Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung - jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbaga ipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, proseduraldasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontek spengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri ,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi dasar
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Fungsi sosial • Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi terkait jati
· Menyebutan anggota keluarga inti dan yang lebih diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata
luas dan orang-orang dekat lainnya; hobi, kebiasaan yang benar
· Verba: be, have, go, work, live (dalam simple • Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan
present tense) antara beberapa cara yang ada
· Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It • Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
· Kata ganti possessive my, your, his, dsb. • Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan hubungan
· Kata tanya Who? Which? How? Dst. keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal.
· Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, • Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-
this, those, my, their, dsb. masing dengan teman-temannya
· Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca
Struktur teks
Alex: My My name is Alex. I live on Jln. Kenari.
Vina: Near SMAN 2?
Alex: Yes, only 100 m to the north. I have 2 brothers,
Ferry and Bima.
Aldi: I know Ferry
Alex: Really.
Aldi: Yes, we play badminton together every Friday.
Unsur kebahasaan
(1) Kosakata: nama status hubungan keluarga,
• Menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan
kekerabatan, teman, tetangga
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
(2) Nama profesi pekerjaan, hobi. informasi terkait jati diri
(3) Kata tanya Who? Which? How? Dst.
• Memperagakan/ memvideo dialog terkait jati diri
(4) Kata kerja dalam simple present tense.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan responnya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be going to, would like to)
Fungsi Sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan • Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan
guru, teman, dan orang lain. mengucapkan selamat bersayap (extended) yang diperagakan
Struktur Teks : guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Gamal: You passed your test to enter the best school in • Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan
town? Congratulations! I’m happy for you. ungkapan pemberian selamat serta tambahannya,
Siti : Thanks. What about you? mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai
Evi : Congratulations! You won the first prize in the situasi lain yang serupa
story telling competition. We are proud of you! • Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
Johan : Thank you. interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
Unsur Kebahasaan: • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
1. Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan,
keberhasilan, prestasi.
2. Tata bahasa: simple past tense, simple present tense
present perfect tense
3. Ungkapan baku yang lazim digunakan. • Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sederhana yang
4. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara (extended), dan responnya
tepat dalam frasa nominal • Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan
5. Ucapan, tekanan kata, intonasi memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya
6. Ejaan dan tanda baca
7. Tulisan tangan.
Fungsi Sosial • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan
Menyatakan rencana suatu tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan visual(gambar,
Struktur Teks video)
‘I’d like to tell my name,’ I will tell him about my job, • Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan perbedaan
I’m going to introduce my friend dan dari contoh-contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari
Unsur Kebahasaan isi dan cara pengungkapannya
Kata kerja I’d like to .., I will .., I’m going to ...; tata • Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang
bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, rencana melakukan perbaikan
tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. • Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
• Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi pendek dan
sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait orang, benda
dan tempat, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Fungsi Sosial : Mendeskripsikan Bangunan Bersejarah
Terkenal
Struktur Teks :
1. identifying the phenomenon to be
describedàIdentification
2. describing the phenomenon in parts, qualities or/and
characteristics.àDescription
Unsur Kebahasaan:
1.Kosa kata terkait dengan tempat-tempat bersejarah yang
terkenal.
2.Simple Present tense dan Passive Voice
3.Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana tentang
tempat-tempat bersejarah yang terkenal
4.Ucapan, tekanan kata, intonasi
5.Ejaan dan tanda baca
• Menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
• Memperagakan/ memvideo dialog melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
• Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif
sederhana tentang tempat wisata dan/atau bangunan bersejarah
terkenaldengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
• Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel, mind map, dan
kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa deskripsi
tempat wisata dan bangunan lain
• Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara lisan,
mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing, dan
kemudian mempresentasikan di kelompok lain
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
• Menyusun teks deskriptif tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat bersejarah,
• Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan
pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5.Menyusun teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
• Teks announcement (contoh terlampir)
• Unsur – unsur dalam teks announcement, fungsi/tujuan,
struktur teks, unsur kebahasaan
Fungsi sosial
• Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
Struktur teks
• I had plowed into a big green Buick. I hollered farewells
to my friends and poured myself into the car .
• My friend has prepared everything before we left.
•Unsur kebahasaan
(1) Past Simple, Present Perfect
(2) Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan
rapi.
• Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks
pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan
tekanan kata yang benar.
• Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
• Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel dan kemudian
menerapkannya untuk menganalisis beberapa teks pemberitahuan
lain
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
• Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas atau
teman
• Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait
dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
• Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik
menuliskannya dalam buku catatannya untuk kemudianbertanya
jawab terkait perbedaan dan persamaan makna kalimat-kalimat
yang menggunakan kedua tense tersebut
• Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua tense
tersebut, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di
dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada beberapa teks
terkait.
• Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan tense
yang tepat untuk kata kerja yang diberikan dalam kurung
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan unsur dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Ø Present Perfect Tense
(+) S + HAVE/HAS + VERB 3 + O
Agus has bought car
I have eaten bread today
(-) S + HAVE/HAS + NOT + VERB 3 + O
Agus has not bought car
I have not eaten bread today
• Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya
• Memperagakan/ memvideo dialog melibatkan tindakan unsur
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya

(?) HAVE/HAS + S + VERB 3 + O

Has Agus bought car?
Have you eaten bread today?

