Damary

Rocío

Bárbara

Buenos días, hoy les presentaremos nuestra investigación acerca de las necesidades
educativas especiales en general definiendo cada una desde las permanentes hastas las
transitorias, en donde luego profundizaremos más en una de las transitorias la cual es la
dislexia.

Comencemos, A qué se define como Necesidades educativas especiales?

Se definen como estudiantes con necesidades educativas especiales a aquellas personsa con
capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico,
cognitivo, comunicativo, psicológico o fisico-motríz, y que pueden expresarse en diferentes
etapas del aprendizaje.

Dentro de las NEE encontramos dos clasificaciones, la primera son las NEE permanentes que
se define como : aquellos problemas que presenta una persona durante todo su periodo
escolar y vida, ya que presentan un déficit leve, mediano o grave de la inteligencia, o en
todas sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas. Lo cual resulta una
incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relación, por lo
tanto necesitan la atención de un especialista.

Y dentro de las nee permanentes tenemos a la

Discapacidad motora : ESTE TIPO DE DISCACIDAD IMPLICA UNA DISMINUCIÓN DE LA

MOVILIDAD TOTAL O PARCIAL DE UNO O MÁS MIEMBROS DEL CUERPO

Discapacidad visual : ES UNA ANOMALÍA O DIFICULTAD DE LOS OJOS QUE TRAE COMO
CONSECUENCIA UNA VISIÓN MENOR DE LO NORMAL.

Discapacidad auditiva : DIFICULTAD ESPECÍFICA PARA PERCIBIR A TRAVÉS DE LA AUDICIÓN

LOS SONIDOS DEL AMBIENTE .

Y por ultimo la discapacidad intelectual : LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL O DEL

DESARROLLO SON ANOMALÍAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ENTENDIDOS COMO LA
ADQUISICIÓN LENTA E INCOMPLETA DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS DURANTE EL
DESARROLLO HUMANO.

Luego tenemos las nee transitorias : las cuales son problemas de aprendizaje que se
presentan durante un periodo de escolarización que demanda una atención específica y
mayores recursos educativos.

Dentro de las nee transitorias está

La discalculia : ES UN TRANSTORNO DE APRENDIZAJE QUE SE MANIFIESTA CON UNA BAJA
CAPACIDAD PARA ENTENDER LOS NUMEROS, PARA EL CALCULO MENTAL Y PARA EL
PROCESAMIENTO MATEMATICO.

La disgrafìa : Una dificultad de aprendizaje en la que el niño tiene problemas con el acto físico
de escribir. También puede dificultársele la organización y expresar sus ideas de manera
escrita.

(se debe tener clara la diferencia de la disgrafìa y dislexia)

La dislexia : LA DISLEXIA ES UN TRASTOENO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA .

El TEL : EL TEL ES UN TRANSTORNO QUE RETRASA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS

QUE NO TIENEN PÉRDIDA DE AUDICIÓN NI NINGUN OTRA CAUSA DE RETRASO EN SU
DESARROLLO, ES EL RETRASO DEL LENGUAJE.

Y por ultimo, el deficit de atención con hiperactividad : EL TDAH SE TRATA DE UN

TRASNTORNO DE CARÁCTER NEUROBIOLÓGICO ORIGINADO EN LA INFANCIA QUE IMPLICA
UN PATRÓN DE DEFICIT DE ATENCIÓN, HIPERACTIVIDAD Y/O IMPULSIVIDAD.

Entonces, conocemos dislexia como una dificultad para aprender a leer y por tanto a escribir,
que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal

SUS GRANDES CARACTERISTICAS SON LA DIFICULTAD EN EL LENGUAJE ESCRITO, EN LA

ORTOGRAFÍA, LECTURA, TAMBIÉN COMO UNA DÍFICULTAD PARA APRENDER A ESCRIBIR EN
NUESTRO IDIOMA Y EN OTROS TAMBIÉN, OCACIONALMENTE SE RELACIONA TAMBIÉN A LA
DIFICULTAD CON LOS NÚMEROS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS, AVECES PRESENTAN DEFICIT
EN EL LENGUAJE HABLADO, CON LA PERCEPCIÓN DE LA DISTANCIA Y EL ESPACIO,
AFECTANDO EL RITMO Y LENGUAJES MUSICALES, Y LO MÁS SIGNIFICANTE DE ESTA
NECESIDAD ES LA CONFUSIÓN DE DERECHA E IZQUIERDA.

PERO TAMBIÉN LA DISLEXIA SE DIVIDE EN DOS, EN LA DISLEXIA EVOLUTIVA Y LA DISLEXIA

PERMANENTE

UNA DE SUS CAUSAS ES : LA DISLEXIA SE PUEDE DAR POR CAUSAS GENETICAMENTE Y POR
CONEXIONES ERRONEAS EN NUESTRO SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

EL TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA DEBE SER EDUCATIVO, PARA REFORZAR PATRONES

DÉBILES DE LA MEMORIA SECUANCIAL DE LOS SÍMBOLOS AUDITIVOS Y GRÁFICOS.

SE TRATA DE UN TRATAMIENTO DE ORIENTACIÓN GLOBAL O DE PALABRAS PARA

DISLEXICOS SEVEROS, CONOCIDO COMO TÉCNICA DE TRAZADO. ES TAMBIÉN UN ENFOQUE
MULTISENSORIAL QUE INVOLUCRA CUATRO MODALIDADES:

VISUAL

AUDITIVA
KINESTÉSICA

TÁCTIL.

EN ESTE MÉTODO, EL NIÑO DECIDE LAS HISTORIAS QUE QUIERE APRENDER. LOS
ESTUDIANTES MISMOS SELECCIONAN EL VOCABULARIO QUE SE VA A UTILIZAR

ABORDAJE FAMILIAR: TIPS PARA UNA BUENA INTERVENCIÓN EN CASA.

1. Detectar cuál es la dificultad concreta del niño

2. Trabajar junto a él en actividades específicas para su dificultad

Lectura en voz alta para que el niño detecte errores: se puede elegir una lista de palabras
cuya dificultad variará en función del nivel del niño. Se le pide al niño que lea las palabras y
luego se las leemos en voz alta avisándole que debe detectar cuáles son las palabras que no
decimos correctamente. De esta forma lo ayudamos a concentrarse en la correspondencia
entre sonidos y letras.

Lectura de sílabas complejas: otro ejercicio bueno para mejorar la destreza lectora es la
lectura de sílabas complejas, de tres o cuatro letras. El niño deberá leer en silencio una lista
de sílabas y luego hacerlo en voz alta. Podemos resaltar aquellas sílabas que ha leído bien
para que, a medida que mejore, pueda ver sus avances y se mantenga motivado. A medida
que avance las sílabas se pueden sustituir por palabras y frases.

3. Utilizar el juego como herramienta de trabajo

4. No presionar en exceso al niño

5. Mantener la motivación

RECETAS E INSTRUCCIONES DE JUEGO (MEMORIA DE TRABAJO)

DINAMICAS DONDE SE UTILICEN LA DISCRIMINACIÓN DE SONIDO, LO CUAL AYUDA A

POTENCIAR LAS HABILIDADES AUDITIVAS.

(cuentos musicales, poesías, poemas, refranes, retahílas, trabalenguas y adivinanzas)

CÓMO LA DISLEXIA AFECTA NUESTRO APRENDIZAJE?

EN EL APRENDIZAJE AFECTA SIGNIFICATIVAMENTE PARA LOS HUMANOS, YA QUE SIN

COMPRENSIÓN NI EXPRESIÓN DEL LENGUAJE NO PODRÍAMOS DECIR NUESTRAS OPINIONES,
NI MUCHO MENOS EXPRESARNOS CORRECTAMENTE, TAMPOCO SE PODRÍA SABER SI EL
INDIVIDUO APRENDIÓ O NO ACERCA DE UN CONTENIDO, YA QUE, COMO LE CUESTA
COMUNICARSE NO SE PODRÁ SABER SU CONOCIMIENTO REAL.
EJEMPLO DE DISLEXIA

EN LA ESCRITURA AL COPIADO, NO COMETE ERRORES. SIN EMBARGO, EN LA ESCRITURA AL

DICTADO Y EN LA ESCRITURA ESPONTANEA COMETE ERRORES DE ESTE TIPO.

DICTADO: A UN LOBO SE LE ATRAVESÓ UN HUESO EN LA GARGANTA MIENTRAS COMÍA.

vIENDO QUE NO PODÍA EXPULSARLO, ROGÓ A UNA CIGUEÑA QUE SE LO SACARA. OYE, LE
DIJO, TÚ QUE TIENES UN PICO TAN LARGO, HAZ EL FAVOR DE EXTRAERME ESTE HUESO QUE
TENGO EN LA GARGANTA...

DICTADO ESCRITO POR JORGE:

A NU LOBO ES LE ATAREVESO UN UESO NE LA GARGANTA MIENTAS COMIA. VIENDO QUENO

PODIA SEPLUSALO, RO GOA NUA CIGUEÑA QUEES LO SACARA. OYE, LE DIJO, TU QUERIE NES
UN PICO TAN LRAGO, AZ LE FAVOR DE SETARREME SERE UESO QUETEN GO NE LA
GARGANTA....

EL ABORDAJE ESCOLAR : ES NECESARIO BUSCAR ESTRATEGIAS DOCENTES Y MEDIDAS

COMPENSADORAS ADAPTADAS A LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA ALUMNO, PARA
GARANTIZAR EL APRENDIZAJE Y PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.

SE PUEDEN UTILIZAR : 1. AUDIO LIBROS.

2. IMÁGENES DE INSTRUCCIONES Y HORARIO.

3. TEXTOS IMPRESOS CON LETRA GRANDE EN LAS HOJAS DE TRABAJO

4. CUANDO SE TENGA QUE EVALUAR POR ESCRITO, SE ACONSEJA UTILIZAR

PREFERENTEMENTE PREGUNTAS QUE IMPLIQUEN RESPUESTAS DE CLASIFICAR, RELACIONAR,
VERDADERO/FALSO, COMPLETAR FRASES CON UNA O DOS PALABRAS, EN LUGAR DE
PREGUNTAS QUE NECESITAN REDACTAR.

5. TAMPOCO SE LES PUEDE DEJAR DE CORREGIR SUS DICTADOS SOLOS, YA QUE NO

IDENTIFICARÁN SUS PROPIOS ERRORES, YA QUE TIENEN ''CEGUERA ORTOGRÁFICA'' Y
NECESITAN QUE SE LES DIRIJA EN LA OBSERVACIÓN DE LO QUE REALMENTE HAN ESCRITO.
6. EVALUAR SUS PROGRESOS EN COMPARACIÓN CONSIGO MISMOS.

7. AYUDARLES EN LOS TRABAJOS, EN LAS ÁREAS QUE NECESITA MEJORAR, Y TOLERAR

AYUDAS EXTERNAS (COLABORACIÓN FAMILIAR O APOYO ESPECIALIZADO)

8. DARLES TIEMPO PARA ORGANIZAR SUS PENSAMIENTOS Y PARA ORGANIZAR SU TRABAJO.

EVALUACIÓN DIFERENCIADA: PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD:

- ANALISIS ESPECÍFICO DE LA LECTOESCRITURA.

-EVALUACIÓN DE SCREENING

-EVALUACIÓN DINÁMICA.