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PARA QUEM CURSA O 5.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2017

Colégio Disciplina: Prova: nota:
MateMática desafio

QUESTÃO 11
A ORIGEM DO JOGO DE XADREZ: UMA LENDA OU UMA HISTÓRIA REAL?

Por ter criado o jogo de xadrez, para entretenimento de um poderoso rei da antiga Persia
(à época, situada onde hoje está o Irã), foi prometido ao conselheiro da corte um presente
valioso: a possibilidade de escolher o que quisesse, podendo ser, por exemplo, barras de
ouro, joias ou palácios!
O conselheiro, apontando as oito colunas e as oito linhas de quadrados, no tabuleiro, disse:
“Majestade, dê-me um grão de trigo para colocar no primeiro quadrado, dois para o segundo,
quatro para o terceiro, oito para o quarto e assim por diante... Sempre dobrando a quantidade
de grãos para cada casa do tabuleiro. “
“É só isso que queres?”, – perguntou o Rei, admirado.
“Oh, majestade, pedi mais trigo do que tens em seus armazéns e nos armazéns do mundo
todo, pois, quando se chega à 64.a casa do tabuleiro, o número de grãos se torna colossal!
Resulta, aproximadamente, no número 16 seguido de 18 zeros.
Com essas palavras o conselheiro deixou clara a sua mensagem: que o rei se mostrara
presunçoso, em seu poder, e desatento em seus estudos aritméticos.

OBJETIVO 1 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 Essa história pode ser uma fábula, mas, o que é verdadeiro é que antigos persas (ou
indianos ou chineses, pois esse jogo pode ter surgido com esses povos), foram brilhantes
pioneiros em Matemática e conheciam muito bem os enormes números resultantes quando se
continuam a dobrar os valores!

Assinale a alternativa correta.

O número de grãos de trigo, seria colocado no décimo segundo quadrado do tabuleiro
seria igual a:
a) 10 x 12
b) 12 x 12
c) 1 024
d) 2 048
e) 4 096

RESOLUÇÃO
Os grãos de trigo que seriam colocados nos quadradinhos dos tabuleiros formam a
sequência (1; 2; 4; 8; 16; 32; 64; 128; 256; 512; 1 024, 2 048;...).
No décimo segundo quadrado seria colocado 2 048 grãos de trigo.
Resposta: D

OBJETIVO 2 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 QUESTÃO 12
Sobre a dificuldade que grandes soberanos demonstraram, para conceder a mão de suas
filhas em casamento, muitos contos já foram escritos. Nessas ocasiões, era muito comum
expor os pretendentes à resolução de problemas e, apenas os que chegavam aos resultados
corretos, podiam sonhar com a possibilidade do enlace matrimonial! Veja um desafio:
“Cada um dos tapetes brancos do palácio real precisa ter apenas 1/3 de sua superfície
com pintura de cor cinza”.
Os desenhos abaixo, representando tapetes, serviram para a resolução do problema por
cinco pretendentes à mão de uma certa princesa.

Veja os nomes dos pretendente: Niccolo, Kuazur, Ahmesu, Cartesius e Huang-ti

H A N, C e K

N, C e K AeH

Os pretendentes assinalaram, com as letras iniciais de seus nomes, os desenhos cujos

tapetes que, na opinião de cada um deles, atendiam aos critérios do desafio.

Assinale a alternativa que contém todos os nomes dos pretendentes que resolveram corre-
tamente a questão.
a) Niccolo e Huang-Ti
b) Cartesius, Kuazur e Huang-Ti
c) Cartesius, Kuazur e Ahmesu
d) Niccolo, Cartesius e Kuazur
e) Niccolo e Ahmesu

OBJETIVO 3 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 RESOLUÇÃO
A tabela seguinte mostra, para cada tapete, a parte pintada de cinza

H A N, C e K

1 do tapete 1 do tapete 1 do tapete

9 4 3

N, C e K AeH

1 do tapete 1 do tapete
3 4

Assim, Niccolo, Cartesius e Kuazur responderam corretamente.

Resposta: D

QUESTÃO 13
LENDAS E CHARADAS!

A professora Arithmeia levou para a sala de aula uma velha charada inglesa, encontrada em
um antigo livro de charadas e passatempos.

Leia os versos abaixo e responda ao que se pede.

Quando ia a St. Ives,

Vi um homem acompanhando sete mulheres
Cada mulher tinha sete gatos
Cada gato tinha sete filhotes.
Cada filhote caçou sete ratos (e não os matou).
Mulheres, gatos, filhotes e ratos.
Quantos estavam indo a St. Ives?

Considerando-se as mulheres, os gatos, os filhotes e os ratos, quantos eram?

a 3 793
b) 2 800
c) 2 401
d) 343
e) 28
OBJETIVO 4 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO
 RESOLUÇÃO
1) Se cada uma das sete mulheres tinham 7 gatos, existiam 7 x 7 = 49 gatos.
2) Se cada gato tinham 7 filhotes existiam 49 x 7 = 343 filhotes.
3) Se cada filhote caçou sete ratos e não os matou existiam 343 x 7 = 2 401 filhotes.
4) Entre mulheres, gatos, filhotes e ratos existiam 7 + 49 + 343 + 2 401 = 2 800 seres.
Resposta: B

QUESTÃO 14
Em um espaço para show e eventos, os assentos estão organizados em 20 fileiras com
42 assentos em cada uma e 30 fileiras com 26 assentos em cada uma.
Se, nesse espaço, todas as fileiras tivessem 81 assentos em cada uma, quantas fileiras
seriam necessárias para acomodar o mesmo número de pessoas?
a) 20 fileiras
b) 30 fileiras
c) 50 fileiras
d) 66 fileiras
e) 118 fileiras

RESOLUÇÃO
1) Como 20 x 42 = 840 e 30 x 26 = 780, o número de assentos no espaço é
840 + 780 = 1 620
2) Se cada fileira tivesse 81 assentos o espaço deveria ter 20 fileiras, pois
1 620 81
0 20
Resposta: A

OBJETIVO 5 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 QUESTÃO 15
CRIPTOGRAFIA: LINGUAGENS E CÓDIGOS SECRETOS!

Uma menina de
nome Alice, quer mandar
uma mensagem
criptografada ao seu
colega Renato.
Descubra qual é a
Ela dividiu um círculo em
mensagem.
26 setores, em cada um deles,
escreveu uma letra - seguindo
rigorosamente a ordem alfabética
Para criptografar
de A a Z, assim, como, estabeleceu
uma mensagem,
uma correspondência entre
no sistema de Alice,
as letras e os números
devem ser feitas
naturais de 1 a 26.
duas trocas.
Veja no desenho.
Siga os passos
abaixo.

1.o) Substituir cada uma das letras, da

Z A B
mensagem que se quer enviar, pelo número Y
X C
26 1 2
natural correspondente. 25
24 +1 +0 +1 +0 + 3
W

o
2.) Realizar a operação de adição indicada abai- +2 2
3

4
18 +1 +0 +2 22 2
V

E
+1
0

xo do número natural que corresponde a ca-

+

5
+0
+1
U

da letra e fazer a troca dessa letra, por outra,

19 20 21

6
+2 +1 +0 +2

que corresponde ao resultado da operação.

G H
T

Por exemplo; se, na primeira mensagem

8
S

17 +2

criptografada, aparecer a letra “A”, na

9
+1
+0
R

segunda mensagem ela deverá ser trocada

I

+0
10

1
2 +
+1 +0 +
+2 11
16
Q

pela letra que corresponde a 1 + 1 = 2,

J

12
13 14 15 K
sendo então substituída pela letra “B”. P
O L
M N

OBJETIVO 6 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 Assim, para Renato, que sabe decodificar o sistema de Alice, chegou esta mensagem:
WBNQT B Q E K N E N B?
Decifre a mensagem de Alice e assinale a alternativa correta:
a) Vamos ao circo?
b) Vamos à cinemateca?
c) Vamos ao cinema?
d Veremos o filme, depois?
e) Vamos ver a ciranda?

RESOLUÇÃO
1) Na frase criptografada a letra B é a criptografia de A, ou da própria B, pois
1+1=2e2+0=2
2) Na frase criptografada a letra B aparece na 2.a, 6.a e 13.a posição. Nenhuma das frases
apresentadas tem B nestas posições, mas a frase “Vamos ao cinema” tem a letra A
nestas posições.
Conferindo, temos:
V A M O S A O C I N E M A
22 1 13 15 19 1 15 3 9 14 5 13 1
+1 +1 +1 +2 +1 +1 +2 +2 +2 +0 +0 +1 +1
23 2 14 17 20 2 17 5 11 14 5 14 2
W B N Q T B Q E K N E N B
Resposta: C

QUESTÃO 16 LUZ, CÂMERA, AÇÂO!

Para uma nova versão da história A bela e a Fera, os alunos do 5.o ano escreveram um roteiro
cinematográfico, e as alunas, Amanda, Beatriz, Clara, Simone e Camila interpretarão as
personagens mais importantes do filme.
A professora Arithmeia, sabendo que essas alunas são muito versáteis em suas inter-
pretações, realizou um sorteio – para determinar a qual delas caberia cada um dos seguintes
papéis: Bela, Bruxa, Rainha, Fera e Caçador.

OBJETIVO 7 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 Bela

Bruxa Fera Caçador

Rainha

Antes de realizar o sorteio, Arithmeia pediu às alunas que dessem seus palpites sobre qual
seria o resultado do sorteio.
Amanda, disse: “Suponho que farei o papel do Caçador, que Beatriz será a Bela, Simone será
a Bruxa e Camila, a Fera”.
Beatriz, disse: “Acredito que Amanda será a Fera ou a Bruxa”.
Clara, disse: “Acho que Simone será o Caçador ou a Rainha”.
Simone, disse: “Penso que farei o papel da Fera”.
Camila, disse: “O papel de Bruxa, será meu ou de Beatriz”.

Todos os palpites
estão completamente
errados.
Nenhum de vocês acertou,
pelo menos, um dos
resultados
do sorteio.

OBJETIVO 8 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 Se é palpite errado,
dizer que Amanda
fará o papel do Caçador,
então é verdadeiro dizer
que Amanda não fará
o papel do caçador.
Sim!
É isso?

Para solucionar esta questão, é preciso refletir sobre todos os palpites dados e concluir,
corretamente, que os papéis sorteados para Amanda, Beatriz, Clara e Simone, nessa ordem
de correspondência entre alunas-atrizes e papéis, foram:
a) Rainha, Bruxa, Fera, Bela
b) Rainha, Fera, Caçador, Bela
c) Bela, Bruxa, Caçador, Fera
d) Rainha, Fera, Bruxa, Bela
e) Bela, Bruxa, Rainha, Fera

RESOLUÇÃO
Consideremos a tabela seguinte e vamos fechar com a cor cinza o que cada uma não
poderá ser.

Bela Bruxa Rainha Fera Caçador

Amanda

Beatriz

Clara

Simone

Camila

OBJETIVO 9 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 Considerando que Amanda errou seus palpites a tabela ficou
Bela Bruxa Rainha Fera Caçador

Amanda

Beatriz

Clara

Simone

Camila

Após a análise das frases de cada uma e considerando que todas erraram seus palpites
a tabela ficou

Bela Bruxa Rainha Fera Caçador

Amanda

Beatriz

Clara

Simone

Camila

Observe que para Simone sobrou apenas o papel de Bela e para o papel de Bruxa
sobrou apenas a Clara.
Distribuindo os demais papéis a tabela fica assim configurada:

Bela Bruxa Rainha Fera Caçador

Amanda

Beatriz

Clara

Simone

Camila

Na ordem dada Amanda, Beatriz, Clara e Simone serão, respectivamente, Rainha, Fera,
Bruxa e Bela.
Resposta: D

OBJETIVO 10 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 QUESTÃO 17
Observe a sequência de figuras formadas por palitos de fósforo e as sequências numéricas
a elas associadas.

Primeira sequência: 1 4 9
Segunda sequência: 3 6 9

Se, ao continuar a sequência de figuras e as sequências numéricas, desenhássemos a 4.a e a

5.a figuras, as sequências numéricas de acordo com as regras de formação observadas
seriam, respectivamente, as da alternativa:
a) 1, 4, 9, 16, 25
3, 9, 18, 12, 15

b) 1, 4, 9, 14, 19
3, 6, 9, 12, 15

c) 1, 4, 9, 16, 25
3, 6, 9, 12, 15

d) 1, 4, 9, 16, 25
3, 8, 20, 30, 45

e) 1, 2, 3, 4, 5
0, 3, 6, 9, 12

RESOLUÇÃO
Observe que os elementos da primeira sequência indicam a quantidade de triângulos
de cada figura. A segunda é formada pelo perímetro (em palitos de fósforo) de cada
figura.
Assim, teremos:

OBJETIVO 11 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 1 4 9 16 25
3 6 9 12 15

Resposta: C

QUESTÃO 18
FIGURAS DO ESPAÇO

Observe os diagramas abertos e fechados de cada poliedro e descubra quantos são os

vértices, arestas e faces de cada um.

Pirâmide regular Vértices Arestas Faces

de base quadrada

Prisma regular Vértices Arestas Faces

de base triangular

A alternativa que contém o número de vértices, arestas e faces de cada poliedro solicitado,
na ordem em que foram feitas as solicitações na tabela é:

OBJETIVO 12 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 a) 5, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 6, 9 e 5 para o prisma de base triangular.
b) 5, 5 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 6, 6 e 6 para o prisma de base triangular.
c) 8, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 10, 10 e 5 para o prisma de base triangular.
d) 4, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 3, 6 e 5 para o prima de base triangular
e) 2, 4 e 6 para a pirâmide de base quadrada e 3, 5 e 7 para o prisma de base triangular.

RESOLUÇÃO
Pirâmide regular Vértices Arestas Faces
de base quadrada
5 8 5
sendo 4 sendo 4 uma base
na base na base e 4 laterais.
e um em e 4 nas
cima. laterais.

Prisma regular Vértices Arestas Faces

de base triangular
6 9 5
sendo três sendo três sendo duas
em cada em cada bases
base. base e três e três
nas laterais. laterais.

Resposta: A

QUESTÃO 19
Metade do salário de João corresponde a 1/8 do salário de Paulo.
O salário de Paulo é o triplo do salário de Carolina.
Qual é o salário de João, se o salário de Carolina é de R$ 2 400,00?
O salário de João é:
a) R$ 900,00
b) R$ 1 800,00
c) R$ 2 400,00
d) R$ 2 700,00
e) R$ 7 200,00

OBJETIVO 13 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 RESOLUÇÃO
1) Se o salário de Carolina é de R$ 2 400,00, o salário de Paulo é
3 x R$ 2 400,00 = R$ 7 200,00
2) A metade do salário de João é
1
–– . R$ 7 200,00 = R$ 900,00. Assim, o salário de João é 2 . R$ 900,00 = R$ 1 800,00.
8
Resposta: B

QUESTÃO 20
Os copos de número 1 e de número 2 têm a mesma quantidade de água. A garrafa e o
aquário estavam vazios.
1.a fase do experimento:

copo no. 1 copo no. 2 garrafa aquário

Uma aluna despejou toda a água do copo número 1 na garrafa e despejou toda a água do copo
número 2 no aquário.
2.a fase do experimento:

copo no. 1 copo no. 2 garrafa aquário

Assinale a afirmação verdadeira:

a) A garrafa tem maior quantidade de água do que o aquário.
b) A garrafa tem maior quantidade de água do que o copo número 1 tinha.
c) Retirando-se da garrafa o equivalente à metade da quantidade de água do copo número 1,
a quantidade de água restante na garrafa será igual à quantidade de água do aquário.
d) O aquário tem a mesma quantidade de água que a garrafa.
e) A água do aquário adicionada à água da garrafa resultará na quantidade equivalente a 1 copo
e meio de água.

OBJETIVO 14 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

 RESOLUÇÃO
Se os dois copos tinham a mesma quantidade de água, a garrafa e o aquário tem a
mesma quantidade de água.
Resposta: D

OBJETIVO 15 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO