1. Apresentação.............................................................................................................. 5
2. Rotina de sala de aula................................................................................................ 7
3. Conteúdos Fundantes – Geografia – 6° e 7° ano....................................................... 8
4. Conteúdos Fundantes – Geografia – 8° e 9° ano ...................................................... 10
5. Avaliação Diagnóstica – 6° e 7° ano......................................................................... 12
6. ROTEIRO 1............................................................................................................... 14
7. ROTEIRO 2............................................................................................................... 15
8. ROTEIRO 3............................................................................................................... 26
9. ROTEIRO 4............................................................................................................... 28
10. ROTEIRO 5............................................................................................................... 31
11. ROTEIRO 6............................................................................................................... 32
12. ROTEIRO 7............................................................................................................... 33
13. Avaliação Diagnóstica – 8° e 9° ano......................................................................... 35
14. ROTEIRO 1............................................................................................................... 37
15. ROTEIRO 2............................................................................................................... 39
16. ROTEIRO 3............................................................................................................... 40
17. ROTEIRO 4............................................................................................................... 44
18. Bibliografia................................................................................................................ 47
APRESENTAÇÃO
Caro professor(a),
Atividade no
Desafio
Caderno
Trabalho em
Brincadeira
Grupo
Trabalho
Para Casa
Individual
Produção de
Avaliação
Texto
5
Gostaria que você estivesse atento para alguns aspectos do trabalho:
4) Ao final do ano poderá ser realizada uma feira cultural, onde as atividades
desenvolvidas ao longo do processo poderão ser expostas.
BOM TRABALHO!
Edna
6
ROTINA DA SALA DE AULA
A ROTINA é o roteiro (ou plano diário) que o professor prepara para orientar as
atividades que serão desenvolvidas no dia.
7
Conteúdos Fundantes – Geografia
6° e 7° ano
8
- Decifrando o enigma das x Compreender diferentes contextos sociais e
A cidade e o urbano cidades econômicos no espaço geográfico.
x Identificar-se como parte integrante do espaço em que
no Mundo Atual vive.
x Identificar os processos de urbanização do Brasil.
- Tormando as cidades
x Conhecer os processos de exclusão e segregação
habitáveis
social e espacial na cidade.
Módulo Temático Conteúdos Objetivos
9
no Mundo Atual x Compreender a dimensão cultural como dado fundamental
da existência humana e o papel central das cidades neste
contexto.
10
Sociedade
no
Brasil
Contemporâneo
- As telecomunicações
x Compreender a abrangência e influência das
telecomunicações na vida das pessoas no cenário nacional e
internacional.
Módulo Temático Conteúdos Objetivos
11
Brasil
Contemporâneo
- As tecnologias e o trabalho
no Brasil contemporâneo x Compreender os novos paradigmas produtivos da moderna
sociedade capitalista industrial.
Instruções
Sucesso!!
1. Complete as lacunas com as seguintes palavras:
Ambiente – aproveitar-se – destruir – natureza
2. Complete as frases:
12
4. “Andando pelas ruas de uma cidade grande, Francisco vê edifícios, avenidas,
viadutos, automóveis, e muitas pessoas”
Francisco vive:
a. ( ) na zona urbana
b. ( ) no litoral
c. ( ) na zona rural
d. ( ) na fazenda.
_____ do campo
_____ da cidade
13
ROTEIRO 1
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava “descrição da Terra”.
Esta palavra incluía um grande número de assuntos que hoje são temas de estudo de
diversas ciências.
x O estudo da Terra como um astro que faz parte do Universo;
x O estudo da formação da Terra e sua evolução através dos milhões de anos;
x O estudo da distribuição dos seres vivos;
x O estudo dos climas, das águas ...
14
ROTEIRO 2
- Conteúdo: O Homem e o Espaço
- Objetivo: Conhecer os elementos sociais, culturais e naturais, a integração entre eles e
compreender o permanente processo de transformação do espaço geográfico.
Identificar a construção do nosso “Eu” enquanto sujeitos que fazemos a História.
- Desenvolvimento:
x O conteúdo será desenvolvido através de um projeto: “Eu” Construindo a Minha
História no Espaço Geográfico.
Passos do projeto:
¾ preparar com os alunos todo material necessário: papel oficio, papel fantasia (várias
cores), régua, lápis, lápis de cor, caneta preta, cola, tesoura, um envelope grande;
¾ o material pode ser de uso individual ou coletivo; cada turma pode trazer o papel
fantasia de uma cor só, depois corta-se em quatro partes e cada turma recebe varias
cores.
¾ Os enunciados do projeto podem ser imprimidos, onde os alunos só completam ou
podem ser copiados, neste caso, deve-se fazer margem de 1cm nas folhas de papel
oficio com caneta preta (verificando o uso correto da régua).
¾ Entrega-se uma folha de cada vez, sendo recolhida ao final da aula e guardá-la no
envelope com o nome de cada aluno.
¾ Preparar vários moldes dos mapas (cidades, estado, país, América do Sul) em
cartolina.
¾ Imprimir o mapa-múndi, que será completado pelos alunos com o nome dos
continentes e oceanos e colorido de azul e marrom.
¾ A avaliação acontecerá no processo, considerando a participação, o envolvimento e
o desempenho do aluno nas atividades propostas.
15
Certificado de Nascimento
_______________________________________________________________
(Meu nome e sobrenome)
CÉDULA DE IDENTIDADE
ESTADO DE MINAS GERAIS
SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA
NOME ___________________________________________
FILIAÇÃO _______________________________________
_________________________________________________
_________________________ _____________________
NATURALIDADE DATA DE NASCIMENTO
___________________________________
Assinatura do Portador
__________________________________
DIRETOR
16
Gosto
Não gosto
Me entristeço
Me alegro
Lembrança triste
Lembrança alegre
Divertimento
Profissão desejada
Pessoa de que mais gosto.Por quê?
Pessoa que não gosto. Por quê
O que espera deste ano
Filme de que mais gosta
Musica preferida
Livro de que mais gosto
Minha principal qualidade
Meu principal defeito
O que mais aprecio numa pessoa
O que menos aprecio numa pessoa
O que espera do seu futuro
Principal problema dos jovens hoje
Principal problema brasileiro
Meu maior sonho
17
Elaborar uma redação tema: Como eu vejo minha família.
Relacione o que você GOSTA e NÃO gosta na sua família
GOSTO NÃO GOSTO
No Planeta Terra, ocupamos um lugar no Espaço Geográfico: desenhe a sua casa e escreva
abaixo o lugar que você mais gosta de ficar. (Capriche OK!!)
Nome:
18
Elaborar redação-tema: Como eu vejo o meu bairro.
No nosso bairro, além das casas, tem também: Igreja e a minha Escola. Desenhe a sua
escola.
Nome:
Na minha escola encontro pessoas comprometidas com a minha formação, que tem
uma grande preocupação que eu me torne um Cidadão, consciente e sujeito dos fatos
históricos. Desenhe os seus colegas de sua turma e os seus professores.
19
Minha turma:
20
Lazer
Família
21
Trabalho Amigos
Religião Escola
Minha casa ocupa um espaço no Planeta Terra. Este espaço chama-se lote, que se
localiza no Bairro:
A minha cidade ocupa um espaço no estado de :
O meu estado ocupa um espaço no país que se chama:
O meu país ocupa um espaço no continente que se chama:
O Continente América do Sul ocupa um espaço no Planeta Terra, juntamente com os
outros continente que são:
22
Recortar em papel fantasia os mapas da Cidade, estado, Brasil e América do Sul, fazer a
colagem um ocupando o espaço do outro, e colar na folha anexo.
Completar e colorir o mapa-múndi, e colar na folha anexo.
História é a ciência que nos permite conhecer o nosso passado, entender bem o
nosso presente, para transformá-lo em um futuro melhor.
A História é o estudo do homem em processo constante de transformação, é o
estudo das relações e experiências fundamentais do homem. Todos os homens têm valor
para a História.
E a sua História? Você conhece?
De onde você veio? E os seus pais de onde vieram?
Talvez você não saiba muita coisa de seu passado. Pergunte a seus avós! Converse
com seus tios, procure roupas que você usou quando criança, fotografia, brinquedos etc.
23
Anexo
24
Anexo
25
ROTEIRO 3
26
população rural. Substituindo as pedrinhas com números por fichas com a definição
dos termos estudados. O jogo deverá ser criado pelos próprios alunos, que ao
confeccionarem as fichas estarão trabalhando os conceitos estudados.
x Sugestão de texto.
A mudança
A gente veio para a cidade e trouxe tudo o que tinha: latas de plantas, umas
cinco galinhas num baú, um banco, camas, guarda-roupa sem porta.Pusemos tudo num
caminhão.Um menino meu veio segurando o cachorrinho.O papagaio também veio.
Tinham contado lá na roça que a cidade tem de tudo: trabalho, oficina, hospital,
escola, ônibus.Lá onde a gente vivia não dava mais para ficar.Era só capinar, colher,
trabalhar para os fazendeiros ganhando uma miséria.Então resolvemos mudar.
Aqui a vida não é fácil. Arranjei trabalho na fábrica e controlo as máquinas.
Faço todo dia a mesma coisa, o dia inteiro.Cansa mexer nas maquinas sempre do mesmo
jeito, e, se a gente se distrair, fica sem os dedos.
Ganho pouco e tenho de morar onde o aluguel é barato. A casa e bem simples e
tem um pedaço de terra onde a gente plantou umas ervas de chá, couve, cheiro-verde.O
dinheiro não dá para comprar muita coisa; até os meninos pequenos trabalham.
Às vezes penso em voltar para a roça. Mas aqui meus filhos podem estudar, tem
um muito esforçado que trabalha no supermercado e já está na oitava série.
Na roça a vida é sossegada, tem muita natureza, não tem perigo de assalto. Mas
a vida só é boa para quem é dono da terra.Lá a nossa vida não tem esperança
nenhuma.Parece que ninguém liga para o povo da roça.
27
ROTEIRO 4
28
Saudosa Maloca
Se o sinhô num tá lembrado
Dá licença de contá
Ali onde agora está
Aquele edíficio arto,
Era uma casa véia,
Um palacete assobradado.
Foi ali, seu moço
Que eu Mato Grosso e o Joca,
Contruímo a nossa maloca
Mas um dia, nóis nem pode se alembrá,
Veio os home cas ferramenta
E o dono mandô derrubá
Peguemo todas as nossas coisa
E fômu pru meio da rua,
Apreciá a demolição
Que tristeza que nóis sentia
Cada tauba q caía,
Duía no coração
Mato Grosso quis grita
Mas em cima eu falei
“Os home tá ca razão
Nóis arranja otro lugá”
Só se conformemo
Quando Joca falo:
"Deus dá o frio,conforme o cobertô"
E hoje nóis pega paia
Nas grama do jardim
E pra esquecê
Nóis cantemos assim:
Saudosa maloca
Maloca querida,
Din din donde
Nóis passemo
Os dia feliz
De nossas vida.
Adoniran Barbosa
1) Em qual trecho Adoniran relata um exemplo das transformações que ocorrem nas
cidades?
2) A letra da música fala das desigualdades existentes nos centros urbanos? Explique.
3) Embora escrita há bastante tempo, a letra da música continua atual.Justifique essa
afirmação.
29
4) Na sua avaliação, como vivem as pessoas que, como os personagens da música, não
possuem uma casa para morar? Converse com seus colegas sobre as dificuldades
que existem na vida dessas pessoas. Quais seriam as possíveis soluções para esse
problema em nosso país?
5) Faça uma pesquisa sobre os valores dos imóveis e dos aluguéis em pelo menos três
bairros diferentes (no centro, na periferia, em áreas nobres) do espaço urbano de seu
município. Informe-se sobre os valores da seção de classificados dos jornais, em
imobiliárias ou diretamente com os proprietários. Relacione os preços às
características das moradias pesquisadas (quantidade de cômodos, de metros
quadrados, etc) e do bairro onde se localizam (se é bem servido por transporte
coletivo, estabelecimentos comerciais, escolas, infra-estrutura, etc). Depois,
conclua: onde se localizam as residências mais valorizadas? Quais se localizam em
bairros mais bem servidos por infra-estrutura e pela prestação de serviços? Traga
para a sala de aula o resultado de sua pesquisa e descubra o que seus colegas
pesquisaram e a que conclusões chegaram.
30
ROTEIRO 5
x Leitura da página 60_ Derrubando muros_ até 63. Fazer um resumo das
medidas que podem ser tomadas, no Brasil e no mundo, para derrubar os muros das
grandes cidades visando melhorar a qualidade de vida das pessoas.
x Sugestão de texto
Nas ultimas décadas, uma nova forma de organização das atividades terciárias
vem transformando o hábito dos consumidores nos grandes centros urbanos
brasileiros.São os shopping centers, grandes construções destinadas exclusivamente ao
comércio e prestação de serviços.
Esses centros comerciais fazem de tudo para atrair os consumidores: oferecem
vastos estacionamentos, com vagas para centenas de automóveis, o que facilita o afluxo
de pessoas; apresentam um ambiente agradável, com arquitetura arrojada, reunindo uma
grande variedade de lojas, restaurantes, cinemas e até parques de diversões, além de
empregarem várias técnicas de venda, como propaganda intensiva e promoções. Tudo
isso para levar o consumidor a permanecer por mais tempo no local e, é claro, consumir
mais do que esperava.
31
ROTEIRO 6
- Conteúdo: As cidades e a cultura
- Objetivos: Entender o significado da cultura para as sociedades contemporâneas.
x Compreender a dimensão cultural como dado fundamental da existência humana e o
papel central das cidades neste contexto.
- Desenvolvimento:
x Formar grupos e depois de ter lido e explicado sobre o hip hop, pedir que cada
grupo escolha um rap para interpretar, cantar, dançar; o grupo que quiser pode
compor o seu próprio rap; pode-se também por optar em fazer cartazes com grafite.
Os trabalhos devem ser apresentados para a turma.
Faixa do CD Da Lama ao caos, Chico Science & Nação Zumbi, Sony Music, 1994.
32
ROTEIRO 7
33
x Texto 1
Cidade sufocada
“É quase um ritual: nos dias mais secos do inverno, as pessoas coçam os olhos,
pigarreiam, tossem ou espirram. Não raro precisam tomar algum analgésico para a dor de
cabeça.Quem mora em São Paulo sabe como é difícil respirar o ar poluído da terceira maior
cidade do mundo.Mas o problema não se resume no desconforto geral. De acordo com
dados colhidos por pesquisadores do Laboratório de Poluição Atmosférica Experimental da
Faculdade de Medicina da USP, cerca de oito pessoas morrem por dia no município em
função da poluição atmosférica. [ ... ]
O principal responsável por todo esse quadro é a frota automotiva da cidade,
uma das maiores do mundo.O uso de combustíveis fósseis representa mais de 80% da
emissão de gases nocivos na capital.’A poluição atmosférica está diretamente ligada ao
processo de urbanização, explica Maria de Fátima Andrade, do Instituto de Astronomia,
Geofísica e Ciências Atmosféricas (IAG), também da USP. Entre os anos de 1920 e 2000,
por exemplo, a poluição da cidade de São Paulo aumentou 18 vezes.Hoje, a região
metropolitana tem quase 20 milhões de habitantes e cerca de 7 milhões de carros.
Segundo dados do Ministério da Ciência e Tecnologia, a concentração média
anual de material particulado suspenso nos ares da capital paulista é bastante superior ao
padrão ambiental estabelecido pela Organização Mundial de Saúde.Também supera os
níveis registrados em outras grandes metrópoles do mundo afora, como Nova York, Tóquio
e Londres. [...]”
Texto 2
A cidade ideal
“A cidade ideal
Dum cachorro
Tem um poste
Por metro quadrado
Não tem carro,
Não corro,
Não morro.
E também nunca
Fico apertado.
A cidade ideal
Da galinha
Tem as ruas
Cheias de minhoca
A barriga fica
Tão quentinha
Que transforma
O milho em pipoca [...]”
Que transforma
O milho em pipoca [...]”
Questão
x Para você, como seria a cidade ideal?
34
Projeto: Acelerar para Vencer SEE-MG
Instruções
Instruções
Sucesso!!
____ Internet
____ Computador
____ Celular
____ Sistema Hidráulico
35
4 – São exemplos de TV aberta no Brasil:
____ Rede Bandeirantes e Net
____ Rede TV e Rede Globo
___ TV Futura e Sky
___ TV dos Trabalhadores e SBT
6 – É possível usar a internet como recurso para inúmeros fins, muitos deles quase
inimagináveis antes da criação da rede. Cite um exemplo de recurso oferecido pela internet.
R:_____________________________
9 – Tendo em vista o grande avanço tecnológico mundial. Qual será a grande riqueza para
os paises, no século XXI?
____ o petróleo
____ os solos para agricultura
____ a força de trabalho qualificada
____ o tamanho do território
36
Roteiro 1
Naqueles tempos a vida em São Paulo era tranqüila. Poderia ser ainda mais, não
fosse a invasão cada vez maior dos automóveis importados, circulando pelas ruas da
cidade; grossos tubos, situados nas laterais externas dos carros, desprendiam, em
violentas explosões, gases e fumaça escura. Estridentes fonfons de buzinas, assustando
os distraídos, abriam passagem para uns deslumbrados motoristas que, em suas
desabaladas carreiras, infrigiam as regras de trânsito, muitas vezes chegando ao abuso
de alcançar mais de 20 quilômetros à hora, velocidade permitida apenas nas estradas.
Fora esse detalhe, o do trânsito, a cidade crescia mansamente. Não havia surgido ainda
a febre dos edifícios altos, nem mesmo o “Prédio Martinelli” _ arranha céu pioneiro de
São Paulo, se não me engano do Brasil _ fora ainda construído. Não existia rádio, a
televisão, nem em sonhos. Não se curtia som em aparelhos de alta-fidelidade. Ouvia-se
musica em gramofones de tromba e manivela. Havia tempo para tudo, ninguém se
afobava, ninguém andava depressa. Não se abreviavam com siglas os nomes completos
das pessoas e das coisas em geral. Para que isso? Por que o uso de siglas? Podia-se
dizer e ler tranquilamente tudo, por mais longo que fosse o nome, tudo por extenso_
sem criar equívocos_ e ainda sobrava tempo para ênfase, se necessário fosse.
37
Os divertimentos, existentes então, acessíveis a uma família de poucos recursos
como a nossa, eram poucos. Os valores daqueles idos, comparados aos de hoje, no
entanto, eram outros; as mais mínimas coisas, os menores acontecimentos, tomavam
corpo, adquiriam enorme importância. Nossa vida simples era rica, alegre e sadia. A
imaginação voando solta, transformando tudo em festa, nenhuma barreira a impedir
meus sonhos, o riso aberto e franco. Os divertimentos, como já disse, eram poucos,
porém suficientes para encher o nosso mundo.
Zélia Gatai. Anarquista, Graça a Deus. Rio de Janeiro
Record. 2000.
x Após a leitura, faça com os alunos uma lista das principais diferenças que podem
ser observadas entre o modo de vida e os recursos descritos no texto e aqueles
existentes nos dias atuais.
38
Roteiro 2
_ Conteúdo: As telecomunicações
_ Objetivo: Compreender a abrangência e influência das telecomunicações na vida das
pessoas no cenário nacional e internacional.
_ Desenvolvimento:
x Fazer uma leitura oral da página 170 a 173 do livro do aluno – Viver,
Aprender – explicando o vocabulário e as dúvidas dos alunos.
39
Roteiro 3
O Cio da Terra
Milton Nascimento e
Chico Buarque
Debulhar o trigo
Recolher cada bago de trigo
Forjar no trigo o milagre do pão
E se fartar de pão.
Decepar a cana
Recolher a garapa da cana
Roubar da cana a doçura do mel
Se lambuzar de mel.
Afagar a terra
Conhecer os desejos da terra
Cio da terra, a propícia estação
E fecundar o chão.
x Leitura da página 220 até 225 _ livro do aluno Acelerar para vencer_
esclarecendo dúvidas.
x - pequenos grupos - Através do texto da página 225 até 237_ livro do aluno _
Viver, Aprender _ identificar as inovações tecnológicas no campo do Brasil, pontos
positivos e negativos, fazer as anotações no caderno.
40
x - em dupla - Façam uma lista de 10 produtos agrícolas de origem animal ou
vegetal, dirijam-se ao supermercado mais próximo de sua casa e pesquisem a
origem dos produtos, o tipo de tecnologia usado na sua produção e quem os
comercializa. Qual o trajeto que fazem para chegar até a sua cidade. Quais são
produzidos no próprio município. Comparem e discutam os resultados do seu
trabalho com o dos outros grupos.
x Trabalhar com os mapas de produtos agrícolas e pecuária do Brasil
x Discutir com os alunos alguns problemas causados pela agricultura e pela pecuária,
mesmo com todo o avanço tecnológico.Como por exemplo, a destruição do Cerrado
Brasileiro.
x Sugestão de texto: campanha publicitária.
x Reforma agrária -> distribuir dois pequenos textos sobre o tema; formar
pequenos grupos para responder as questões abaixo, que devem ser apresentadas
depois para a turma por um representante do grupo.
1. O que é e como ocorre a Reforma agrária?Ela é importante? Justifique.
41
2. Quem são os interessados e a quem não interessa a reforma agrária?
3. A atual Constituição está sendo cumprida no item da Reforma agrária? Por
quê?
4. Qual é a sua opinião sobre o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-
Terra e as invasões de terras?
5. Na sua comunidade existe algum tipo de problema relacionado com a
Reforma Agrária?
Texto 1
A luta pela terra
Por ser a terra um bem importante, muitas têm sido as lutas por sua posse ou
propriedades ao longo da história brasileira e muitos são os envolvidos nas disputas; dentre
eles podemos destacar os donos, proprietários legítimos, os posseiros, os invasores, os
grileiros ( os que possuem documentos falsos de propriedades). Portanto, de um lado, estão
os donos de grandes porções de terras, de , de outro, os chamados sem-terra, que por
necessidade, ou as vezes, ignorância questionam o direito de propriedade, reivindicando
ainda que muitas vezes sem consciência clara disso, o direito de morar na terra e ter como
sobreviver dela.
(Adaptado de Cândida Vilares Gancho e outras, em A Posse de Terra,
Editora Ática, 1991).
Texto 2
Da política agrícola e fundiária e da reforma agrária
Art.184. Compete à União desapropriar por interesse social, para fins de reforma agrária, o
imóvel rural que não esteja cumprindo sua função social, mediante prévia e justa
indenização em títulos da dívida agrária, com cláusula de preservação do valor real,
resgatáveis no prazo de até vinte anos, a partir do segundo ano de sua emissão, e cuja
utilização será definida em lei.
Art.185. São insuscetíveis de desapropriação para fins de reforma agrária:
I. A pequena e média propriedade rural, assim definida em lei, desde que seu
proprietário não possua outra;
II. A propriedade produtiva;
Parágrafo único. A lei garantirá tratamento especial à propriedade produtiva e fixará
normas para o cumprimento dos requisitos relativos a sua função social.
Art.186. A função social é cumprida quando a propriedade rural atende, simultaneamente,
segundo critérios e graus de exigências estabelecidos em lei, aos seguintes requisitos:
I. Aproveitamento racional e adequado;
II. Utilização adequada dos recursos naturais disponíveis e preservação do meio
ambiente;
42
III. Observância das disposições que regulam as relações de trabalho;
IV. Exploração que favoreça o bem estar dos proprietários e dos trabalhadores;
Art.189. Os beneficiários da distribuição de imóveis rurais pela reforma agrária receberão
títulos de domínio ou de concessão de uso, inegociáveis pelo prazo de dez anos.
Parágrafo único. O título de domínio e a concessão de uso serão conferidos ao homem ou à
mulher, ou a ambos, independentemente do estado civil, nos termos e condições previstos
em lei.
Constituição da República Federativa do Brasil.
43
Roteiro 4
44
x - dupla - Atividade sobre: Trabalho, profissão e emprego -> livro Viver,
Aprender ( livro do aluno)_ V.1_ página 159 até 171.
Texto 1
A criança que trabalha
Texto 2
A dupla jornada de trabalho da mulher
Você sabe o que significa a frase “a mulher que trabalha fora enfrenta uma dupla
jornada”? Leia o depoimento de uma mulher que “trabalha dobrado” todos os dias.
Eu trabalho à noite, deixo meus dois filhos dormindo aqui, e lá vou eu.Eu estou
trabalhando num lugar há oito meses e não assinaram a minha carteira. Trabalho num bar
das 8 horas da noite até de manhã. Às vezes, em carnaval e feriado, vai até 6 horas, 6 e
pouco, aí eu falo pra dona:
“Olha, já são 6 horas e pouco, a senhora deixa eu ir embora, porque essa hora a
turma já está levantando lá em casa.Aí eu tenho que dar café e cuidar de tudo.”
45
Eu chego em casa, cuido deles, lavo louça, lavo roupa, faço tudo, faço almoço.
Depois do almoço eu durmo um pouquinho, mas um pouquinho mesmo. Aí eu levanto,
começo a lavar os pratinhos do almoço, lavo o banheiro ali fora, já dou banho neles e dou a
janta para eles. Quando eu vou sair para trabalhar já deixo os três dormindo.
46
BIBLIOGRAFIA
47