UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERÍA
INFORME FINAL DE SERVICIO COMUNITARIO

Nivelación, Orientación Vocacional y Concienciación del Medio Ambiente

de los alumnos de educación primaria, media y diversificada.

Dávila Jorge Luis, 20.434.728, Ingeniería Química. Durán Prieto, Eduardo José, 22.659.177,
Ingeniería Química. Uzcátegui García, Ezequiel Junior, 20.573.979, Ingeniería Química.
Noboa Bustamante Glenda María, Ingeniería Química, 2013-0715.
V°B° Tutor

Resumen: Proyecto modelo para nivelar el aprendizaje de las matemáticas, biología y química (con
aplicaciones a ejemplos reales de nuestro ambiente cotidiano), incentivar aquellos estudiantes con
potencial para la ingeniería y crear conciencia sobre la protección del medio ambiente. Se realizaron
clases, charlas, presentaciones y apoyo a estudiantes de educación media y diversificada para su
nivelación, con el fin de cubrir en lo posible la mayor cantidad de alumnado y así adquirir un
compromiso social y participativo con la comunidad, fortaleciendo los valores, principios y ayudando
al mejoramiento de su formación integral, lo cual sin lugar a duda ayudan a todo estudiante de
educación superior a ser un mejor ciudadano y profesional.
.
Palabras claves: nivelar, aprendizaje, matemáticas, biología, química, orientación Vocacional, medio
ambiente, clases, charlas, presentaciones.

1. Introducción

El objetivo principal de este proyecto es proporcionar una alternativa concreta para la organización,
ejecución y evaluación de actividades de servicio comunitario realizadas por estudiantes de la Facultad de
Ingeniería, escuelas de Ingeniería Química, destinadas a incidir en la formación científica, básica y en la
motivación para su estudio, entre la población que cursa el nivel medio de educación en el estado Mérida,
ofreciéndose al estudiante universitario prestador del servicio, simultáneamente, la posibilidad de
sensibilizarse ante la problemática educativa de nuestro país en toda su complejidad. En particular, la
prestación del servicio comunitario en el marco de este proyecto permitirá al estudiante universitario entrar en
contacto con las distorsiones de la imagen de la ciencia que ocurren en los niveles de educación básica y
medio y reflexionar sobre sus causas y consecuencias.

El proyecto abarca 3 objetivos específicos:

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- Orientador. Los jóvenes alumnos interesados en formar parte de este proyecto tendrán la imagen y la
atención de un profesional de la ingeniería que le dará un incentivo para el futuro universitario del joven
alumno.

- De Concientización: dadas las necesidades de actuar prontamente con respecto al cuidado de nuestro
ambiente.

- Académico: En este aspecto se pretende nivelar el aprendizaje adquirido durante el año escolar en las
ciencias básicas de matemáticas, biología y química.

Problema a resolver en la comunidad:

El proyecto llevado a cabo, tiene por título “Nivelación, Orientación Vocacional y Concienciación del Medio
Ambiente de los alumnos de educación primaria, media y diversificada”, el mismo tiene como finalidad
impartir el conocimiento adquirido a lo largo de la carrera de pregrado, y así consolidar y fortalecer el carácter
científico, moral y ético para reducir las necesidades de formación académica y de aprendizaje que existen en
dicha comunidad, puesto que a lo largo de los años se ha visto una desmejora en la calidad educativa y la
caída de un modelo educativo poco sustentable que empobrece el carácter emocional, cognitivo y creativo de
los estudiantes sobre disciplinas del área de las ciencias y las matemáticas, puesto que las exigencias mínimas
requeridas son muy bajas, esto entorpece el desarrollo motivacional, moral y ético de los estudiantes
llevándolos a no interesarse por estas áreas del conocimiento y ha desmejorar su formación académica.

Tema abordado en el proyecto

En La Universidad de Los Andes (ULA), el servicio comunitario ha sido incluido en el régimen de estudio
de las diversas carreras que allí se imparten, siendo este uno de los requisitos necesarios a cumplir para la
obtención del título de pregrado y de modo consiste en impartir los conocimientos obtenidos por los
estudiantes durante la formación académica en favor de las comunidades. Para la Escuela de Ingeniería
química este proyecto ha tenido un campo de amplia aplicación ayudado a cada uno de sus egresados a
consolidar y fortificar la misión que la universidad desea emitir a cada una de las comunidades.

El proyecto fue llevado a cabo por parte de estudiantes de pregrado, destinando los conocimientos
adquiridos durante la formación universitaria sobre todo de la escuela básica de ingeniería a incidir en la
formación científica, básica y en la motivación para estudiantes, entre la población que cursa el nivel básico y
medio de educación en el estado Mérida, específicamente en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría, del
Municipio Libertador del estado Mérida, atendiendo una carga de 410 estudiantes beneficiados.

Durante la ejecución de dicho proyecto se logró sensibilizar al estudiante en varios aspectos relevantes
como el hecho de adquirir un compromiso social y participativo con la comunidad, fortaleciendo los valores,

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principios y ayudando al mejoramiento de su formación integral, lo cual sin lugar a duda ayudan a todo
estudiante de educación superior a ser un mejor ciudadano y profesional.

En la búsqueda de esto, se dio clase en las asignaturas de química, biología y matemáticas a los alumnos
del Instituto Radiofónico Fe y Alegría, empleando para ello diversos materiales, tales como artículos y
lecturas relacionadas no solo con el área de la carrera, sino con diversos aspectos que se buscan fortalecer con
este proyecto como son el aspecto de la orientación vocacional y en comienzo sobre la vida profesional, y la
conservación del medio ambiente que nos rodea.

Comunidad en la que se desarrolló el proyecto

Instituto Radiofónico Fe y Alegría

Ubicado en la Av. 4 entre calles 18 y 19 casa 18-15 al lado del edif. Gral. Masilla de la Parroquia Arias
del Municipio Libertador del estado Mérida.

El Instituto Radiofónico Fe y Alegría, fundado en 1975, es una organización sin fines de lucro,
perteneciente al Movimiento de Educación Popular y de Promoción Social Fe y Alegría. Desarrolla
programas y labores de alfabetización, educación básica primera y segunda etapa, y educación media
técnica, en la modalidad de educación de jóvenes, adultos y adultas semi-presencial y a distancia.

Somos una red educativa y de comunicación, perteneciente al Movimiento de Educación Popular

Integral y de Promoción Social Fe y Alegría que, mediante la generación de propuestas educativas y
comunicativas, pertinentes y de calidad, se dirige a la población excluida para promover la
construcción de ciudadanía y la lucha por la igualdad, la equidad y la inclusión social; en la búsqueda
colectiva de un desarrollo humano integral, sustentable y justo para todos.

El IRFA se ha extendido, en la región de América del Sur, con presencia en seis países: Bolivia,
Brasil, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela. Próximamente la Red de los IRFA se extenderá hasta
Centroamérica, con la incorporación de Fe y Alegría El Salvador.

Misión

Somos una red educativa y de comunicación, perteneciente al Movimiento de Educación Popular

Integral y de Promoción Social Fe y Alegría, que mediante la generación de propuestas educativas y
comunicativas, pertinentes y de calidad, se dirige a la población excluida para promover la
construcción de ciudadanía y la lucha por la igualdad, la equidad y la inclusión social; en la búsqueda
colectiva de un desarrollo humano integral, sustentable y justo para todos.

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Visión

Una sociedad justa, participativa y solidaria, donde todos accedan a los bienes económicos, sociales,
culturales y espirituales; en el que los ciudadanos y ciudadanas puedan potenciar sus capacidades y
vivir con dignidad, respetando los deberes y derechos, en tolerancia y respeto por las diferencias, y en
armonía con el medio ambiente; donde el desarrollo se entienda como un proceso humano, integral y
sustentable para todos; que suprime los niveles de pobreza y exclusión social.

