Nombre: Negra Esmeralda Matos del

Villar
Matricula: 15-3688
Facilitador: Elvis Quirino García
Materia: Practica Docente 1
Tarea: 3
 Investiga acerca de cada uno de los contenidos de la unidad.

1- Visita un centro educativo y observa la organización y el

funcionamiento del mismo (La gestión del director y el equipo de
docentes) Presenta un informe en el que se incluyan:
a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados
y secciones. Niveles ofrecidos.

Colegio Flor de Luz

Grados: maternal, kínder, preprimario, primero, segundo, tercero, cuarto,

quinto y sexto.

Niveles: inicial y primario

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

 Individuales.

 Colectivos.

 Fungibles

 Didácticos.
c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.
Nos proponemos una pedagogía disruptiva que sueña a lo grande pero con
los pies en la tierra. Muchas veces los cambios y las transformaciones se
dan paulatinamente, a lo largo de los años. La propuesta de esta entrada es
repensar los espacios educativos. Los grandes problemas de infraestructura
requieren también, grandes (y engorrosas, burocráticas) decisiones, pero…
los cambios pequeños están en nuestras manos.

Imaginemos un aula. Seguramente muchos pensamos en un salón con un

docente frente a un grupo más o menos numeroso de alumnos, que están
en filas, sentados en sus bancos y, que miran el pizarrón mientras
escuchan atentamente al profesor.

Experiencias del centro en cuanto a excursiones y actividades

cocurriculares.
Asimismo, las actividades cocurriculares permiten articular la intervención
socio-educativa en el medio escolar. Las situaciones que protagonizan sus
participantes en el centro escolar; son abordadas y tienen su trascendencia
en el desarrollo del proyecto, tanto a nivel individual, grupal como
comunitario, convirtiéndose de esta manera en una extensión de la
educación formal. Para favorecer su seguimiento y coordinación, el
responsable de la actividad cumplimenta un cuaderno de seguimiento de
sesión en el que, mediante un sistema de economía de puntos, valora
aspectos recogidos en el contrato educativo propios del desarrollo de la
actividad y cuestiones relativas a la situación académica de cada alumno y
alumna. Se rellena utilizando una dinámica grupal al final de la sesión, lo
que favorece la auto-compensación individual y grupal. Esta herramienta
además, facilita el intercambio de información entre el responsable de la
actividad y el Educador Cocurricular y ayuda a los jóvenes a conectar la
actividad con el currículum.

Un centro muy delicado con una buena calidad docente que tiene como
principio el aprendizaje, se basa en los materiales audiovisuales en las
exposiciones que es un punto muy importante.