RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

Satuan Pembelajaran : SMK Naional Depok

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester : II (Dua)
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Tema : menelaah berbagai macam perubahan wujud zat dan perpindahan
kalor
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindaksecara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik matahari dan
bumi sehingga memiliki gaya
gravitasi, orbit, dan temperatur yang
sesuai untuk kehidupan manusia di
muka bumi

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Karakter

 (memiliki rasa ingin tahu; objektif,1) Siswa dapat menunjukkan rasa ingin
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, tahu dalameksperimen dan diskusi
bertanggung jawab, terbuka, kritis,2) Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin
kreatif, inovatif dan peduli dalam eksperimen dan diskusi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan Keterampilan Sosial
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 1) Siswa dapat berkomunikasi dengan
sebagai wujud implementasi kelompok
melaksanakan percobaan 2)
dan Siswa dapat bekerjasama dalam
melaporkan hasil percobaan kelompok
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan · Menjelaskan pengertian suhu
perpindahan kalor pada kehidupan · Mengenal sifat-sifat termometrik zat
sehari-hari · Menentukan suhu pada skala celcius,
skala reamur,skala fahrenheit dan kelvin
· Memahami perbedaan antara suhu, kalor
dan energi dalam
· Menentukan besar kalor suatu zat
· Menelaah berbagai macam perubahan
wujud zat
· Menentukan pemuaian zat padat, zat
cair dan gas
· Menelaah hukum asas black
· Menentukan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radiasi

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran1) Mengumpulkan data dan menyajikan

fisis dengan menggunakan peralatan hasil percobaan dalam sebuah laporan
dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah

4.8 Merencanakan dan melaksanakan · Melakukan percobaan suhu dan kalor

percobaan untuk menyelidiki · Menyajikan data hasil percobaan
karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan
konduktivitas kalor

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca literatur, percobaan, menanya, mendiskusikan, menyimpulkan,
dan mengomunikasikan peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian suhu
2. Mengenal sifat-sifat termometrik zat
3. Menentukan pemuaian zat padat, zat cair dan gas
4. Menelaah hukum asas black
5. Menentukan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

D. Materi Pembelajaran
· Fakta
Pembuatan es batu
· Konsep
Pengertian suhu
Perubahan wujud zat
· Prinsip
Asas black
Perpindahan kalor
· Prosedur
merancang alat percobaan yang memanfaatkan konsep suhu dan kalor

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran

· Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran

· Problem Based Learning (PBL)

· Discovery Learning (DL)
3. Metode Pembelajaran

· Diskusi
· Demonstrasi
· Simulasi computer

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Persiapan Situasi Kelas
· Mengkondisikan situasi kelas
· Menyiapkan media pembelajaran
Apersepsi
Mengingat kembali materi suhu dan kalor waktu SMP
Motivasi 10 menit
Mengapa angin laut bertiup siang hari?
Mengapa angin darat bertiup malam hari?
Siswa memberikan hipotesis awal.
Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)
· Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
 Inti · Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri atas 4
orang
Mengamati
Siswa mengamati suhu di sekitarnya
Menanya
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang tidak dimengerti selama melakukan
percobaan (Guru membimbing siswa untuk merumuskan
pertanyaan).
Mencoba 70 menit
Membuat rangkuman tentang jenis-jenis thermometer
Mengasosiasi
· Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan merangkum jenis
jenis thermometer tersebut
· Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
· Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan
masalah
· Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup Umpan balik dan rangkuman
· Bersama siswa menyimpulkan materi tersebut
Evaluasi
· Bersama siswa mengevaluasi proses berlangsungnya
kegiatan pembelajaran
10 menit
Refleksi
· Bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran
Tugas-tugas
· Menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
· Memberikan tugas individu

Pertemuan Kedua
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Persiapan Situasi Kelas
· Mengkondisikan situasi kelas
· Menyiapkan media pembelajaran
Apersepsi
Mengingat kembali materi pemuaian waktu SMP 10 menit
Motivasi
Jenis Zat apa saja yg bisa memuai?
Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)
· Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
Inti · Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri atas 4 70 menit
orang
Mengamati
Siswa mengamati jenis jenis zat yang dapat memuai
 Menanya
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang tidak dimengerti selama melakukan
percobaan (Guru membimbing siswa untuk merumuskan
pertanyaan).
Mencoba
Siswa melakukan percobaan pemuaian gas
Mengasosiasi
· Kelompok mendiskusikan hasil tersebut
· Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
· Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan
masalah
· Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup Umpan balik dan rangkuman
· Bersama siswa menyimpulkan materi tersebut
Evaluasi
· Bersama siswa mengevaluasi proses berlangsungnya
kegiatan pembelajaran
10 menit
Refleksi
· Bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran
Tugas-tugas
· Menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
· Memberikan tugas individu

Pertemuan ketiga
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Persiapan Situasi Kelas
· Mengkondisikan situasi kelas
· Menyiapkan media pembelajaran
Apersepsi
Mengingat kembali materi kalor waktu SMP
10 menit
Motivasi
Mengapa saat kita menggosok”kan tangan saat dingin
telapak tangan terasa panas??
Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)
· Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
Inti · Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri atas 4 70 menit
orang
Mengamati
Siswa mengamati perubahan energy di sekelilingnya
Menanya
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang tidak dimengerti selama melakukan
percobaan (Guru membimbing siswa untuk merumuskan
 pertanyaan).
Mencoba
Siswa melakukan demonstrasi perubahan wujud pembekuan
air dengan cara peguapan
Mengasosiasi
· Kelompok mendiskusikan hasil tersebut
· Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
· Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan
masalah
· Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup Umpan balik dan rangkuman
· Bersama siswa menyimpulkan materi tersebut
Evaluasi
· Bersama siswa mengevaluasi proses berlangsungnya
kegiatan pembelajaran
10 menit
Refleksi
· Bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran
Tugas-tugas
· Menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
· Memberikan tugas individu

Pertemuan keempat
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Persiapan Situasi Kelas
· Mengkondisikan situasi kelas
· Menyiapkan media pembelajaran
Apersepsi
Mengingat kembali materi perpindahan kalor waktu SMP
10 menit
Motivasi
Mengapa batang logam yg di panaskan siujungnya, salah
satu ujung yg kita pegang terasa panas?
Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)
· Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
Inti · Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri atas 4 115 menit
orang
Mengamati
Siswa mengamati balon yang dinaikan saat siang hari,
dengan 3 warna, merah, putih dan hitam,,, siswa menulis
hipotesis balon mana yang naik paling cepat saat dilepaskan
secara bersamaan.
Menanya
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang tidak dimengerti selama melakukan
 percobaan (Guru membimbing siswa untuk merumuskan
pertanyaan).
Mencoba
Siswa melakukan demonstrasi pancaran radiasi pada warna
hitam lebih baik dari pada permukaaan mengkilat.

Mengasosiasi
· Kelompok mendiskusikan hasil tersebut
· Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
· Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan
masalah
· Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup Umpan balik dan rangkuman
· Bersama siswa menyimpulkan materi tersebut
Evaluasi
· Bersama siswa mengevaluasi proses berlangsungnya
kegiatan pembelajaran
10 menit
Refleksi
· Bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran
Tugas-tugas
· Menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
· Memberikan tugas individu

G. Sumber Belajar, Media, Alat/Bahan

1. Sumber Belajar
· Buku Fisika SMK

· Buku yang relevan

· Lembar Kerja Siswa

2. Media
· Powerpoint (PPT)

3. Alat/Bahan
· Sebuah ember atau baskom

· air panas

· sebuah botol

· sebuah balon
H. Penilaian
a. Teknik penilaian : tugas, tes tertulis, pengamatan nilai karakter.
b. Bentuk instrumen : uraian, tabel pengamatan nilai karakter.
c. Soal :
1. Dengan menggunakan thermometer celcius suatu zat terukur 50°C. berapa suhu zat tersebut
bila diukur oleh temperature reamur?
2. Thermometer celcius dan fahrenheit menunjukkan angka yang samapada suhu berapa?
3. Suhu di suatu daerah mencapai 100oC. berapakah suhu daerah tersebut jika diukur dalam
Fahrenheit ?
4. Panas sebesar 12 kj diberikan pada pada sepotong logam bermassa 2500 gram yang memiliki
suhu 30oC. Jika kalor jenis logam adalah 0,2 kalori/groC, tentukan suhu akhir logam!
5. 15.500 gram es bersuhu −12oC dipanaskan hingga suhu −2oC. Jika kalor jenis es adalah 0,5
kal/goC, tentukan banyak kalor yang dibutuhkan, nyatakan dalam satuan joule!

d. Kunci Jawaban
N
KUNCI JAWABAN SKOR TOTAL
O
1 2 10
Diketahui : t = 50°C
3
Ditanya : 50oC = …. R
Jawab :
5
50oC = 4/5 (50o) = 40oC

2 1 10
Diketahui : C=5
F =9 1
XoC = (9/5x +32)oF
1
X = 9/5x +32
x-9/5x = 32 2
-4/5x = 32
3
-x = 160/4 = 40o
1
X = -40o
Jadi skala celcius akan sama dengan Fahrenheit pada suhu -40o 1
3 10
Xo C = (9/5 x + 32)o F
2
100 o C = (9/5 (100) + 32 )o F 2
100 o C = ( 180 + 32 )0 F 2
 2
100 o C = 212o F
2
Suhu 100 o C sama dengan 212o f
4 Data: 10
Q = 12 kilojoule = 12000 joule 1
m = 2500 gram = 2,5 kg 1
T1 = 30oC 1
c = 0,2 kal/groC = 0,2 x 4200 joule/kg oC = 840 joule/kg oC 2
T2 =...?

Q = mcΔT 3
12000 = (2,5)(840)ΔT
ΔT = 12000/2100 = 5,71 oC
2
T2 = T1 + ΔT = 30 + 5,71 = 35,71 o
5 Data : 10
m = 500 gram 1
T1 = −12oC 1
T2 = −2oC 1
ΔT = T2 − T1 = −2o − (−12 ) = 10oC 1
c = 0,5 kalori/groC 1
Q = ....? 1

Q = mcΔT 2
Q = (500)(0,5)(10) = 2500 kalori

1 kalori = 4,2 joule 2

Q = 2500 x 4,2 = 10500 joule

Jumlah Skor Maksimal 50

Depok, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Nasional Depok Guru Mata Pelajaran Fisika

Muhammad Ihsan, M.Pd Andi Ahmad, S.Pd