PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : SARJU PITARSO,S.Pd
NIP : 19700120 199703 1 004
Sekolah : SMP N Muara Megang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Muara Megang

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kegiatan Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari informasi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan tentang bentuk/bangun tertulis bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
melalui studi b. paru-paru
pustaka c. ginjal
 Mendeskripsikan  Tes  Uraian d. hati
o Mengamati tertulis
fungsi sistem
torso/gambar  Kemukakan fungsi
karakteristik ekskresi
sistem ekskresi yang
struktur organ dimiliki oleh tubuh
penyusun sistem  Mendata contoh  Penugasa manusia!
ekskresi pada  Proyek
kelainan dan n  Buatlah tulisan
manusia penyakit pada tentang salah satu
o Mencari informasi sistem ekskresi contoh penyakit
tentang kelainan yang biasa dijumpai pada sistem ekskresi
dan penyakit pada dalam kehidupan yang dijumpai dalam
sistem ekskresi sehari-hari dan kehidupan sehari-
pada manusia upaya mengatasinya hari!
beserta cara
 Lembar penilaian
mengatasinya
antar teman untuk
melalui studi
 Angket menilai tingkat
pustaka dan dari  Pemberia
 pusat kesehatan  Menyadari n angket keterlibatan siswa
(klinik/puskesmas/r pentingnya menjaga dalam penyelesaian
umah sakit) kesehatan organ proyek)
sistem reproduksi  Angket model skala
Likert

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2 Sistem o Mencari informasi  Menyebutkan  Tes tertulis  PG  Salah satu organ 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan tentang macam organ yang menyusun buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem sistem reproduksi referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada pada laki-laki adalah torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia .... gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi a. testes LKS,
dengan sistem manusia pada manusia lingkungan
b. ovarium
reproduksi pada melalui studi
manusia pustaka c. oviduct
o Mengamati d. uterus
torso/gambar  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan fungsi
karakteristik fungsi sistem uterus yang terdapat
struktur organ reproduksi dalam sistem
penyusun sistem reproduksi wanita!
reproduksi pada  Buatlah tulisan
manusia  Menulis artikel  Penugasan  Tugas
tentang penularan
tentang cara rumah
o Mencari informasi dan pencegahan
penularan dan
tentang kelainan penyakit yang
pencegahan
dan penyakit pada berhubungan dengan
penyakit yang
sistem reproduksi sistem reproduksi!
berhubungan
pada manusia
dengan sistem
beserta cara
reproduksi  Angket
mengatasinya  Penugasan
melalui studi  Menyadari  Angket skala
pustaka dan dari pentingnya menjaga perbedaan semantik
pusat kesehatan kesehatan organ
(klinik/puskesmas/r sistem reproduksi
 umah sakit)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Sistem o Mencari informasi  Membandingkan  Tes  PG Perhatikan gambar 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan tentang bentuk/bangun tert sistem saraf berikut buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ ulis ini. referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui Bagian otak kecil dan
kesehatan studi pustaka sumsum lanjutan
o Mengamati ditandai dengan
torso/gambar nomor ....
karakteristik a. 1 dan 2
struktur organ b. 2 dan 3
penyusun sistem
koordinasi dan alat c. 3 dan 4
indera pada  Mendeskripsikan  Ura d. 4 dan 1
manusia fungsi otak, fungsi ian  Deskripsikan fungsi
o Mencari informasi sumsum tulang  Tes otak besar!
tentang kelainan belakang, dan sel tert
dan penyakit pada saraf dalam sistem ulis
sistem koordinasi koordinasi
dan alat indera  Menunjukkan
pada manusia bagian-bagian alat  Uji petik  Dengan
beserta cara indra dan fungsinya kerja menggunakan model
mengatasinya mata, tunjukkan dan
melalui studi  Tes unjuk deskripsikan fungsi
pustaka dan dari  Mendata contoh
kerja bagian pupil dan
pusat kesehatan kelainan dan  Tugas retina
(klinik/puskesmas/r penyakit pada alat rumah
indera yang biasa  Buatlah kliping
umah sakit) tentang penyakit pada
dijumpai dalam  Pen
kehidupan sehari- alat indra yang biasa
 hari dan upaya uga dijumpai dalam
mengatasinya san kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Muara Megang, 13 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA-Terpadu

SARJU PITARSO,S.Pd SARJU PITARSO,S.Pd

NIP 19700120 199703 1 004 NIP 19700120 199703 1 004
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Muara Megang

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaj Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
aran Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari informasi  Mengaitkan  Tes tertulis  PG  Untuk menjaga 4 x 40’ Buku
kelangsungan hidup hidup makhluk melalui studi perilaku adaptasi kelangsungan siswa, buku
makhluk hidup hidup melalui pustaka tentang hewan tertentu hidupnya, referensi,
melalui adaptasi, adaptasi, seleski peran adaptasi, dilingkungannya banyak hewan video,
seleski alam, dan alam, dan seleksi alam, dan dengan kutub di musim gambar
perkembangbiakan perkembangbiak perkembangbiakan kelangsungan dingin LKS,
an hubungannya hidup melakukan ..... lingkungan
dengan a. hibernasi
kelangsungan
hidup mahluk b. reproduksi
hidup c. adaptasi
o Melihat peristiwa  Memprediksikan  Tes tertulis  Isian d. toleransi
mekanisme punahnya  Badak bercula
adaptasi, seleksi beberapa jenis satu hampir
alam, dan makhluk hidup punah karena
perkembangbiakan akibat seleksi selain
hubungannya alam habitatnya rusak
dengan hubungannya juga disebabkan
kelangsungan dengan ....
hidup mahluk kemampuan  Tes tertulis  Uraian
hidup melalui yang dimiliki
 Hubungan
video/film  Mendeskripsikan
interspesifik
o Mencari informasi hubungan
yang
melalui studi interspesifik
pustaka dan (antar populasi)  Tes tertulis  Isian bagimanakah
 merumuskan cara- dengan seleksi yang berkaitan
cara alam erat dengan
perkembangbiakan  Menjelaskan seleksi alam?
tumbuhan dan peran Berikan
hewan sebagai perkembangbiak contohnya!
mekanisme untuk an bagi  Penugasan  Tugas  Untuk
mendukung kelangsungan rumah melestarikan
kelangsungan hidup jenisnya,
hidup makhluk hidup
 Mendiskripsikan
cara memiliki
perkembangbiak kemampuan
an pada untuk ....
tumbuhan dan  Buatlah tabel
hewan cara
perkembangbiak
an pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.2 Mendeskripsikan o Mencari informasi  Mendiskripsikan  Tes tertulis  Isian  Materi genetis Buku siswa,
konsep pewarisan melalui studi materi genetis yang buku
sifat pada makhluk pustaka tentang yang bertanggung referensi,
hidup deskripsi dari bertanggung jawab dalam gambar
materi genetis baik jawab dalam penurunan sifat LKS,
gen maupun pewarisan sifat adalah .... lingkungan
kromosom dilihat (gen, kromosom)  Tes tertulis  Uraian
dari sifat-sifatnya  Membedakan  Kemukakan
o Merumuskan sifat pengertian sifat perbedaan
gen dan resesif dominan pengertian
kromosom dan intermediat resesif.
Dominan dan
intermediat!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mendeskripsikan Proses pewarisan o Mencari informasi  Menentukan  Tes tertulis  Isian  Bila induk 4 x 40’ Buku siswa,
proses pewarisan dan dan hasil melalui studi gamet dari bergenotif Mm buku
hasil pewarisan sifat pewarisan sifat pustaka tentang genotip maka gamet referensi,
beserta penerapannya beserta deskripsi proses tetua/induk yang bersifat video,
penerapannya pewarisan sifat  Tes tertulis  Uraian dominan adalah gambar
pada mahluk .... LKS,
hidup  menentukan lingkungan
rasio hasil  Organisme yang
o Mencari informasi persilangan bergenotif BB
melalui studi persilangan di silangkan
pustaka tentang monohibrida dan dengan
besarnya peluang dihibrida melalui sesamanya yang
yang terjadi dalam bagan bergenotif bb.
pewarisan sifat Buatlah bagan
pada mahluk persilangannya
hidup hingga F2!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari informasi  Mendefinisikan  Tes tertulis  Uraian  Definisikan 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi melalui studi pengetian pengertian buku
bioteknologi dalam dalam pustaka tentang bioteknologi bioteknologi! referensi,
mendukung mendukung pengertian,  Tes tertulis  Uraian video,
 Mendeskripsikan  Kemukakan
kelangsungan hidup kelangsungan macam, dan keuntungan minimal dua gambar
manusia melalui hidup manusia manfaat pemanfaatan keuntungan LKS,
produksi pangan melalui produksi bioteknologi yang bioteknologi pemanfaatan lingkungan
pangan mendukung dalam produksi bioteknologi
kelangsungan  Penugasan  Tugas
pangan proyek dalam produksi
hidup manusia pangan!
 Mendata produk-
o Mencari informasi
produk  Lakukanlah
melalui studi
 pustaka tentang bioteknologi survey
contoh-contoh konvensional dilingkungan
penerapan dan modern di sekitar yang
bioteknologi lingkungan  Tugas berhubungan
dalam produksi sekitarnya  Penugasan rumah dengan
pangan untuk pemanfaatan
mendukung bioteknologi
kelangsungan konvensional
hidup manusia  Membuat produk dan laporkan
o Mencari informasi bioteknologi hasilnya
sederhana yang
melalui studi  Rencanakan dan
pustaka tentang dapat
lakukan
contoh produk dimanfaatkan
pembuatan tape
bioteknologi baik dalam kehidupan
(ketan atau
yang konvensional sehari-hari
singkong)
maupun yang (membuat
laporkan
modern yang biasa tempe,
hasilnya
dimanfaatkan fermentasi sari
sebagai bahan buah,
pangan penanaman
secara
o Melakukan hidroponik dan
observasi untuk aeroponik)
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan
yang modern yang
dipakai di
lingkungan rumah
tangga
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Muara Megang, 13 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA-Terpadu
SARJU PITARSO,S.Pd SARJU PITARSO,S.Pd
NIP 19700120 199703 1 004 NIP 19700120 199703 1 004
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Muara Megang

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pemb Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
elajaran Kompetensi Instrumen
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan proses benda 6x40’ Buku siswa,
kan muatan melalui studi benda dapat tertulis tertentu dapat bermuatan LKS, Alat-
listrik untuk pustaka untuk bermuatan bila digosok! alat praktek
memahami menemukan teori listrik bila
gejala-gejala tentang dengan
 Tes  Berilah contoh peristiwa
listrik statis serta munculnya dilakukan  Isian
kaitannya dalam muatan listrik dengan cara tertulis yang dapat menhasilkan
kehidupan pada suatu benda, tertentu benda sehingga dapat
sehari-hari dan benda-benda bermuatan listrik!
 Memberi contoh
yang dapat peristiwa yang  Tes  Lakukan percobaan
bermuatan listrik menghasilkan  Uji petik untuk menunjukkan sifat
unjuk muatan listrik dengan
o Mengkaji variabel benda yang kerja
kerja menggunakan alat-alat
independen dan bermuatan prosedur
variabel dependen listrik seperti plastik, kaca, kain
serta prosedur wool, kain sutra, benang,
 Melakukan statif.
yang berkait
percobaan
dengan percobaan
sederhana untuk  Tentukan besar gaya
sederhana untuk tolak atau gaya tarik, bila
menunjukkan  Tes
menunjukkan sifat  Uraian muatan listrik benda A
sifat muatan tertulis
muatan listrik dan B serta jarak antara
listrik
o Merancang, keduanya diketahui!
melaksanakan,
dan menyusun
laporan hasil  Menjelaskan
percobaan secara kualitatif
 sederhana untuk hubungan antara
menunjukkan sifat besar gaya
muatan listrik listrik dan besar
o Mencari informasi muatan listrik
melalui studi serta jarak
pustaka untuk antara benda
menemukan teori bermuatan
tentang hubungan listrik
antara besar gaya
listrik dan besar
muatan listrik
serta jarak antara
benda bermuatan
listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2 Menganalisis Listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan perbedaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik dinamis melalui studi konsep arus tertulis antara arus listrik dan alat peraga,
dinamis dalam pustaka untuk listrik dan beda beda potensial listrik! LKS
suatu rangkaian menemukan teori potensial listrik
serta tentang arus listrik  Tes unjuk  Uji petik
 Membuat kerja  Buatlah bagan rangkaian
penerapannya dan beda potensial kerja
rangkaian seri dan paralel dengan
dalam kehidupan listrik. produk
komponen menggunakan alat-alat
sehari-hari o Mencari informasi listrik dengan yang telah disediakan!
melalui studi berbagai variasi
pustaka untuk baik seri  Penugasa  Tugas
menemukan cara maupun paralel n rumah
membuat
 Menggambarka  Buatlah data simulasi
rangkaian listrik dan buatlah tabel dan
n arus listrik
baik secara seri grafik sehingga dapat
dan beda
maupun paralel. menunjukkan hubungan
potensial dalam
o Mengamati bentuk tabel dan  Penugasa  Tugas antara besarnya arus
berbagai gambar grafik. n proyek listrik dan beda
 rangkaian listrik potensial!
