Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 Bagan Sinembah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pokok : Perpangkatan dan bentuk akar
Alokasi waktu : 17 JP (7 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah kongkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
operasi bilangan berpangkat perpangkatan.
bilangan rasional dan bentuk 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
akar, serta sifat-sifatnya. 3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis
yang sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan
dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian
bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian
bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk
akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
berkaitan dengan sifat- sifat dengan penerapan konsep bilangan berpangkat.
operasi bilangan berpangkat 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
bulat dan bentuk akar. dengan penerapan konsep perkalian pada perpangkatan.
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep pembagian pada perpangkatan.
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep bentuk akar.

C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan.
3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep bilangan berpangkat.
Pertemuan 2
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep perkalian pada
perpangkatan.
Pertemuan 3
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep pembagian pada
perpangkatan.
Pertemuan 4
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.13 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
3.1.14 Mengubah bentuk akar ke dalam perpangkatan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bentuk akar.
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep bentuk akar.
Pertemuan 5
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.

Fokus Penguatan Karakter : Integritas , Gotong Royong

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke Materi Jam


Bilangan Berpangkat Materi
1. 2Pelajaran
× 40 menit
- Memahami konsep bilangan berpangkat
(JP
- Menggunakan notasi pangkat
)
2. Perkalian pada Perpangkatan 3 × 40 menit
- Mengalikan dua perpangkatan dengan basis yang sama
- Memangkatkan suatu perpangkatan
- Memangkatkan suatu perkalian bilangan
3. Pembagian pada Perpangkatan 2 × 40 menit
- Pembagian pada perpangkatan
- Membandingkan volume
- Perpangkatan pada pecahan
4. Pangkat Nol, Pangkat Negatif dan Bentuk Akar 3 × 40 menit
- Bilangan real tak nol pangkat nol
- Bilangan real tak nol pangkat bulat negatif
- Bentuk akar
5. Notasi Ilmiah 2 × 40 menit
- Menggunakan kalkulator dalam penulisan notasi ilmiah
- Penulisan notasi ilmiah

E. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar


 Media :
 Powerpoint
 Video yang relevan
 Laptop dan Infocus
 Kalkulator Scientific
 Alat dan Bahan
 Kertas karton
 Gunting
 Sumber Belajar
 Buku Siswa dan Guru Matematika kelas IX
 Lembar Kerja Siswa,
 Buku Matematika pendukung lain yang relevan,
 internet

F. Langkah – langkah Pembelajaran


Pertemuan 1 ( 2 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya lekas
sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan
dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
o Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep bilangan berpangkat
 Membangkitkan keingintahuan siswa tentang manfaat mempelajari materi
perpangkatan dan bentuk akar melalui tanya jawab tentang peristiwa dalam
kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi ini , misalnya :
o Tahukah kamu berapakah jarak planet bumi ke matahari? Berapa massa
matahari, massa bumi, massa bulan dan lainnya? Kamu telah mempelajarinya
dalam pelajaran IPA tentang Tata Surya, bukan? Bagaimana kamu menuliskan
jarak tersebut dalam bentuk yang lebih sederhana?
o Dapatkah kamu melihat seekor bakteri dengan mata telanjang? Mengapa kamu
tidak dapat melihatnya tanpa bantuan mikroskop? Berapakah ukuran panjang
bakteri tersebut? Dapatkah kamu menuliskan dalam bentuk yang lebih
sederhana untuk ukuran yang sangat kecil tersebut?
 Guru menyampaikan bahwa masalah – masalah di atas dapat diselesaikan dengan
konsep perpangkatan yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti  Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi tentang konsep bilangan
berpangkat melalui kegiatan melipat dan menggunting kertas dan diharapkan siswa
mampu menemukan informasi bahwa hasil pengguntingan kertas merupakan
bilangan berpangkat kertas awal 1 , kertas 2 = 2 , kertas 3 = 4 dan seterusnya hasil
pengguntingan kertas selanjutnya dua kali dari kertas sebelumnya ( pada kegiatan 1 )
dan banyak kertas empat kali ( pada kegiatan 2 )
 Mengasosiasi
Dari informasi yang didapatkan dan konsep perkalian yang dimiliki siswa mengisi
tabel dan dapat menuliskan dalam bentuk perkalian bilangan berpangkat
4 = 2 x 2 , 8 = 2x 2 x 2, dst
Perkalian berulang dapat juga ditulis 2𝑛 dan disebut juga perpangkatan 2
 Mengamati
Siswa diminta mengamati penulisan notasi bilangan berpangkat yang ada dalam tabel
 Menanya
Dari hasil pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan , jika proses bertanya
kurang lancar , guru bisa mengajukan pertanyaan penuntun , misalnya apa yang
dimaksud dengan basis ?
 Menggali informasi
Siswa mengisi tabel dan menjawab pertanyaan dari kegiatan 2 tentang notasi
bilangan berpangkat , perkalian berpangkat , dan hasilnya.
 Mengasosiasi
Dari notasi bilangan berpangkat , perkalian bilangan berpangkat dan hasil
perpangkatan , siswa menjelaskan dengan kata – katanya sendiri tentang pengertian
perpangkatan

Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang


perpangkatan bilangan bulat;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang Perkalian pada Perpangkatan
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 2 ( 3 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya lekas
sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan
dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
o Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
o Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
o Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang
sama.
o Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
o Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep perkalian pada perpangkatan.
 Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan
dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. ,
o Pertanyaan guru:
“Pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari tentang
perpangkatan bilangan, sekarang jawablah pertanyaan berikut.”
o a. Apa yang dimaksud dengan 34?
o b. (–3)2 = ...
o c. –32 = ...
 Guru meminta siswa membuat dugaan tentang “Bagaimana hasil perkalian dua
perpangkatan dengan basis yang sama?”
 Pertanyaan ini dapat dijawab setelah siswa mempelajari materi perkalian pada
perpangkatan.
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti  Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati tabel yang berisi contoh operasi
perkalian pada perpangkatan
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan – pertanyaan
yang berkaitan dengan perkalian perpangkatan
 Mengumpulkan informasi
Siswa melengkapi tabel tentang operasi perkalian pada perpangkatan pada kegiatan
ayo mencoba pada buku siswa dan mencari informasi sebanyak mungkin dari tabel
yang diisi diharapkan siswa menemukan informasi perkalian bilangan berpangkat
dengan basis sama pangkatnya dijumlahkan
 Mengasosiasi
Berdasarkan informasi di atas siswa diminta mendiskusikan pertanyaan pada bagian
ayo menalar yaitu menemukan bentuk umum perkalian bilangan berpangkat dan
membuat kesimpulan
Misalkan 52 𝑥54 = 55 jika basis 5 dirubah menjadi a dan eksponen 2 dan 4 diganti
menjadi m dan n maka bentuk umum perkalian perpangkatan adalah

 Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati tabel yang berisi contoh
pemangkatan suatu perpangkatan
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan – pertanyaan
yang berkaitan dengan pemangkatan suatu pemangkatan
 Mengumpulkan informasi
Siswa melengkapi tabel tentang pemangkatan suatu perpangkatan pada kegiatan
ayo mencoba pada buku siswa dan mencari informasi sebanyak mungkin dari tabel
yang diisi diharapkan siswa menemukan informasi perpangkatan bilangan
berpangkat dapat diselesaikan dengan mengalikan pangkatnya
 Mengasosiasi
Berdasarkan informasi di atas siswa diminta menyelesaikan / menjawab dan
membuat kesimpulan dari hasil pemangkatan suatu perpangkatan yaitu
KEGIATAN 3 ( memangkatkan suatu perkalian bilangan )
 Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati tabel yang berisi contoh
pemangkatan suatu bilangan perkalian
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan – pertanyaan
yang berkaitan dengan pemangkatan suatu bilangan perkalian
 Mengumpulkan informasi
Siswa melengkapi tabel tentang pemangkatan suatu bilangan perkalian pada
kegiatan ayo mencoba pada buku siswa dan mencari informasi sebanyak mungkin
dari tabel yang diisi diharapkan siswa menemukan informasi bahwa pemangkatan
suatu perkalian tidak jauh berbeda dengan perpangkatan bilangan tunggal yaitu
perkalian dari perpangkatan yang sama
 Mengasosiasi
Dari informasi di atas siswa diminta mendiskusikan dan menyimpulkan cara
menyelesaikan pemangkatan bilangan perkalian

 KEGIATAN 4 ( permainan menuliskan perpangkatan )


 Mengumpulkan informasi
Siswa melakukan permainan menuliskan perpangkatan dengan langkah – langkah
sebagai berikut

