SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ Conocemos la Numeración”

Grado 3ER Fecha: LUNES 02 DE ABRIL

Unidad
O2 Tiempo: 45° Área: ARITMÉTICA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes espaciales, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 5 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
NUMERACIÓN
Para escribir números nosotros utilizamos el "Sistema de Númeración Cuaderno
Decimal" que tiene por base a 10 y los dígitos que empleamos son 10: 0;
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 y 10. Colores

EL TABLERO POSICIONAL
C e n te n a D ecen a U n id a d
C e n te n a D ecen a U n id a d
d e M illa r d e M illa r d e M illa r fichas
C M D M U M C D U

2 3 7 5 4

AHORA HAZLO TÚ
DESARROLLO 30 minutos
.Procesos
Ubica los siguientes números en el tablero posicional:
Didácticos
C M D M U M C D U
1. 327
2. 1 432
3. 62 511
4. 8 429
5. 380 003
6. 192 321
7. 50 376
8. 49 172
9. 111 011
10. 63 205

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha
CIERRE Realizar operaciones similares. 10 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

1
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ LA ESCENIFICACIÓN”

Grado 3ER Fecha: LUNES 02 de ABRIL

Unidad
O2 Tiempo: 90° Área: COMUNICACIÓN
didáctica

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes y mejora su escritura en forma
Se relaciona con buen léxico y en forma adecuada. dinámica.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 10 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
LA ESCENIFICACIÓN
En toda escenificación o representación teatral existen varios factores que deben tenerse en Cuaderno
cuenta al hacer el estudio de la obra o trabajo de mesa que antecede al montaje de la obra.
Estos factores son el estudio del libreto, la premisa, el argumento, la representación, el Colores
dialogo, el maquillaje, el vestuario, las luces, la escenografía y la música.
El libreto es el texto escrito de una obra de teatro. EI dramaturgo es quien escribe los textos
teatrales y los presenta y organiza en un libreto.
La premisa es la idea fundamental de la obra teatral. Se puede expresar en una sola oración. fichas
Un ejemplo de premisa: Dos jóvenes enamorados deciden sacrificar su amor y suicidarse
ante la incomprensión existente entre sus familias. (Romeo y Julieta de Shakespeare)
EI argumento es el asunto 0 tema que trata la obra y para ello se necesita de un
razonamiento para demostrar los hechos, y llevar a los personajes a un des enlace 0
conclusión. No es más que el relato de los hechos que ocurren en la obra, sin interpretarlos
ni juzgarlos.
DESARROLLO Un buen argumento presenta las siguientes características: 65 minutos
.Procesos Es breve (no más de media página de extensión).
Didácticos Es una exposición resumida sacada del libreto de todos los hechos importantes que suceden
en la obra, sin interpretarlos.
Ningún argumento tiene adjetivo calificativo ni adverbio.
Un ejemplo de argumento escrito sobre la obra “Don Quijote y Sancho Panza”, por el Teatro
Gayumba:
El hidalgo Quijano enloquece por su afici6n a leer libros de caballerías y decide convertirse el
mismo en caballero andante, tomando el nombre de Don Quijote y convenciendo al labrador
Sancho Panza de que lo acompañe como escudero. Cada aventura que emprenden resulta
ser una ilusión y un fracaso: los ejércitos son manadas de ovejas, los gigantes son molinos de
viento … Por todo eso, Sancho pide e insiste en que regresen a casa, pero Don Quijote per -
siste en su empeño y siguen andando.
La representación es la escenificación del argumento como si estuviera sucediendo en un
tiempo y un espacio determinados. Recordemos que el dialogo es la conversación entre los
personajes. Cada una de las intervenciones de estos personajes en dichos diálogos se llama
parlamento. Además, toda obra teatral se divide en varias partes que se llaman actos. Cada
acto, a su vez, se divide en varias escenas.
La trama es la expresión de una serie de conflictos o contradicciones entre los personajes. EI
conflicto central es el más importante de todos.
EI maquillaje, el vestuario, las luces, la escenografía y la música son también aspectos muy
importantes dentro del montaje de una obra teatral.
Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada
Actividades para la casa. Ficha
CIERRE Realizar operaciones similares. 15 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

2
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ LA LOCOMOCIÓN DE LOS ANIMALES”

Grado 3ER Fecha: LUNES 19 DE MARZO

Unidad
O2 Tiempo: 90° Área: BIOLOGÍA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes con respecto a su cuerpo y demás
Se relaciona con su cuerpo. partes con facilidad y en forma grupal.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 10 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.

Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde
empe-zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada
alumno contestará y así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
LA LOCOMOCIÓN DE LOS ANIMALES Cuaderno

Colores

fichas

DESARROLLO
.Procesos 65 minutos
Didácticos

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha

CIERRE Realizar operaciones similares. 15 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

3
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 2018
I. DATOS INFORMATIV

TEMA : “ LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES”

Grado 3ER Fecha: MARTES 03 DE ABRIL

Unidad
O2 Tiempo: 45° Área: ARITMÉTICA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes espaciales, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 5 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES Cuaderno

Lectura de números naturales: Colores

*Para leer un número natural, debemos imaginar que existe una línea de separación
antes de las 3 últimas cifras, la cual se leerá como "mil".
*Los números se leen de izquierda a derecha.
Ejemplo: fichas
mil
17  104  Diecisiete mil ciento cuatro
mil
8  005 Ocho mil cinco
DESARROLLO
.Procesos 35 minutos
Didácticos
Encierra el número correcto:

a)Siete mil ocho

708 7 008 7 800

b)Doce mil cuarenta

1 240 12 400 12 040

Une con flechas

35 009 Tres mil quinientos nueve

3 509 Trescientos cincuenta mil nueve
305 009 Treinta y cinco mil nueve
350 009 Trescientos cinco mil nueve

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha

CIERRE Realizar operaciones similares. 5 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

4
 TEMA : “ PROBLEMAS CON RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES”

Grado 3ER Fecha: MARTES 20 DE MARZO

Unidad
O1 Tiempo: 90° Área: GEOMETRÍA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes espaciales, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 10 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
La Geometría tiene tres entes o elementos fundamentales no definidos: punto, recta y Cuaderno
plano. Es un ángulo cuya medida es mayor de 90º pero menor que 180º, en la figura se
muestra un ángulo Colores
LAS RECTAS
Las rectas se forman por la unión de puntos que van en la misma dirección.
pueden tener dirección horizontal,
Como puedes ver en el dibujo, las rectas
fichas
vertical u oblicua. Decimos que es oblicua, cuando tiene
cualquier otra forma que no es ni horizontal ni vertical.
RECTA HORIZONTAL RECTA VERTICAL RECTA OBLICUA

DESARROLLO 65 minutos
EL PLANO
.Procesos
El plano es una superficie infinita que está formada por puntos y rectas, y donde podemos
Didácticos
encontrar figuras geométricas como: triángulos, rombos, cuadrados, entre muchas
otras. El dibujo que ves, es una presentación del plano: P CBD.

LOS PUNTOS Los puntos nos sirven para definir una posición en el plano. Formamos una
línea cuando unimos diferentes puntos. Sin embargo, para distinguir una recta de otra,
debemos nombrar dos de sus puntos.

Decimos que una recta pertenece a un plano, cuando todos sus puntos, son también puntos
que pertenecen al plano.
SEGMENTOS Si dibujamos dos puntos en la recta, marcando con esto dos extremos,
tendremos un segmento. En nuestro ejemplo, ; es el segmento .