Ø Simple Past tense

(+) S + VERB 2 + O + ADV OF TIME
Beni went to jogja last week
I ate bread yesterday

(-) S + DID + NOT + VERB 1 + ADV OF TIME

Beni did not go to Jogja last week
I did not eat bread yesterday

(?) DID + S + VERB 1 + O + ADV OF TIME

Did Beni go to Jogja last week?
Did you eat bread yesterday?
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Ø Fungsi Sosial • Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan
Melaporkan, menceritakan, berbagi pengalaman, bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar,
mengambil teladan, membanggakan dan bertanya jawab tentang isi teks
Ø Struktur Teks • Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti
Dapat mencakup: seorang siswa yang menuliskan di papan tulis, sambil bertanya
- orientasi jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- urutan kejadian/kegiatan dalam teks
- orientasi ulang • Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian tindakan
Ø Unsur Kebahasaan dan kejadian dengan menggunakan alat seperti tabel, bagan, dan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past, past kemudian mengerjakan hal sama dengan teks tentang peristiwa
continuous, present perfect, dan lainnya yang diperlukan bersejarah lainnya
- Cara menyusun sebuah essay tentang peristiwa sejarah di • Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa
indonesia menggunakan strukture dan unsur kebahasaan bersejarah di Indonesia
dari text reount • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan • Menyusun teks recoun tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman pribadi/ sejarah
Ø Topik • Memenpelkan teks tersebut di mading sekolah sebagai bahan
Peristiwa bersejarah yang dapat menumbuhkan perilaku literasi
yang termuat di KI
Ø Fungsi Sosial • Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan dalam
Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai tanya jawab tentang isinya
luhur, mengambil teladan • Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku
Ø Struktur Teks catatan masing-masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi
Dapat mencakup: sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada
- Orientasi • Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan legenda
- Komplikasi tsb dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
- Resolusi saling mengoreksi
- Orientasi ulang • Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya, dan
Ø Unsur Kebahasaan kemudian mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat bagian-
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, bagian legenda yang ditanyakan
dan lainnya yang relevan • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyatsecara lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk memo, menu, schedule
dan signs dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah atau
tempat kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs)
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks.
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat sesuai
dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
Ø Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
• Fungsi Sosial
Menyampaikan pesan singkat, informasi
• Pengertian Memo, menu, schedule dan signs
• struktur memo, menu, schedule dan signs
• Tujuan Memo, menu, schedule dan signs
Fungsi sosial
Membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda
untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan
teman.
Struktur teks:
a. Who has more population, China or Indonesia?
China does
b. Who is taller, your brother or your sister?
My brother is taller than my sister
c. Bandung is bigger than Bogor but Jakarta is the
biggest
•Membuatteks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
rakyatsecara tulis
• menampilkan cerita yang telah di buat di depan kelas (story
telling)
• Memperhatikan guru memperlihatkan beberapa contoh dari
memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis
(gambar dan video)
• Mencermati dan bertanya jawab tentang contoh yang di
perlihatkan oleh guru
• menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dari memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) secara benar
dan kesesuaian nya dengan konteks
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
• Membuat teks berbentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
(signs) untuk kelas atau teman
• Mencermati beberapa contoh interaksi terkait perbandingan kata
sifat dalam/dengan tampilan visual(gambar, video)
• Mengidentifikasidengan uungkapan melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
dari contoh-contoh yang ada dalam video tersebut
• Bermain game terkait dengan kata sifat atau pun adjective
clause
• Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
tentang petunjuk arah (direction) sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi tentang
petunjuk arah (direction) dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks di dunia kerja.
d. Tiger is the wildestanimal in the world
Unsur kebahasaan :
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (jumlah, dan sifat
orang, binatang dan benda)dan tata bahasa (simple present
tense)
Ø Fungsi Sosial
Memberikan informasi berupa petunjuk arah
Ø Expression of asking and giving direction
Ø Expression to ask for direction
Could you tell me the way to........?
Can you direct me to........?
Please tell me how I can get to.........from here.
Which way is it to.........?
I need direction to get to.......
I would like to go to......
Is this the way to.......
Expression to give direction
Go down/up this road/street until you get to......
Keep going/stay on this street until you see.....
Turn right/left
Make a left/right turn
Take the first left/right turn
Follow this street until you come to a traffic light/an
intersection/etc.
It's next to the bank/store/etc.
It's across the street form......
You'll pass.....you can't miss i
• Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
kata sifat
• Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi
dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat, dan
responnya
• Mencermati beberapa contoh interaksi terkait tindakan memberi
dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
• Mengidentifikasidengan uungkapan melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)
sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
• Bermain game terkait dengan kata sifat atau pun adjective
clause (hide and seek)
• Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
kelas.
• Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
• Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah
(direction)
• Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi dan
meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dan
responnya
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple
routine tasks) sesuai dengan konteks
penggunaan di dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple
routine tasks) dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
Fungsi Sosial : kegiatan sederhana yang diselalu • Mencermati beberapa contoh interaksi terkait tindakan memberi
dikerjakan dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
Struktur Teks : sederhana (simple routine tasks)
Gamal: what are you going to do? • Mengidentifikasidengan ungkapan melibatkan tindakan
Yuni: same as yesterday. I wake up in morning,go to memberi dan memintainformasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
school, play fooball with my team and then home. sederhana (simple routine tasks)
• Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
Unsur Kebahasaan: interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar
1. Menggunakan simple present tense kelas.
2. action verb • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
3. pronoun
• Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-
tugas rutin sederhana (simple routine tasks)
• Memperagakan/ memvideo dialog terkait tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
(simple routine tasks)
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
4.13 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Ø FungsiSosial • Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
Memberikan saran mengenai sesuatu beberapa teks pendek berisisaran dan tawaran dengan ucapan dan
Ø Struktur Teks tekanan kata yang benar
- Memulai • Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) • Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-
Ø Unsur Kebahasaan kalimat rumpang
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan • Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran dan
modal should dan can tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke kelas
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, • Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
those, my, their, dsb. sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan tawaran untuk
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan memperbaikinya
tulisan tangan • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Ø Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran
melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku
• Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek
yang termuat di KI
dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran
• Memperagakan/ memvideo dialog terkaittindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran