MARCO LÓGICO HORIZONTAL – VERTICAL
Resumen Narrativo
FIN
Establecer bases para la inserción
del campo Salache con una
proyección cultural y social para la
implementación en la UNESCO.
En este contexto y para estos fines
los conceptos de educación
ambiental, la educación para el
desarrollo es un proceso educativo
permanente (es decir, se da en toda
la vida del estudiante) que busca
generar conciencia para el
desarrollo sostenible.
PROPÓSITO
Conocer las bases planteadas por la
UNESCO para la implementación
de una proyección cultural y social
en el campus Salache
El fortalecimiento y la adquisición
del componente en el proyecto de
Campus Sostenible buscan
impulsar acciones de transferencia
y comunicación del conocimiento
de impacto en la comunidad y
reconocimiento en el entorno.
Indicadores
Se apoya la investigación para el
diseño y desarrollo de proyectos
que articulen las experiencias y
saberes.
En este proceso la Universidad
debe tener la capacidad de
contribuir e impactar a la sociedad
al reconocer las necesidades y
demandas del medio externo, al
abrir múltiples y flexibles formas
de interacción con los sectores
sociales, gobiernos locales, además
de organismos no
gubernamentales, organizaciones
populares y el sector productivo.
El manejo y conservación de la
base de recursos naturales, y la
orientación de los cambios
tecnológicos e institucionales, de
manera que garantice la
satisfacción de las necesidades
humanas para las generaciones
presentes y futuras, ahora y en el
futuro.
Medios de verificación
Para la recolección de información
primaria se empleara la técnica de
la encuesta. Se determina el
tamaño de una muestra del sistema
productivo a evaluar, ya que en
ello es la Universidad Técnica De
Cotopaxi Facultad Salache.
Para
Este desarrollo sustentable,
conserva los recursos de la tierra,
el agua, plantas y animales, no
degrada el medio ambiente, es
técnicamente apropiado,
económicamente viable y factores que influyen en la calidad
socialmente aceptable.
Para la recolección de información
primaria se empleara la técnica de
la encuesta.
Supuestos
Sostenibilidad
La Universidad debe ser
vanguardia de los procesos de
transformación, de cambios y de
orientación científica, tecnológica,
ambiental, social y cultural. De
esta forma, la responsabilidad
social compenetra y articula todas
las partes orgánicas de la
Universidad, incluyendo en una
misma estrategia de gestión a la
administración en cuanto a la
docencia, la investigación y la
extensión, la cual comprende todos
los demás servicios universitarios
vinculados con el entorno social.
Propósito a fin (es)
El desarrollo tiene una dimensión
económica, social y ambiental y
sólo será sostenible si se logra el
equilibrio entre los distintos
de vida.
Campus sostenible persigue
sensibilizar y formar a la
universidad y contribuir al
desarrollo sostenible de la
sociedad, así como conseguir un
campus más sostenible y saludable.
MARCO LÓGICO HORIZONTAL – VERTICAL
COMPONENTES
La transversalidad se constituye en
Por lo tanto, el desarrollo un contrato, en un pacto con los
sostenible está relacionado con el temas importantes para el
mejoramiento de la calidad de desarrollo, que trasciende no sólo
vida, el acceso a los servicios los procesos de enseñanza
básicos, el aumento de los niveles aprendizaje.
educativos, seguridad alimentaria, Estos se integran en la
la posibilidad de tener empleo, planificación, en las estrategias, en
vivienda y trabajo, la las políticas y en las tácticas de la
disponibilidad de recursos institución, logrando un entorno
naturales por parte de la actual y que valora y alienta la asunción de
futuras generaciones y los temas de desarrollo, para no
fundamentalmente la participación generar impactos negativos en
política. ellos y para superar las situaciones
problemáticas
ACTIVIDADES Desarrollar un plan estratégico que
Para la planeación estratégica del integre la sostenibilidad enfocado
diseño teórico metodológico se en una proyección cultural y social
procede a generar una matriz de para el campus Salache basado en
sostenibilidad por áreas o la UNESCO.
dimensiones de evaluación con
criterios de diagnóstico y el diseño La educación para el desarrollo es
de un conjunto amplio de un proceso educativo permanente
indicadores de sostenibilidad, que (es decir, se da en toda la vida del
resulta esencial para evaluar el individuo) que busca generar
nivel de desarrollo sostenible. conciencia para el desarrollo
sostenible.
La Comunicación y Educación
para el Desarrollo Sostenible son
fines en sí mismos. Sin embargo,
por definición ambas son
herramientas para lograr resultados
de desarrollo.
Es postergable, ya que sólo se hará
“si sobra tiempo o sobra
presupuesto”.
Esto le da a la Comunicación y
Educación para el Desarrollo
Sostenible “CEDS” un carácter
accesorio, por definición no
recomendable.
Implementación de un plan, en ello
se inscribe transformar un pilar del
desarrollo sostenible poniendo el
enfoque en las economías verdes,
los derechos intergeneracionales y
la ciudadanía global.
. socioeconómicos, proteger la base
La comunicación para el desarrollo
debe seguir procesos pedagógicos
para calar en la mente de las
personas y formar capacidades.
Lo expuesto sólo será posible a
través de métodos de enseñanza
que favorezcan el pensamiento
crítico, la imaginación de
escenarios futuros y una actitud
colaborativa acorde con las
sociedades democráticas que se
aspiran.
Estos permiten conocer de manera
particularizada, las necesidades de
manejo de cada sistema, o mejorar
la productividad, reducir riesgos e
incertidumbre, aumentar los
servicios ecológicos y
de recursos y prevenir la
degradación de suelos, agua y
biodiversidad, sin disminuir la
viabilidad económica del sistema.