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha

CIERRE Realizar operaciones similares. 15 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 2018

5
I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ LA CONVIVENCIA”

Grado 3ER Fecha: MARTES 20 DE MARZO

Unidad
O1 Tiempo: 90° Área: PERSONAL SOCIAL
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
Se relaciona con su entorno social. -Consigue trabajar en grupos y aplica normas de convivencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 10 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
LA CONVIVENCIA Y SUS REGLAS
Cuaderno

Colores

fichas

DESARROLLO
.Procesos 65 minutos
Didácticos

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha

CIERRE Realizar operaciones similares. 15 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 2018

6
I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ UNIÓN DE CONJUNTOS”

Grado 3ER Fecha: LUNES 19 DE MARZO

Unidad
O1 Tiempo: 45° Área: ARITMÉTICA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes espaciales, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 5 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….

Cuaderno

Colores

fichas

DESARROLLO
.Procesos 35 minutos
Didácticos

Actividades para la casa. Ficha

CIERRE Realizar operaciones similares. 5 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

7
 TEMA : “ LA NARRACIÓN”

Grado 3ER Fecha: MIÉRCOLES 21 DE MARZO

Unidad
O1 Tiempo: 90° Área: COMUNICACIÓN
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes espaciales, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 10 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
LA NARRACIÓN
Forma de composición que consiste en contar hechos reales o imaginarios que los seres Cuaderno
realizan. Pertenecen al género narrativo: la novela, el cuento, los mitos, las leyendas, las
fábulas, etc. A continuación te mostramos un ejemplo de texto narrativo. Pertenece al Colores
cuentista peruano Francisco Izquierdo Ríos. Leamos: TITO Y EL CAIMÁN(Francisco Izquierdo
Ríos)
Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.
fichas
MOMENTOS DE LA NARRACIÓN

IN T R O D U C C IÓ N I n i c i o d e l r e la to

NUDO P r e s e n ta c i ó n d e u n p r o b le m a o c o n fl i c to
DESARROLLO
.Procesos 65 minutos
Didácticos DESEN LACE F in a li z a c i ó n d e l r e la to y r e s o lu c i ó n d e l c o n fl i c to

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

PERSO NAJES A M B IE N T E A C C IÓ N

P a r tic ip a n te s d e lo s h e c h o s L u g a r y tie m p o d e lo s D e sa rro llo d e lo s h e c h o s.

¿ Q u ié n e s so n lo s h e c h o s, ¿ E n q u é a m b ie n te ¿ C u á le s fu e ro n lo s h e c h o s
p e rso n a je s? se d e sa rro lla la h isto ria ? im p o r ta n te s?

Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.

Actividades para la casa. Ficha
CIERRE Realizar operaciones similares. 15 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

8
 TEMA : “ RAMAS DE LA QUÍMICA”

Grado 3ER Fecha: MIÉRCOLES 21 DE MARZO

Unidad
O1 Tiempo: 45° Área: QUÍMICA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes químicos y los comparte con sus
Se relaciona con su espacio en forma lógica y ordenada. compañeros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 5minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
RAMAS DE LA QUÍMICA
Hay cinco ramas principales en la química, cada una de las cuales cuenta con Cuaderno
multitud de áreas de estudio.
La química analítica se encarga de medir las cualidades físicas y químicas de las Colores
substancias
La química analítica
Utiliza la observación cualitativa y la cuantitativa para identificar y medir las fichas
propiedades físicas y químicas de las substancias, como si fuera el análisis de la
materia. De cierta forma, toda la química es analítica.
La química física
Como su nombre indica combina la física con la química. Los físico-
químicos estudian cómo interactúan la materia y la energía. La termodinámica y la
DESARROLLO mecánica cuántica son dos campos importantes dentro de esta rama de la
35 minutos
.Procesos química.
Didácticos La química orgánica
Estudia específicamente los componentes que contienen el elemento de carbono.
El carbono cuenta con gran cantidad de propiedades únicas que le permiten
formar complejas cadenas químicas y moléculas muy complejas.
La química orgánica es conocida como “La química de la vida” porque todas las
moléculas que forman el tejido vivo cuentan con carbono como parte de su
composición.
La química inorgánica
Estudia la formación, la síntesis y las propiedades de los componentes de aquellos
materiales que no contienen enlaces de carbono-hidrógeno. Las substancias
químicas que contienen enlaces de estas substancias son estudiadas por la
química orgánica.
La bioquímica
Es el estudio de los procesos químicos que suceden dentro de los organismos
vivos. Utiliza técnicas y el conocimiento químico, por lo que las personas que
desempeñan esta labor, los bioquímicos, pueden comprender y resolver
problemas biológicos.
Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.
Actividades para la casa. Ficha
CIERRE Realizar operaciones similares. 5 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

TEMA : “ LA FÍSICA”

9
 Grado 3ER Fecha: MIÉRCOLES 21 DE MARZO
Unidad
O1 Tiempo: 45° Área: FÍSICA
didáctica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO
-Consigue desarrollar sus aprendizajes físicos, agrupa y separa con
Se relaciona con su espacio físico. facilidad los ejercicios mostrados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
.Actividades permanentes. Saludo, oración, asistencia, informes y normas de convivencia.
INICIO
.Saberes previos. Hacemos diferentes preguntas. Lámina o
.Motivación: Se realiza una dinámica de conjuntos variados con todos los niños dentro del 5 minutos papelote
aula en forma dinámica y luego se comenta de ella en forma asertiva.
Se les pregunta a los niños ¿cómo se llama lo trabajaremos hoy? ¿Por dónde empe-
zaremos?, ¿Qué toma parte desarrollaremos? ¿Cómo nos sirve?. Cada alumno contestará y
así formaremos nuestro concepto.
En su cuaderno escriben ….
CAMPOS DE LA FÍSICA
¿Cuáles son los campos de la física? Cuaderno
La física es un área de estudio muy diversa. Por ello, los científicos se han visto obligados a
centrar su atención en una o dos áreas más pequeñas de esta disciplina. Esto les Colores
permite volverse expertos en ese pequeño campo, sin empantanarse en la gran
cantidad de conocimiento que existe sobre el mundo natural. Los cuásares son los
astros más luminosos del universo, originados por la colisión de dos galaxias
Algunos de los campos más destacados aparecen a continuación: fichas
 Acústica – el estudio del sonido y de las ondas del sonido.
 Astronomía – el estudio del espacio.
 Astrofísica – el estudio de las propiedades físicas de los objetos en el espacio.
 Física atómica – el estudio de los átomos, en concreto, las propiedades electrónicas de los
átomos.
DESARROLLO
 Biofísica – el estudio de la física en los sistemas vivos. 35 minutos
.Procesos
Didácticos  Cosmología – el estudio del universo como un todo, incluyendo su origen y la evolución.
 Electrodinámica cuántica – el estudio de cómo los electrones y los protones interactúan, a
nivel de la mecánica cuántica.
 Mecánica cuántica/Física cuántica – el estudio de la ciencia donde los valores más
discretos o pequeños, de materia y energía se vuelven relevantes.

La física es el estudio de la materia, la energía y la interacción entre ambas. Es una ciencia

experimental por lo que utiliza método científico para desarrollar sus investigaciones y
poder extraer leyes predictivas.
Las leyes de la física son consideradas fundamentales pero algunas se desarrollan en
ambientes cerrados y aislados, por lo que no son claramente representativas. Las más
conocidas son:
. Las tres leyes del movimiento de Newton
. La ley de la gravedad de Newton
.La conservación de masa-energía de Einstein
.La invarianza de la velocidad de la luz
.Las leyes electrostáticas
La física es un ámbito de la ciencia muy amplio, por ello se han creado diferentes campos
especializados como la acústica, la astronomía, la astrofísica o la mecánica cuántica.
Resuelven las fichas, se evalúa y corrige en forma ordenada.
Actividades para la casa. Ficha
CIERRE Realizar operaciones similares. 5 minutos cuaderno

V° DIRECCIÓN V° COORDINACIÓN FIRMA DEL DOCENTE

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