 kejujuran
pengetahuan Mengelola (P4).
Prosedural Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
mengkreasi (C6)
III. Menganalisis IPK, Materi, dan Tujuan Pembelajaran (curah pendapat dan diskusi kelompok, 90 menit)

Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran


Mata Pelajaran: Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman Perkebunan
KI Program Pendidikan 3 Tahun
KI Program Pendidikan 3 Tahun/4 Tahun
1. KI-1 sikap spiritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI-2 sikap sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI-3 Pengetahuan

Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar IPK (Integrasi nilai-nilai
Karakter)
3.1 Menganalisis 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah kerja 1. mencintai lingkungan Materi tentang pengairan tanaman perkebunan kelapa
pengairan tanaman pengairan tanaman perkebunan. 2. disiplin sawit / karet
perkebunan 2. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah 3. kreatif
kerja pengairan tanaman perkebunan. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah-
5. kejujuran
langkah kerja pengairan tanaman perkebunan

3.2 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah kerja 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemeliharaan tanaman penutup tanah
pemeliharaan pemeliharaan tanaman penutup tanah. 2. disiplin kelapa sawit / karet
tanaman penutup 2. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah 3. kreatif
tanah pemeliharaan tanaman penutup tanah. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah- 5. kejujuran
langkah kerja penerapan pemeliharaan tanaman
penutup tanah
3.3 Menganalisis 1. Siswa mampu memahami penyebab tumbuhnya 1. percaya diri Materi tentang gulma tanaman perkebunan kelapa
gulma tanaman gulma tanaman perkebunan. 2. disiplin sawit / karet
perkebunan 2. Siswa mampu menjelaskan gulma tanaman 3. profesional
perkebunan 4. menghargai
3. Siswa mampu menganalisa penaggulangan
5. tanggungjawab
tanaman perkebunan

3.4 Menganalisis 1. Siswa mampu memahami penyebab kerusakan 1. percaya diri Materi tentang kerusakan tanaman perkebunan kelapa
kerusakan tanaman tanaman perkebunan akibat serangan hama. 2. disiplin sawit / karet akibat serangan hama
perkebunan akibat 2. Siswa mampu menjelaskan kerusakan tanaman 3. profesional
serangan hama perkebunan akibat serangan hama 4. menghargai
3. Siswa mampu menganalisa penanggulan
5. tanggungjawab
kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan
hama

3.5 Menganalisis 1. Siswa mampu memahami penyebab kerusakan 1. percaya diri Materi tentang kerusakan tanaman perkebunan kelapa
kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan penyakit. 2. disiplin sawit / karet akibat serangan penyakit
tanaman 2. Siswa mampu menjelaskan kerusakan tanaman 3. profesional
perkebunan akibat perkebunan akibat serangan penyakit. 4. menghargai
serangan penyakit 3. Siswa mampu menganalisa penanggulan
5. tanggungjawab
kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan
penyakit.

3.6 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah kerja 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemeliharaan kesuburan tanah pada
pemeliharaan pemeliharaan kesuburan tanah. 2. disiplin tanaman perkebunan kelapa sawit / karet
kesuburan tanah 2. Siswa mampu menjelaskan pemeliharaan 3. kreatif
kesuburan tanah. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah-
5. kejujuran
langkah kerja pemeliharaan kesuburan tanah.

3.7 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah kerja 1. mencintai lingkungan Materi tentang konservasi tanah / lahan pada
konservasi tanah / konservasi tanah / lahan tanaman perkebunan. 2. disiplin tanaman perkebunan kelapa sawit / karet
lahan tanaman 2. Siswa mampu menjelaskan konservasi tanah / 3. kreatif
perkebunan lahan tanaman perkebunan. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah- 5. kejujuran
langkah konservasi tanah / lahan tanaman
perkebunan.
3.8 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang teknik penyerbukan tanaman
teknik penyerbukan teknik penyerbukan tanaman perkebunan. 2. disiplin perkebunan
tanaman 2. Siswa mampu menjelaskan penyerbukan 3. kreatif kelapa sawit / karet
perkebunan tanaman perkebunan. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah- 5. kejujuran
langkah teknik penyerbukan tanaman perkebunan.

3.9 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemangkasan tanaman perkebunan
pemangkasan pemangkasan tanaman perkebunan. 2. disiplin kelapa sawit / karet
tanaman 2. Siswa mampu menjelaskan pemangkasan 3. kreatif
perkebunan tanaman perkebunan. 4. kerja sama
3. Siswa mampu melakukan evaluasi langkah-
5. kejujuran
langkah pemangkasan tanaman perkebunan.

3.10 Menerapkan 1. Siswa mampu memahami langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemangkasan tanaman naungan di
teknik teknik pemangkasan tanaman naungan di lahan 2. disiplin lahan perkebunan
pemangkasan perkebunan. 3. kreatif kelapa sawit / karet
tanaman naungan 2. Siswa mampu menjelaskan pemangkasan 4. kerja sama
di lahan tanaman naungan di lahan perkebunan.
5. kejujuran
perkebunan 3. Siswa mampu melakukan evaluasi teknik
pemangkasan tanaman naungan di lahan
perkebunan.

3.11 Mengevaluasi 1. Siswa mampu memahami tanaman perkebunan 1. percaya diri Materi tentang tanaman perkebunan
tanaman tahunan belum menghasilkan. 2. disiplin kelapa sawit / karet belum menghasilkan
perkebunan 2. Siswa mampu menjelaskan tanaman 3. kreatif
tahunan belum perkebunan tahunan belum menghasilkan. 4. menghargai
menghasilkan 3. Siswa mampu melakukan evaluasi tanaman
5. tanggungjawab
perkebunan tahunan belum menghasilkan

1. KI-4 Keterampilan
.

Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar IPK (Integrasi nilai-nilai
Karakter)
4.1 Mengendalikan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pengairan tanaman perkebunan kelapa
pengairan tanaman kerja pengairan tanaman perkebunan. 2. disiplin sawit / karet
perkebunan 2. Siswa mampu melakukan kerja pengairan 3. kreatif
tanaman perkebunan. 4. kerja sama
5. kejujuran
4.2 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah
1. mencintai lingkungan Materi tentang pemeliharaan tanaman penutup tanah
pemeliharaan kerja pemeliharaan tanaman penutup tanah. 2. disiplin kelapa sawit / karet
tanaman penutup 2. Siswa mampu menerapkan langkah-langkah 3. kreatif
tanah pemeliharaan tanaman penutup tanah. 4. kerja sama
5. kejujuran
4.3 Mengendalikan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. percaya diri Materi tentang gulma tanaman perkebunan kelapa
gulma tanaman pengendalian gulma tanaman perkebunan. 2. disiplin sawit / karet
perkebunan 2. Siswa mampu melakukan pengendalian gulma 3. profesional
tanaman perkebunan 4. menghargai
5. tanggungjawab
4.4 Mengendalikan 1. Siswa mampu mengidentifikasi penyebab 1. percaya diri Materi tentang kerusakan tanaman perkebunan kelapa
kerusakan kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan 2. disiplin sawit / karet akibat serangan hama
tanaman hama. 3. profesional
perkebunan akibat 2. Siswa mampu melakukan pengendalian 4. menghargai
serangan hama kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan
5. tanggungjawab
hama.

4.5 Mengendalikan 1. Siswa mampu mengidentifikasi penyebab 1. percaya diri Materi tentang kerusakan tanaman perkebunan kelapa
kerusakan kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan 2. disiplin sawit / karet akibat serangan penyakit
tanaman penyakit. 3. profesional
perkebunan akibat 2. Siswa mampu melakukan pengendalian 4. menghargai
serangan penyakit kerusakan tanaman perkebunan akibat serangan
5. tanggungjawab
penyakit.

4.6 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemeliharaan kesuburan tanah pada
pemeliharaan kerja pemeliharaan kesuburan tanah. 2. disiplin tanaman perkebunan kelapa sawit / karet
kesuburan tanah 2. Siswa mampu melakukan pemeliharaan 3. kreatif
kesuburan tanah. 4. kerja sama
5. kejujuran
4.7 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang konservasi tanah / lahan pada
konservasi tanah kerja konservasi tanah / lahan tanaman 2. disiplin tanaman perkebunan kelapa sawit / karet
/lahan tanaman perkebunan. 3. kreatif
perkebunan 2. Siswa mampu melakukan konservasi tanah / 4. kerja sama
lahan tanaman perkebunan.
5. kejujuran
4.8 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang teknik penyerbukan tanaman
teknik teknik penyerbukan tanaman perkebunan. 2. disiplin perkebunan
penyerbukan 2. Siswa mampu melakukan penyerbukan 3. kreatif kelapa sawit / karet
tanaman tanaman perkebunan. 4. kerja sama
perkebunan
5. kejujuran
4.9 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemangkasan tanaman perkebunan
pemangkasan pemangkasan tanaman perkebunan. 2. disiplin kelapa sawit / karet
tanaman 2. Siswa mampu melakukan pemangkasan 3. kreatif
perkebunan tanaman perkebunan. 4. kerja sama
5. kejujuran
4.10 Melakukan 1. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah 1. mencintai lingkungan Materi tentang pemangkasan tanaman naungan di
pemangkasan teknik pemangkasan tanaman naungan di lahan 2. disiplin lahan perkebunan
tanaman naungan perkebunan. 3. kreatif kelapa sawit / karet
di lahan 2. Siswa mampu melakukan pemangkasan 4. kerja sama
perkebunan tanaman naungan di lahan perkebunan.
5. kejujuran
4.11 Mengelola 1. Siswa mampu mengidentifikasi tanaman 1. percaya diri Materi tentang tanaman perkebunan
tanaman perkebunan tahunan belum menghasilkan. 2. disiplin kelapa sawit / karet belum menghasilkan
perkebunan 2. Siswa mampu melakukan pengelolaan tanaman 3. kreatif
tahunan perkebunan tahunan belum menghasilkan. 4. menghargai
5. tanggungjawab