Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 3

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Subtema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
-1 -
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima Mengamati Sikap 28 JP  Buku
keberagaman  Mencermati beberapa aturan Observasi: teks
karakteristik yang berlaku dalam kehidupan  Pengamatan Buku
individu dalam sehari-hari di rumah. perilaku percaya diri penunja
kehidupan  Mencermati peran masing- dan tanggung jawab ng
beragama, suku masing anggota keluarga dalam menjaga  Lingkun
bangsa, ciri-ciri  Mencermati berbagai bentuk buku harian dan gan
fisik, psikis, dan gerak dalam kehidupan sehari- dokumen keluarga
hobi sebagai hari.  Pengamatan tentang
anugerah Tuhan  Mencermati gerakan bermain disiplin, tanggung
Yang Maha Esa di melalui gerakan kepala, badan, jawab dan peduli
lingkungan rumah tangan, dan kaki. dalam melakukan
dan sekolah  Mengamati gambar gerakan kegiatan
pemanasan sebelum
2.1 Menunjukkan melakukan aktifitas fisik Jurnal:
perilaku toleransi,  Mengamati gambar gerakan  Catatan pendidik
kasih sayang, pendinginan setelah tentang sikap
jujur, disiplin, melakukan aktifitas fisik peserta didik saat di
tanggung jawab,  Mencermati posisi jarum jam sekolah maupun
santun, peduli, pada waktu tertentu. informasi dari orang
dan percaya diri lain
 Mencermati teks buku harian
dalam berinteraksi
tentang kegiatan keluarga.
dengan keluarga, Penilaian Diri
 Mencermati isi dokumen
teman, dan guru  Peserta didik
keluarga.
sebagai perwujud mengisi daftar cek
 Mencermati permainan bola
an moral Pancasila tentang sikap
kasti.
 Membaca teks lagu peserta didik saat di
2.3 Menunjukkan rumah
perilaku Menanya
toleran terhadap  Bertanya tentang beberapa
Penilaian antarpeserta
keberagaman aturan yang berlaku dalam
Didik:
karakteristik individu, kehidupan sehari-hari di
rumah.  Peserta didik
dalam kehidupan mengisi daftar cek
beragama, suku, fisik,  Bertanya tentang peran
tentang sikap
masing-masing anggota
-2 -
3.1. Mengenal simbol- Simbol-simbol
simbol sila sila Pancasila
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda
Pancasila”
3.2. Memahami tata Tata tertib dan

tertib dan aturan aturan yang
yang berlaku berlaku dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-
sehari-hari di hari di rumah dan
rumah dan sekolah
sekolah
-3 -
4.1 Mengamati dan Perilaku di  Bertanya tentang gerakan
mencerita-kan sekitar rumah dan bermain melalui gerakan
perilaku di sekitar sekolah dan kepala, badan, tangan, dan Tes lisan/tertulis
rumah dan kaitannya kaki.  Menjawab manfaat
sekolah dan terhadap  Bertanya tentang gerakan pemanasan dan
mengait-kannya beberapa simbol pemanasan sebelem pendinginan dalam
dengan sila Pancasila melakukan aktifitas fisik berolahraga
pengenalannya  Bertanya tentang gerakan  Menjawab soal
terhadap bebe- pendinginan setelah tentang tata tertib
rapa simbol sila melakukan aktifitas fisik dan aturan di
Pancasila  Bertanya tentang posisi jarum rumah
Tata tertib dan jam pada waktu tertentu.  Menjawab soal
4.2 Melaksanakan aturan di  Bertanya tentang teks buku tentang dokumen
tata tertib dan lingkungan harian tentang kegiatan diri dan keluarga
aturan di keluarga dan keluarga.  Membuat kalimat
lingkungan sekolah  Bertanya tentang isi dokumen tentang kegiatan
keluarga dan keluarga. sehari-hari di buku
sekolah  Bertanya tentang permainan harian
bola kasti  Mengerjakan soal
-4 -
Bahasa 1.1Menerima  Mengidentifikasi beberapa  Membuat daftar
Indonesia anugerah Tuhan kegiatan yang boleh dilakukan tata tertib/aturan di
Yang Maha Esa dan perlu dihindari setelah rumah masing-
berupa bahasa melakukan aktivitas fisik. masing
Indonesia yang  Mengidentifikasi isi dokumen  Mengisi dan
dikenal sebagai keluarga membawa buku
bahasa persatuan  Mengidentifikasi isi dokumen harian
dan sarana belajar keluarga teman yang berbeda  Proses pembuatan
di tengah  Diskusi tentang manfaat gambar imajinatif
keberagaman kepatuhan kepada aturan dengan berbagai
bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari. media
 Diskusi tentang akibat  Menyanyikan lagu
2.3 Memiliki rasa pelanggaran aturan dalam dengan pola irama
percaya diri dan kehidupan sehari-hari. bervariasi dan
tanggung jawab birama empat
terhadap kebera-daan Menalar/Mengasosiasi
anggota keluarga dan  Menjelaskan manfaat
dokumen milik kepatuhan aturan dalam Portofolio
keluarga melalui kehidupan sehari-hari di  Kemampuan
pemanfaatan bahasa rumah. mengetahui pola
Indonesia dan/atau irama birama empat
bahasa daerah
-5 -
3.2 Mengenal teks Teks narasi  Menjelaskan akibat dari men-dengarkan
cerita narasi sederhana pelanggaran aturan dalam lagu
sederhana kegiatan kegiatan dan kehidupan sehari-hari di  Hasil karya gambar
dan bermain di bermain di rumah. imajinatif
lingkungan dengan lingkungan  Mengelompokkan kegiatan
bantuan guru atau yang boleh dilakukan dan perlu
teman dalam bahasa dihindari setelah melakukan
Indonesia lisan dan aktivitas fisik.
tulis yang dapat diisi  Menirukan gerakan
dengan kosakata mencangkul melalui gerakan
bahasa daerah untuk kepala, tangan, kaki, dan
membantu badan berdasarkan
pemahaman pengamatan.
3.3 Mengenal teks Teks buku harian Mengomunikasikan

buku harian tentang dan dokumen  Menulis teks buku harian
kegiatan anggota keluarga tentang kegiatan keluarga
keluarga dan dengan EYD yang tepat.
dokumen milik  Menceritakan kegiatan yang
keluarga dengan boleh dan tidak boleh
bantuan guru atau dilakukan sebelum melakukan
teman dalam bahasa aktivitas fisik.
Indonesia lisan dan  Menuliskan waktu tertentu
tulis yang dapat diisi yang berkaitan dengan jam.
dengan kosakata  Membacakan teks buku harian
bahasa daerah untuk kegiatan keluarga yang telah
membantu ditulis.
pemahaman
-6 -
4.2 Memperagakan Teks cerita narasi  Menggambarkan letak jarum
teks cerita narasi sederhana tentang jam yang menyatakan waktu
sederhana tentang kegiatan dan tertentu.
kegiatan dan bermain bermain di  Menulis teks buku harian
di lingkungan secara lingkungan tentang dokumen milik
mandiri dalam bahasa keluarga.
Indonesia lisan dan  Menceritakan isi dokumen
tulis yang dapat diisi milik keluarga.
dengan kosakata  Membacakan kembali teks
bahasa daerah untuk buku harian dokumen milik
membantu penyajian keluarga yang telah ditulis.
Teks buku harian
dan dokumen
keluarga
4.3 Mengungkap kan
teks buku harian
tentang kegiatan
anggota keluarga dan
dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 3.4 Mengenal nilai

tukar antar
pecahan uang
3.5 Mengenal satuan
-7 -
waktu dan
menggunakannya
pada kehidupan
sehari-hari di Satuan waktu
lingkungan
sekitar
4.4Mendemostrasikan
berbagai
penukaran uang di
depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban Pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
4.5 Memecahkan penjumlahan,
masalah nyata pengurangan,
secara efektif yang perkalian,
berkaitan dengan pembagian,
penjumlahan, waktu, panjang,
pengurangan, berat benda dan
perkalian, uang
pembagian, waktu,
panjang, berat
benda dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
-8 -
Seni Budaya 1.1Menikmati
Dan Prakarya keindahan alam
Seni Budaya dan karya seni
Dan Prakarya sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.2 Menunjukkan
rasa ingin tahu
untuk mengenal
alam di
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide dalam
berkarya seni
2.3 Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.2 Mengenal pola Lagu birama

irama lagu empat
bertanda birama
tiga, pola
bervariasi dan
pola irama rata
dengan alat
-9 -
musik ritmis Gerak sehari-hari
3.3 Memahami gerak

sehari-hari
dengan
memperhati kan
tempo gerak
4.5 Menyanyikan Lagu anak-anak
lagu anak-anak dengan pola irama
dengan pola yang bervariasi
irama yang Pola irama
bervariasi bervariasi lagu
4.6 Memainkan pola bertanda
irama bervariasi birama empat
lagu bertanda
birama empat
4.12 Menirukan gerak Gerak bermain,
bermain, berkebun, dan
berkebun, bekerja bekerja
melalui gerak
kepala, tangan,
kaki, dan badan
dengan
mengamati secara
langsung atau
dengan media
rekam
Pendidikan 1.1Menghargai tubuh
Jasmani, dengan seluruh
Olahraga, Dan perangkat gerak
Kesehatan dan
kemampuannya
-10 -
sebagai anugrah
Tuhan
2.2. Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,
dan lingkungan
sekitar, serta
dalam penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual dalam
melakukan
berbagai aktivitas
fisik
3.8 Memahami cara Cara menjaga
menjaga kebersih- kebersihan kelas
an kelas (seperti;
piket membersih
kan lingkungan
kelas, papan tulis)
dan lingkungan
sekolah (halaman
sekolah).
3.9 Memahami
-11 -
manfaat pemanas Manfaat
an dan pendingin pemanasan dan
an sebelum dan pendinginan
setelah sebelum dan
melakukan setelah
aktivitas fisik. melakukan
aktivitas fisik
3.10 Mengetahui apa

yang dilakukan Yang dilakukan
dan dihindari dan dihindari
sebelum dan sebelum dan
setelah setelah
melakukan melakukan
aktivitas fisik. aktivitas fisik
4.7Mengetahui Cara menjaga

konsep variasi kebersihan kelas
berbagai pola
gerak dasar
dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/s
amping,
bergantung, sikap
kapal terbang, dan
berdiri dengan
salah satu kaki),
serta pola gerak
dominan dinamis
(menolak,
-12 -
mengayun,
melayang di udara,
berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
4.8Mengetahui
konsep
penggunaan
variasi pola gerak
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
4.8 Mempraktikkan
cara menjaga
kebersihan kelas
(seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan
sekolah (halaman
sekolah).
Menjaga
-13 -
kebersihan
4.9 Mempraktikkan
pemanasan dan
pendinginan
sebelum dan Pemanasan dan
setelah pendinginan
melakukan sebelum dan
aktivitas fisik. setelah
melakukan
aktivitas fisik
4.10 Menceritakan
tentang apa
yang dilakukan
dan dihindari Apa yang
sebelum dan dilakukan dan
setelah dihindari sebelum
melakukan dan setelah
aktivitas fisik
-14 -
Subtema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
-15 -
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
PPKN 1.2 Menerima Sikap 28 JP  Buku
keberagaman Mengamati Observasi: teks
karakteristik  Mencermati upacara bendera  Pengamatan sikap Buku
individu dalam  Mencermati gambar burung tentang perilaku penunjan
kehidupan Garuda Pancasila yang mencerminkan g
beragama, suku  Mencermati perilaku yang Pancasila saat di  Lingkung
bangsa, ciri-ciri mencerminkan nilai Pancasila sekolah -an
fisik, psikis, dan  Mencermati pola irama lagu menggunakan
hobi sebagai bertanda birama empat daftar cek
anugerah Tuhan  Mencermati gambar jarum jam  Pengamatan tentang
Yang Maha Esa di analog pada waktu tertentu disiplin, tanggung
lingkungan rumah  Mencermati berbagai jenis jawab dan peduli
dan sekolah kegiatan dalam melakukan
 Mencermati beberapa aturan tugas
2.2 Menunjukkan yang berlaku dalam kehidupan  Pengamatan tentang
perilaku toleransi, sehari-hari di sekolah. sikap tanggung
kasih sayang, jujur, jawab terhadap
 Mencermati demonstrasi tugas
disiplin, tanggung keselamatan diri
piket sekolah
jawab, santun, dan orang lain
peduli, dan percaya
Menanya
diri dalam Jurnal:
 Bertanya tentang upacara
berinteraksi dengan  Catatan pendidik
bendera
keluarga, teman, tentang sikap
 Bertanya tentang perilaku yang
dan guru sebagai peserta didik saat di
mencerminkan nilai Pancasila
perwujud an moral sekolah maupun
Pancasila  Bertanya tentang gambar burung
Garuda Pancasila informasi dari orang
lain
2.3 Menunjukkan  Bertanya tentang pola irama lagu
perilaku  Bertanya tentang posisi jarum
Penilaian Diri
toleran terhadap jam pada waktu tertentu
 Peserta didik
keberagaman  Bertanya tentang berbagai jenis
mengisi daftar cek
karakteristik individu, kegiatan
tentang sikap
dalam kehidupan  Bertanya tentang tugas piket
peserta didik saat di
beragama, suku, fisik, sekolah
sekolah
-16 -
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.4. Memahami tata

tertib dan aturan Tata tertib dan
yang berlaku aturan yang
dalam kehidupan berlaku dalam
sehari-hari di kehidupan sehari-
rumah dan sekolah hari di rumah dan
sekolah
4.1 Mengamati dan Perilaku di

mencerita-kan sekitar rumah dan
perilaku di sekitar sekolah dan
rumah dan sekolah kaitannya
dan mengait- terhadap
kannya dengan beberapa simbol
pengenalannya sila Pancasila
terhadap bebe-rapa
simbol sila
Pancasila
4.3 Melaksanakan tata Tata tertib dan

