Aprendizaje significa cambio del

comportamiento como resultado de la

experiencia.
 John Watson Frederic Skinner
Edward Thorndike 1878-1958 1904- 1990
1874-1943

Albert Bandura
1925
 a. Ley del Efecto

Principio de Generalización
Principio de la Extinción b. Ley del
Principio del Refuerzo Edwar Thorndike Ejercicio

c. Ley de la
Disposición

Reforzador
Watson AUTORES positivo y
negativo
B.F. Skinner
Castigo positivo
y negativo

Imitación de
Albert Bandura
modelos
Para el constructivismo aprendizaje es
construir y procesar la información.
Jean Piaget
1896-1980
 ETAPA ETAPA DE
PRECONCEPTUAL OPERACIONES
Singular CONCRETAS
Unidireccional Identidad
Centralizada Compensación
Egocéntrica Reversibilidad

ETAPA DE
ETAPA SENSORIO
OPERACIONES
MOTRIZ
FORMALES
Sensaciones y
Razonamiento
movimientos
hipotético deductivo

PIAGET
Para el cognoscitivismo aprendizaje es
cambio y modificación de estructuras
cognitivas.
David Ausubel Jerome Bruner Reuven Feuerstein
1918-2008 1915 1921
 Aprendizaje
mecánico
SEGÚN COMO SE
INCORPORA LA
INFORMACIÓN
Aprendizaje
significativo
TIPOS DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje por
recepción
SEGÚN EL
MÉTODO
Aprendizaje por
Descubrimiento
FEUERSTEIN

Programa de
Mejoramiento
Evaluación del Instrumental
Potencial del MEDIADOR
Aprendizaje Constante
Organizado
Consciente

Medio modificador

LOS SERES HUMANOS SON MODIFICABLES

El SUJETO QUE APRENDE ES MODIFICABLE
YO SOY CAPAZ DE MODIFICAR AL OTRO
YO SOY UNA PERSONA MODIFICABLE
LA SOCIEDAD ES MODIFICABLE
 Aprendizaje es desarrollar capacidades
que le permitan resolver problemas, crear
valores socialmente valiosos
Howard Gardner
1943
Inteligencia Lingúística verbal

Inteligencia Lógica matemática

Inteligencia musical

Inteligencia espacial

Inteligencia corporal

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista
Aprendizaje es apropiarse de la
experiencia histórico social
 Aleksei Leontiev Alexander Luria
Lev Vygotsky
(1903- 1979) (1902-1977)
(1896-1934)
 • El progreso del ser humano y de la sociedad es
1 de carácter cultural.

• La apropiación de la cultura permite el

2 desarrollo de funciones psíquicas superiores.

• La actividad no puede estar separada del

3 papel de la conciencia.

• Toda función psíquica se origina en forma inter

4 psicológica y luego se vuelve intra psicológica.

• No puede haber desarrollo sin aprendizaje.

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