Siswa diminta menyelesaikan / menjawab dan membuat kesimpulan dari hasil


permainannya
 Mengasosiasi
Siswa diminta menyelesaikan / menjawab pertanyaan pada bagian ayo menalar ,
Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang
perpangkatan bilangan bulat;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang Pembagian pada Perpangkatan
 Guru memberikan tugas proyek
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 3 ( 2 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya
lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa
kesehatan dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
o Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
o Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep pembagian pada perpangkatan.
 Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan
dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. ,
o Pertanyaan guru:
“Pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari tentang
perkalian bilangan berpangkat, sekarang jawablah pertanyaan
berikut.”
o a.Jelaskan bagaimana menghitung hasil dari 34 : 35?
o b y3 : y4 = ...
o d. m3: 5m7 = ...
 Guru meminta siswa membuat dugaan tentang “Bagaimana hasil pembagian
dari dua perpangkatan dengan basis yang sama?”
 Pertanyaan ini dapat dijawab setelah siswa mempelajari materi perkalian pada
perpangkatan.
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti  Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati tabel yang berisi contoh operasi
pembagian pada perpangkatan
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan –
pertanyaan yang berkaitan dengan pembagian perpangkatan
 Mengumpulkan informasi
Siswa melengkapi tabel tentang operasi pembagian pada perpangkatan pada
kegiatan ayo mencoba pada buku siswa dan mencari informasi sebanyak
mungkin dari tabel yang diisi diharapkan siswa menemukan informasi
pembagian bilangan berpangkat dengan basis sama pangkatnya dikurangkan
 Mengasosiasi
Berdasarkan informasi di atas siswa diminta mendiskusikan pertanyaan pada
bagian ayo menalar yaitu menemukan bentuk umum pembagian bilangan
berpangkat dan membuat kesimpulan
Misalkan 55 : 52 = 55−2 = 53 jika basis 5 dirubah menjadi a dan eksponen 5
dan 2 diganti menjadi m dan n maka bentuk umum pembagian perpangkatan
adalah
 Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati tabel yang berisi contoh
perpangkatan pada pecahan
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan –
pertanyaan yang berkaitan dengan perpangkatan pada pecahan
 Mengumpulkan informasi
Siswa melengkapi tabel tentang pemangkatan suatu perpangkatan pada kegiatan
ayo mencoba pada buku siswa dan mencari informasi sebanyak mungkin dari
tabel yang diisi diharapkan siswa menemukan informasi perpangkatan bilangan
berpangkat dapat diselesaikan dengan memangkatkan pembilang lalu
memangkatkan penyebutnya
 Mengasosiasi
Berdasarkan informasi di atas siswa diminta menyelesaikan / menjawab dan
membuat kesimpulan dari hasil perpangkatan pada pecahan yaitu

Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang


perpangkatan bilangan bulat;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang pangkat nol, pangkat negatif, dan bentuk akar
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 4 ( 3 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya
lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa
kesehatan dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
o Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
o Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
serta menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
o Menyederhanakan bentuk akar.
o Menyederhanakan bentuk akar dan melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar.
o Notasi ilmiah.
 Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan
dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. ,
o Pertanyaan guru:
“Pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari tentang
perkalian dan pembagian bilangan berpangkat, sekarang jawablah
pertanyaan berikut.”
o a. Berapakah hasil 50 ?
o b Berapakah hasil 3-2 ?
 Guru meminta siswa membuat dugaan tentang “Bagaimana hasil soal – soal
tersebut ?”
 Pertanyaan ini dapat dijawab setelah siswa mempelajari materi perkalian pada
perpangkatan.
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti ( Bilangan real tak nol pangkat nol )
 Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati notasi bilangan Ribuan

Dari kegiatan mengamati siswa diharapkan mengajukan pertanyaan dan


membuat kesimpulan dari pertanyaan tersebut yaitu 100 =1
 Mengumpulkan informasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan pertanyaan yang ada pada tabel
Siswa mencatat hasilnya pada tabel pada buku catatan diharapkan siswa
menemukan informasi bahwa semua bilangan real bukan nol jika dipangkatkan
nol hasilnya adalah 1

 Mengasosiasi
Dari informasi di atas siswa diminta menyelesaikan / menjawab pertanyaan
pada bagian ayo menalar
dan diharapkan dapat membuat kesimpulan tentang bilangan berpangkat nol
yaitu

