RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP S Semen Gresik

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
Materi : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 1 JP (3x Pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan Struktur/ciri dari teks prosedur yaitu: tujuan, alat, bahan dan langkah-
langkah.
b.Siswa dapat menyebutkan/menuliskan ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata
benda, kata kerja, kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian,
selanjutnya, dll), penggunaan kata dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan
batasan yang jelas.
c. Siswa dapat menyebutkan Simpulan isi teks prosedur.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar
1. 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/ tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/ tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah dll.) dari 4.5.3Mendemonstrasikan
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar yang dibaca dan didengar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3.5
3.5.1 Menentukan ciri umum teks prosedur
pada teks yang dibaca/didengar.
3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
prosedur pada teks yang
dibaca/didengar.
3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada
teks yang dibaca/didengar.
KD 4.5
4.5.1 Meringkas urutan isi teks prosedur.
4.5.2 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur.
cara melakukan
suatu pekerjaan dari simpulan teks yang
didengar

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran reguler
Teks prosedur
a..Ciri umum teks prosedur:
 Struktur teks: tujuan, dan langkah-langkah.
 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk
(dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll), penggunaan kata
dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas.
b. Simpulan isi teks prosedur.

2. Materi pembelajaran pengayaan

Teks prosedur
a. Ciri umum teks prosedur:
 Struktur teks: tujuan, bahan, alat, langkah.
 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk
(dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll), penggunaan kata
dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas.
b. Simpulan isi teks prosedur.
c. Ragam teks prosedur.
d. Informasi dalam teks prosedur.
 3. Materi pembelajaran remedial
Teks prosedur
a. Ciri umum teks prosedur:
 Struktur teks: tujuan, bahan, alat, langkah,
 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk
(dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll), penggunaan kata
dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas
b. Simpulan isi teks prosedur

D. Metode Pembelajaran
Metode yang di gunakan adalah metode Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Presentasi

E. Media/ Alat
a. Media/ alat
1. Teks Prosedur
2. Buku paket
3. Lembar Rubrik Penilaian
b. Bahan
1. Lembar kertas

F. Sumber Belajar
1. Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud, halaman 122 s.d.166
2. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
3. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
4. https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html, diunduh 26 Januari
2016

G. Langkah langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I (3 JP)
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1) Salam, menyanyi Indonesia Raya, berdoa membaca alquran, literasi mengondisikan
suasana pembelajaran yang menyenangkan, mengecek kehadiran siswa, dsb.
2) Mendiskusikan kompetensi yang akan dipelajari yaitu teks prosedur dan dikembangkan
dengan mengidentifikasi tujuan teks prosedur kemudian menempelkan teks prosedur
dikarton setelah itu bertanya jawab.
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi teks prosedur dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (95 menit)
1) Siswa mencermati contoh-contoh teks prosedur yang dibagikan atau ditunjukkan oleh
bapak/ibu guru
2) Siswa membentuk kelompok kemudian guru memberikan tugas untuk mengidentifikasi
ciri-ciri teks prosedur yaitu tujuan, alat, bahan dan langkahnya.
3) Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok dan menumbuhkan partisipasi aktif siswa,
mendorong memanfaatkan sumber-sumber belajar yang ada.
4) Guru membimbing dan membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasi tugas..
5) Hasil kerja kelompok yang sudah selesai, kemudian salah satu anggota kelompok
mempresentasikan (berupa ciri-ciri dari teks prosedur), (guru memberikan pencatatan/
penilaian sikap (jurnal) dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilaian).
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Masing-masing menuliskan rangkuman ciri-ciri teks prosedur.
2) Guru memberika refleksi/ umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru menyampaikan tindak lanjut/ rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan II ( 3 JP)
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1. Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan, mengecek kehadiran siswa,
dsb.
 2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja,
kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll),
penggunaan kata dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan batasan
yang jelas
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. mengidentifikasi teks prosedur ciri-ciri kebahasaan kalimat perintah, kalimat saran dan
kalimat majemuk dengan bertanya jawab.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi teks prosedur dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (95 menit)
1. Siswa mencermati contoh-contoh teks prosedur yang dibagikan atau ditunjukkan oleh
bapak/ibu guru
2. Siswa membentuk kelompok kemudian guru memberikan tugas untuk mempelajari Ciri
kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk
(dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll), penggunaan kata
dengan ukuran akurat, penggunaan kelompok kalimat
3. Siswa membentuk kelompok kemudian menjawab pertanyaan isi teks prosedur.
4. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok dan menumbuhkan partisipasi aktif siswa,
mendorong memanfaatkan sumber-sumber belajar yang ada.
5. Guru membimbing dan membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasi tugas.
6. Hasil kerja kelompok ditukar untuk diberikan masukan perbaikan dengan diberikan rubrik
penilaian (penilaian pengetahuan) kemudian dikembalikan kepada kelompok semula untuk
direvisi.
7. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok (berupa penulisan
kalimat), kelompok lain menanggapi (guru sambil memberikan pencatatan/ penilaian sikap
(jurnal) dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilaian).
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Masing-masing menuliskan ciri kebahasaan tentang kata dan kalimat
2. Guru memberika refleksi/ umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tindak lanjut/ rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan III (3 JP)