tertib dan aturan di aturan di
lingkungan lingkungan
keluarga dan keluarga dan
sekolah sekolah
-17 -
Bahasa 1.2Menerima anugerah  Mengidentifikasi perilaku yang  Peserta didik
Indonesia Tuhan Yang Maha mencerminkan dan yang tidak mengisi daftar cek
Esa berupa bahasa mencerminkan Nilai Pancasila tentang sikap
Indonesia yang  Mengidentifikasi tugas piket peserta didik lain
dikenal sebagai sekolah (temannya) saat di
bahasa persatuan  Mengidentifikasi waktu kegiatan sekolah
dan sarana belajar tertentu
di tengah  Mengidentifikasi simbol-simbol Pengetahuan
keberagaman sila pancasila Tes lisan/tertulis
bahasa daerah Menalar/Mengasosiasi
 Menjelaskan perilaku yang  Menjawab soal
2.3 Memiliki rasa mencerminkan nilai Pancasila tentang tata tertib
percaya diri dan  Menjelaskan arti simbol-simbol dan aturan di
tanggung jawab Pancasila sekolah
terhadap kebera-  Menyanyi mengikuti pola irama  Menjawab soal
daan anggota lagu tentang simbol-
keluarga dan simbol Pancasila
 Mendeskripsikan satuan waktu
dokumen milik dan lambang negara
Mengomunikasikan
keluarga melalui
 Menceritakan pengalaman di
pemanfaatan Keterampilan
sekolah
bahasa Indonesia Unjuk Kerja
 Menuliskan waktu pada jam
dan/atau bahasa
analog
daerah
-18 -
3.2 Mengenal teks Teks narasi  Menceritakan berbagai jenis  Membuat daftar
cerita narasi sederhana kegiatan tata tertib/aturan di
sederhana kegiatan kegiatan dan  Menyanyikan lagu sekolah
dan bermain di bermain di  Mengerjakan tugas
lingkungan dengan lingkungan tentang simbol-
bantuan guru atau simbol Pancasila
teman dalam
bahasa Indonesia  Menyanyikan lagu
lisan dan tulis yang dengan pola irama
dapat diisi dengan bervariasi dan
kosakata bahasa birama empat
daerah untuk
membantu Portofolio
pemahaman  gambar imajinatif
Teks buku harian  Kemampuan
3.3 Mengenal teks dan dokumen mengetahui pola
buku harian keluarga irama birama empat
tentang kegiatan dari men-dengarkan
anggota keluarga lagu
dan dokumen milik
keluarga dengan
bantuan guru atau
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
4.2 Memperagakan Teks cerita narasi
teks cerita narasi sederhana tentang
sederhana tentang kegiatan dan
-19 -
kegiatan dan bermain di
bermain di lingkungan
lingkungan secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk Teks buku harian
membantu dan dokumen
penyajian keluarga
4.3 Mengungkap kan

teks buku harian
tentang kegiatan
anggota keluarga
dan dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
(tidak ada di buku)
tukar antar
pecahan uang
-20 -
3.5 Mengenal satuan
waktu dan
menggunakannya
pada kehidupan
lingkungan sekitar
4.4 Mendemostrasikan
berbagai
penukaran uang di
depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban Pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
perkalian, uang
pembagian, waktu,
panjang, berat
benda dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
-21 -
Dan keindahan alam dan
Prakarya karya seni sebagai
Seni Budaya salah satu tanda-
Dan tanda kekuasaan
Prakarya Tuhan
2.2 Menunjukkan rasa

ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni

irama lagu empat
bertanda birama
tiga, pola bervariasi
dan pola irama
rata dengan alat
musik ritmis
Gerak sehari-hari
3.3 Memahami gerak
-22 -
sehari-hari dengan
memperhati kan
tempo gerak
4.5 Menyanyikan lagu Lagu anak-anak
anak-anak dengan dengan pola irama
pola irama yang yang bervariasi
bervariasi Pola irama
4.6 Memainkan pola bervariasi lagu
irama bervariasi bertanda
lagu bertanda birama empat
birama empat

melalui gerak
kepala, tangan,
kaki, dan badan
dengan
mengamati secara
langsung atau
dengan media
rekam
Pendidikan 1.2Menghargai tubuh
Olahraga, perangkat gerak
Dan dan
Kesehatan kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.2. Bertanggung jawab

terhadap
-23 -
keselamatan diri
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual dalam
melakukan
berbagai aktivitas
fisik
an kelas (seperti;
piket membersih
kan lingkungan
kelas, papan tulis)
dan lingkungan
sekolah (halaman
sekolah).
3.9 Memahami manfaat

pemanas an dan Manfaat
pendingin an pemanasan dan
sebelum dan pendinginan
setelah melakukan sebelum dan
melakukan
-24 -
aktivitas fisik
3.10 Mengetahui apa
yang dilakukan
dan dihindari Yang dilakukan
sebelum dan dan dihindari
setelah sebelum dan
melakukan setelah
aktivitas fisik
4.9Mengetahui konsep Cara menjaga

variasi berbagai kebersihan kelas
pola gerak dasar
dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/sa
mping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki),
serta pola gerak
dominan dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di udara,
berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
4.10 Mengetahui
konsep
-25 -
penggunaan
variasi pola gerak
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
4.8 Mempraktikkan
cara menjaga
kebersihan kelas
(seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan sekolah
(halaman sekolah).
4.9 Mempraktikkan Menjaga

pemanasan dan kebersihan
pendinginan
sebelum dan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
Pemanasan dan
-26 -
pendinginan
4.10 Menceritakan sebelum dan
tentang apa yang setelah
dilakukan dan melakukan
dihindari sebelum aktivitas fisik
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik.
Apa yang
dilakukan dan
dihindari sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
-27 -
Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama

-28 -
Ppkn 1.3 Menerima Mengamati 28 JP  Buku
keberagaman  Mencermati nyanyian lagu Sikap teks
karakteristik “Garuda Pancasila”. Observasi: Buku
individu dalam  Mencermati gambar lambang  Pengamatan sikap penunjan
kehidupan negara Garuda Pancasila untuk tentang perilaku g
beragama, suku  Mencermati cerita narasi yang mencerminkan  Lingkung
bangsa, ciri-ciri sederhana tentang kegiatan di Pancasila saat di an
fisik, psikis, dan lingkungan sekitar dengan EYD sekolah  Internet
hobi sebagai yang benar menggunakan
anugerah Tuhan  Mencermati persamaan dan daftar cek
Yang Maha Esa di perbedaan antara gerakan
lingkungan rumah pemanasan dengan pendinginan Jurnal:
dan sekolah  Mencermati lafal dan intonasi  Catatan pendidik
bacaan cerita narasi tentang sikap
2.3 Menunjukkan  Mencermati berbagai jenis peserta didik saat di
perilaku toleransi, kegiatan di lingkungan sekitar sekolah maupun
kasih sayang, jujur,  Mencermati lagu anak-anak informasi dari orang
disiplin, tanggung dengan pola irama bertanda lain
jawab, santun, birama tiga pada alat yang
peduli, dan percaya bervariasi Penilaian Diri
diri dalam  Peserta didik
 Mencermati perilaku yang sesuai
berinteraksi dengan mengisi daftar cek
sila pertama Pancasila
keluarga, teman, tentang sikap
 Mencermati isi puisi
dan guru sebagai peserta didik yang
Menanya
perwujud an moral sesui dengan nilai-
 Bertanya tentang nyanyian lagu
Pancasila nilai pancasila
“Garuda Pancasila”.
2.3 Menunjukkan  Bertanya tentang cerita narasi
Penilaian antarpeserta
perilaku sederhana tentang kegiatan di
Didik:
toleran terhadap lingkungan sekitar dengan EYD
yang benar  Peserta didik
keberagaman mengisi daftar cek
karakteristik individu,  Bertanya tentang persamaan dan
tentang sikap
dalam kehidupan perbedaan antara gerakan
peserta didik lain
beragama, suku, fisik, pemanasan dengan pendinginan
(temannya) saat
dan psikis di rumah  Bertanya tentang lafal dan
yang sesuai dengan
dan intonasi bacaan cerita narasi
nilai-nilai pancasila
 Bertanya tentang berbagai jenis
-29 -
Pancasila dalam
lambang negara
3.6. Memahami tata

sekolah

terhadap bebe-rapa
simbol sila
Pancasila

sekolah sekolah
-30 -
Bahasa 1.3Menerima anugerah  Bertanya tentang lagu anak- Tes lisan/tertulis
Indonesia Tuhan Yang Maha anak dengan pola irama yang  Menjawab manfaat
Esa berupa bahasa bervariasi pemanasan dan
Indonesia yang  Bertanya tentang perilaku yang pendinginan dalam
dikenal sebagai sesuai sila pertama Pancasila berolahraga
bahasa persatuan  Bertanya tentang isi puisi  Menjawab soal
dan sarana belajar Mengumpulkan informasi tentang simbol-
di tengah  Memilih contoh perilaku yang simbol Pancasila
keberagaman sesuai sila pertama Pancasila dan lambang negara
bahasa daerah  Menunjuk simbol dari sila-sila
pancasila dalam lambang negara Keterampilan
2.3 Memiliki rasa Garuda Pancasila Praktik
percaya diri dan  Mengisi tabel tentang bunyi sila  Membaca puisi
tanggung jawab Pancasila sesuai simbol.  Mengerjakan tugas
terhadap kebera-  mengidentifikasi berbagai pola tentang simbol-
daan anggota irama lagu dengan menggunakan simbol Pancasila
keluarga dan alat musik ritmis
dokumen milik  Menyanyikan lagu
keluarga melalui Menalar/Mengasosiasi dengan pola irama
pemanfaatan bervariasi dan
 Menulis cerita narasi sederhana
bahasa Indonesia birama empat
tentang kegiatan di lingkungan
dan/atau bahasa
sekitar dengan EYD yang benar.
daerah
Portofolio
 Kemampuan
mengetahui pola
irama birama empat
dari men-dengarkan
lagu
-31 -
3.2 Mengenal teks Teks narasi  Menyimpulkan persamaan dan
cerita narasi sederhana perbedaan antara gerakan
sederhana kegiatan kegiatan dan pemanasan dengan pendinginan
dan bermain di bermain di serta manfaatnya.
lingkungan dengan lingkungan  Membuat jadwal hari Sabtu
bantuan guru atau berdasarkan kegiatan yang
teman dalam dilakukan.
bahasa Indonesia  menentukan lama suatu
lisan dan tulis yang kegiatan menggunakan satuan
dapat diisi dengan hari
kosakata bahasa  Menjelaskan cara mengubah
daerah untuk tanda periode waktu pukul 24 ke
membantu periode pukul 12.
pemahaman Mengomunikasikan
Teks buku harian  Membacakan cerita narasi yang
3.3 Mengenal teks dan dokumen telah ditulis dengan lafal dan
buku harian keluarga intonasi yang jelas.
tentang kegiatan  Menceritakan berbagai jenis
anggota keluarga kegiatan di lingkungan sekitar.
dan dokumen milik  Menyanyikan lagu anak-anak
keluarga dengan dengan pola irama yang
bantuan guru atau bervariasi
teman dalam
 Menceritakan tentang perilaku
bahasa Indonesia
yang diperbolehkan dan perilaku
yang tidak diperbolehkan di
dapat diisi dengan
depan kelas.
kosakata bahasa
 Menceritakan isi puisi.
daerah untuk
membantu
pemahaman
-32 -
lingkungan secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
penyajian keluarga
4.3 Mengungkap kan

teks buku harian
tentang kegiatan
anggota keluarga
dan dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian

tukar antar
pecahan uang
-33 -
3.5 Mengenal satuan
waktu dan
menggunakannya
pada kehidupan Satuan waktu
sehari-hari di
lingkungan sekitar
berbagai penukaran
uang di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Pemecahan
4.5 Memecahkan masalah yang
masalah nyata berkaitan dengan
secara efektif yang penjumlahan,
berkaitan dengan pengurangan,
penjumlahan, perkalian,
pengurangan, pembagian,
perkalian, waktu, panjang,
pembagian, waktu, berat benda dan
panjang, berat uang
benda dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya

-34 -
Dan tanda kekuasaan
Prakarya Tuhan

ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni

irama lagu empat
bertanda birama
dan pola irama
rata dengan alat
musik ritmis
Gerak sehari-hari
3.3 Memahami gerak

sehari-hari dengan
memperhati kan
tempo gerak
-35 -
birama empat

melalui gerak
kepala, tangan,
kaki, dan badan
dengan mengamati
secara langsung
atau dengan media
rekam
Pendidikan 1.3 Menghargai tubuh
Olahraga, perangkat gerak
Dan dan
Kesehatan kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.2. Bertanggung jawab

terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
sekitar, serta
dalam penggunaan
sarana dan
-36 -
prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual dalam
melakukan
berbagai aktivitas
fisik
menjaga kebersih-an kebersihan kelas
kelas (seperti; piket
membersih kan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan sekolah
(halaman sekolah).

pemanas an dan
pendingin an Manfaat
sebelum dan pemanasan dan
setelah melakukan pendinginan
aktivitas fisik. sebelum dan
setelah
melakukan
3.10 Mengetahui apa aktivitas fisik
yang dilakukan
dan dihindari
sebelum dan Yang dilakukan
setelah dan dihindari
melakukan sebelum dan
-37 -
melakukan
aktivitas fisik
4.11 Mengetahui Cara menjaga

berbagai pola
gerak dasar
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan/belakang/
samping,
bergantung, sikap
kapal terbang,
dan berdiri
dengan salah satu
kaki), serta pola
gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam
4.12 Mengetahui
konsep
penggunaan
variasi pola gerak
lokomotor dan
non-lokomotor
-38 -
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
4.8 Mempraktikkan
cara menjaga
kebersihan kelas
(seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan sekolah Menjaga
(halaman sekolah). kebersihan
4.9 Mempraktikkan
pemanasan dan
pendinginan Pemanasan dan
melakukan
aktivitas fisik
4.10 Menceritakan
tentang apa yang
dilakukan dan
dihindari sebelum
dan setelah Apa yang
melakukan dilakukan dan
-39 -
aktivitas fisik. dihindari sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
-40 -
Subtema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial

-41 -
PPKN 1.4 Menerima Mengamati Sikap 28 JP  Buku
keberagaman  Mencermati membaca teks Observasi: teks
karakteristik percakapan  Pengamatan sikap Buku
individu dalam  Mencermati permainan peran tentang perilaku penunjan
kehidupan  Mencermati perilaku yang mencerminkan g
beragama, suku mencerminkan nilai Pancasila Pancasila saat di  Lingkung
bangsa, ciri-ciri  Mencermati posisi jarum jam sekolah -an
fisik, psikis, dan pada waktu tertentu menggunakan
hobi sebagai  Mencermati gerakan binatang daftar cek
anugerah Tuhan  Mencermati membaca lancar  Pengamatan tentang
Yang Maha Esa di teks bacaan disiplin, tanggung
lingkungan rumah  Mencermati gerakan pemanasan jawab dan peduli
dan sekolah dalam
 Mencermati gerakan pendinginan
 Mencermati gerakan dalam melaksanakan
2.4 Menunjukkan tugas
permainan
perilaku toleransi,  Pengamatan tentang
 Mencermati tugas di lingkungan
kasih sayang, sikap tanggung
sosial
jujur, disiplin, jawab terhadap
tanggung jawab,  Mencermati gerakan sehari-hari
keselamatan diri
santun, peduli, dan  Mencermati membaca dongeng
dan orang lain
percaya diri dalam Menanya
berinteraksi  Bertanya tentang teks
Jurnal:
dengan keluarga, percakapan
 Catatan pendidik
teman, dan guru  Bertanya tentang permainan
tentang sikap
sebagai perwujud peran
peserta didik saat di
an moral Pancasila  Bertanya tentang perilaku sekolah maupun
mencerminkan nilai Pancasila informasi dari orang
2.3 Menunjukkan  Bertanya tentang posisi jarum lain
perilaku jam pada waaktu tertentu
toleran terhadap  Bertanya tentang gerakan Penilaian Diri
keberagaman binatang  Peserta didik
karakteristik individu,  Bertanya tentang lancar teks mengisi daftar cek
dalam kehidupan bacaan tentang sikap
beragama, suku, fisik,  Bertanya tentang gerakan peserta didik saat di
dan psikis di rumah pemanasan rumah, dan di
dan  Bertanya tentang gerakan sekolah
-42 -
Pancasila dalam
lambang negara
3.8. Memahami tata

sekolah

terhadap bebe-rapa
simbol sila
Pancasila

sekolah sekolah
-43 -
Bahasa 1.4Menerima anugerah  Bertanya tentang tugas di  Peserta didik
Indonesia Tuhan Yang Maha lingkungan sosial mengisi daftar cek
Esa berupa bahasa  Bertanya tentang gerakan sehari- tentang sikap
Indonesia yang hari peserta didik lain
dikenal sebagai  Bertanya tentang dongeng (temannya) saat di
bahasa persatuan sekolah
dan sarana belajar Mengumpulkan informasi
di tengah  Diskusi perilaku mencerminkan Pengetahuan
keberagaman nilai Pancasila
bahasa daerah  Menghitung lama kegiatan Tes lisan/tertulis
 Menentukan waktu lebih lama.  Menjawab manfaat
2.3 Memiliki rasa  Menentukan waktu lebih sedikit. pemanasan dan
percaya diri dan pendinginan dalam
 Menyelesaikan soal cerita yang
tanggung jawab berolahraga
berhubungan dengan waktu
terhadap kebera-  Menjawab soal
 Menggambar jam analog dari
daan anggota tentang simbol-
soal cerita yang ditanyakan.
keluarga dan simbol Pancasila
 Mengidentifikasi nilai-nilai
dokumen milik dan lambang negara
pancasila
keluarga melalui
pemanfaatan Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa  Membuat jadwal harian
Praktif
daerah
-44 -
3.2 Mengenal teks Teks narasi  Menulis cerita untuk  Praktik permainan
cerita narasi sederhana menunjukkan perilaku yang di air
sederhana kegiatan kegiatan dan mencerminkan nilai-nilai  Membuat daftar
dan bermain di bermain di Pancasila di kehidupan sosial tata tertib/aturan di
lingkungan dengan lingkungan  Mendeskripsikan gambar rumah masing-
bantuan guru atau  Menjawab pertanyaan masing
teman dalam  Menirukan gerakan  Mengerjakan tugas
bahasa Indonesia tentang simbol-
lisan dan tulis yang Mengomunikasi simbol Pancasila
dapat diisi dengan  Membaca teks percakapan  Membaca dongeng
kosakata bahasa  Bermain peran  Bermain
daerah untuk  Membaca lancar teks bacaan
membantu
 Menulis cerita
pemahaman Portofolio
 Membaca dongeng
Teks buku harian  gambar imajinatif
 Memperagakan gerakan
3.3 Mengenal teks dan dokumen  Kemampuan
buku harian keluarga mengetahui pola
tentang kegiatan irama birama empat
anggota keluarga dari men-dengarkan
dan dokumen milik lagu
keluarga dengan
bantuan guru atau
teman dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
-45 -
lingkungan secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
penyajian keluarga
4.3 Mengungkap kan

teks buku harian
tentang kegiatan
anggota keluarga
dan dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian

tukar antar
pecahan uang
3.5 Mengenal satuan

waktu dan
menggunakannya
pada kehidupan
-46 -
lingkungan sekitar
berbagai
penukaran uang di
depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban Pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
perkalian, uang
pembagian, waktu,
panjang, berat
benda dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya

Dan tanda kekuasaan
Prakarya Tuhan
-47 -
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni

irama lagu empat
bertanda birama
dan pola irama
rata dengan alat
musik ritmis
Gerak sehari-hari
3.3 Memahami gerak

sehari-hari dengan
memperhati kan
tempo gerak
-48 -
birama empat

bermain, berkebun, berkebun, dan
bekerja melalui bekerja
gerak kepala,
tangan, kaki, dan
badan dengan
mengamati secara
langsung atau
dengan media rekam
Pendidikan 1.4 Menghargai
Jasmani, tubuh dengan
Olahraga, seluruh
Dan perangkat gerak
Kesehatan dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.2. Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang
lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
-49 -
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual dalam
melakukan
berbagai aktivitas
fisik
an kelas (seperti;
piket membersih
kan lingkungan
kelas, papan tulis)
dan lingkungan
sekolah (halaman
sekolah).

pemanas an dan Manfaat
pendingin an pemanasan dan
melakukan
aktivitas fisik
3.10 Mengetahui apa
yang dilakukan
dan dihindari Yang dilakukan
sebelum dan dan dihindari
setelah sebelum dan
melakukan setelah
aktivitas fisik
-50 -
4.13 Mengetahui Cara menjaga
berbagai pola
gerak dasar
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan/belakang/
samping,
bergantung, sikap
kapal terbang,
dan berdiri
dengan salah satu
kaki), serta pola
gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam
4.14 Mengetahui
konsep
penggunaan
variasi pola gerak
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
-51 -
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
4.8 Mempraktikkan
cara menjaga
kebersihan kelas
(seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan sekolah
(halaman sekolah). Menjaga
kebersihan
4.9 Mempraktikkan
pemanasan dan
pendinginan
sebelum dan Pemanasan dan
setelah melakukan pendinginan
aktivitas fisik. sebelum dan
setelah
melakukan
4.10 Menceritakan aktivitas fisik
tentang apa yang
dilakukan dan
dihindari sebelum
dan setelah
melakukan Apa yang
aktivitas fisik. dilakukan dan
dihindari sebelum
dan setelah
-52 -
melakukan
aktivitas fisik
-53 -

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Subtema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah

3.2. Memahami tata Tata tertib dan

3.3 Mengenal teks Teks buku harian Mengomunikasikan

Matematika 3.4 Mengenal nilai

3.5 Mengenal satuan

3.2 Mengenal pola Lagu birama

3.3 Memahami gerak

3.10 Mengetahui apa

4.7Mengetahui Cara menjaga

3.4. Memahami tata

4.1 Mengamati dan Perilaku di

4.3 Melaksanakan tata Tata tertib dan

4.3 Mengungkap kan

Seni Budaya 1.2Menikmati

2.2 Menunjukkan rasa

3.2 Mengenal pola Lagu birama

3.3 Memahami gerak

4.12 Menirukan gerak Gerak bermain,

2.2. Bertanggung jawab

3.9 Memahami manfaat

4.9Mengetahui konsep Cara menjaga

4.9 Mempraktikkan Menjaga

Mata Materi Alokasi Sumber

3.6. Memahami tata

4.1 Mengamati dan Perilaku di

4.4 Melaksanakan tata Tata tertib dan

4.3 Mengungkap kan

Matematika 3.4 Mengenal nilai

Seni Budaya 1.3Menikmati

2.2 Menunjukkan rasa

3.2 Mengenal pola Lagu birama

3.3 Memahami gerak

4.12 Menirukan gerak Gerak bermain,

2.2. Bertanggung jawab

3.9 Memahami manfaat

4.11 Mengetahui Cara menjaga

Mata Materi Alokasi Sumber

3.8. Memahami tata

4.1 Mengamati dan Perilaku di

4.5 Melaksanakan tata Tata tertib dan

4.3 Mengungkap kan

Matematika 3.4 Mengenal nilai

3.5 Mengenal satuan

Seni Budaya 1.4Menikmati

3.2 Mengenal pola Lagu birama

3.3 Memahami gerak

4.12 Menirukan gerak Gerak bermain,

3.9 Memahami manfaat

Anda mungkin juga menyukai