Anda di halaman 1dari 5

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAN 1 SIKUR


Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


1.1 Menghargai hak asasi manusia  Menghargai hak asasi manusia Kasus-kasus pelanggaran hak asasi  Mengamati tayangan film/vidio dan
berdasarkan perspektif berdasarkan perspektif pancasila sebagai manusia dalam prespektif Pancasila. atau membaca dari berbagai sumber
pancasila sebagai anugerah anugerah Tuhan yang Maha Esa a. Konsep Hak dan Kewajiban Asasi dengan penuh rasa syukur tentang
Tuhan yang Maha Esa Manusia Kasus-kasus pelanggaran hak asasi
2.1 Bersikap peduli terhadap hak  Bersikap peduli terhadap hak asasi b. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi manusia dalam prespektif Pancasila
asasi manusia berdasarkan manusia berdasarkan perspektif pancasila Manusia dalam Pancasila  Mengajukan pertanyaan dengan penuh
perspektif pancasila dalam dalam kehidupan berbangsa dan c. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi kejujuran dan kedisiplinan tentang
kehidupan berbangsa dan bernegara manusia kasus-kasus pelanggaran hak asasi
bernegara d. Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia manusia dalam prespektif Pancasila
 Mengumpulkan data dari berbagai
3.1 Menganalisis pelanggaran hak  Memahami konsep Hak dan Kewajiban
asasi manusia dalam perspektif sumber termasuk media cetak dan
Asasi Manusia
elektronik dengan penuh kejujuran dan
pancasila dalam kehidupan  Memahami substansi Hak dan Kewajiban
berbangsa dan bernegara kedisiplinan kasus-kasus pelanggaran
Asasi Manusia dalam Pancasila
hak asasi manusia dalam prespektif
 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran Pancasila
hak asasi manusia
 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
 Menganalisis upaya penegakan Hak hak asasi manusia dalam prespektif
Asasi Manusia Pancasila
 Menganalisis pelanggaran hak asasi  Mempresentasikan hasil analisis dengan
manusia dalam perspektif pancasila dalam penuh kedisplinan tentang Kasus-kasus
kehidupan berbangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyaji hasil analisis  Menyaji hasil analisis pelanggaran hak pelanggaran hak asasi manusia dalam
pelanggaran hak asasi manusia asasi manusia dalam perspektif pancasila prespektif Pancasila
dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
dalam kehidupan berbangsa bernegara
dan bernegara
1.2 Menghargai nilai-nilai ke-  Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan dalam Sistem dan dinamika demokrasi Pancasila.  Mengamati tayangan
Tuhanan dalam berdemokrasi berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- a. Hakikat demokrasi vidio/film/gambar, Membaca dari
Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia b. Dinamika penerapan demokrasi di berbagai sumber dengan rasa tanggung
Undang Dasar Negara Tahun 1945 Indonesia jawab, mengidentifikasi dan
Republik Indonesia Tahun c. Membangun kehidupan yang mengajukan pertanyaan tentang sistem
1945 demokratis di Indonesia dan dinamikademokrasi Pancasila.
2.2 Berperilaku santun dalam ber-  Berperilaku santun dalam ber-demokrasi  Mengumpulkan data dari berbagai
demokrasi Pancasila sesuai Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar sumber secara bertanggung jawab
Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tentang sistem dan dinamikademokrasi
Republik Indonesia Tahun Pancasila
1945  Menganalisis dan membandingkan
sistem dan dinamikademokrasi
3.2 Mengkaji sistem dan dinamika  Memahami hakikat demokrasi
Pancasila dalam berbagai kurun waktu.
demokrasi Pancasila sesuai  Memahami dinamika penerapan
dengan Undang-Undang Dasar  Menyajikan hasil analisis tentang sistem
demokrasi di Indonesia
dan dinamikademokrasi Pancasila
Negara Republik Indonesia  Memahami upaya membangun kehidupan
Tahun 1945 yang demokratis di Indonesia
 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.2 Menyajikan hasil kajian  Menyajikan hasil kajian tentang sistem
tentang sistem dan dinamika dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
dengan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.3 Mensyukuri nilai-nilai dalam  Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem Sistem hukum dan peradilan di Indonesia  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
sistem hukum dan peradilan di hukum dan peradilan di Indonesia sesuai a. Sistem hukum di Indonesia dengan penuh rasa syukur dan atau
Indonesia sesuai dengan dengan Undang-Undang Dasar Negara b. Mencermati sistem peradilan di membaca dari berbagai sumber tentang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai Indonesia sistem hukum dan peradilan di
Republik Indonesia Tahun bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang c. Menampil-kan sikap yang sesuai Indonesia
1945 sebagai bentuk Maha Esa dengan hukum  Mengidentifikasi dan mengajukan
pengabdian kepada Tuhan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Yang Maha Esa pertanyaan dari konsep sampai hipotesis
2.3 Menunjukkan sikap disiplin  Menunjukkan sikap disiplin terhadap secara pro aktif dan responsive tentang
terhadap aturan sebagai aturan sebagai cerminan sistem hukum sistem hukum dan peradilan di
cerminan sistem hukum dan dan peradilan di Indonesia Indonesia
peradilan di Indonesia  Mengumpulkan data secara pro aktif dan
responsive dari berbagai sumber tentang
3.3 Mendeskripsikan sistem  Memahami sistem hukum di Indonesia sistem hukum dan peradilan di
hukum dan peradilan di  Mengidentifikasi sistem peradilan di Indonesia
Indonesia sesuai dengan Indonesia  Menganalisis dan menyimpulkan serta
Undang-Undang Dasar Negara  Mendeskripsikan sikap yang sesuai menyaji hasil analisis secara pro-aktif
Republik Indonesia Tahun dengan hukum dan responsif tentang sistem hukum dan
1945  Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia
peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.3 Menyaji hasil penalaran  Menyaji hasil penalaran tentang sistem
tentang sistem hukum dan hukum dan peradilan di Indonesia sesuai
peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
dengan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.4 Mensyukuri peran Indonesia  Mensyukuri peran Indonesia dalam Peran Indonesia dalam perdamaian dunia  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
dalam mewujudkan mewujudkan perdamaian dunia sebagai a. Peran Indonesia dalam menciptakan dengan penuh rasa syukur dan atau
perdamaian dunia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa perdamaian dunia melalui hubungan membaca dari berbagai sumber tentang
anugerah Tuhan Yang Maha internasional peran Indonesia dalam perdamaian
Esa b. Peran Indonesia dalam menciptakan dunia
2.4 Bersikap toleran dan cinta  Bersikap toleran dan cinta damai sebagai perdamaian dunia melalui organisasi  Mengidentifikasi dan mengajukan
damai sebagai refleksi peran refleksi peran Indonesia dalam internasional pertanyaan secara santun dan toleran
Indonesia dalam perdamaian perdamaian dunia dalam hidup dengan menggunakan high-order-
dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara thinking skills (HOTS) tentang peran
bermasyarakat, berbangsa dan Indonesia dalam perdamaian dunia
bernegara  Mengumpulkan data dari berbagai
sumber tentang peran Indonesia dalam
3.4 Menganalisis dinamika peran  Memahami peran Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian perdamaian dunia
menciptakan perdamaian dunia melalui
dunia sesuai Undang-Undang hubungan internasional  Menganalisisdan menyimpulkan serta
menyaji hasil analisis tentangperan
Dasar Negara Republik  Memahami peran Indonesia dalam
Indonesia Tahun 1945 Indonesia dalam perdamaian dunia
menciptakan perdamaian dunia melalui
organisasi internasional
 Menganalisis dinamika peran Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam perdamaian dunia sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
analisis tentang peran peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Indonesia dalam perdamaian sesuai Undang-Undang Dasar Negara
dunia sesuai Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi,  Mengamati tayangan
Maha Esa atas nilai-nilai yang atas nilai-nilai yang membentuk politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, vidio/film/gambar dengan penuh rasa
membentuk kesadaran akan kesadaran akan ancaman terhadap negara dan keamanan syukur dan atau membaca dari berbagai
ancaman terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas a. Ancaman terhadap integrasi nasional sumber kasus-kasus ancaman terhadap
strategi mengatasinya Bhinneka Tunggal Ika b. Strategi dalam mengatasi berbagai Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
berdasarkan asas Bhinneka ancaman terhadap bidang ideologi, budaya, pertahanan, dan keamanan
Tunggal Ika politik, ekonomi, sosial, budaya,  Mengidentifikasi dan mengajukan
2.5 Bersikap responsif dan  Bersikap responsif dan proaktif atas pertahanan, dan keamanan dalam pertanyaan menggunakan high-order-
proaktif atas ancaman terhadap ancaman terhadap negara strategi membangun integrasi nasional thinking skills (HOTS) dengan percaya
negara strategi mengatasinya mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka diri tentang kasus-kasus ancaman
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
Tunggal Ika sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.5 Mengkaji kasus-kasus  Memahami ancaman terhadap integrasi
ancaman terhadap Ideologi,  Mengumpulkan data dari berbagai
nasional
sumber secara bertanggung-jawab
politik, ekonomi, sosial,  Menganalisis strategi dalam mengatasi
budaya, pertahanan, dan tentang kasus-kasus ancaman terhadap
berbagai ancaman terhadap bidang
keamanan dan strategi Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
mengatasinya dalam bingkai budaya, pertahanan, dan keamanan.
