Anda di halaman 1dari 11

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMK/MAK


Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung - jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbaga ipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, proseduraldasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontek spengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri ,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur Fungsi sosial • Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi terkait jati
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi · Menyebutan anggota keluarga inti dan yang lebih diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan luas dan orang-orang dekat lainnya; hobi, kebiasaan yang benar
tindakan memberi dan meminta informasi · Verba: be, have, go, work, live (dalam simple • Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan
terkait jati diri dan hubungan keluarga, present tense) antara beberapa cara yang ada
sesuai dengan konteks · Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It • Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
penggunaannya.(Perhatikan unsur · Kata ganti possessive my, your, his, dsb. • Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan hubungan
kebahasaan pronoun: subjective, objective, · Kata tanya Who? Which? How? Dst. keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal.
possessive) · Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, • Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-
this, those, my, their, dsb. masing dengan teman-temannya
· Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca
Struktur teks
Alex: My My name is Alex. I live on Jln. Kenari.
Vina: Near SMAN 2?
Alex: Yes, only 100 m to the north. I have 2 brothers,
Ferry and Bima.
Aldi: I know Ferry
Alex: Really.
Aldi: Yes, we play badminton together every Friday.

Unsur kebahasaan
(1) Kosakata: nama status hubungan keluarga,
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional • Menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan
kekerabatan, teman, tetangga
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan meminta (2) Nama profesi pekerjaan, hobi. informasi terkait jati diri
(3) Kata tanya Who? Which? How? Dst.
informasi terkait jati diri, dengan • Memperagakan/ memvideo dialog terkait jati diri
(4) Kata kerja dalam simple present tense.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
konteks penggunaannya.
tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur Fungsi Sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan • Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi guru, teman, dan orang lain. mengucapkan selamat bersayap (extended) yang diperagakan
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan Struktur Teks : guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
tindakan memberikan ucapan selamat Gamal: You passed your test to enter the best school in • Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan
bersayap (extended), dan responnya, sesuai town? Congratulations! I’m happy for you. ungkapan pemberian selamat serta tambahannya,
dengan konteks penggunaannya. Siti : Thanks. What about you? mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai
Evi : Congratulations! You won the first prize in the situasi lain yang serupa
story telling competition. We are proud of you! • Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
Johan : Thank you. interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
Unsur Kebahasaan: • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
1. Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan,
keberhasilan, prestasi.
2. Tata bahasa: simple past tense, simple present tense
present perfect tense
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal 3. Ungkapan baku yang lazim digunakan. • Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sederhana yang
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan 4. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap
tindakan memberikan ucapan selamat dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara (extended), dan responnya
bersayap (extended), dan responnya dengan tepat dalam frasa nominal • Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, 5. Ucapan, tekanan kata, intonasi memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 6. Ejaan dan tanda baca
konteks. 7. Tulisan tangan.

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur Fungsi Sosial • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi Menyatakan rencana suatu tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan visual(gambar,
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Struktur Teks video)
tindakan memberi dan meminta informasi ‘I’d like to tell my name,’ I will tell him about my job, • Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan perbedaan
terkait niat melakukan suatu I’m going to introduce my friend dan dari contoh-contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks Unsur Kebahasaan isi dan cara pengungkapannya
penggunaannya. (Perhatikan unsur Kata kerja I’d like to .., I will .., I’m going to ...; tata • Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang
kebahasaan be going to, would like to) bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, rencana melakukan perbaikan
tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. • Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
• Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional • Menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
informasi terkait niat melakukan suatu • Memperagakan/ memvideo dialog melibatkan tindakan memberi
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tindakan/kegiatan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur Fungsi Sosial : Mendeskripsikan Bangunan Bersejarah • Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Terkenal sederhana tentang tempat wisata dan/atau bangunan bersejarah
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi Struktur Teks : terkenaldengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
dan meminta informasi pendek dan 1. identifying the phenomenon to be • Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
sederhana terkait orang, benda dan tempat describedàIdentification menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel, mind map, dan
sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. describing the phenomenon in parts, qualities or/and kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa deskripsi
characteristics.àDescription tempat wisata dan bangunan lain
Unsur Kebahasaan: • Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara lisan,
1.Kosa kata terkait dengan tempat-tempat bersejarah yang mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing, dan
terkenal. kemudian mempresentasikan di kelompok lain
2.Simple Present tense dan Passive Voice • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
3.Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana tentang
tempat-tempat bersejarah yang terkenal
4.Ucapan, tekanan kata, intonasi
4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, 5.Ejaan dan tanda baca • Menyusun teks deskriptif tulis, pendek dan sederhana, terkait
pendek dan sederhana, terkait orang, benda tempat bersejarah,
dan tempat, dengan memperhatikan fungsi • Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
secara benar dan sesuai konteks
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur • Teks announcement (contoh terlampir) • Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks • Unsur – unsur dalam teks announcement, fungsi/tujuan, pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan
khusus dalam bentuk pemberitahuan struktur teks, unsur kebahasaan tekanan kata yang benar.
(announcement), dengan memberi dan • Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan
meminta informasi terkait kegiatan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks • Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
penggunaannya menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel dan kemudian
menerapkannya untuk menganalisis beberapa teks pemberitahuan
lain
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.5.Menyusun teks khusus dalam bentuk • Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas atau
pemberitahuan (announcement), lisan dan teman
tulis, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur Fungsi sosial • Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi • Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk • Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik
tindakan memberi dan meminta informasi waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya menuliskannya dalam buku catatannya untuk kemudianbertanya
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian Struktur teks jawab terkait perbedaan dan persamaan makna kalimat-kalimat
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang • I had plowed into a big green Buick. I hollered farewells yang menggunakan kedua tense tersebut
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, to my friends and poured myself into the car . • Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua tense
sesuai dengan konteks penggunaannya. • My friend has prepared everything before we left. tersebut, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past •Unsur kebahasaan dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada beberapa teks
tense vs present perfect tense) (1) Past Simple, Present Perfect terkait.
(2) Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, • Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan tense
ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan yang tepat untuk kata kerja yang diberikan dalam kurung
rapi. • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, • Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang Ø Present Perfect Tense dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta
melibatkan tindakan unsur dan meminta (+) S + HAVE/HAS + VERB 3 + O informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ Agus has bought car dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu I have eaten bread today dan kesudahannya
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan • Memperagakan/ memvideo dialog melibatkan tindakan unsur
kesudahannya, dengan memperhatikan (-) S + HAVE/HAS + NOT + VERB 3 + O dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Agus has not bought car kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks I have not eaten bread today waktu terjadinya dan kesudahannya

