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PLAN TUTORIAL DE AULA 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 04 – Comas
1.2. I.E. JEC : N° 3047 “CANADÁ”- Comas
1.3. Director : Lic. Gustavo Luis Trujillo Lancho
1.4. Subdirectora : Lic. Consuelo Sánchez Alcántara
1.5. Nivel educativo : Secundaria JEC.
1.6. Grado y Sección : 1° A
1.7. Nº de estudiantes : 32
1.8. Docente tutora : J. Vilma Flores Rosales
1.9. Coordinador de Tutoría: Grimberg Mogollón

II. FUNDAMENTACIÓN:
¿Qué hacer?

En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°“D”, se ha previsto
en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la
práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se
presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias
como una acción importante para complementar la formación integral del estudiante.

¿Por qué hacerlo?


Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se han identificado debilidades o puntos
críticos relacionados a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el
consumo de drogas y embarazo adolescente, y amenazas como la Trata de personas.
Se ha identificado que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares que cumplen con sus
responsabilidades de proveer a sus hijos de los recursos necesarios para satisfacer las
necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda, salud y educación; solo algunos
estudiantes viven con sus familiares como tíos o abuelos. Tienen intereses en tratar temas de
sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.
Asimismo, muchos estudiantes del 1° A les gusta la comunicación oral con sus pares pero les
disgusta que sean insultados y que reciban un mal trato. Reclaman, a través de la encuesta de
necesidades, recibir un buen trato de parte de sus maestros.
Del mismo modo, la referida encuesta arroja que los estudiantes, en sus horas libres practican
el deporte y pocos leen.
En cuanto a la temática que prefieren se desarrolle en las horas de Tutoría grupal, en el aula, se
refieren a la familia como su preferencia, seguido también de sexualidad, consumo de drogas.
En consecuencia, desarrollar talleres relacionados con las interrelaciones entre los miembros de
la familia mediante la práctica de habilidades sociales como el autoconocimiento, autoconcepto,
autovaloración, respeto, empatía, tolerancia, solidaridad,etc. Son importantes para fortalecer los
vínculos familiares entre sus miembros y hacer frente-con éxito- a las situaciones de riesgo que
el contexto les ofrece.

¿Para qué hacerlo?


La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover relaciones
afectivas e interpersonales saludables entre los miembros de las familias en el hogar y en la
escuela, estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer
los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender a
interactuar de manera pacífica y consensuada. Además se contribuirá a fortalecer los niveles de
comunicación entre padres e hijos/as.

III. OBJETIVO:
Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la planificación
de actividades de gestión y orientación, para brinda acompañamiento socio afectivo y académico
de calidad a las y los estudiantes.

3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:


3.1.1. Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a
situaciones de riesgo.
3.1.2. Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de
manera pacífica y consensuada.
3.1.3. Organizar actividades de orientación dirigida a las familias para involucrarlos en la
formación integral de sus hijos (as).
3.1.4. Realizar acciones de monitoreo a las tutores y los tutores para asegurar una adecuada
implementación de la tutoría.

IV. ACTIVIDADES:
4.1. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES EN FUNCIÓN A LOS OBJETIVOS:
OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS
Tutoría Grupal:
 Asambleas de aula para la elaboración y revisión de las
normas de convivencia
 Sesiones para la promoción de una convivencia
Orientar a las y los estudiantes para armoniosa.
incrementar los factores protectores  Autoconocimiento. Auto concepto. Autovaloración.
frente a situaciones de riesgo. Empatía. Respeto. Tolerancia. Solidaridad.
 Educación sexual integral con énfasis en
enamoramiento y prevención del embarazo.
 Educación para una vida sin drogas.
 Trata de personas y vulneración de derechos.
 Resolución de conflictos.
Tutoría individual:
 Orientación personalizada para estudiantes que lo
requieran o soliciten
Tutoría Grupal
 Taller sobre habilidades para resolver problemas de
manera pacífica y consensuada.
 Ambientación del aula para promover un clima
Fortalecer habilidades en las y los adecuado y toma de decisiones consensuadas
estudiantes para que resuelvan sus Tutoría individual:
problemas de manera pacífica y  Orientación personalizada para estudiantes que lo
consensuada. requieran o soliciten

Actividad complementaria:
 Campaña de Buen Trato en la institución educativa

Orientación a familias:
 Reuniones de aula.
 Entrevista con familias.
Organizar actividades de orientación  Jornada con madres-padres e hijos para fortalecer la
dirigida a las familias para comunicación entre ellos.
involucrarlos en la formación integral  Escuela de familias de acuerdo a las necesidades de
de sus hijos (as). orientación identificadas y priorizadas por la institución
educativa.
 Asambleas informativas y formativas.

Actividades con docentes tutores:


Realizar acciones de monitoreo a las  Acciones de sensibilización.
tutores y los tutores para asegurar una  Elaboración de indicadores.
adecuada implementación de la  Elaboración de instrumentos para el monitoreo a las y
Atención Tutorial Integral. los tutores.
 Monitoreo y acompañamiento a las y los tutores.
 Análisis de la información recogida durante el
monitoreo.
4.2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Asambleas de aula para la elaboración y revisión
de las normas de convivencia X
 Sesiones para la promoción de una convivencia
armoniosa.  Comité de tutoría X
 Autoconocimiento. Auto concepto.  Docentes tutores x
Autovaloración. Empatía. Respeto. Tolerancia.  Comité de Padres
TUTORIA Solidaridad. de Familia
GRUPAL  Educación sexual integral con énfasis en  Trabajador (a) x X
enamoramiento y prevención del embarazo. social
x
 Educación para una vida sin drogas. X
 Trata de personas y vulneración de derechos. X x
 Resolución de conflictos. x
 Taller sobre habilidades para resolver problemas x
de manera pacífica y consensuada. x

 Orientación personalizada para estudiantes que


TUTORÍA lo requieran o soliciten  Docentes tutores
INDIVIDUAL  Orientación personalizada para la familia que lo X X X X X X X X X X
requieran o soliciten
 Reuniones de aula.  Comité de tutoría X
 Entrevista con familias.  Coordinador de X X X X X X X X X
 Jornada con madres-padres e hijos para tutoría
ORIENTACIÓN fortalecer la comunicación entre ellos.  Docentes tutores
A LAS  Escuela de familias de acuerdo a las  Comité de Padres X X X X
FAMILIAS necesidades de orientación identificadas y de Familia
priorizadas por la institución educativa.  Trabajador (a)
 Asambleas informativas y formativas. social X X X
ACTIVIDADES  Campaña de Buen Trato en la institución
COMPLEMENT educativa X
ARIAS
 Acciones de sensibilización. X
 Elaboración de indicadores. X
ACTIVIDADES  Elaboración de instrumentos para el monitoreo a X
CON las y los tutores.
DOCENTES  Monitoreo y acompañamiento a las y los tutores. X X X X X X
TUTORES  Análisis de la información recogida durante el
monitoreo. X X X
V. RECURSOS:
5.1. HUMANOS:
 Comité de tutoría
 Directivos
 Tutores
 docentes de áreas curriculares
 Psicólogo (a) o Trabajador (a) social
 Auxiliares de educación.
5.2. MATERIALES:
 De escritorio
 De oficina
 Laminas
 Audiovisuales
 Tecnológicos
5.3. FINANCIEROS:
 Recursos propios
 Cuotas
 Actividades socioeconómicas

VI. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
(cuantitativo-cualitativo) ADOPTADAS
Asambleas con padres de familia
Taller de danzas con estudiantes

Lecciones aprendidas

____________
J. Vilma Flores Rosales

Tutora
ANEXOS 1 (diagnóstico)

APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________


GRADO: ___________ EDAD: ____ FECHA DE NACIMIENTO:___/___/___ CEL:____________

ASPECTO PERSONAL:
1. ¿Con quién vives?
 Padre y madre  Solo madre  Solo padre
 Tío (a)  Otros (Especifique) ___________________________________________________
2. ¿Cuántos hermanos son? (_____)
3. ¿Qué número de hijo eres? (_____)
4. ¿Trabajas?  Sí  No
5. ¿Qué haces en tus momentos libres?
 Trabajo  Tarea  Deporte
 Lectura  Otros (Especifique) _____________________________________
6. ¿Qué es lo que te gusta y/o disgusta de tus amigos?
ME GUSTA ME DISGUSTA
 Conversar  Los insultos
 Su solidaridad  Las burlas
 Sus consejos  El egoísmo
 Salir a pasear  La indiferencia
 Otros (Especifique) _______________________________  Otros (Especifique)____________________
7. ¿Qué quieres ser cuando seas joven?  Trabajar  Tener una profesión
8. ¿Te estimulan o premian tus padres?  Sí  No
9. ¿Cómo es la relación con tus padres?
 Muy buena  Buena  Regular  Mala  Muy mala
10. ¿Qué es lo que más te deprime en tu hogar?
 La violencia familiar  La separación de mis padres  La situación económica  Otros______________
ASPECTO ACADÉMICO:
11. ¿Cuántas horas al día estudias?
 ½ hora  Una hora  Una hora y media  Dos horas
12. ¿En qué aspecto sobresales en el colegio?
 Académico  Conducta  Deporte  Otros ______________________________
13. ¿Programas tu horario para hacer tus tareas y quehaceres de tu hogar?  Sí  No
14. ¿Has tenido dificultades en el colegio?  No  Sí (Especifique)
 Con los maestros  Con mis compañeros  Con mi rendimiento escolar  Otros ______________
15. ¿Qué es lo que te gusta y/o disgusta de tu colegio?
ME GUSTA ME DISGUSTA
 El recreo  La rigidez de mis maestros
 Las clases  La pasividad de mis maestros
 Mis amigos  Algunas áreas
 Otros (Especifique)_______________________________  Otros (Especifique)___________________________
16. ¿Tienes alguna técnica de estudio?  No  Sí (Especifique)
 Subrayado  Resumen  Memoria  Otros (especifique) ___________________________
17. ¿Cuál es el área que más te gusta?_____________________________________________
18. ¿Cuentas con apoyo para hacer tus tareas?  Sí  No
19. ¿Qué quieres que se mejore en tu aula?
 La limpieza  El rendimiento académico de todos
 La ambientación  Otros (Especifique) ___________________________________
20. ¿Qué temas te gustaría que se traten en las horas de tutoría?
 La familia  La sexualidad  El rendimiento académico
 El alcoholismo y drogas  Otros (Especifique) ____________________________________________________
21. ¿Cómo quisieras que sea tu tutor?
 Que realice su función de orientador
 Que propicie un clima de confianza
 Que me brinde un buen trato
 Otros (Especifique)_________________________________________________________________________________
ASPECTO SOCIOECONÓMICO
22. ¿Trabajan tus padres?
Padre  No  Sí ¿En qué?________________________________________________________________
Madre  No  Sí ¿En qué?________________________________________________________________
23. ¿Quiénes costean tu alimentación y/o educación?
 Padre y madre  Solo madre  Solo padre
 Tíos (as)  Otros (Especifique) ___________________________________________________
24. ¿Trabajas?  No  Sí (Especifique)
 Ayudo a mis padres  Presto servicios  Ventas
 Otros (Especifique) _________________________________________________________________________________
25. ¿Si trabajas en qué gastas tu dinero?
 Se los doy a mis padres  Compro mis útiles escolares y uniforme
 Me compro más ropa  Otros (Especifique) ___________________________________
ASPECTO DE SALUD
26. ¿Padeces alguna enfermedad?  No  Sí (Especifique)_______________________________
27. ¿Tienes dificultad con algún órgano sensorial?  No  Sí (Especifique)
 Vista  Oído  Otros (Especifique) ____________________________________________
28. ¿Qué alimentos consumes con mayor frecuencia?
 Frutas y verduras  Carnes y enlatados  Cereales y menestras
 Frituras y dulces  Otros (Especifique) ____________________________________________
29. ¿Dónde realizas tu atención médica?
 Centro de Salud  Essalud  Ninguno
30. ¿Qué dificultad tienes para consumir tus alimentos en la segunda hora de refrigerio dentro de la I.E.?
 Tus padres trabajan  No hay nadie en casa  Vives solo  Falta de economía  Otros:_______________
ASPECTO VOCACIONAL
31. ¿Qué profesión te gustaría estudiar? ___________________________________________
32. ¿Cuál es tu proyecto de vida?
 Viajar al exterior  Tener una profesión  Negocio propio
 Empresa privada  Otros (Especifique)____________________________________________
ASPECTO RECREACIONAL
33. ¿Dispones de tiempo libre para la recreación?  No  Sí (Horas)___________
34. ¿Tus días de recreación son?
 Días particulares  Fin de semana  Feriados  Todos los días
35. ¿A qué te dedicas en tus horas libres?
 Chacra  Lectura  Deporte  Internet  Otros ______________________

NOTA: Escribe el nombre y apellidos de tu madre, padre y/o apoderado (a).


____________________________________________________________________________________________
¡Gracias!
ANEXO 2 (diagnóstico)

FICHA: “IDENTIFICANDO MIS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN”

INDICACIONES: Escribe en la hoja, tres temas de interés, problemas o preocupaciones que tienes y
que te gustaría se desarrollen en la hora de tutoría. Ordénala según tu interés o prioridad

1.

2.

3.

FICHA: “IDENTIFICANDO MIS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN”

INDICACIONES: Escribe en la hoja, tres temas de interés, problemas o preocupaciones que tienes y
que te gustaría se desarrollen en la hora de tutoría. Ordénala según tu interés o prioridad

4.

5.

6.

FICHA: “IDENTIFICANDO MIS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN”

INDICACIONES: Escribe en la hoja, tres temas de interés, problemas o preocupaciones que tienes y
que te gustaría se desarrollen en la hora de tutoría. Ordénala según tu interés o prioridad

7.

8.

9.
Anexo 3 (diagnóstico)

ESTADISTICA DE LAS NECESIDADES DEL AULA

FICHA: “IDENTIFICANDO MIS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN”


INDICACIONES: Escribe en la hoja, tres temas de interés, problemas o preocupaciones que tienes y que
te gustaría se desarrollen en la hora de tutoría. Ordénala según tu interés o prioridad.
(Tutor, anote los tres temas de mayor interés de sus alumnos) (Enviado en Excel)

1 Bullying escolar 17

2 Drogas y alcohol 01

3 Sexualidad 10

33% 34%

33%
Ministerio Dirección Regional de Educación Unidad de Gestión
de Educación de Lima Metropolitana Educativa Local Nº 04
PERÚ

FUNCIONES DEL TUTOR


CON LOS ESTUDIANTES:
a) Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes.
b) Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría.
c) Facilitar la integración de los estudiantes.
d) Promover Asambleas Escolares de aula.
e) Informar al Director toda situación que vulnere los derechos de los estudiantes.
f) Elaborar e implementar el Plan Tutorial de aula.
g) Realizar el seguimiento de los estudiantes con NEE (necesidades educativas
especiales).
h) Evaluar el comportamiento de los estudiantes.
i) Registrar los aspectos más relevantes del proceso formativo del estudiante.
j) Derivar los casos que requieran atención especializada, coordinando con director y
padres de familia.

CON LOS PADRES DE FAMILIA:


a) Realizar al menos cuatro reuniones durante el año con los padres de familia.
b) Entrevistar a los padres de los estudiantes que lo requieran o necesiten.
c) Coordinar con el Comité de Tutoría la realización de Escuela de Familia.
d) Sensibilizar a los padres de familia sobre temáticas que favorezcan los derechos de
Niños(a) adolescentes.

CON LOS DOCENTES Y AUXILIARES:


a) Compartir con otros profesores y auxiliares información sobre el desarrollo de los
estudiantes.
b) Coordinar y promover acciones para el desarrollo de la Tutoría
c) Apoyar la disciplina y convivencia escolar, respetando la integridad física,
psicológica de los estudiantes
Ministerio Dirección Regional de Educación Unidad de Gestión
de Educación de Lima Metropolitana Educativa Local Nº 04
PERÚ

MANUAL DE FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA

DS – 004-2006-ED
Art. 26º.- De los Comités de Aula
El Comité de Aula es el órgano mediante el cual los padres de familia participan desde al aula
en el proceso educativo de sus hijos.
El Comité de Aula está constituido por un Presidente, un Secretario y un tesorero cuyos
miembros son elegidos en reunión de padres de familia del aula, convocada por el profesor o
tutor, durante los primeros quince (15) días calendario del año escolar. Si el padre de familia
tuviera más de un hijo en la Institución Educativa sólo podrá ser miembro de un comité de
Aula.
Art. 27º.- Son Funciones del Comité de Aula:
a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que requieran
mayor atención en beneficio de los educandos de la sección.
b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades educativas culturales, deportivas,
sociales y otras que contribuyan a la formación integral de los educandos y al desarrollo
institucional.
c) Trabajar coordinadamente con la Dirección y las Subdirecciones de la Institución y el
Consejo Directivo de la APAFA
d) Presentar un informe semestral a la Asamblea General de las actividades que realice en el
Aula, cuyas actividades deben ser previamente autorizadas por la Dirección del Plantel y bajo
responsabilidad del docente Tutor.
e) Asume la reposición del deterioro ocasionado por el educando; de la infraestructura,
mobiliario y otros recursos pedagógicos pertenecientes a la Institución Educativa.
1.- Objetivo General: Elaborar un proyecto integral de plan de trabajo de comité de aula que
sirva como instrumento estratégico, para la planeación y apoyo a los tutores, alumnos de la
Institución Educativa.
2.-Objetivo Específico:
a.- Atender las inquietudes y necesidades de los alumnos y docentes.
b.- Definir y planear las acciones que se llevan a cabo
c.- Difundir las funciones del comité de aula
d.- Comunicar a los comités de aula el calendario Escolar
e.- informar sobre el trabajo de los tutores de aula
f.- indicar los dispositivos legales
g.- establecer horario de tutoría.
3.-Base Legal:
a.- Ley General de Educación.
b.- Ley Nº 28628 – Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Publicas.
4.- FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE AULA.

4.1.- FUNCIONES DEL PRESIDENTE.

a.- Convocar y presidir las reuniones en coordinación con el profesor de aula


b.- Asistir a la reunión convocadas por el profesor y la dirección.
c.- Propiciar la participación activa de los padres de familia
d.- Apoyar a las diversas actividades del profesor
e.- Reunirse con los integrantes del comité de aula para tomar acuerdos
4.2.- Funciones del Secretario.
a.- Asistir a reuniones
b.- Tomar notas de los acuerdos de las reuniones
c.- Controlar la asistencia de los padres de familia
d.- Elaborara y enviar los circulares a los padres de familia
e.- Enviar por escrito los acuerdos tomados en reunión
f.- Oros que se requiera

4.3.- FUNCIONES DEL TESORERO

a.- Asistir a reuniones


b.- Realizar cobranzas que se acuerden para la realización de actividades
c.- Llevar el control de ingreso – egreso
d.- Rendir balance después de cada actividad, por escrito a los padres de familia.
e.- Guardar el dinero en cuenta mancomunada en el banco con el presidente y tesorero
f.- Otros que se requiera

4.4.- FUNCIONES DEL VOCAL


a.- Asistir a reuniones
b.- Apoyar constantemente a las diligencias del comité
c.- Otros que se requiera
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL- ATI

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:


N° y Nombre de la Institución : Código modular :
educativa.
DRE : UGEL :
Nivel : Turno :
Modelo/Modalidad/Intervención : JER( ) JEC( ) SER+( )

DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA:


Denominación de la sesión
Cantidad de
Grado y sección
estudiantes asistentes
Hora de Hora de
Fecha de la observación Duración
Inicio término

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:


Apellidos y nombres
Especialidad (de
Situación laboral
formación)

DATOS DEL OBSERVADOR


Apellidos y nombres
Especialidad de
Cargo
formación

I. Observación del desarrollo de la Sesión:


Ítems Escala de Observaciones
verificación
SI NO
Presentación:
1. El tutor(a) propicia la revisión de acuerdos de la
sesión anterior (Responder solo para JEC).
2 Muestra apertura y espontaneidad entre el tutor(a) y
las y los estudiantes.
3 Presenta el objetivo de la sesión
4 Brinda indicaciones claras y precisas para el
desarrollo de la actividad
5 Utiliza estrategias que despiertan el interés de los
estudiantes.
Desarrollo:
6. Utiliza estrategias que promuevan expresiones
reflexivas y críticas en torno a los temas tratados.
7. Considera las opiniones de las y los estudiantes y
las incorpora a la reflexión que desarrolla durante la
sesión.
8. Logra que las y los estudiantes expresen sus ideas,
sentimientos y emociones con seguridad y
confianza.
9. Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan
trabajos individuales y/o grupales.
10. Logra que las y los estudiantes escuchen y respeten
las opiniones de los demás.
Ítems Escala de Observaciones
verificación
SI NO
11. Logra que las y los estudiantes mantengan un
comportamiento respetuoso hacia su docente.
12. Evidencia el trabajo de los estudiantes en productos
(organizadores de información, diálogos,
exposiciones, intervenciones orales, etc.)
13. Dispone de recursos y materiales para el desarrollo
de la sesión.
14. Sigue la secuencia metodológica planteada.
Cierre:
15. Las y los estudiantes plantean compromisos sobre el
tema tratado (toma de decisiones) (Responder solo
para JEC)
16. Concluye la sesión con ideas fuerza.
17. Las y los estudiantes establecen conclusiones o
alternativas concretas sobre el tema tratado.
(Responder solo para JER/SER+)
Después de la hora de tutoría:
18. Plantea actividades para realizar después de la hora
de tutoría.
Clima del aula:
19. Se observa demostraciones de respeto y afecto del
docente hacia los estudiantes.
20. Los estudiantes muestran buena disposición para
trabajar en equipo.
21. El docente recurre a los acuerdos de convivencia
para establecer relaciones armoniosas.

Observaciones:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________

Compromisos:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________________
Firma del Coordinador de ATI Firma del Tutor(a)
CITACIÓN
(Para la atención tutorial a Padres de Familia)

Se cita con carácter de suma importancia y obligatorio a usted señor padre, madre y/o apoderado del o la
estudiante_____________________________________________________del _____grado, sección____ con la finalidad de
atender temas relacionado al rendimiento académico, disciplinario, conducta y otros, para el día_________de fecha ___/___/___
a horas_____a______ , en el ambiente del tópico de Atención Tutorial Integral (ATI) de nuestra Institución Educativa.
RECUERDE: Ud. Forma parte de la formación integral de su hijo (a), acorde a lo establecido en la Ley General de Educación
N° 28044, reglamento D.S. N° 011-2012-ED. y la RSG N° 041- 2016 –MINEDU norma técnica para la implementación de la JEC.
Por lo cual, la comunicación oportuna entre familia y docentes facilitara el logro de las metas y objetivos propuestos y así como
también satisfacciones personales al culminar el año.

Comas, ____de_________del 2017

_______________________
Docente Tutor

CITACIÓN
(Para la atención tutorial a Padres de Familia)

Se cita con carácter de suma importancia y obligatorio a usted señor padre, madre y/o apoderado del o la
estudiante_____________________________________________________del _____grado, sección____ con la finalidad de
atender temas relacionado al rendimiento académico, disciplinario, conducta y otros, para el día_________de fecha ___/___/___
a horas_____a______ , en el ambiente del tópico de Atención Tutorial Integral (ATI) de nuestra Institución Educativa.
RECUERDE: Ud. Forma parte de la formación integral de su hijo (a), acorde a lo establecido en la Ley General de Educación
N° 28044, reglamento D.S. N° 011-2012-ED. y la RSG N° 041- 2016 –MINEDU norma técnica para la implementación de la JEC.
Por lo cual, la comunicación oportuna entre familia y docentes facilitara el logro de las metas y objetivos propuestos y así como
también satisfacciones personales al culminar el año.

Comas, ____de_________del 2017

_______________________
Docente Tutor

CITACIÓN
(Para la atención tutorial a Padres de Familia)

Se cita con carácter de suma importancia y obligatorio a usted señor padre, madre y/o apoderado del o la
estudiante_____________________________________________________del _____grado, sección____ con la finalidad de
atender temas relacionado al rendimiento académico, disciplinario, conducta y otros, para el día_________de fecha ___/___/___
a horas_____a______ , en el ambiente del tópico de Atención Tutorial Integral (ATI) de nuestra Institución Educativa.
RECUERDE: Ud. Forma parte de la formación integral de su hijo (a), acorde a lo establecido en la Ley General de Educación
N° 28044, reglamento D.S. N° 011-2012-ED. y la RSG N° 041- 2016 –MINEDU norma técnica para la implementación de la JEC.
Por lo cual, la comunicación oportuna entre familia y docentes facilitara el logro de las metas y objetivos propuestos y así como
también satisfacciones personales al culminar el año.

Comas, ____de_________del 2017

_______________________
Docente Tutor
INFORME DE CONDUCTA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

I) FATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Pedro Perico Pérez
1.2. FECHA DE NACIMINETO : 25 marzo de 2002
1.3. EDAD : 14 años
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
1.5. CICLO : VII
1.6. I.E. JEC : N° 3047 “Canadá” – Comas

II) OBJETIVO:
2.1. Desarrollar en los estudiante la práctica de valores y actitudes que favorezcan su
desarrollo personal y social.
2.2. Desarrollar acciones de prevención y comunicación frente a problemas académicos y
conductuales en el estudiante.
III) DESCRIPCIÓN DEL CASO:
3.1. Antecedentes Generales:
Pedro Perico Pérez, es un estudiante que presenta problemas de aprendizaje y conductual,
ya que así lo certifica SAANEE, en su diagnóstico presenta desatención y dislexia del año
2015.
El alumno presenta dificultades para concentrarse y realizar sus actividades en forma
sistemática y ordenada, habitualmente queda atrasado y no termina lo que comienza. Esta
conducta se evidencia en forma diaria en algún momento de la clase durante la jornada
escolar
3.2. Rendimiento académicos:
Sus calificaciones son muy bajas en casi todas las áreas, pero en específico en las áreas
de matemática y comunicación, donde queda de manifiesto la acción de entregar las
pruebas en blanco, no mostrando interés por el resultado. Expresa una actitud de
indiferencia y ni en lo más mínimo sería capaz de solicitar ayuda a sus pares por alguna
duda que le haya podido surgir durante clases. Frente a sus actitudes es muy difícil poder
evaluar o determinar cuánto es lo que realmente ha adquirido durante el proceso de
aprendizaje en clases. Lo que más preocupa es su falta de atención y sus silencios que son
muy frecuentes

En el área de comunicación el estudiante tiene dificultades para escribir siguiendo una


idea lógica y congruente, en algunas oportunidades no entiende lo que escribe y no es
capaz de escribir textos cortos. Su comprensión lectora es deficiente, respondiendo a
preguntas que se presentan solo en forma explícita.

En el área de matemática maneja las operaciones básicas de adición y sustracción, pero


no es capaz de resolver problemas. A pesar de las dificultades académicas le gusta
participar en actividades deportivas y manuales con algunos de sus compañeros.

3.3. Actitudes conductuales:

El estudiante Pedro Perico Pérez del 3º año de secundaria, es un adolescente que trabaja
muy poco en clases, no participa de ellas, cuando se le pregunta o se le invita a desarrollar
una actividad de aprendizaje, lo hace de mala gana o simplemente no sale. Él nunca
manifiesta si tiene o no algún problema para entender sus aprendizajes, cuando se le
pregunta si entendió, o copio los contenidos temáticos, no responde y mira para otro lugar
ignorándote por completo. Es muy callado, no se pone de pie durante la clase como lo es
el común de los demás estudiantes, pero molesta a sus compañeros de manera silenciosa
y cuando es acusado no asume su falta y tiende a guardar silencio pese a su error.

En el ámbito social, mantiene sólo en ocasiones buenas relaciones con sus compañeros,
ya que los observa como inferiores a él, por lo tanto los ignora y es indiferente con ellos. En
escasos instantes se le ha observado con una actitud positiva o con una acción de
solidaridad frente a sus pares.

IV) ACCIONES REALIZADAS:

Frente a estas situaciones que se presenta con el mencionados estudiante, se priorizo las
adaptaciones curriculares para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el
presente año lectivo, reuniones permanentes y comunicación fluida con los Padres de
Familia. Así mismo, se ha derivado al estudiante por que presenta problemas de conducta a
la coordinación de ATI a fin de que tenga el soporte emocional con el psicólogo, etc.

V) CONCLUSIONES:
Se extiende este informe pedagógico para ser presentado a un especialista para ser evaluado
ya que el mencionado estudiante presenta problemas permanente de conducta.

__________________________
Prof. Carlos Choque Raymundo
DOCENTE TUTOR 3° “A”
FICHA DE TUTORÍA INDIVIDUAL

DATOS GENERALES
……………………………………………………………………………………………Edad: ………………………….

……………………Sección:…………………………………Fecha:…………………………………………………

r (a):…………………………………………………………………………………………………………………………

) Estudiante ( ) Docente ( ) PPFF

…………………………………………………………………………………………………………………………………
borda la entrevista:
( ) Personal ( ) Social

ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA

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CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS

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COMENTARIOS ADICIONALES

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DÍA MES AÑO
FECHA

FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL PADRE Y/O MADRE


FICHA DE COMPROMISO Y SEGUIMIENTO
FIRMA DEL TUTOR (A
1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATICA:
CODIGO DE LA I.E.: NOMBRE DE LA I.E.: N° 3047 “CANADÁ” – UGEL N° 04
MOTIVO DEL COMPROMISO: Agresión física Agresión verbal Evasión del aula Indisciplina permanente hurto otro:_________
2 IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO
Yo, ______________________________________________padre y/o Yo,____________________________________ en calidad de:
apoderado identificado con DNI N° ______________________ __del  Tutor (a) de dicho estudiante
alumno(a)________________________________________________ Coordinador de Atención Tutorial Integral
matriculado en la I.E. en el grado y sección:_____________________ Director(a)
3 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN
Ambas partes comparten que la educación necesita la actuación conjunta de las familias y la Institución Educativa y manifiestan su disposición a cooperar
para estimular y apoyar el proceso educativo del alumno/a. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos:
Promover el respeto a los acuerdos y normas de convivencia a fin de generar un clima armonioso, confiable y seguro.
Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a.
Desarrollar en los estudiantes la práctica de valores y actitudes que favorezcan su desarrollo personal y social.
Prevenir situaciones de riesgo como maltrato, abuso sexual, trata de personas, embarazo adolescente, violencia familiar, bull ying, etc.
Desarrollar acciones de prevención frente a problemas del entorno familiar
Otros:_____________________________________________________________________________________________________
4 COMPROMISOS QUE SE SUSCRIBEN:
Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, los actores educativos se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos:
Por parte de: padres  madres  apoderado 
 Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro y con los materiales necesarios para las clases.
Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para el progreso educativo del alumno/a.
Facilitar un ambiente, horario y condiciones de estudio adecuadas para el alumno/a y procurar el cuidado de los materiales educativos.
 Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares del alumno/a.
 Aceptar y coadyuvar con las medidas correctivas y reparadoras impuestas por la I.E. frente a conductas inadecuadas ocasionados por sus hijos.
Mantener una comunicación fluida con el tutor o tutora del alumno/a.
Otros:______________________________________________________________________________________________________
Por parte de la Institución Educativa:
Realizar el control diario y proporcionar información inmediata a los padres y/o apoderados de los estudiantes
Establecer medidas correctivas y reparadoras frente a situaciones y conductas inadecuadas de los estudiantes dentro y fuera de la I.E.
Acompañar a los estudiantes en sus necesidades socio - afectivas y cognitivas durante su proceso educativo.
Orientar a los padres en su labor formativa; manteniéndolos informados sobre sus , logros y dificultades de sus hijos
Realizar seguimiento de estudiantes con problemas académicos y/o socioemocionales con el apoyo del Psicólogo o Trabajador Social.
Otros: ___________________________________________________________________________________________________
Por parte del estudiante:
Mantener el orden y disciplina dentro y fuera del aula y/o evadirse del aula o de la I.E. durante el horario de clases
Acepar y cumplir con las medidas correctivas y reparadoras frente a situaciones y conductas inadecuadas ocasionados dentro y fue ra de la I.E.
Evitar el uso de aparatos electrónicos o cualquier otro objeto sonoro fílmico o a afín que perturbe el normal desarrollo de las actividades educativas.
Cuidar el mobiliario y la infraestructura de la I.E. y no dañar o destruir cuadernos u otros materiales educativos propios o ajenos
Evitar el consumo de sustancias psicotrópicas, estupefacientes, bebidas alcohólicas y cigarros que pongan en peligro sus salud
Evitar las agresiones físicas o verbales dentro y fuera de la I.E. que ponen en riesgo la imagen institucional.
Comprometerse a no realizar acciones de enamoramiento con actitudes poco éticas dentro y fuera de la I.E.
Otros: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Este compromiso educativo tendrá una duración de y podrá ser modificado en caso de incumplimiento por alguna ___________
de las
partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado.
En , a los _______ del mes de de ______

_______________________ _______________,__
Firma del padre y/o apoderado_ Firma del Tutor (a)
DNI N° _______________ ____________________

_________________________ ___________________,__
Firma del Coordinador de ATI Firma del Director de la I.E.
ACCIONES O MEDIDAS REPARADORAS DEL/ LA ESTUDIANTE:_ _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
Firma del estudiante:___________ _
FICHA DE DERIVACIÓN DE CASOS
01 DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN EDAD
NOMBRES Y APELLIDOS
DEL Y/O LOS GRADO Y SECCIÓN EDAD
INVOLUCRADOS GRADO Y SECCIÓN EDAD
02 MOTIVO DE LA DERIVACIÓN:

Agresión física directo Agresión verbal Acoso cibernético Tardanzas consecutivas Acoso sexual

Agresión física indirecto Evasión del aula Evasión de la I.E. Deterioro del mobiliario Hurto en el aula

Indisciplina en el aula Bajo rendimiento académico Uso incorrecto del uniforme Otros.___________________________
03 LUGAR DE DERIVACIÓN:

Dirección Subdirección Coordinador de ATI Docente tutor Asistenta social Auxiliar de educación

04 ACCIONES PREVIAS A LA DERIVACIÓN:

Orientación grupal Orientación individualDialogo con sus padres Compromisos establecidosOtros.______________


05 SUGERENCIAS DEL DOCENTE DE ÁREA, TUTOR Y/O AUXILIAR DE EDUCACIÓN: (EL ESTUDIANTE REQUIERE)

Atención médicaAtención especializadaCitación a sus padresEstablecer compromisos en ATI Otros______________


06 OTROS COMENTARIOS:
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL QUIEN DERIVA:
___________________ ________________________ __________________________
TUTOR DOCENTE DE ÁREA AUXILIAR DE EDUCACIÓN
FECHA: ____/___/_____

FICHA DE DERIVACIÓN DE CASOS


01 DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN EDAD
NOMBRES Y APELLIDOS
DEL Y/O LOS GRADO Y SECCIÓN EDAD
INVOLUCRADOS GRADO Y SECCIÓN EDAD
02 MOTIVO DE LA DERIVACIÓN:

Agresión física directo Agresión verbal Acoso cibernético Tardanzas consecutivas Acoso sexual

Agresión física indirecto Evasión del aula Evasión de la I.E. Deterioro del mobiliario Hurto en el aula

Indisciplina en el aula Bajo rendimiento académico Uso incorrecto del uniforme Otros.___________________________

03 LUGAR DE DERIVACIÓN:

Dirección Subdirección Coordinador de ATI Docente tutor Asistenta social Auxiliar de educación

04 ACCIONES PREVIAS A LA DERIVACIÓN:

Orientación grupal Orientación individualDiálogo con sus padrescompromisos establecidosOtros._______________

05 SUGERENCIAS DEL DOCENTE Y/O AUXILIAR DE EDUCACIÓN: (EL ESTUDIANTE REQUIERE)

Atención médicaAtención especializadaCitación a sus padresEstablecer compromisos en ATIOtros_______________

06 OTROS COMENTARIOS:
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL QUIEN DERIVA:
___________________ ________________________ __________________________
TUTOR DOCENTE DE ÁREA AUXILIAR DE EDUCACIÓN
FECHA: ____/___/_____
CITACIÓN

Sr (a)_______________________________________________________________________________________________

El tutor del primer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria N° 3047 “Canadá”, cita a Ud. a una reunión
extraordinaria de Padres de Familia, de acuerdo al siguiente detalle:

 Lugar : Aula de ATI


 Fecha : 24/09/2016
 Hora : 4.00 p.m.
AGENDA:
CITACIÓN

Sr (a)_______________________________________________________________________________________________

El tutor del primer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria N° 3047 “Canadá”, cita a Ud. a una reunión
extraordinaria de Padres de Familia, de acuerdo al siguiente detalle:

 Lugar : Aula de ATI


 Fecha : 24/09/2016
 Hora : 4.00 p.m.
AGENDA:

CITACIÓN

Sr (a)_______________________________________________________________________________________________

El tutor del primer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria N° 3047 “Canadá”, cita a Ud. a una reunión
extraordinaria de Padres de Familia, de acuerdo al siguiente detalle:

 Lugar : Aula de ATI


 Fecha : 24/09/2016
 Hora : 4.00 p.m.

CITACIÓN

Sr (a)_______________________________________________________________________________________________

El tutor del primer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria N° 3047 “Canadá”, cita a Ud. a una reunión
extraordinaria de Padres de Familia, de acuerdo al siguiente detalle:

 Lugar : Aula de ATI


 Fecha : 24/09/2016
 Hora : 4.00 p.m.
AGENDA:
CITACIÓN

Sr (a)_______________________________________________________________________________________________

El tutor del primer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria N° 3047 “Canadá”, cita a Ud. a una reunión
extraordinaria de Padres de Familia, de acuerdo al siguiente detalle:

 Lugar : Aula de ATI


 Fecha : 24/09/2016
 Hora : 4.00 p.m.
AGENDA:
REGISTRO ANECDOTARIO DE ATENCIÓN TUTORIAL
INTEGRAL - ATI – 2017
Profesor:……………………………………………………………………..… Grado y Sección:………………

Estudiante: ………………………………………………………………………

Hora Firma Del


Fecha Incidente
Pedagógica Estudiante

……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
/ /16
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
/ /16
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……………………………………………………………………….
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/ /16
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……………………………………………………………………….
ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ ESTUDIANTIL JEC

Organización de la sección: Las y los estudiantes requieren una organización participativa de tal
manera que cada uno pueda tener voz y voto en las decisiones que se tomen. Por ello, será
importante contar en la sección con un Comité Estudiantil que pueda:

 Comunicarse con todos los integrantes de la sección


 Dinamizar la voz del aula
 Sistematizar las ideas del pleno
 Ser portavoz de las decisiones que se tomen

Cada docente tutor o tutora, luego de conocer a sus estudiantes, podrá pedirles que de manera
democrática elijan miembros que conformen el Comité Estudiantil de la sección para realizar las
tareas antes descritas, considerándose los siguientes cargos:

1. La persona que coordina, Coordinadora o coordinador: Se encarga de liderar la sesión,


dinamizar las reuniones, recordar las tareas o compromisos pendientes y las pautas de
convivencia. Es el vocero de la sección ante otros grupos.

2. La persona portavoz y sistematizadora de los acuerdos, Secretaria o secretario: Se encarga de


dejar escrito los acuerdos y compromisos que como sesión se realicen. Asimismo, asiste al
coordinador en el recordatorio de los pendientes de la sección.

3. La persona encargada de recoger las propuestas, proyectos, y otros, Dinamizadora o


dinamizador: Dialoga con todos, recoge ideas, propuestas, proyectos para mejorar la
convivencia y los pone a consideración de todos en las reuniones de grupo.

Este grupo, será el responsable de dirigir el trabajo de los miembros de la sección para realizar
las tareas o actividades propias de la tarea escolar. Asimismo, participará en reuniones
promovidas desde la Coordinación de tutoría, llevando la voz de la sección, para organizar
actividades realizadas en la IE para dinamizar la vida escolar.

Según necesidad o urgencia, y previa autorización de la o el docente tutor, podrá convocar a


reunión a sus pares de clase. Asimismo, si cursa el tercero, cuarto o quinto año podrá participar
al inicio de la sesión de ATI para tratar el punto: Revisión de Acuerdos y codirigir las
actividades de autoevaluación estudiantil.

El periodo en el cargo del Comité Estudiantil es de un semestre, y según decisión de las y los
integrantes de la sección pueden continuar el siguiente semestre o proponer la renovación de
las o los integrantes.

A fin de año, se reconocerá el apoyo brindado con un documento elaborado por cada docente
tutor que será refrendado por la Dirección de la IE.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL ESTUDIANTE

NOMBRE Y APELLIDO:______________________________________________GRADO:____________SECCIÓN:_____________

ACTITUD MES: ALUMNO:


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Se distrae con frecuencia


Se levanta sin permiso
No hace las tareas indicadas
Habla con los compañeros
No trae el material necesario
Se le llama la atención y no hace caso
Se comporta agresivamente (pegar
patadas a las mesas, etc)
Insulta a los compañeros/as
Insulta o falta al respeto a la maestra
ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL (ATI)-JEC 2016

ACTORES FUNCIONES INSTRUMENTOS


 Evaluar el avance de la acción tutorial
desarrollada a nivel de la institución educativa,  Diagnóstico
así como velar por el cumplimiento del  Plan anual de tutoría
Reglamento Interno.  Lista de cotejo sobre cumplimiento del Plan de trabajo
 Tomar medidas consensuadas que contribuyan a tutorial
 Comité de mejorar las relaciones interpersonales entre la  Lista de cotejo sobre avance del desarrollo de sesiones.
tutoría comunidad educativa y contribuyan a cumplir el  Cuaderno de Actas que registren la atención de
Reglamento Interno. situaciones que afectan la convivencia y el logro de los
 Atender, si el caso amerita, situaciones aprendizajes
problemáticas presentadas en la institución  Directorio de aliados estratégicos para dinamizar la vida
educativa que afecten la convivencia y el logro de escolar institucional.
aprendizajes.  Protocolos de atención
 Coordinar acciones con otros estamentos, tanto
dentro como fuera de la IE, que permitan
dinamizar la vida escolar institucional.
 Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el
año lectivo, bajo el enfoque orientador y  Plan anual de tutoría
preventivo, y adecuarla periódicamente.  Fichas de acompañamiento y monitoreo de la acción
 Organizar, socializar y sugerir materiales y tutorial
recursos que permitan dar soporte a las  Lista de cotejo sobre el avance de las acciones tutoriales
actividades de tutoría.  Portafolio de propuestas de articulación de trabajo con
 Desarrollar el acompañamiento a la acción padres de familia, directivos, tutores, personal de apoyo
tutorial de los profesores tutores. pedagógico y otros
 Sistematizar la experiencia de la  Plan de acción para la promoción de la participación
 Coordinador/a implementación de las acciones tutoriales cada estudiantil a nivel de aula e I.E.
de tutoría bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
 Implementar estrategias de articulación de la IE  Directorio de aliados estratégicos para dinamizar la vida
con las familias de los estudiantes para la escolar institucional
mejora de sus capacidades socioemocionales y  Protocolos de atención
cognitivas.
 Coordinar con el equipo directivo, profesores
tutores y personal de apoyo pedagógico
(auxiliar de educación) la identificación de
estudiantes que requieren reforzamiento
pedagógico y el seguimiento a las actividades de
recuperación.
 Promover el protagonismo estudiantil en la
gestión de la institución educativa y del aula
para fortalecer las habilidades sociales de los
estudiantes.
 Coordina con el director la gestión de apoyo
interinstitucional que fortalezca la acción
tutorial en la IE.

 Apoyar al coordinador de tutoría en la


elaboración del Plan de Tutoría de la institución  Normas JEC – ATI
educativa y del aula.  Plan anual de tutoría
 Orientar personal o grupalmente a los padres de  Directorio de aliados estratégicos para dinamizar la vida
familia mediante entrevistas y talleres. escolar institucional
 Apoyar y asesorar a los profesores tutores, y  Cuaderno de registro de orientación individual y grupal
 Asesor/a de quien lo requiera, en torno a las posibilidades, a directivos, docentes y padres de familia.
tutoría necesidades y dificultades socioemocionales de  Plan de trabajo para la realización de talleres de
(Psicólogo o los estudiantes, con énfasis en los que tienen capacitación al personal docente y no docente, y
Trabajadora mayores dificultades actividades relacionadas a la orientación vocacional
Social)  Brindar orientación mediante talleres de para los estudiantes.
capacitación al cuerpo docente acerca del clima  Cuaderno de registro de derivación y seguimiento de
escolar para favorecer aprendizajes y desarrollo casos particulares de estudiantes.
de habilidades socioemocionales.  Protocolos de atención
 Derivar a los estudiantes, de acuerdo a la
gravedad del caso, a especialistas en el
problema identificado que trabajen de manera
más permanente y personalizada con el
estudiante y la familia.
 Realizar actividades de orientación vocacional
para estudiantes de los últimos años de la
educación secundaria.

 Elaborar el Plan de Tutoría del aula,


considerando las características, intereses y  Plan anual de tutoría
necesidades de los estudiantes.  Ficha de recojo de datos y expectativas de los estudiantes
 Mantener con los estudiantes del grado una  Plan tutorial de aula y sesiones.
relación de cercanía basada en el diálogo, el  Base actualizada de datos de los estudiantes
respeto y la comprensión.  Cuaderno de ocurrencias del aula a cargo
 Docente  Acompañar y orientar a los estudiantes en los  Cuaderno de registro de orientación individual a los
tutor/a distintos momentos de su vida en la escuela, estudiantes.
aprovechando todas las actividades curriculares  Cuaderno de registro de atención a padres de familia.
y extracurriculares como oportunidades de  Registro de estudiantes con necesidades de
aprendizaje. reforzamiento y las acciones realizadas con los docentes
 Promover entre los estudiantes el diálogo, el de las áreas curriculares.
debate y la reflexión acerca de temas relevantes
o de su interés.
 Atender u orientar a los padres en su labor
formativa; manteniéndolos informados sobre las
potencialidades, logros y dificultades de sus
hijos.
 Realizar, con apoyo del psicólogo o trabajador
social, seguimiento a casos de estudiantes con
problemas académicos y/o socioemocionales de
su sección.
 Promover la convivencia democrática en la
institución educativa mediante una interacción  Reglamento interno
 Personal de basada en el respeto y buen trato con la  Plan Anual de tutoría
apoyo comunidad educativa.  Cuaderno de ocurrencias de las secciones a su cargo.
pedagógico  Apoyar al profesor tutor con la sistematización  Base actualizada de datos de los estudiantes
(Auxiliar de de información de cada estudiante relacionada a  Registro de notas de comportamiento
Educación) aspectos académicos y socioemocionales.
 Apoyar al profesor tutor, con la actualización del
registro de datos personales de los estudiantes y
sus familias.
 Coordinar con el equipo de tutores para
apoyarlos cuando realicen tutorías individuales
o asistirles en caso de requerirlo.
 Asistir a los profesores durante las salidas de
campo con los estudiantes
 Ser fuente de información respecto a algún
 Equipo de estudiante o una sección a cargo.  Registro anecdótico de ocurrencias de las secciones a su
profesores  Intervenir oportunamente cuando surjan cargo.
tutores situaciones propias de la convivencia en el aula  Plan Anual de tutoría
y solucionarlas, en la medida de lo posible.
 Coordinar actividades de atención tutorial de
grado.
 Apoyar en las actividades extracurriculares.