pertahanan, dan keamanan dalam
Bhinneka Tunggal Ika  Menganalisis dan menyimpulkan kasus-
membangun integrasi nasional
kasus ancaman terhadap Ideologi,
 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap
politik, ekonomi, sosial, budaya,
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
pertahanan, dan keamanan dan strategi
 Menyajikan hasil analisis dengan
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka
melakukan debat terbuka secara
Tunggal Ika
bertanggung-jawab dan percaya diri
4.5 Merancang dan melakukan  Merancang dan melakukan penelitian tentang kasus-kasus ancaman terhadap
penelitian sederhana tentang sederhana tentang potensi ancaman Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
potensi ancaman terhadap terhadap Ideologi, politik, ekonomi, budaya, pertahanan, dan keamanan
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
sosial, budaya, pertahanan, dan dan strategi mengatasinya dalam bingkai
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keamanan dan strategi BhinnekaTunggal Ika
mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa Faktor pendorong dan penghambat  Mengamati tayangan
Maha Esa atas nilai-nilai atas nilai-nilai persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar dengan penuh rasa
persatuan dan kesatuan bangsa bangsa dalam Negara Kesatuan Republik a. Makna persatuan dan kesatuan bangsa syukur dan atau membaca dari berbagai
dalam Negara Kesatuan Indonesia b. Kehidupan bernegara dalam Konsep sumber tentang faktor pendorong dan
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia penghambat persatuan dan kesatuan
2.6 Bersikap proaktif dalam  Bersikap proaktif dalam menerapkan berdasarkan Undang-undang Dasar bangsa
menerapkan nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa Negara Republik Indonesia Tahun  Mengidentifikasi dan mengajukan
persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik 1945 pertanyaan tentang faktor pendorong
dalam Negara Kesatuan Indonesia c. Faktor pendorong dan penghambat dan penghambat persatuan dan kesatuan
Republik Indonesia persatuan dan kesatuan Bangsa bangsa
Indonesia  Mengumpulkan data dari berbagai
3.6 Mengidentifikasikan faktor  Memahami makna persatuan dan d. Perilaku yang menunjukkan sikap
pendorong dan penghambat sumber secara bekerja, menganalisis dan
kesatuan bangsa menjaga keutuhan Negara Kesatuan menyimpulkanfaktor pendorong dan
persatuan dan kesatuan bangsa  Memahami kehidupan bernegara dalam Republik Indonesia
dalam Negara Kesatuan penghambat persatuan dan kesatuan
Konsep Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia bangsa
Indonesia berdasarkan Undang-undang
 Menyajikan hasil analisis tentangfaktor
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
pendorong dan penghambat persatuan
1945
dan kesatuan bangsa
 Menjelaskan faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan
Bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku yang
menunjukkan sikap menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.6 Menyaji hasil identifikasi  Menyaji hasil identifikasi tentang faktor
tentang faktor pedorong dan pedorong dan penghambat persatuan dan
penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
kesatuan bangsa dalam Negara Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia