RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

(RPP) 2

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 TANGERANG

: SEJARAH INDONESIA
Mata Pelajaran
: XII/ 1 (satu)
Kelas/Semester : Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahan-kan
Materi Pokok Sub Integrasi Bangsa
: Tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan Keutuhan
Materi Alokasi Negara dan Bangsa Indonesia pada Masa 1948
waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam kegiatan
membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
2.3 Menunjukan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.
3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam
bentuk pergolakan dan pemberontakan
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang Berjuang Mempertahankan Keutuhan Negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam
bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.2. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965.

C. Indicator Pencapaian Materi

1. Menguraikan aspek diakronis perjuangan tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi
2. Menjelaskan tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi secara tertulis
3. Menjelaskan secara lisan perjuangan tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dilaksanakan diharapkan siswa dapat:
1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi
1
 2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah tentang sejarah tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi
3. Siswa dapat mengkomunikasikan secara verbal tokoh Gatot Subroto dan Slamet Riyadi

E. Materi Pembelajaran
Tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan: saintifik
Metode : ceramah, diskusi, dan Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembelajaran Pertemuan ke-1 (90 menit)
a) Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran proses
pembelajaran.
2. Dalam pembukaan, guru selayaknya memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sesuai agama
masing-masing. Semoga dengan doa ini, ilmu yang diperoleh menjadi bermanfaat, baik terhadap diri
sendiri maupun orang lain.
3. Guru memeriksa kerapian dan kebersihan ruang kelas; melakukan absensi terhadap peserta didik;
menyiapkan media pembelajaran, seperti peta, peralatan, dan buku teks lainnya yang diperlukan
dalam pembelajaran.
4. Guru mengemukakan topik yang akan dipelajari dan menjabarkan tujuan pembelajaran. Pembahasan
materi ini dapat dimulai guru dengan memberikan pernyataan atau pertanyaan secara lisan mengenai
topic yang akan dibahas. Hal ini dilakukan untuk mengukur kemampuan dasar peserta didik terhadap
topik yang akan dipelajari (guru mengambil sampel peserta didik secara acak). Kemudian guru
menganalisis dan mengambil keputusan tentang metode yang tepat untuk diterapkan dalam
menyampaikan materi ini. Guru dapat pula menjelaskan bahwa ilmu sejarah merupakan ilmu yang
terus berkembang. Referensi yang digunakan dapat berasal dari berbagai sumbersehingga pesertadidik
mendapatkan pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya mempelajari sejarah.
6. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini.

b) Kegiatan Inti
Kegiatan inti menggunakan pendekatan ilmiah (Scientific approch ) yang terdiri atas kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan
mengomunikasikan, termasuk didalamnya kegiatan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiatan ini
dapat dijelaskan sebagai berikut.
Mengamati:
 Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru, melihat foto-foto, film dokumenter, browsing di internet
(jika tersedia) dan atau melihat objek sejarah terdekat yang terkait dengan perjuangan tokoh Gatot Subroto
Menanya:
 Menanya untuk mendapatkan klarifikasitentang perjuangan tokoh Gatot Subroto
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perjuangan tokoh Gatot Subroto melalui bacaan atau
pengamatan terhadap sumber sejarah lain yang terkait.
Mengasosiasi:
 Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang perjuangan tokoh Gatot Subroto.
Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam bentuk tulisan hasil evaluasi dan kesimpulan tentang perjuangan tokoh Gatot Subroto

c) Kegiatan Penutup

2
 (1) Dalam kegiatan penutup, peserta didik dapat ditanya tentang pemahamannya terhadap semua materi
yang telah disajikan. Jika masih ada yang kurang jelas, dapat ditanyakan sesuai dengan alokasi waktu
yang tersedia.
(2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal kompetensi untuk mengukur sejauh mana mereka
dapat menyerap materi pelajaran yang telah dijelaskan oleh guru.
(3) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanya tentang nilai-nilai yang dapat dipetik dari
materi pelajaran yang telah disajikan.

2. Pembelajaran Pertemuan ke-2 (90 menit)

a) Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran proses
pembelajaran.
2. Dalam pembukaan, guru selayaknya memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sesuai agama
masing-masing. Semoga dengan doa ini, ilmu yang diperoleh menjadi bermanfaat, baik terhadap diri
sendiri maupun orang lain.
3. Guru memeriksa kerapian dan kebersihan ruang kelas; melakukan absensi terhadap peserta didik;
menyiapkan media pembelajaran, seperti peta, peralatan, dan buku teks lainnya yang diperlukan
dalam pembelajaran.
4. Guru mengemukakan topik yang akan dipelajari dan menjabarkan tujuan pembelajaran. Pembahasan
materi ini dapat dimulai guru dengan memberikan pernyataan atau pertanyaan secara lisan mengenai
topic yang akan dibahas. Hal ini dilakukan untuk mengukur kemampuan dasar peserta didik terhadap
topik yang akan dipelajari (guru mengambil sampel peserta didik secara acak). Kemudian guru
menganalisis dan mengambil keputusan tentang metode yang tepat untuk diterapkan dalam
menyampaikan materi ini. Guru dapat pula menjelaskan bahwa ilmu sejarah merupakan ilmu yang
terus berkembang. Referensi yang digunakan dapat berasal dari berbagai sumbersehingga pesertadidik
mendapatkan pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya mempelajari sejarah.
6. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini.

b) Kegiatan Inti
Kegiatan inti menggunakan pendekatan ilmiah (Scientific approch ) yang terdiri atas kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan
mengomunikasikan, termasuk didalamnya kegiatan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiatan ini
dapat dijelaskan sebagai berikut.
Mengamati:
 Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru, melihat foto-foto, film dokumenter, browsing di internet
(jika tersedia) dan atau melihat objek sejarah terdekat yang terkait dengan perjuangan tokoh Slamet Riyadi
Menanya:
 Menanya untuk mendapatkan klarifikasitentang perjuangan tokoh Slamet Riyadi
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perjuangan tokoh Slamet Riyadi melalui bacaan
atau pengamatan terhadap sumber sejarah lain yang terkait.
Mengasosiasi:
 Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang
perjuangan tokoh Slamet Riyadi.
Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam bentuk tulisan hasil evaluasi dan kesimpulan tentang perjuangan tokoh Slamet Riyadi

c) Kegiatan Penutup
(1) Dalam kegiatan penutup, peserta didik dapat ditanya tentang pemahamannya terhadap semua materi
yang telah disajikan. Jika masih ada yang kurang jelas, dapat ditanyakan sesuai dengan alokasi

3
 waktu yang tersedia.
(2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal kompetensi untuk mengukur sejauh mana mereka
dapat menyerap materi pelajaran yang telah dijelaskan oleh guru.
(3) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanya tentang nilai-nilai yang dapat dipetik dari
materi pelajaran yang telah disajikan.

H. Media, Alat, dan Pembelajaran

1) Media dan Alat Pembelajaran
a. White board
b. Power point
c. LCD
2) Sumber
a. Abdullah Taufik dan A.B Lapian (ed). 2012. Indonesia dalam Arus Sejarah Jilid 4. Jakarta: PT Ichtiar Baru
van Hoeve
b. Gunawan Restu dkk. 2013. Sejarah Indonesia. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013.
c. Matroji, Catatan Peristiwa Sejarah Indonesia, SMA/MA, Jakarta, PT. Bumi Aksara, 2013

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik BentukInstrumen
Pengamatan Sikap LembarPengamatan Sikap dan Rubrik
Tes UnjukKerja Tes UjiPetikKerjadanRubrik

Tes Tertulis Tes Uraiandan Pilihan

Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
d. Lembar Pengamatan Sikap
Kriteria
No. AspekyangDinilai Ketera
Sangat Baik Kurang ngan
Baik Baik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 Memiliki rasa ingin tahu
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Berani mengakui kesalahan, memberi maaf dan memberi maaf

kepada orang lain
5 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan
teman dan guru.

e. lembar Tes Unjuk Kerja

No. Aspekyang Dinilai K Ketera
Sangat Baik Kurang
Baik Baik ngan

1. Siswa dapat bekerja sama dengan teman sekelompok.

2. Siswa mampumembuatberita sederhana darisebuah wawancara.
3. Siswadapat melakukan kunjungan untuksuatu pengamatan.
4. Siswa mampumengerjakantugas dengan tepatwaktu

4
 KeteranganSkor:
Masing-masingkolomdiisidengan kriteria:
4 = baiksekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Skorperolehan
Nilai= ∑ X 100
SkorMaksimal
KriteriaNilai

A = 80-100 ;Baiksekali
B = 70-79 ;Baik
C = 60-69 ;Cukup
D =< 60 ;kurang

Tangerang , 16 Juni 2015

Mengetahui, Penyusun,
Kepala SMAN 1 Tangerang Guru Sejarah

H. Tatang Sutardy, M.Pd. YUNI SEPTIANI, S.Pd.

NIP. 19611091984121002 NIP. 196609151989032012