Dengan a = bilangan real bukan nol

Bilangan real tidak nol pangkat negatif


 Mengamati
Siswa secara berkelompok mengamatidan mendiskusikan tabel tentang pola
dan operasi perpangkatan yang menghasilkan pangkat negatif
Siswa mencatat hasil pengamatan pada tabel pada buku catatan
 Menanya
Dari kegiatan mengamati siswa diharapkan bertanya atau membuat daftar
pertanyaan
 Mengumpulkan informasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan pertanyaan yang ada pada tabel
Siswa mencatat hasilnya pada tabel pada buku catatan diharapkan siswa
menemukan informasi bahwa bilangan berpangkat negatif dapat dirubah
menjadi pangkat positif dan sebaliknya
 Mengasosiasi
Siswa diminta menyelesaikan / menjawab pertanyaan pada bagian ayo menalar
𝟏
dan diharapkan dapat membuat kesimpulan bahwa 𝒂−𝒏 = 𝒏
 Mengkomunikasikan
Siswa membuat rangkuman kegiatan 1 sampai dengan 3 dan menukar dengan
temannya

Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran


 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni menyederhanakan bentuk akar
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 5 ( 2 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya
lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa
kesehatan dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Menyederhanakan bentuk akar.
o Menyederhanakan bentuk akar dan melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar.
 Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan
dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. ,
 Guru meminta siswa membuat dugaan tentang “Bagaimana hasil soal – soal
tersebut ?”
 Pertanyaan ini dapat dijawab setelah siswa mempelajari materi bentuk akar
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti  Mengamati
Secara berkelompok siswa diminta mengamati langkah – langkah aturan
phytagoras
 Menanya
Setelah melakukan pengamatan siswa diharapkan mencatat pertanyaan –
pertanyaan yang berkaitan dengan proses menentukan sisi – sisi pada segitiga
 Mengamati
Siswa mengamati contoh soal tentang menentukan
1. akar kuadrat suatu bilangan
2. mendapatkan akar pangkat n dari suatu bilangan
3. menyederhanakan perkalian bentuk akar
 Menanya
Siswa diminta membuat daftar pertanyaan terkait soal tersebut
 Mengasosiasi
Berdasarkan konsep penarikan akar kuadrat siswa mendiskusikan dan
menyimpulkan melalui pengisian tabel untuk
1. menentukan hasil dari √2 , √3, √5 yang tentu saja hasilnya bukan
bilangan bulat , bilangan – bilangan seperti ini disebut bentuk akar .
2. Pada penjumlahan dan pengurangan bentuk akar dapat disederhanakan
jika dan hanya jika akarnya sama , contoh
3√2 + 4√2 = (3 + 4)√2 pengurangan , tetapi untuk perkalian dan
pembagian berbeda secara umum

3. Menyederhanakan bentuk akar


Dari konsep bilangan kuadrat siswa menyederhanakan bentuk akar ,
misalnya √8 = √4 𝑥2 = √4 𝑥 √2 = 2√2
Caranya : merubah bentuk akar menjadi perkalian bilangan kuadrat
dengan bilangan lain yang hasilnya 8 , diperoleh 4 x 2 ( contoh )

 Mengkomunikasikan
Siswa membuat rangkuman kegiatan 1 sampai dengan 3 dan menukar dengan
temannya

Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran


 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang notasi ilmiah dan mengingatkan siswa untuk
membawa kalkulator pada pertemuan berikutnya
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 6 ( 3 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya
lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa
kesehatan dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
 menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa dan menulis notasi ilmiah dari suatu
bilangan
 Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan
dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. ,
“Contoh pertanyaan guru: “Berapa nilai dari 105?” “Berapa nilai dari
600000000 × 700000000?” hitunglah dengan kalkulator berapa hasilnya
 Guru meminta siswa membuat dugaan tentang “Bagaimana hasil soal – soal
tersebut ?”
 Pertanyaan ini dapat dijawab setelah siswa mempelajari materi notasi ilmiah .
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik keterampilan
Kegiatan Inti  Mengumpulkan informasi
Siswa mengumpulkan informasi untuk menentukan hasil perkalian dan
pembagian bilangan besar dengan kalkulator contoh
2.000.000.000 x 3.000.000.000 hasilnya

Bentuk di atas bisa dinyatakan dengan 6 x 10 18


0,0000000002 x 0,000000003 = 6.0000000e-18
Bentuk di atas bisa dinyatakan dengan 6 x 10 -18

 Mengasosiasi
Dari informasi di atas dan konsep perkalian, bilangan berpangkat negatif siswa
menyimpulkan hasil dari pengubahan bentuk bilangan besar atau kecil dalam
bilangan bentuk baku/ notasi ilmiah dan sebaliknya melalui kegiatan
mengerjakan soal – soal pada buku siswa.
Kesimpulan
1. Mengubah bentuk biasa dalam notasi ilmiah
2.000.000.000 x 3.000.000.000 hasilnya 6.000.000.000.000.000.000.000
Pada kalkulator 6.000000e+18
Bentuk di atas bisa dinyatakan dengan 6 x 10 18 notasi ilmiah
0,0000000002 x 0,000000003 = 0,000000000000000006
Pada kalkulator 6.0000000e-18
Bentuk di atas bisa dinyatakan dengan 6 x 10 -18 notasi ilmiah
Secara matematis merubah bentuk biasa ke dalam notasi ilmiah
memiliki aturan sebagai berikut
𝒂 𝒙 𝟏𝟎𝒏
𝟎 < 𝒂 < 𝟏𝟎, 𝒂 ∈ 𝑹𝒆𝒂𝒍

2. Mengubah notasi ilmiah dalam bentuk biasa


Untuk mengubah notasi ilmiah ke bentuk biasa cukup mengalikan
bilangan pokok dengan hasil bilangan berpangkat
Contoh:
5 x 10 3 = 5 x 1.000 = 5.000
1 2
2 x 10-5 = 2 x 100.000 = 100.000 = 0,00002

 Mengkomunikasikan
Siswa saling bertukar hasil kerja dan kelompok lain mengoreksi atau memberi
tanggapan

Penutup  Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang notasi
ilmiah
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni membahas soal – soal pertemuan 1 sampai 5
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

Pertemuan 7 ( 2 JP )
Tahapan Uraian Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan ( 8  Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas (nilai- nilai
menit ) religius).
 Menyanyikan lagu Hymne Rokan Hilir atau Lagu Indonesia Raya
 Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya
lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa
kesehatan dan lain-lain.
 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu:
o Menyelesaikan soal – soal uji kompetensi untuk persiapan penilaian harian
 Guru menyampaikan bahwa masalah – masalah di atas dapat diselesaikan
dengan konsep perpangkatan yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi :
o Pembagian kelompok maksimal 5 orang
o Garis besar materi
o Rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu : mengerjakan tugas secara
individu dan berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
o lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis,
Kegiatan Inti  Mengasosiasi
Secara individu siswa mengerjakan soal – soal uji kompetensi yang ada di buku
siswa
Penutup  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis (terlampir);
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
 Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni ulangan / penilaian harian
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam dan berdoa

G. Penilaian, Remedial , dan Pengayaan


1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 1.a Saat
Pembelajaran
Berlangsung
2 Penilaian Lampiran 1.b Saat
Diri Pembelajaran
Usai (p4 )
3 Penilaian Lampiran1.c Saat
Antar Pembelajaran
Teman Usai ( p5 )

2. Penilaian Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Dalam Saat Mengecek
dengan jawaban kegiatan Pembelajaran kemampuan peserta
terbuka pendahuluan Berlangsung didik untuk
perbaikan proses
pembelajaran
2 Penugasan Pertanyaan dan/atau Lampiran 2 Saat Memfasilitasi
tugas tertulis Pembelajaran penguasaan
berbentuk esei, Berlangsung pengetahuan (bila
diberikan selama
proses
pembelajaran) atau
mengetahui
penguasaan
pengetahuan (bila
diberikan pada akhir
pembelajaran)
3 Tertulis Pertanyaan dan/atau Lihat Saat Pengambilan Nilai
tugas tertulis Lampiran Pembelajaran
berbentuk esei, Usai
pilihan ganda,

3. Penilaian Keterampilan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen Pelaksanaa
1 Praktik Tugas ( keterampilan ) Lampiran Saat Memfasilitasi
3a,b,c,d Pembelajaran penguasaan
Berlangsung keterampilan
2 Proyek Tugas Lampiran 3.b Saat
Pembelajaran
Berlangsung
dan atau usai

4. Remidial dan Pengayaan


a. Remedial
Pembelajaran Remedial ini akan tergantung pada hasil evaluasi. Apabila terdapat banyak siswa (
lebih dari 40 % ) yang mendapat nilai dibawah KBM, maka pembelajaran diulang untuk seluruh
kelas dengan pendkatan pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya. Apabila banya siswa
yang mendapat nilai dibawah KBM relatif kecil, maka pembelajaran berupa bantuan secara
individu.
Materi remidial : operasi bilangan berpangkat bilangan bulat
b. Pengayaan
Untuk Pengayaan, sebagaimana dinyatakan dalam panduan, sesuai dengan materi pada RPP ini,
siswa yang telah mencapai KBM diberi materi yang sifatnya mengembangkan kompetensi.
Dalam hal ini para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar
materi yang telah dipelajari. ( lampiran 1a, 1b, 1c, 1d, 1e )
Materi pengayaan : operasi bilangan berpangkat bilangan pecahan

Mengetahui Pasir Putih , Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Matematika

M U K H L I S, S. P d DEDI SAPUTRA, S.Pd.


NIP. 196306301985121001 NIP. 198009052011021001
LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. PENILAIAN SIKAP
a. Catatan Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 4 BAGAN SINEMBAH


KELAS / SEMESTER : IX / 1
TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019
Tindak
NO Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap
Lanjut
1
2
3
Catatan :
Prilaku yang dicatat adalah prilaku yang lebih atau kurang , jika dikosongkan berarti siswa
dianggap baik

b. Penilaian Diskusi

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab danPercakapan

KELAS :.……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatanpe
Kebenaran
gagasan yang nggunaanisti
No NamaPesertaDidik Konsep
orisinil lah
Tid

Tid

Tid

Tid
Ya

Ya

Ya

Ya
ak

ak

ak

ak
1
2
3

c. Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan
tanda centang (v) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
menerima pemberian dan keputusan Tuhan Yang Maha Esa , suka
berikhtiar dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
mengikuti ibadah bersama di sekolah,
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan
menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum,
Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
d. Penilaian antar teman
LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman yang dinilai :


Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku teman kalian selama ini, nilailah salah satu teman kalian dengan memberikan
tanda centang (v) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan Yang Maha Esa , suka
berikhtiar dan tawakal
2 Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
mengikuti ibadah bersama di sekolah,
3 Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek
dalam ulangan
4 Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji
6 Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
7 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain
8 Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
9 Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor,
kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin
ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S
(Senyum, Sapa, Salam).
10 Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI
2. Penilaian Pengetahuan
Pertemuan 1 ( Kuis )
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menjelaskan dan Bilangan Menuliskan perkalian bilangan dalam Uraian 5
melakukan operasi Berpangkat bentuk perpangkatan
bilangan berpangkat
Menentukan hasil perpangkatan suatu Uraian 5
bilangan rasional dan
bilangan.
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya.

Butir soal dan penyelesaian


No Butir Soal Penyelesaian
1

Penskoran
Jika menjawab benar diberi skor 1

Pertemuan 2
Pertemuan 2 ( Kuis )
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menjelaskan dan Perkalian Mengidentifikasi sifat perkalian pada Uraian 1
melakukan operasi bilangan perpangkatan.
bilangan berpangkat berpangkat Menentukan hasil kali dari Uraian 1
bilangan rasional dan perpangkatan dengan basis yang sama
bentuk akar, serta sifat- Mengidentifikasi sifat pemangkatan Uraian 1
sifatnya. pada perpangkatan.
Menentukan hasil pemangkatan dari Uraian 1
perpangkatan dengan basis yang sama.
Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari Uraian 1
perkalian bilangan.
Menentukan hasil perpangkatan dari Uraian 1
suatu perkalian bilangan.

Butir soal dan penyelesaian


No Butir Soal Penyelesaian Skor
1 Hitunglah hasil perkalian
bilangan berpangkat di 1. 35 = 243 1
bawah ini ! 2. 46 = 4.096 1
1. 𝟑𝟐 𝒙 𝟑𝟑 3. 62 x 3 = 66 = 46.656 1
2. 𝟒𝟑 𝒙 𝟒𝟑 4. 52x2 = 54 = 625 1
3. (𝟔𝟐 )𝟑 5. (22 x 32 = 4 x 9 = 36 )
3
4. (𝟓𝟐 )𝟐 3
6. 53 x 23 x43 = 125 x 8 x 64 = 64.000
5. (𝟐 𝒙 𝟑 )𝟐
6. (𝟓 𝒙 𝟐 𝒙𝟒)𝟑
JUMLAH SKOR 10
Pertemuan 3
Pertemuan 3 ( Kuis )
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menjelaskan dan Pembagian Mengidentifikasi sifat pembagian pada Uraian 10
melakukan operasi bilangan perpangkatan
bilangan berpangkat berpangkat
Menentukan hasil pembagian dari
bilangan rasional dan
perpangkatan.
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya.

Butir soal dan penyelesaian


No Butir Soal Penyelesaian
1

Penskoran
Jika menjawab benar diberi skor 1

Pertemuan 4
Pertemuan 4 ( Kuis )
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menjelaskan dan Pangkat nol, Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan Uraian 5
melakukan operasi pangkat negatif, pangkat negatif.
bilangan berpangkat dan bentuk akar Menentukan hasil pangkat nol dan Uraian 5
bilangan rasional dan pangkat negatif.
bentuk akar, serta sifat- Menentukan akar pangkat n dari suatu
sifatnya. bilangan.
Mengubah bentuk akar ke dalam
perpangkatan.
Menyederhanakan bentuk akar.
Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bentuk akar.

