Programacion de Temas de Matematica

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
GERENCIA ACADEMICA
COORDINACION DE PREGRADO
PROYECTO INGENIERIA
PROGRAMA: ALGEBRA LINEAL
CÓDIGO ASIGNATURA: 1272-521

PRE-REQUISITO: 1272-416/ALGEBRA DE ESTRUCTURAS
SEMESTRE: 90-II
UNIDADES DE CRÉDITO: CUATRO (4)
ELABORADO POR: PROFESOR SERGIIO GARCIA
JUSTIFICACION:
Este curso está concebido para que el estudiante desarrolle la habilidad de manejar conocimientos
de Álgebra Lineal, contribuyendo a su formación intelectual abstracta. Además lo introduce en el
campo de la Investigación de Operaciones a través de la Programación Lineal, que no es sino un
algoritmo matricial para resolver problemas de optimización.
Este curso, en definitiva, contribuye en el perfil del egresado en Tecnología o Ingeniería en

Informática y fungir como operador de sistema para optimizar procesos en la industria
OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA.
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de optimizar algunos procesos de industria

sujeto a todo tipo de restricciones, a través de elementos de la Investigación de Operaciones.
VICERRECTORADO ACADEMICO
PROYECTO DE CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL
ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL
ESTRATEGIA
Semana Clase OBJETIVO TERMINAL OBJETIVO ESPECIFICO SINOPSIS DE CONTENIDO
METODOLOGICA
1 1 Presentación del objetivo Presentar al estudiante el
programa instruccional con
su justificación, objetivo
terminal, objetivo de cada
unidad, estrategia t plan de
evaluación. Bibliografía.
2 UNIDAD I 1.1 Realizar operaciones básicas Concepto de matriz y orden de una Sesión Teórica.
Estudiar el álgebra de Matrices con matrices. matriz. Matriz fila, matriz Explicación del docente,
con aplicaciones en la vida columna. Suma y resta de participación del estudiante,
real matrices. Producto de un escalar quien consulta previamente
por una matriz. Propiedades de la sobre el contenido del tema.
suma y el producto de un escalar Resolución de ejercicio.
por una matriz. Definición de Entrega del problemario.
matriz transpuesta. Producto de
matrices. Propiedades del
producto.
3 1.2 Transformar una matriz a Matrices elementales. Operaciones Sesión Teórica

forma triangular superior o por filas. Matriz triangular Exposición del docente con
inferior. superior o inferior. Matriz participación de los
escalonada reducida. estudiantes, quienes
consultaron previamente
sobre el tema
Resolución de ejercicios.
2 4 1.1 y 1.2 Sesión Práctica

Resolución de la serie de
ejercicios # 01
5 1.1 y 1.2 EVALUACION DOCENTE

#1
(Prueba escrita)
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
6 1.3 Calcular la inversa de una Concepto de matriz cuadrada, Sesión Teórica
matriz cuadrada, cuando matriz identidad y matriz inversa. Exposición del docente con
existe. Algoritmo para determinar la participación de los
matriz inversa. Matriz singular a estudiantes, quienes
invertible. Propiedades del cálculo consultaron previamente
de la inversa. Matriz ortogonal. sobre el tema. Entrega del
problemario # 1.
3 7 1.4 Calcular el rango de una Concepto de rango de una matriz y Sesión Teórica
matriz y el determinante de algoritmo para un cálculo de Exposición del grupo de
una matriz cuadrada. determinantes. Uso de menores participantes # 1, con
complementarios. Cálculo del participación del docente.
determinante de una matriz
rectangular.
8 1.3 y 1.4 Sesión Práctica

ejercicios # 2.
COEVALUACION # 1
1.3 y 1.4
9 EVALUACION DOCENTE
# 2 (Prueba Escrita).
AUTOEVALUACION # 1
4 10 UNIDAD II 2.1 Encontrar la solución de Método de Cramer, matriz de Sesión Teórica

Encontrar la solución de sistemas de ecuaciones coeficientes y matriz de incógnitas Exposición del docente con
sistemas de ecuaciones lineales usando de un sistema. Matriz aumentada. la participación de los
lineales determinantes y matrices Método de Gauss estudiantes, quienes
elementales. consultaron previamente
sobre el tema.
Entrega del problemario # 3
ESTRATEGIA
METODOLOGICA

ejercicios # 3.
5 13 2.3 Encontrar la solución de Método de ______. Método de Sesión Teórica

sistemas de ecuaciones lineales Gauss – Seidel. Exposición del docente con
usando métodos numéricos la participación de los
estudiantes, quienes
sobre el tema.
14 2.3 Sesión Práctica

ejercicios # 4..
COEVALUACION # 2
15 2.1 a 2.3 EVALUACION DOCENTE # 3

(Prueba escrita)
AUTOEVALUACION # 2
6 16 UNIDAD III 2.3 Verificar cuando un Definición de campo de escalares. Sesión Teórica
Estudiar los espacios conjunto de objetos es un Definición de espacio vectorial. Exposición del docente con
vectoriales espacio vectorial. Ejemplos: la participación de los
sobre el tema.
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
17 3.2 Verificar que un Definición de subespacio. Sesión Teórica
subconjunto del espacio Generación de subespacios de Exposición del grupo de
vectorial es un subespacio. ________ vectorial mediante un estudiantes # 2, con
conjunto de vectores. Ejemplo de participación del docente
subespacios
Revisión de la serie de
3.3 Investigar la dependencia o Definición de dependencia e ejercicios # 5.
independencia lineal de un independencia lineal. Ejemplos Sesión Teórica
7 19 conjunto de vectores. para determinar la dependencia o Exposición del docente con
no. la participación de los
sobre el tema.
20 3.4 Encontrar la base y la Definición de base y dimensión de Sesión Teórica

dimensión de espacios espacios vectoriales. Exposición del docente con
vectoriales. la participación de los es
Sesión Práctica
21 3.3 y 3.4 Revisión de la serie de
ejercicios # 5.
Estudiantes.
8 22 3.3 y 3.4 EVALUACION DOCENTE # 4
(Prueba escrita)
AUTOVALUACION # 3
UNIDAD IV 4.1 Aplicar el concepto de Definición de transformación
23 Estudiar las transformaciones transformación lineal a espacios lineal. Ejemplos Núcleo e Imagen Sesión Teórica
lineales en espacios vectoriales vectoriales. de una transformación Exposición del docente con
la participación de los
estudiantes. Entrega del
problemario # 6.
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
24 4.2 Transformar la base de un Definición de Matriz de Sesión Teórica
espacio vectorial en otra base. transformación. Ejemplos. Cambio Exposición de un grupo de
de bases. Propiedades estudiantes y participación
del profesor.
Sesión Práctica
9 25 4.1 y 4.2 Resolución de la serie de
ejercicios # 6.
4.1 y 4.2
EVALUACION DOCENTE # 5
(Prueba escrita)
27 4.3 Calcular valores y vectores Definición de valor y vector Sesión Teórica

propios de matrices propio. (autovalor y autovector). Exposición del docente con
Ecuación característica. Espacio la participación de los
característico. estudiantes, quienes
sobre el tema.
10 28
4.4 Transformar matrices Matriz equivalente. Sesión Teórica
cuadradas a forma diagonal. Diagonalización ortogonal. Exposición del docente con
sobre el tema.
29 Sesión Práctica
4.3 y 4.4 Resolución de la serie de
ejercicios # 8
COEVALUACIÓN # 3.
(Prueba escrita)
AUTOVALUACION # 4
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
11 31 UNIDAD V 5.1 Encontrar el valor óptimo de Método gráfico Sesión Teórica
Encontrar el valor óptimo de una función lineal sujeta a Ejemplos Exposición de un grupo de
una función lineal sujeta a ciertas restricciones, a través estudiantes # 4, con
ciertas restricciones, a través del método gráfico participación del docente
de varios métodos de la Entrega del problemario # 6.
Programación lineal. 5.2 Maximizar funciones Método simples. Reglas del Sesión Teórica
lineales sujetas a restricciones a método. Teoremas. Ejemplos. Exposición del docente con
32 través del método simplex. la participación de los
estudiaron previamente
Ejemplos sobre el tema.
5.2 Sesión Teórica
Solución óptima no acotada. Exposición del docente con
33 Soluciones óptimas múltiples la participación de los
estudiantes.
5.1 y 5.2 Sesión Práctica
34 ejercicios # 9
5.1 y 5.2 Método simplex para minimizar. Sesión Práctica
Reglas del método. Ejercicios. Resolución de la serie de
35 5.1 y 5.2 ejercicios # 10
36 (Prueba escrita)
5.3 Encontrar soluciones no Sesión Teórica
únicas a problemas de Exposición del docente con
37 maximización la participación de los
estudiantes. Entrega del
5.4Maximizar funciones lineales problemario # 7.
sujetas a restricciones, a través
del método simplex. Sesión Teórica
38 Exposición de un grupo de
estudiantes # 5.
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
ejercicios # 11
14 40 5.3 y 5.4 Sesión Práctica
ejercicios # 12.
COEVALUACION # 4.
41 5.3 y 5.4
42 5.5 Optimizar funciones lineales Dualidad. Teoremas. Ejemplos. Sesión Teórica
sujetas a ciertas restricciones, Exposición del docente con
utilizando el problema Dual. la participación de los
sobre el tema.
43 5.5 Ejemplos. Sesión Teórica
15 Exposición del docente con
estudiantes
44 5.5 Sesión Práctica
45 5.5 ejercicios # 13.
Sesión Práctica
46 5.5 Resolución de la serie de
ejercicios # 14.
16 EVALUACION DOCENTE # 9
(Prueba escrita)
AUTOVALUACION # 5
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACION DE PRE-GRADO
PROYECTO DE CARRERA DE INGENIERIA EN INFORMATICA
PLAN DE EVALUACION

SEMANA OBJE- PONDE- MODALIDAD % CALIFICAC
TIVOS RACION ACUMULADO ACUMUL.
2 1.1 5.8 Evaluación Docente # 1 1.08
1.2 5.0 10.8
3 1 Coevaluación # 1 1.18
1.3 5.0
11.7
1.4 6.7 Evaluación Docente # 2 2.35
Unidad I 1 Autoevaluación # 1 2.45
2.1 4.5
2.2 4.5 13.5 Evaluación Docente # 3
3.90
2.3 4.5
6 Unidad II 1 Autoevaluación # 2 4.00
8 3.1 3.4
3.2 3.4 Evaluación Docente # 4
14.7 5.47
3.3 4.5
3.4 3.4
Unidad III 1 Autoevaluación # 3 5.57
6.8
4.2 3.4
10.1
4.4 3.4
Unidad IV 1 Autoevaluación # 4 7.46
6.8
5.2 3.4
6.8
5.4 3.4
16 5.5 9.40
Unidad V 9.50
El 15% que falta consiste en evaluar la disposición de cada estudiante sobre un determinado
número de objetivos desarrollados en su sesión respectiva.

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PROGRAMA: ALGEBRA LINEAL

CÓDIGO ASIGNATURA: 1272-521

Este curso, en definitiva, contribuye en el perfil del egresado en Tecnología o Ingeniería en

OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de optimizar algunos procesos de industria

3 1.2 Transformar una matriz a Matrices elementales. Operaciones Sesión Teórica

2 4 1.1 y 1.2 Sesión Práctica

5 1.1 y 1.2 EVALUACION DOCENTE

8 1.3 y 1.4 Sesión Práctica

4 10 UNIDAD II 2.1 Encontrar la solución de Método de Cramer, matriz de Sesión Teórica

12 2.1 y 2.2 Sesión Práctica

5 13 2.3 Encontrar la solución de Método de ______. Método de Sesión Teórica

14 2.3 Sesión Práctica

15 2.1 a 2.3 EVALUACION DOCENTE # 3

20 3.4 Encontrar la base y la Definición de base y dimensión de Sesión Teórica

27 4.3 Calcular valores y vectores Definición de valor y vector Sesión Teórica

ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL

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