2. Metodología

Actividades realizadas en el desarrollo del proyecto

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD/TAREA
Conocer la comunidad (Instituto Reunión con Profesores, además de un curso
Radiofónico Fe y Alegría)
Asignación de grupos de trabajo
Clases de orientación en las materias
asignadas (biología, matemática y
razonamiento lógico y química)
Desarrollo de los proyectos finales de
gado y exposiciones a los demás
semestres
DETALLE DE LA EJECUCIÓN DURACION
1 semana
introductorio para ser orientadores.
Distribución del grupo de alumnos desde el 1°
hasta el 6° semestre de educación media para
cada uno de los estudiantes del servicio 1 semana
comunitario con materias definidas para cada
curso
Búsqueda de información y ejecución del
proyecto de experimentos científicos a realizar 8 semanas
con los alumnos.
Sesiones de trabajo semanal con el grupo de
alumnos, para asesorar, explicar y ensayar los 2 semanas
experimentos a desarrollar

Asesorías académicas para la nivelación de los

Nivelación en el área de ciencias básicas 4 semanas
alumnos de educación media y diversificada en
los cursos de matemáticas, biología y química

Charlas y discusión de temas Charlas dictadas por los estudiantes prestadores

relacionados con el cuidado del medio
ambiente.
Elaboración de material didáctico para
facilitar la enseñanza de las ciencias
del servicio y exposiciones preparadas por los 1 semana
estudiantes de la institución, en relación al
medio ambiente y su cuidado.
Diseño de actividades didácticas como test de 4 semanas
completación, crucigramas y cuestionarios para
seleccionar respuestas verdadero o falso,
referente a las ciencias naturales y química, con

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el propósito de incentivar a los alumnos a

trabajar en equipo, así como también motivar la
sana competencia y lograr que tengan más
interés hacías estos temas.
Discusiones y participación del grupo en
relación a las diversas carreras a las que tienen
Charlas sobre orientación vocacional 1 semana
oportunidad de optar para ser profesionales, de
acuerdo a sus habilidades y competencias

3. Análisis de los Resultados

Como ya se ha venido especificando a lo largo de este proyecto se lograron impartir clases tanto teóricas
como prácticas en las que se podían discutir diferentes temas los cuales eran de interés para el alumno, ya que
mediante las mismas surgían diferentes preguntas originando esto la interacción de conocimientos entre los
facilitadores y los alumnos.

Para las diferentes evaluaciones, se entregaban guías de estudio las cuales correspondían a los temas
ofrecidos durante las clases, atendiendo a las particularidades de los diferentes grupos, así como también a la
diversidad de condiciones de cada uno de estos, permitiendo identificar habilidades, debilidades y limitaciones
de aprendizaje que consecuentemente obligaron al diseño de diversas metodologías de enseñanza. Mediante
las actividades grupales que fueron aplicadas se logró promover la participación entre los alumnos y el
trabajo grupal, de igual modo se inculcó el respeto, conservación y valoración del entorno en el cual se
desarrollan las actividades. Por medio de la comunicación con los alumnos, así como también de la
supervisión y monitoreo de las actividades grupales se observó cómo aumentaba el interés de los participantes
en las diferentes asignaturas a lo largo de toda la aplicación del servicio comunitario.

Se observó una mejora sustancial de los estudiantes atendidos basado en la verificación de sus
calificaciones a lo largo del servicio, esto debido a que estos mostraron interés en cada fase del proceso de
nivelación.

Los objetivos fueron cumplidos satisfactoriamente, el módulo de nivelación fue bien aceptado por los
estudiantes y muchos de ellos sacaron provecho a las clases impartidas, nos topamos con una comunidad
bastante receptiva y con muchísimas ganas de aprender, estamos seguros que con un mayor grado de
motivación esas deficiencias vistas al inicio del proyecto serán mínimas.

