ENSAYO
CUATRIMESTRE: PRIMERO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MARZO 2018
TUMACO
INTRODUCCIÓN
Para tal fin empezamos tomando como referencia al DR. Henry A. Giroux, el cual
nació en Providence Rode Island el 18 de septiembre de 1943 en Canadá. Su
licenciatura la realizó en la Universidad de Maine, recibió el grado de maestría en
la Universidad Estatal Appalachian y obtuvo el doctorado en la Universidad
Carnegie Mellon el año de 1977.
Por eso dentro de la Teoría Crítica, encontramos la ironía “estilo de filósofo” como
la llama SAVATER, F. (1996), la cual pone a nuestro alcance las posibilidades de
la búsqueda de la verdad. La imposibilidad de conseguir la verdad es al mismo
tiempo argumento de posibilidad; el paso a lo verdadero. La ambigüedad facilita la
participación del sujeto que recibe los textos, da cancha a sus juegos creativos;
juegos creadores de verdad y de sujetos. En el sistema educativo se procesan
conocimientos y también sujetos.
El alumno es concebido como el que cruza fronteras, como gente que entra y sale
de los límites construidos en torno a coordenadas de diferencia y poder. Para tal
fin debe ser capaz de escribir, hablar y escuchar en un lenguaje en el que el
significado se haga de múltiples acentos sea disperso y se resista a cierres
permanentes.
Los profesores-alumnos deben ser conscientes de cuáles son los valores, los
intereses, los conceptos sociales que están detrás de un diseño curricular y este
conocimiento debe ser orientativo para diseñar las opciones consiguientes. Esto
se hace especialmente relevante cuando se analizan los contenidos políticos
(decretos, disposiciones legales) relacionados con la Organización Escolar
dictados por responsables de la planificación educativa.
El diseño del Currículum constituye una magnífica ocasión para enfocar los
contenidos que se imparten en las escuelas de magisterio desde una perspectiva
globalizadora. El punto de partida puede ser el diagnóstico de los conflictos.
Enseñar al alumno a enfocar, resolver, proponer y aplicar soluciones utilizando la
capacidad racional mediante la fuerza de los argumentos, lleva implícito
aprendizajes sobre el auto control emocional, agudeza crítica, actitudes tolerantes.
Método hermenéutico
Método crítico-ideológico
Se observa que para las dos concepciones es muy importante la relación que
existe entre el individuo y su medio social, económico y político, llámese alumno o
profesor.
Sáenz del Castillo, Andrés Ángel. Teoría Crítica y Educación. Universidad De Baja
California. BOGOTÁ.