Ministerio de Educación.

GCBA

Proyecto

Transformación de la Biblioteca en las Escuelas Medias y Técnicas

Cómo diseñar nuevas formas de enseñar y de aprender

Presentación

El proyecto Transformación de la Biblioteca es un programa conjunto de la

Dirección del Área de Educación Media y Técnica y la Biblioteca del Docente que se
propone:

¾ jerarquizar la misión de las bibliotecas de las instituciones educativas en el

contexto del proceso de enseñanza y de aprendizaje;
¾ asegurar que docentes y estudiantes sean usuarios efectivos de las ideas y la
información;
¾ proveer acceso físico e intelectual a los materiales de estudio y recreación en
todos los formatos y en variedad de contextos;
¾ orientar para la adquisición de habilidades de información;
¾ estimular el interés por la lectura de textos e imágenes;
¾ diseñar, con la colaboración de los educadores, estrategias que desarrollen
la autonomía de estudio, enseñanza e investigación.

Se prevé una duración de tres años en cada institución para el logro de los
objetivos propuestos. Durante el primer año el proyecto se desarrollará
paulatinamente de acuerdo con la planificación que surja en cada institución.

La educación documental en la Biblioteca Escolar

La revolución tecnológica alteró las formas de obtener información. Cada soporte
de información tiene reglas que es preciso conocer. En este aspecto es importante
emplear las técnicas de búsqueda adecuadas a cada contexto, entendiendo el
proceso de “recuperar la información”, como el primer paso del acceso al
conocimiento.

La adquisición de habilidades para la búsqueda documental se realiza

gradualmente, a medida que surge la necesidad: cada tema tiene su camino de
exploración y en el desarrollo del proceso se descubren las diferentes alternativas
para estudiar, para aprender y para investigar.

Ningún aprendizaje significativo puede ser factible sin esta exploración dado que:

¾ promueve modelos activos de aprendizaje

¾ alienta la observación y la participación,

¾ invita a interpretar el lenguaje impreso y el multimedial – textos, gráficos,

fotos, mapas, imágenes animadas y sonido -,

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¾ permite entender cómo los diferentes puntos de vista, y los diversos aspectos
de los fenómenos reflejan las creencias y los valores de una sociedad,

¾ incentiva la educación permanente.

La educación documental ubica a la Biblioteca Escolar en el centro del

aprendizaje. La eficiencia del programa de educación documental de la Biblioteca
Escolar depende del esfuerzo de colaboración de todos los actores involucrados;
todos los actores son usuarios de la información.

La coordinación e integración del programa de estudio con los recursos de la

Biblioteca escolar y la inclusión de principios de acceso a la información en los
contenidos del curriculum son la base de un programa efectivo. Todos los miembros
de la comunidad educativa, incluyendo docentes, autoridades, estudiantes y
bibliotecarios son partícipes de un objetivo común: desarrollar y proveer
experiencias de aprendizaje significativo.

Orientaciones para el desarrollo del programa documental:

ƒ El programa de la Biblioteca Escolar juega un rol crítico en las actividades de

enseñanza y de aprendizaje.

ƒ El programa debe integrarse totalmente con el curriculum para servir a las metas
y objetivos educacionales, proveyendo acceso a la información y a las ideas a
toda la comunidad educativa.

ƒ Las autoridades, bibliotecarios, docentes y estudiantes trabajan juntos para que

el programa contribuya plenamente al proceso educativo.

ƒ El programa de la Biblioteca ofrece recursos tradicionales y nuevas tecnologías

como herramientas de enseñanza y de aprendizaje.

ƒ El programa se desarrolla en una Biblioteca Escolar que provea un espacio

adecuado y placentero para los recursos que posee y las actividades que
desarrolla.

El actual diseño curricular para la Ciudad de Buenos Aires plantea la necesidad de

redefinir el lugar y la función de la Biblioteca Escolar en la escuela. Jerarquiza su
importancia al proponer que la Biblioteca escolar “se constituya, también, como
comunidad de lectores, que abra espacios que permitan a docentes y alumnos
explorar en el universo literario, prepararse para la vida académica, ejercer el
derecho a actuar como individuos críticos y a concebir la lectura como práctica que
atraviesa los aprendizajes y como instrumento privilegiado de adquisición de
conocimientos”.