Se logró satisfacer las exigencias que se le hicieron a los estudiantes, ya que se observó que ellos pudieron
alcanzar una preparación adecuada en el tiempo determinado, sin embargo hubieron algunas situaciones de

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desinterés por parte del alumnado, bien sea por falta de atención, indisciplina o por deficiencia en sus
conocimientos; sin embargo este problema logro solucionarse mediante las actividades grupales aplicadas que
logro la integración de todos los alumnos.

4. Propuestas de solución a la necesidad de la comunidad

Durante el desarrollo se observaron problemas de aprendizaje, a muchos jóvenes se les dificulta aprender
temas relacionados con la matemática, por lo tanto, algunas propuestas para la solución de estos problemas
son:

Los jóvenes de bachillerato llegan con problemas de aprendizaje que vienen desde primaria, por lo tanto,
se podría hacer que los alumnos que tienen un alto rendimiento académico asuman el papel de tutor con sus
compañeros con más dificultades de aprendizaje, para lograr hacer esto se podrían motivar a los jóvenes a ser
tutores aprobándole las horas de tutoría como horas de servicio comunitario, ya que para graduarse de
bachilleres deben cumplir con una cierta cantidad de horas de servicio comunitario.

5. Conclusiones

Se cumplió con la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior de manera
proactiva aplicando e intercambiando los conocimientos obtenidos hasta el momento en la etapa de Pregrado
como estudiante de la Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de los Andes.

Durante el desarrollo del proyecto se logró la nivelación académica en áreas como matemática, biología y
química, de los jóvenes interesados, los cuales aprobaron con éxito sus materias.

En la parte de orientación vocacional se dieron charlas que ayudaron a los que están más cerca de ser
bachilleres a despejar ciertas dudas sobre lo que desean hacer cuando se gradúen, se les explicaron las carreras
y beneficios que ofrece la Universidad de Los Andes, y las modalidades de ingreso para llegar a ser un
estudiante de la ULA, en su mayoría se mostraron con mucho interés de seguir estudiando.

En general la comunidad nos recibió con los brazos abiertos y nos sentimos satisfechos con el trabajo
realizado, las propuestas realizadas tienen en común que tanto los alumnos de primaria como los de
secundaria necesitan algunos más que otros de la ayuda de alguien que les enseñe ciertos temas que no logran
captar por ellos mismo cuando están en un salón de clases con todos sus compañeros.

6. Recomendaciones

La universidad puede seguir desarrollando más proyectos de esta índole, ya que es muy beneficioso para las
escuelas y liceos, ya que los jóvenes al aprender y compartir con estudiantes universitarios se motivan a seguir
estudiando luego de graduarse de bachilleres.

Los estudiantes que deseen realizar este tipo de servicio deben ser responsables y pacientes, ya que no es fácil
trabajar con los alumnos más jóvenes.

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7. Referencias Bibliográficas

https://www.jesuitasvenezuela.com/instituto-radiofonico-fe-y-alegria/

Bibliografía usada durante el SC:

Hernández, D; Pérez, D; Villaparedes, L; Dominguez, O; Torres, N. (2014). Matemática 2do Año. Caracas:
Santillana S.A. PAG. 46-138

Hernández, D; Pérez, D; Villaparedes, L; Domínguez, O; Torres, N. (2014). Matemática de 3er Año. Caracas:
Santillana S.A. Pg.62-125

Villaparedes, L; Perozo, E. (2014). Enciclopedia básica 4to Grado. Caracas: Santillana S.A. 108-209

Villaparedes, L; Perozo, E. (2014). Enciclopedia básica 5to Grado. Caracas: Santillana S.A. 106-204

Villaparedes, L; Perozo, E. (2014). Enciclopedia básica 6to Grado. Caracas: Santillana S.A.104-206

8. Anexos

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Ubicación del Instituto Radiofónico Fe y Alegría, Mérida-Venezuela.