baik secara seri  Menyelidiki  Lakukan percobaan
maupun paralel hubungan untuk menemukan
untuk menemukan antara arus hubungan antara arus
prinsip listrik dan beda listrik dan beda potensial
perangkaiannya potensial dalam dengan menggunakan
o Melakukan suatu rangkaian  Tes unjuk  Tes alat-alat yang tersedia,
percobaan (Hukum Ohm) kerja identifi- laporkan baik secara
sederhana untuk # kasi tertulis maupun secara
menyelidiki lesan melalui presentasi
hubungan antara kelas
arus listrik dan  Tes  Disediakan bahan-
beda potensial  Menemukan tertulis  Uraian
bahan,Kelompokkan
dalam suatu perbedaan
bahan-bahan yang
rangkaian hambatan
termasuk konduktor,
o Mencari informasi beberapa jenis
isolator dan
melalui studi bahan
semikonduktor!
pustaka untuk (konduktor,
menemukan teori semi konduktor  Tes  Uraian
tentang hambatan dan isolator) tertulis  Gunakan Hukum
dari beberapa jenis  Menggunakan Kirchoff untuk
bahan baik yang Hukum menghitung V dan I pada
tergolong Kirchoff I untuk rangkaian di bawah ini
konduktor, menghitung V Gambar rangkaian!
semikonduktor, dan I dalam
dan isolator, serta rangkaian
 Hitunglah besarnya
prosedur
hambatan pengganti
penerapan Hukum
 Menghitung rangkaian listrik seri
Kirchoff.
hambatan seperti yang tampak pada
o Memecahkan pengganti gambar di bawah ini1
soal-soal yang rangkaian listrik
berkait dengan seri dan paralel Gambar rangkaian!
perhitungan
hambatan
pengganti
rangkaian listrik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan apa yang 2x40’ Buku siswa,
kan prinsip kerja melalui studi konsep gaya tertulis dimaksud pengertian buku
elemen dan arus pustaka untuk gerak listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Vo
listrik yang menemukan teori (GGL) sumber Listrik)! ltmeter
ditimbulkannya tentang gaja gerak arus listrik  Tes  Uraian
tertulis  Uraikan bagaimana
serta listrik, susunan  Menjelaskan prinsip kerja elemen
penerapannya elemen listrik, susunan dan listrik (primer dan
dalam kehidupan cara kerja elemen cara kerja  Tes sekunder)!
sehari-hari listrik,  Uji petik
elemen listrik unjuk
kerja  Ukurlah besar tegangan
o Mempraktikkan primer dan kerja
listrikdengan
cara tegangan sekunder menggunakan Voltmeter!
antara kutub-
 Mengukur
kutub sumber
tegangan antara
tegangan dan
kutub-kutub
tegangan jepit
sumber
(tegangan
tegangan dan
terpakai)
tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.4 Mendeskripsi- Energi dan o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Tentukan energi listrik 6x40’ Buku siswa,
kan hubungan Daya listrik melalui studi hubungan antara tertulis yang digunakan bila LKS,
energi dan daya pustaka untuk V, I dengan tegangan dan kuat arus Voltmeter,
listrik serta menemukan energi listrik diketahui! Ampermeter
pemanfaatannya ubungan antara V, yang digunakan.  Tes  Uraian
 Tentukan energi listrik , kabel-kabel
dalam kehidupan I dan energi tertulis penghubung
 Menjelaskan dalam satuan KWh bila
sehari-hari listrik, hubungan hubungan antara daya listrik diketahui
antara daya listrik daya listrik dalam satuan joule!
energi listrik, dan energi listrik,  Penugasa
 satuannya (kWh dan satuannya n  Tugas
dan Joule) (kWh dan rumah  Lihatlah KWh meter
o Menyelesaikan Joule) yang ada dirumahmu,
soal-soal yang  Menerapkan kemudian hitunglah
berkait dengan konsep energi penggunaan energi listrik
perhitungan dan daya listrik yang terpakai selama 1
penggunaan listrik dalam  Penugasa bulan!
o Melakukan perhitungan n  Proyek
eksperimen penggunaan
sedehana untuk listrik di rumah
menunjukkan tangga  Lakukan percobaan
perubahan energi berdasarkan  Tes tentang energi listrik,
listrik ke bentuk angka yang unjuk  Uji petik kemudian amati
energi lain tertera pada kerja kerja perubahan energi listrik
kWh meter prosedur yang terjadi!
o Mengkaji cara-
cara yang tepat  Menunjukkan  Ceritakan bagaimana
untuk melakukan perubahan cara menghemat energi
penghematan energi listrik listrik dalam kehidupan
energi dalam menjadi energi sehari-hari?
kehidupan sehari- bentuk lain
hari dan dasar
teori yang
 Mempraktikkan
mendukung
penghematan
berdasar kajian
energi dalam
pustaka
kehidupan
sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Muara Megang, 13 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA-Terpadu
SARJU PITARSO,S.Pd SARJU PITARSO,S.Pd
NIP 19700120 199703 1 004 NIP 19700120 199703 1 004