RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X I/ IPA
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

mekanika benda titik.
2. Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

3. Indikator :
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan
data pengamatan.
3. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.

5. Materi Pembelajaran :
Gaya Pegas

6. Kegiatan Pembelajaran :
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan
 Memberi salam
 Berdo’a 20 menit
 Deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Bagaimana syarat benda dikatakan berosilasi
(bergetar)?
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
akan dipelajari
 Apakah yang dimaksud dengan osilasi (getaran)?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan pengertian osilasi (getaran).
 Menjelaskan pengertian periode.
 Menjelaskan pengertian amplitudo.
  Menjelaskan pengertian frekuensi.
 Menjelaskan pengertian frekuensi sudut.

 Menyampaikan manfaat dari materi yang di pelajari

 Menyampaikan langkah-langkah yang di lakukan dalam
pembelajaran
 Mendemonstrasikann materi yang di pelajari
2 Kegiatan Inti
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian osilasi (getaran). 60 menit
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
besaran-besaran dalam gerak getaran pegas.
 Peserta didik dalam mendiskusikan pengertian periode,
amplitudo, frekuensi, dan frekuensi sudut.
 Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan
periode, amplitudo, frekuensi dan frekuensi sudut yang
disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
periode, amplitudo, frekuensi dan frekuensi sudut yang
disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan periode,
amplitudo, frekuensi dan frekuensi sudut untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang
belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.

 Guru memberikan quis kepada siswa mengenai materi

yang telah di ajarkan
 Guru menyeleksi jawaban yang sangat baik kemudian
peserta didik tersebut mempresentasikan di depan kelas
secara klasikal
3 Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik 10 menit
yang menjawab quis dengan baik dan benar
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
 Guru meberikan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling atau memberikan tugas individual atau
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
7. Sumber dan alat Bantu:
a. Sumber : Buku Fisika kelas XI, perpustakaan
8. Penilaian dan program tindak lanjut:
a. Prosedur penilaian :
o Penilaian Kognitif:
- Jenis : tes tertulis, tugas individu, tugas kelompok
- Bentuk : tanya jawab
o Penilaian Psikomotorik / Action:
- Jenis : tes tertulis
- Bentuk : unjuk kerja
b. Instrumen penilaian:
o Soal (terlampir)
o Lembar pengamatan sikap siswa
c. Program tindak lanjut:
o Remedial : untuk siswa yang memperoleh nilai KD < KKM
 Mengikuti program pembelajaran kembali pada materi pelajaran yang belum
tuntas.
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indicator / KD yang belum/

9. Penilaian
a. Penilaian kognitif : tugas.
b. Penilaian apektif : menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas.

Aspek yang di nilai

Partisip Keleng Aktivita
Juml
Nama Siswa asi kapan hasil s saat
No ah Nilai
dalam tugas kerja pembela
skor
kelas individu jaran
1
2
3
4
5
dst

Makassar, 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika

Drs. Amir, M.M. Asnia Edja, S.Pd., M.Pd

NIP.19691231196031277 NIP. 198203252006042014
 LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :
Nama :

Kelas :
Hari Tanggal Percobaan :

1. Judul Percobaan : sifat-sifat Benda Elastis dan Non Elastis

2. Tujuan Percobaan : untuk membedakan sifat benda elastis dan non elastis
3. Alat-alat Percoban
 Karet gelang
 Pegas
 Kawat tembaga
 Plastisin
4. Langkah – langkah percobaan
1) Ambillah karet gelang lalu berikan gaya tarik dan amatilah apa yang terjadi
2) Ambillah pegas lalu berikan gaya tarik dan amatilah apa yang terjadi lalu catat
dalam tabel pengamatan
3) Ambillah plastisin pegas lalu berikan gaya tarik dan amatilah apa yang terjadi
lalu catat dalam tabel pengamatan
4) Ambilah kawat tembaga pegas lalu berikan gaya tarik dan amatilah apa yang
terjadi lalu catat dalam tabel pengamatan

TABEL PENGAMATAN
Berilah tanda checklish pada kolom sifat benda di bawah ini

Sifat Benda Posisi Bentuk

NO Nama Benda
Elastis Non Berubah Tidak
Elastis Bentuk berubah
1 Karet gelang

2 Pegas

3 Kawat Tembaga

4 Plastisin
Bahan Diskusi

1. Apakah yang dimaksud dengan elastisitas

Jawaban :

2. Mengapa benda-benda tersebut dapat berubah bentuk?

Jawaban :

3. Sebutkan contoh-contoh benda lain yang memilki sifat elastis dan nonelastis dalam
kehidupan sehari-hari
Jawaban :

4. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan diatas!

Jawaban :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X I/ IPA
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

mekanika benda titik.
2. Kompetensi Dasar : Menganalis pengaruh gaya pada sifat elastis benda

3. Indikator :
1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis
2. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.
3. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.
4. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.

5. Materi Pembelajaran :
Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan

6. Kegiatan Pembelajaran :
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode :
- Observasi
- Ceramah

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan
 Memberi salam
 Berdo’a 20 menit
 Deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Apakah yang dimaksud dengan modulus young
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
akan dipelajari
 Sebutkan besaran-besaran yang berkaitan dengan
elastisitas bahan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus
 shear, dan modulus bulk.
 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan
elastisitas bahan.
 Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan manfaat dari materi yang di pelajari
 Menyampaikan langkah-langkah yang di lakukan dalam
pembelajaran
 Mendemonstrasikann materi yang di pelajari
2 Kegiatan Inti
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian modulus Young. 60 menit
 Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan
tegangan dan regangan dari suatu benda yang
disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
tegangan dan regangan dari suatu benda yang
disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan
dan regangan dari suatu benda untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang
belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian modulus geser (Shear modulus) dan modulus
volum (Bulk modulus).
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
penerapan modulus geser pada beberapa soal untuk
menentukan pergeseran suatu benda.
 Peserta didik memperhatikan penerapan modulus volum
pada beberapa soal untuk menentukan perubahan tekanan
yang terjadi pada suatu benda yang disampaikan oleh
guru.
 Guru memberikan beberapa soal penerapan modulus
geser dan modulus volum untuk dikerjakan oleh peserta
didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang
belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
keistimewaan dari modulus geser pada tulang manusia..

3 Kegiatan Penutup
  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat 10 menit
rangkuman.
 Guru meberikan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling atau
memberikan tugas individual atau kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

7. Sumber dan alat Bantu:

a. Sumber : Buku Fisika kelas XI, perpustakaan
8. Penilaian dan program tindak lanjut:
a. Prosedur penilaian :
o Penilaian Kognitif:
- Jenis : tes tertulis, tugas individu, tugas kelompok
- Bentuk : tanya jawab
o Penilaian Psikomotorik / Action:
- Jenis : tes tertulis
- Bentuk : unjuk kerja
o Penilaian Apektif:
- Bentuk : lembar pengamatan sikap siswa dalam praktek.
b. Instrumen penilaian:
o Soal (terlampir)
o Lembar pengamatan sikap siswa
c. Program tindak lanjut:
o Remedial : untuk siswa yang memperoleh nilai KD < KKM
 Mengikuti program pembelajaran kembali pada materi pelajaran yang belum
tuntas.
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indicator / KD yang belum tuntas
 Melakukan ujian ulang pada indicator / KD yang belum tuntas.
o Pengayaan: bagi siswa yang memperoleh nilai indicator / KD > KKM, dengan cara
memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal)

9. Penilaian
a. Penilaian kognitif : tugas.
b. Penilaian apektif : menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas.

Aspek yang di nilai

Partisip Keleng Aktivita
Juml
Nama Siswa asi kapan hasil s saat
No ah Nilai
dalam tugas kerja pembela
skor
kelas individu jaran
 1
2
3
4
5
dst

Makassar, 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika

Drs. Amir, M.M. Asnia Edja, S.Pd., M.Pd

NIP.19691231196031277 NIP. 198203252006042014