Butir soal dan penyelesaian


No Butir Soal Penyelesaian
1 Bagaimana kamu dapat menuliskan angka 1 sebagai 5 0 dan 7 0
bentuk perpangkatan dengan basis 5 dan perpangkatan
dengan basis 7?
2
Nyatakan bentuk akar berikut ke dalam bilangan 3
1
√3 = 33
berpangkat pecahan : 5
3 3
a. √3 √75 = 73
3 2
b. √75 4
√52 = 54
4
c. √52 4 4
d. 5
4
5 = 1
√5 √5 55
3

Penskoran
Jika menjawab benar diberi skor 2

Pertemuan 5 ( Kuis )
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menjelaskan dan Notasi Ilmiah Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk Uraian 5
melakukan operasi biasa
bilangan berpangkat
Menulis notasi ilmiah dari suatu Uraian 5
bilangan rasional dan
bilangan.
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya.

Butir soal dan penyelesaian


No Butir Soal Penyelesaian
1

Penskoran
Jika menjawab benar diberi skor 1

3. Penilaian Keterampilan
Pertemuan 1
Materi /
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Teknik
Submateri
1. Menyelesaikan Bilangan Menyelesaikan masalah sehari-hari yang Tertulis
masalah yang Berpangkat berkaitan dengan penerapan konsep
berkaitan dengan bilangan berpangkat.
sifat- sifat operasi
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

Butir soal
Tim peneliti dari Dinas Kesehatan suatu daerah di Indonesia Timur meneliti suatu wabah yang sedang
berkembang di Desa X. Tim peneliti tersebut menemukan fakta bahwa wabah yang berkembang disebabkan
oleh virus yang tengah berkembang di Afrika. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa virus tersebut dapat
berkembang dengan cara membelah diri menjadi 3 virus setiap setengah jam dan menyerang sistem
kekebalan tubuh. Berapa jumlah virus dalam tubuh manusia setelah 6 jam?

Kunci dan Rubrik Penilaian


Alternatif Penyelesaian Skor
Diketahui :
Pembelahan suatu virus menjadi 3 setiap 0,5 jam 1
Ditanya :
Jumlah virus setelah 6 jam ? 1
Penyelesaian :
Pembelahan virus = 6 jam / 0,5 jam = 12 kali 2
Jumlah virus = 312 = 531.441 4
Jumlah virus setelah 6 jam = 531.441 ekor

Jumlah Skor 8

Pertemuan 2
Materi /
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Teknik
Submateri
1. Menyelesaikan Perkalian Menyelesaikan masalah sehari-hari yang Tertulis
masalah yang bilangan berkaitan dengan penerapan konsep
berkaitan dengan berpangkat perkalian pada perpangkatan.
sifat- sifat operasi
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

Butir soal
Dalam sebuah penelitian, diketahui seekor Amoeba S berkembang biak dengan membelah diri sebanyak 2
kali tiap 15 menit.
a. Berapa jumlah amoeba S selama satu hari jika dalam suatu pengamatan terdapat 4 ekor amoeba S?
b. Berapa jumlah amoeba S mula-mula sehingga dalam 1 jam terdapat minimal 1.000 Amoeba S?

Kunci dan Rubrik Penilaian


Alternatif Penyelesaian Skor

1
1
3

1
1
3
Jumlah Skor 10

Pertemuan 3
Materi /
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Teknik
Submateri
1. Menyelesaikan Pembagian pada Menyelesaikan masalah sehari-hari
masalah yang perpangkatan yang berkaitan dengan penerapan
berkaitan dengan konsep pembagian pada
Tertulis
sifat- sifat operasi perpangkatan.
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.
Butir soal
𝟓𝐦
Diberikan persamaan = 𝟓𝟒
𝟓𝐧
a. Tentukan dua bilangan m dan n yang bernilai dari 1 sampai dengan 9 sehingga dapat memenuhi
persamaan di atas.
b. Tentukan banyak penyelesaian dari persamaan tersebut. Jelaskan jawabanmu.

Kunci dan Rubrik Penilaian


Alternatif Penyelesaian Skor

2
4

Jumlah Skor 10

Pertemuan 4
Materi / Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1. Menyelesaikan Bentuk akar Menyelesaikan masalah sehari-hari
masalah yang yang berkaitan dengan penerapan
berkaitan dengan konsep bentuk akar.
sifat- sifat operasi
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

Butir soal
Pak Asep memiliki sebuah kolam renang berbentuk silinder di belakang rumahnya. Diameter kolam tersebut
adalah 14√3 meter dengan kedalaman 150√2 cm. Apabila Pak Asep ingin mengisi kolam tersebut sampai
penuh, berapa liter air yang dibutuhkan oleh Pak Asep? Tuliskan jawabanmu dalam bentuk perpangkatan
paling sederhana.

Kunci dan Rubrik Penilaian


Alternatif Penyelesaian Skor
1

1
2

Jumlah Skor 12
Lampiran 3 b
Tugas proyek
Tugas Proyek dikerjakan secara berkelompok. Waktu yang diberikan untuk menyelesaikan proyek kurang
lebih 1 pekan. Hasil pengerjaan proyek ini dipresentasikan di akhir pertemuan Bab I, sebelum atau sesudah
Ulangan Harian

1. Ruang Lingkup belajar :


a. Konsep dan operasi bilangan berpangkat
b. Notasi Ilmiah
c. Pemecahan masalah dan penalaran matematis
d. Ketrampilan Matematis
e. Komunikasi Matematis

2. Uraian Tugas
a. Kerjakan tugas ini secara berkelompok maksimal 5 orang
b. Kerjakan soal soal berikut :
1. Seorang ayah memberikan sebuah tantangan kepada anaknya untuk menghitung jumlah uang
koin yang diperlukan untuk memenuhi papan catur. Pada kotak pertama diberi 1 uang koin, kotak
kedua 2 uang koin, 4 uang koin untuk kotak ketiga, 8 koin untuk kotak keempat demikian
berlanjut sampai memenuhi 64 kotak.
a. Bantu anak tersebut menentukan susunan banyak koin pada tiap-tiap kotak papan catur
tersebut. Nyatakan dalam bentuk perpangkatan.
b. Jika berat tiap-tiap uang koin adalah 16 gr, hitunglah berat uang koin pada tiap-tiap kotak.
Nyatakan dalam bentuk perpangkatan.
c. Susunlah penyelesaian nomor a dan b dalam satu tabel.
d. Banyak uang yang harus dikeluarkan untuk memenuhi papan catur, jika uang koin yang
digunakan adalah Rp200,00, berapa rupiah uang yang diperlukan untuk memenuhi semua
kotak?
2. Gunakan akses internet untuk mendapatkan populasi penduduk di 5 negara dengan penduduk
terpadat di dunia.
a. Nyatakan jumlah tiap-tiap populasi penduduk tersebut dalam bentuk notasi ilmiah/bentuk
baku.
b. Carilah luas wilayah di negara tersebut. Selanjutnya hitunglah kepadatan penduduk tiap-tiap
negara. Nyatakan jawabanmu dalam bentuk baku.
c. Melalui cara yang sama, carilah informasi tentang pertumbuhan penduduk tiap tahunnya.
Selanjutnya perkirakan jumlah penduduk 10 tahun ke depan di tiap-tiap negara tersebut.
d. Dari informasi yang kamu dapatkan pada butir c, hitunglah kepadatan penduduk 10 tahun ke
depan

Rubrik Penilaian
FORMAT PENILAIAN PROYEK

Aspek Yang di nilai


Persiapan

No Nama Siswa / Kelompok pelaksanaan Pelaporan Skor Nilai

a a b a b c
1
2
3

dst
Tahap Aspek yang dinilai kriteria penskoran
Persiapan a. Format – format untuk skor 1 = tidak membuat
pengumpulan data skor 2 = membuat sebagian
skor 3 = lengkap
Pelaksanaan a. Pencatatan data skor 1 = tidak mengerjakan
skor 2 = masih banyak kesalahan
skor 3 = ada sedikit kesalahan
skor 4 = tidak ada kesalahan
b. Pengelompokan data skor 1 = tidak mengerjakan
skor 2 = masih banyak kesalahan
skor 3 = ada sedikit kesalahan
skor 4 = tidak ada kesalahan
c. Analisis data skor 1 = tidak mengerjakan
skor 2 = masih banyak kesalahan
skor 3 = ada sedikit kesalahan
skor 4 = tidak ada kesalahan
Pelaporan a. Ketepatan isi laporan skor 1 = tidak mengerjakan
skor 2 = kurang tepat
skor 3 = tepat
b. Bentuk penyajian skor 1 = tidak mengerjakan
skor 2 = kurang menarik
skor 3 = menarik
SKOR MAKSIMUM = 21
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
RUMUS NILAI = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙𝟏𝟎𝟎