De este modo la Biblioteca escolar se vislumbra como espacio de acceso, uso y

comunicación de información que debe contribuir a la construcción de las habilidades
que cada individuo debe poseer para desarrollar con autonomía su educación
permanente.

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⇒ Espacio de aprendizaje: la BE debe transformarse en un espacio de

comunicación e intercambio en el que docentes y estudiantes puedan acceder
a variados recursos educativos, al uso de las diferentes fuentes de información
y de fomento de la lectura.

⇒ Espacio de acceso a diversas fuentes de información: la BE tiene que ampliar

la diversidad de materiales y fuentes de información e incorporar Internet.
Debe utilizar aplicaciones específicas que le permitan automatizar los recursos
de los que dispone y enseñar a los estudiantes las habilidades necesarias para
buscar y seleccionar la información deseada.

⇒ Espacio de comunicación: la BE debe relacionarse con su entorno social y

cultural desarrollando acciones que le permitan integrarla con otro tipo de
bibliotecas u organismos.

Metas
ƒ Promover en docentes y estudiantes el uso permanente de las bibliotecas
como ámbito natural para la búsqueda de la información deseada en el
contexto de la educación permanente.

ƒ Promover en docentes y alumnos la construcción de la “Alfabetización en

Información”, entendiendo que es la capacidad de interactuar con textos e
imágenes impresos en múltiples soportes para construir conocimiento
significativo.

Objetivos

¾ Impulsar la transformación de la Biblioteca Escolar para que se constituya en

el centro de información de la escuela.
¾ Orientar el trabajo pedagógico de bibliotecarios y docentes.

¾ Promover relaciones de colaboración entre docentes; planificar, aplicar y

evaluar en forma conjunta los programas de la Biblioteca.

¾ Integrar los objetivos específicos para la formación de usuarios en la

planificación de los proyectos de cada biblioteca.

¾ Colaborar en el diseño de proyectos escolares orientados a la exploración y a

la búsqueda de información.

¾ Promover la comunicación de los trabajos de cada escuela mediante la

publicación de materiales informativos.

¾ Propiciar relaciones con otras Bibliotecas Escolares que participen del

proyecto.

Destinatarios

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Autoridades, Docentes y Bibliotecarios de escuelas públicas de la Dirección

de Educación Media y Técnica de la Ciudad de Buenos Aires. Miembros de los Equipos
de Conducción de las escuelas intervinientes.

Funciones

De la Biblioteca del Docente, Dirección y equipos:

- Relevamiento y diagnóstico de la Biblioteca.

- Asesoramiento para la ambientación de la Biblioteca y la organización
funcional del espacio de acuerdo con las necesidades de cada Escuela.
- Asesoramiento para la selección de material de estudio y la adquisición de
repertorios de referencia y bibliografía específica para el docente.
- Capacitación de los recursos humanos para la gestión de las Bibliotecas.
Seguimiento permanente por los equipos de la Biblioteca del Docente.
- Capacitación en el uso de Sistema de Gestión para automatización.
Seguimiento permanente
- Provisión del material técnico bibliotecológico (no informático)
- Préstamo de material de estudio para los bibliotecarios.
- Capacitación a bibliotecarios y docentes en la adquisición de habilidades de
información.

De la Dirección de la Escuela:

La Dirección de la Escuela se compromete a:

- Promover la Biblioteca Escolar
- Alentar el trabajo permanente de docentes con sus estudiantes en la
Biblioteca.
- Impulsar la consulta de materiales de la Biblioteca por parte de los docentes y
alumnos
- Gestionar los recursos necesarios para la aplicación del proyecto.

Consideraciones

La implementación del proyecto contempla la formación de un equipo de

trabajo dentro de la Escuela que incluye a bibliotecarios, docentes, coordinadores y
técnicos. Este equipo desarrollará una planificación conjunta en la Biblioteca y
evaluará las tareas realizadas.
Dado que en las Bibliotecas ya está instalada una modalidad de funcionamiento
(en el uso, el préstamo, la modalidad de lectura, etc.) el proyecto se irá
desarrollando gradualmente manteniendo los espacios ya existentes y evaluando las
actividades en función del diagnóstico y de las reuniones periódicas de los equipos de
trabajo

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