a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1.Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan, mengecek kehadiran siswa,
dsb.
2 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi mengidentifikasi dan ciri-ciri kebahasaan kata benda, kata kerja dan
konjungsi dan menyimpulkan teks prosedur dengan bertanya jawab.
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi teks prosedur dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.Kegiatan Inti (95 menit)
1. Siswa mencermati contoh-contoh teks prosedur yang dibagikan atau ditunjukkan oleh
bapak/ibu guru
2. Siswa membentuk kelompok kemudian guru memberikan tugas untuk mempelajari
simpulan isi teks prosedur
3. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok dan menumbuhkan partisipasi aktif siswa,
mendorong memanfaatkan sumber-sumber belajar yang ada.
4 Guru membimbing dan membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasi tugas.
5 Hasil kerja kelompok ditukar untuk diberikan masukan perbaikan dengan diberikan rubrik
penilaian (penilaian pengetahuan) kemudian dikembalikan kepada kelompok semula untuk
direvisi.
6. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok (berupa penulisan
kata dan konjungsi), kelompok lain menanggapi (guru sambil memberikan pencatatan/
penilaian sikap (jurnal) dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilaian).
 c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1.Masing-masing menuliskan simpulan isi teks prosedur
2. Guru memberika refleksi/ umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3.Guru menyampaikan tindak lanjut/ rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik tes lisan.
2. Instrumen Penilaian
Pertemun Pertama
a. Instrumen Jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMP S Semen Gresik
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2017 - 2018
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1
2

b. Istrumen jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP S Semen Gresik
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2017 - 2018
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1
2

c. Instrumen Uraian
Instrumen Penilaian :
 Mengngidentifikasi ciri-ciri teks prosedur
 Menyimpulkan/ meringkas ciri-ciri teks prosedur
Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian dan Prraktik
Nama Sekolah : SMP S Semen Gresik
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2017 - 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. 3.5 Mengidentifikasi Teks prosedur Disajikan dua teks tes uraian
teks prosedur Ciri umum teks prosedur cara membuat tulis
tentang cara prosedur sesuatu dan cara
melakukan sesuatu  Struktur teks: melakukan sesuatu, tes uraian
dan cara membuat Tujuan, bahan, siswa dapat: tulis
(cara memainkan alat langkah, 1. menentukan ciri-
alat musik/ tarian  Ciri kebahasaan: ciri teks prosedur
daerah, cara kalimat perintah, 2. menulis
membuat kuliner kalimat saran, rangkuman singkat
khas daerah, dll.) kata benda, kata ciri-ciri teks
dari berbagai kerja, kalimat prosedur
sumber yang majemuk
dibaca dan (dengan, hingga, Tes uraian tulis
didengar sampai),
4.5 Menyimpulkan isi konjungsi urutan 1 menjawab
teks prosedur (kemudian, pertanyaan isi teks
tentang cara prosedur
 Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
melakukan sesuatu selanjutnya, dll)
dan cara membuat Simpulan isi teks
(cara memainkan prosedur
alat musik/ tarian 1. 1
daerah, cara
membuat kuliner
khas daerah dll.) 2.
dari berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar.

H. Pedoman Penskoran
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No. Aspek Penilaian Skor Skor Perolehan
Maksimal
1. Segi Isi 4
4= memuat tiga ciri teks prosedur
3= memuat dua ciri
2= memuat satu ciri
1= semua yang ditentukan salah
0= tidak mengerjakan
2. Segi Bahasa 6
6= memuat lima ciri bahasa teks prosedur
5= memuat empat ciri bahasa teks prosedur
4= memuat tiga ciri bahasa teks prosedur
3= memuat dua ciri bahasa teks prosedur
2= memuat satu ciri bahasa teks prosedur
1= semua yang ditentukan salah
0= tidak mengerjakan
Jumlah 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek Penilaian Skor Skor
Maksimal Perolehan
1. 4= menyampaikan ringkasan ciri-ciri teks dengan lancar 4
dan urut
3= tidak lancar, tetapi urut
2= lancar, tetapi tidak urut
1= tidak lancar dan tidak urut
0= diam saja
Jumlah 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal

Soal:
1. Cermati keempat teks prosedur di bawah ini! Kemudian, tentukan ciri-ciri teks prosedur!
2. Sampaikan secara singkat ciri-ciri teks prosedur!
Kunci Jawaban:
Ciri umum teks prosedur:
 Struktur teks: tujuan, bahan, alat,dan langkah.
 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk (dengan,
hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll), penggunaan kata dengan ukuran
akurat, penggunaan kelompok kalimat dengan batasan yang jela

Mengetahui, Gresik, 16 September 2017

Kepala SMP S Semen Gresik, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mat Nur Pihan Siti Mahmudah, S.Pd.