(?) HAVE/HAS + S + VERB 3 + O


Has Agus bought car?
Have you eaten bread today?

Ø Simple Past tense


(+) S + VERB 2 + O + ADV OF TIME
Beni went to jogja last week
I ate bread yesterday

(-) S + DID + NOT + VERB 1 + ADV OF TIME


Beni did not go to Jogja last week
I did not eat bread yesterday

(?) DID + S + VERB 1 + O + ADV OF TIME


Did Beni go to Jogja last week?
Did you eat bread yesterday?
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur Ø Fungsi Sosial • Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Melaporkan, menceritakan, berbagi pengalaman, bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar,
recount lisan dan tulis dengan memberi dan mengambil teladan, membanggakan dan bertanya jawab tentang isi teks
meminta informasi terkait Ø Struktur Teks • Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti
peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks Dapat mencakup: seorang siswa yang menuliskan di papan tulis, sambil bertanya
penggunaannya - orientasi jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- urutan kejadian/kegiatan dalam teks
- orientasi ulang • Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian tindakan
Ø Unsur Kebahasaan dan kejadian dengan menggunakan alat seperti tabel, bagan, dan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past, past kemudian mengerjakan hal sama dengan teks tentang peristiwa
continuous, present perfect, dan lainnya yang diperlukan bersejarah lainnya
- Cara menyusun sebuah essay tentang peristiwa sejarah di • Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa
indonesia menggunakan strukture dan unsur kebahasaan bersejarah di Indonesia
dari text reount • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis, tulisan tangan • Menyusun teks recoun tulis, pendek dan sederhana, terkait
pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman pribadi/ sejarah
peristiwa/pengalaman, dengan Ø Topik • Memenpelkan teks tersebut di mading sekolah sebagai bahan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, Peristiwa bersejarah yang dapat menumbuhkan perilaku literasi
dan unsur kebahasaan, secara benar dan yang termuat di KI
sesuai konteks

3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur Ø Fungsi Sosial • Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan dalam
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai tanya jawab tentang isinya
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan luhur, mengambil teladan • Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku
meminta informasi terkait legenda rakyat Ø Struktur Teks catatan masing-masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi
sederhana, sesuai dengan konteks Dapat mencakup: sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada
penggunaannya - Orientasi • Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan legenda
- Komplikasi tsb dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
- Resolusi saling mengoreksi
- Orientasi ulang • Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya, dan
Ø Unsur Kebahasaan kemudian mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat bagian-
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, bagian legenda yang ditanyakan
dan lainnya yang relevan • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan legenda •Membuatteks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
sederhana terkait legenda rakyatsecara lisan - Adverbia penghubung dan penujuk waktu rakyatsecara tulis
dan tulis dengan memperhatikan fungsi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan • menampilkan cerita yang telah di buat di depan kelas (story
social, struktur teks dan unsur kebahasaan tulisan tangan telling)
secara benar dan sesuai konteks Ø Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.9 Menganalisis fungsi social, struktur • Fungsi Sosial • Memperhatikan guru memperlihatkan beberapa contoh dari
teks dan unsur kebahasaan beberapa teks Menyampaikan pesan singkat, informasi memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis
khusus dalam bentuk memo, menu, schedule • Pengertian Memo, menu, schedule dan signs (gambar dan video)
dan signs dengan memberi dan meminta • struktur memo, menu, schedule dan signs • Mencermati dan bertanya jawab tentang contoh yang di
informasi terkait kegiatan sekolah atau • Tujuan Memo, menu, schedule dan signs perlihatkan oleh guru
tempat kerja, sesuai dengan konteks • menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
penggunaannya di dunia kerja. dari memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) secara benar
dan kesesuaian nya dengan konteks
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk • Membuat teks berbentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) (signs) untuk kelas atau teman
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks.

3.10 Menerapkan fungsi social, struktur Fungsi sosial • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait perbandingan kata
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi Membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda sifat dalam/dengan tampilan visual(gambar, video)
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan • Mengidentifikasidengan uungkapan melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta informasi teman. memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
terkait perbandingan kata sifat sesuai Struktur teks: dari contoh-contoh yang ada dalam video tersebut
dengan bidang keahlian dan konteks a. Who has more population, China or Indonesia? • Bermain game terkait dengan kata sifat atau pun adjective
penggunaannya. China does clause
b. Who is taller, your brother or your sister? • Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
My brother is taller than my sister interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
c. Bandung is bigger than Bogor but Jakarta is the kelas.
biggest • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.10 Menyusun teks interaksi d. Tiger is the wildestanimal in the world • Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Unsur kebahasaan : tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
tindakan memberi dan meminta informasi Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (jumlah, dan sifat kata sifat
terkait perbandingan kata sifat dengan orang, binatang dan benda)dan tata bahasa (simple present • Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi
memperhatikan fungsi social, struktur teks tense) dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat, dan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai responnya
konteks.

3.11 Menganalisis fungsi social, struktur Ø Fungsi Sosial • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait tindakan memberi
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi Memberikan informasi berupa petunjuk arah dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Ø Expression of asking and giving direction dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
tindakan memberi dan meminta informasi Ø Expression to ask for direction • Mengidentifikasidengan uungkapan melibatkan tindakan
tentang petunjuk arah (direction) sesuai Could you tell me the way to........? memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)
dengan konteks penggunaannya di dunia Can you direct me to........? sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
kerja. Please tell me how I can get to.........from here. • Bermain game terkait dengan kata sifat atau pun adjective
Which way is it to.........? clause (hide and seek)
I need direction to get to....... • Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
I would like to go to...... interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
Is this the way to....... kelas.
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Expression to give direction
4.11 Menyusun teks interaksi Go down/up this road/street until you get to...... • Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis, pendek dan Keep going/stay on this street until you see..... tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah
sederhana, yang melibatkan tindakan Turn right/left (direction)
memberi dan meminta informasi tentang Make a left/right turn • Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi dan
petunjuk arah (direction) dengan Take the first left/right turn meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dan
memperhatikan fungsi social, struktur teks Follow this street until you come to a traffic light/an responnya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai intersection/etc.
konteks di dunia kerja. It's next to the bank/store/etc.
It's across the street form......
You'll pass.....you can't miss i
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur Fungsi Sosial : kegiatan sederhana yang diselalu • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait tindakan memberi
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi dikerjakan dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
transaksional yang melibatkan tindakan Struktur Teks : sederhana (simple routine tasks)
memberi dan meminta informasi terkait Gamal: what are you going to do? • Mengidentifikasidengan ungkapan melibatkan tindakan
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple Yuni: same as yesterday. I wake up in morning,go to memberi dan memintainformasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
routine tasks) sesuai dengan konteks school, play fooball with my team and then home. sederhana (simple routine tasks)
penggunaan di dunia kerja. • Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
Unsur Kebahasaan: interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
1. Menggunakan simple present tense kelas.
2. action verb • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
3. pronoun

4.12 Menyusun teks interaksi • Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis, pendek dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-
sederhana yang melibatkan tindakan tugas rutin sederhana (simple routine tasks)
memberi dan meminta informasi terkait • Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi dan
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
routine tasks) dengan memperhatikan fungsi (simple routine tasks)
social, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur Ø FungsiSosial • Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi Memberikan saran mengenai sesuatu beberapa teks pendek berisisaran dan tawaran dengan ucapan dan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Ø Struktur Teks tekanan kata yang benar
tindakan memberi dan meminta informasi - Memulai • Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
terkait saran dan tawaran, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) • Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur Ø Unsur Kebahasaan kalimat rumpang
kebahasaan should, can) - Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan • Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran dan
modal should dan can tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke kelas
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, • Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
those, my, their, dsb. sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan tawaran untuk
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan memperbaikinya
tulisan tangan • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Ø Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran
melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku
4.13 Menyusun teks interaksi • Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek
yang termuat di KI
transaksional, lisan dan tulis, pendek dan dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
sederhana, yang melibatkan tindakan informasi terkait saran dan tawaran
memberi dan meminta informasi terkait • Memperagakan/ memvideo dialog terkaittindakan memberi dan
saran dan tawaran, dengan memperhatikan meminta informasi terkait saran dan tawaran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks