Anda di halaman 1dari 8

ESCUELA

DE EDUCACION
SECUNDARIA
TECNICA N° 1
“GENERAL SAVIO”
AÑO: 2015.

MATERIA: CONSTRUCCIÓN CIUDADANA:

CURSO: 1° 3°.

DOCENTE: NINNI MALVINA.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

Fundamentación del espacio:

En esta área tengo como propósito que los estudiantes puedan comprender las
diferentes relaciones, de sus realidades y sus experiencias de vida con la materia.
Poder lograr la construcción del conocimiento sobre lo social que presenta cada
momento, como resultados de estas transformaciones, las formas de producción
de conocimientos. Que nos ofrece la propia vida y las culturas que nos generan
imágenes y representaciones mentales de los escenarios sociales de los que
forman parte. Los sujetos sociales construyen sus pensamientos y conocimientos
a partir de imágenes y representaciones sobre su propia experiencia social y
cultural. En el marco general de la Educación Básica de Construcción de
Ciudadana, se plantea como una materia nueva por su concepción, sus temas y
especialmente por su encuadre metodológico de trabajo en el aula. Esta propuesta
para el sistema educativo, la selección de los conocimientos a ser enseñados en
este nivel, experiencias y saberes que forma parte de la cultura, que además
puedan reconocerlos como aquellos ideas necesarias al que tienen el derecho
fundamental de acceder como sujetos sociales.

A su vez, la profundización y sistematización de estos conocimientos a lo largo de


la escolaridad secundaria, permitirán a los estudiantes a integrarse como sujetos
de transformación social, fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación
para el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la
formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad.

EXPECTATIVA DE LOGRO:

Reflexionar sobre los acontecimientos sucedidos y conocer nuestra realidad en


Todos sus matices y comiencen a formarse como ciudadanos críticos
Desarrollar hábitos de compresión, colaboración y respeto mutuo.
Fortalecer mediantes la interpretación de texto el vocabulario oral y escrito.
Cumplir en tiempo y forma las tareas diarias, trabajos prácticos y confección de
carpeta completa como material de estudio y fomentar la discusión, la reflexión de
diferente puntos de vista.
Unidad o Nucleó:
.Personas, Ciudadanos y Adolescencias.

Contenido:

.Persona, Sociedad y Normas.

.Identidad, Derechos, Consumos Culturales.

.Adolescencia, E.S.I y Prevención de Adicciones.

Tiempo de desarrollo:

.1° trimestre: Persona, Sociedad y Normas.

.2° trimestre: Identidad, Derechos, Consumos Culturales.

.3° trimestre: .Adolescencia, E.S.I y Prevención de Adicciones.

Actividades A Desarrollar.

Los estudiantes trabajaran a través de lecturas, comprensión y reflexión de la misma


en forma grupal e individual, observación y análisis de películas.
Ayudar a comprender y tomar conciencia entre los trabajos escritos
Grupal e individual, debates, cuestionarios, ejercicios a completar,
Crucigramas, sopa de letras, afiches, maquetas. etc.
Reflexionar sobre los acontecimientos sucedidos y conocer nuestra realidad en
todos sus matices.

Recursos:

Afiches, Cuentos, Canciones, Encuestas, Fotografías. Información aportada por


los alumnos, laminas. Material elaborado por el docente, Películas, Pizarra y
Marcadores.

Bibliografía:

Películas: Tarzán. Cuerdas. Oliver Twist. Míos, tuyos y nuestros. Anita.

Los ojos del perro siberiano. Autor: Antonio Santa Ana. (1998)

C@ro dice: Autor: Falconi María Inés. (2007)


Evaluación:

Evaluación escrita y oral. Comprensión del contenido. Entrega de trabajos


prácticos en tiempo y forma. Evaluación diaria en el aula. Carpeta completa.

Los criterios a evaluar serán:

Organización en los trabajos en grupos (que todos participen, trabajen, aporten


ideas y material de trabajo) desempeño, asistencia y participación en clase,
responsabilidad en la entrega de trabajos prácticos para su corrección, expresión
oral y escrita, coherencia en la redacción de las actividades escritas.

Los instrumentos para evaluación serán:

Lista de control diario grupal e individual de lo realizado en clase, trabajos


prácticos y evaluaciones escritas y orales.
DIAGNOSTICO AULICO

DOCENTE: NINNI MALVINA

MATERIA: CONSTRUCCION CIUDADANA.

La enseñanza de los contenidos curriculares de la materia comenzara desde el


primer día de clases considerando que las actividades de diagnostico forma parte
de la planificación.
Asimismo, el profesor deberá tener en cuenta las interacciones establecidas a tal
fin con los jóvenes y la identificación de dificultades y búsqueda de alternativas de
acción, elaborando de este modo una propuesta de trabajo ajustable a los largo
del año en función del escolar de los estudiantes y las expectativas de logro u
objetivos de aprendizajes planteados curriculares. (Régimen académico).

Dificultades detectadas en términos cognitivos (destrezas y habilidades):

Puedo notar que hay varios tipos de estudiantes, hay estudiantes que se nota su
participación en el aula en forma oral y escrita, se desenvuelven con autonomía,
son responsables a la hora de trabajar y aportar materiales solicitados por el
Docente.
Estudiantes que no participan en clase por timidez.
Estudiantes que son muy bulliciosos.
Estudiantes que molestan a compañeros.

Dificultades detectadas en términos vinculares (alumnos-alumnos; alumnos-


docente):

Alumno- Alumno: entre ellos la relación en buena.

Alumno- Docente: la relación es muy buena, los estudiantes me consulta por


determinados temas. Encuentro en este grupo una buena aceptación hacia mi
persona en la cual puedo sentirme a gusto en el aula. Es un grupo que todos
quieren ser escuchados (A cual escucho)

Dificultades detectadas en términos de actitudes frente al aprendizaje


(responsabilidad, atención en clases, tareas pedidas):

En el grupo de estudiante puedo ver claramente que hay diferentes niveles,


estudiantes que interpretan y opinan sobre temas planteados en el aula, fomenta
la reflexión. Otros tienen dificultades para expresar opiniones, visualizar la
temática de los contenidos, también con dificultades de compresión y el resto le
cuesta integrarse a los debates ya que son callados.
Porcentaje estimativo de los siguientes ítems (pueden incluir otros propios
de cada área)

Ítems a tener en cuenta Con dificultad Sin dificultad


Lectoescritura 65% 35%
Resolución de problemas 60% 40%
Expresión oral 50 % 50%

Manipulación de 50% 50%


materiales( taller)
Vocabulario especifico 70% 30%
otros

Situaciones de alumnos en particular:


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
ESCUELA: E.E.T.N°1

AÑO: 2015.

MATERIA: CONSTRUCCIÓN CIUDADANA:

CURSO: 1° 3°.

DOCENTE: NINNI MALVINA.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

CONTRACTO DIDÁCTICO:
“La educación es el gran motor del desarrollo personal” Nelson Mandela.

 Compromiso entre Docente-Estudiante, Estudiante- Docente.


 Comunicación mutua.
 Ayuda a mejorar el desarrollo en el aula, en la distribución del tiempo y
espacio.

Compromiso del Docente.

 Estar abierto al dialogo, escuchar inquietudes y responder dudas.


 Tener una correcta actitud en clase, atención, aplicación y vocabulario
adecuado.
 Dar con la debida anticipación, las fechas de las evaluaciones escritas y las
entregas de trabajos prácticos que se soliciten.
 Hacer la devolución de los trabajos y evaluaciones corregidas en el tiempo
acordado.
 Escuchar y evaluar las dificultades, que sean atendibles, planteadas por el
grupo, dándoles un cauce maduro y coherente.
 Corregir evaluaciones, trabajos prácticos, etc. En tiempo y forma (en un
plazo de 7 días).
 Acompañar a los alumnos con dificultades en el aprendizaje.
 Mantener el clima de trabajo (relación de respeto Docente-Estudiante,
Estudiante-Docente)
 Informar a los tutores de la situación del estudiante.
 Proporcionar la asistencia necesaria para cumplir con los estudiantes.
¿Qué Evaluar?

 Trabajos individuales, grupales, en clase, examen escrito, desempeño,


participación, comportamiento en el aula y entrega de trabajos solicitados
en término y carpeta completa.

Compromiso de los Estudiantes.

 Estudiar diariamente.
 Prestar atención.
 Compromiso con las tareas solicitadas.
 Efectuar las actividades señaladas para cada clase o fuera de ella.
 Traer en todas las clases como material obligatoria.
 Manejarse con respeto y solidaridad.
 Aprender a escuchar.
 Participar activa y responsablemente en clase, ser tolerante.
 Cuidar tus pertenencias, las de los compañeros, el material y el mobiliario
escolar.
 Alternar los grupos de grupos de trabajos favoreciendo la integración, el
grupo de trabajo y el compañerismo.
 Informar cualquier inconveniente que impida cumplir con el contrato.
 Mantener una correcta presentación personal.
 Se prohibirá en hora de clase el uso de teléfonos celulares y dispositivos de
música y también de comer. Solo se permite con permiso del docente.

Consensuamos este contrato para:

 Dejar establecido el acuerdo de trabajo y generar un consentimiento mutuo.


 Otorgar significación el proceso de aprendizaje y compromiso por parte del
Estudiante.
 Diseñar una estructura del trabajo ordenada.

Firma del Tutor. Firma del Estudiante.

Firman del Docente.