CONCEPTO HALLIWICK 2010

International Halliwick Association (IHA) Comité de Investigación y

Educación de 2010 - Ann Gresswell, Aoife Ní Mhuirí, Bodil Fons Knudsen,
Jean-Pierre Maes, Koprowski Mauricio García, Merav Hadar-Frumer Montserrat
Gutiérrez y Bassas.

"El Concepto Halliwick es un enfoque para enseñar a todas las personas, en

particular las personas con discapacidad física y / o intelectual, a participar en
las actividades acuáticas a desplazarse de manera independiente en el agua y
nadar" (Concepto Halliwick IHA 2010).

Cuando Halliwick fue desarrollado (véase, para más detalles, "La Historia de
Halliwick" en el sitio web IHA) se llamaba Método Halliwick. En 1994 la
Asociación Halliwick Internacional (IHA) fue fundada con el fin de promover y
desarrollar Halliwick en todo el mundo. Entonces decidió utilizar el término de
Concepto Halliwick ya que la palabra "concepto", sugiere amplitud estructurada
dentro del cual diferentes profesionales pueden aplicar Halliwick, adecuándolo
en diferentes contextos.

El concepto ha influido en los profesores de natación tradicionales y técnicas

de hidroterapia. También se ha desarrollado dentro de las actividades
terapéuticas específicas.

El Concepto Halliwick reconoce los beneficios que se pueden extraer de las

actividades de agua, y establece las bases necesarias para la enseñanza y el
aprendizaje en este entorno. Estos beneficios son holísticos e incluyen
aspectos físicos, personales, recreativos, sociales y terapéuticos. Por lo tanto,
puede tener un impacto importante en la vida de las personas.

Filosofía

Halliwick, desde su creación en 1949, siempre ha hecho hincapié en la alegría

de estar en el agua y como el placer intensifica el aprendizaje.
Consistentemente la filosofía mantiene la igualdad de oportunidades.

Halliwick utiliza el término "nadador" para todos los que están aprendiendo en
el agua, se puede nadar de forma independiente o no, haciendo hincapié en la
inclusión, la participación y las altas expectativas.
Los "Nadadores" aprenden a controlar el equilibrio en el agua, sin la ayuda de
flotadores. Logrado a través del trabajo en una relación uno-a-uno con el apoyo
mínimo y ajustable del asistente.

El trabajo en grupos le da al "nadador" la oportunidad de incrementar lo

aprendido, mayor motivación y permite aprender unos de otros. Los grupos
proveen oportunidades para la comunicación y la socialización. Los juegos
también se utilizan como una buena manera de aprender a través de la
diversión.

La buena comunicación entre el "nadador" y asistente es esencial por una serie

de razones, incluyendo el estímulo de la participación en el proceso de
aprendizaje.

Los Instructores Halliwick consideran diferentes maneras de ayudar a las

personas a maximizar el aprendizaje. Esto se aplica en la enseñanza de los
"nadadores" con discapacidad, y también cuando los instructores enseñan en
nuevos cursos.
Los puntos principales de la filosofía son:

Enseñamos, inicialmente, para lograr "la felicidad en el agua." Sólo cuando el

programa de los 10 puntos es dominado, se les enseña estilos de natación.
Utilizamos instructores capacitados para ayudar a los nadadores, no usamos
flotadores.
Enseñamos en el agua, todos permanecen en el mismo nivel.
En nuestra organización, tratamos a los nadadores por su nombre de pila,
haciendo hincapié en la igualdad.
Enseñamos lentamente, al ritmo apropiado para el nadador. Fomentamos el
progreso, pero no presionamos.
Enseñamos en un orden lógico, diseñado para asegurar que las primeras
etapas se han dominado.
El énfasis está en la habilidad y no en la discapacidad.
Los logros están en el placer, por lo que muchas de las actividades se llevan a
cabo a través de juegos.
Pensemos positivamente. "Todos son nadadores".
Trabajamos en grupos, donde los nadadores se alientan mutuamente y los
nuevos instructores son asistidos por los más experimentados.
Gran parte de nuestro trabajo se realiza en los clubes, por los voluntarios.

Nuestra filosofía se aplica también a los ayudantes:

El tiempo dedicado al club debe ser agradable.
La ayuda que pueden brindar es bienvenida, no habrá presión para hacer más.
Todo el mundo puede contribuir. Un ayudante novato puede desarrollar una
actividad nunca antes enseñada.

El Programa de los 10 Puntos

El Programa de los Diez Puntos es un proceso de aprendizaje estructurado a

través del cual una persona sin experiencia previa puede progresar hacia la
independencia en el agua. Esto sucede a través del dominio y control de los
movimientos en el medio acuático.

A través de los Diez Puntos el "nadador" mejora gradualmente la respiración, el

equilibrio y el control del movimiento se vuelve más confiado en el agua y
experimentan una mayor libertad de inmersión.

Esto se logra mediante el trabajo en uno-a-uno con un instructor dando soporte

adecuado que permita al "nadador" aprender sin el uso de flotadores
artificiales. Siempre que sea posible, el "nadador" inicia y controla los
movimientos, el instructor da apoyo cuando es necesario.

Para muchos el Programa de los Diez Puntos será la oportunidad de aprender

a nadar de manera competente, mientras que para otros le dará la oportunidad
de participar en otras actividades acuáticas.

Los diez puntos son:

1. Adaptación Mental
2. Desenganche
3. Control de Rotación Transversal
4. Control de Rotación Sagital
5. Control de Rotación Longitudinal
6. Control de Rotación combinada
7. Empuje
8. Equilibrio en quietud
9. Deslizamiento en turbulencia
10. Progresiones simples y movimientos básicos de natación

1. Adaptación Mental

Estar en el agua es diferente que en el suelo. Una vez en el agua, el "nadador"

debe aprender a responder adecuadamente a este nuevo entorno, tareas o
situaciones.
Adaptación mental es un proceso continuo a lo largo de todo el proceso de
aprendizaje. Por ejemplo, aprender el control de la respiración (un aspecto de
la Adaptación Mental), puede comenzar como una habilidad separada,
simplemente sopla la superficie del agua, pero entonces; se combinará con otra
habilidad, por ejemplo, sentarse en el fondo de la piscina.

2. Desenganche
El Desenganche es un proceso de aprendizaje continuo en el que el "nadador"
se torna física y mentalmente independiente. Por ejemplo, un "nadador" que
tiene miedo de moverse en el agua necesita mucho apoyo, pero cuando toma
más confianza y mejora el equilibrio, necesita menos apoyo y estará más
separado del instructor.

3. Control de Rotación Transversal

El Control de Rotación Transversal es la capacidad de controlar el movimiento
alrededor del eje que va de lado a lado (eje-frontal transversal). Por ejemplo: (i)
de posición de pie, inclinándose hacia adelante para hacer burbujas (ii) de
posición de pie para flotar de espalda en el agua (iii) de posición de flotación de
espalda a una posición de pie (con o sin apoyo) (iv) ser capaz de mantener la
posición de pie sin desequilibrar hacia adelante o hacia atrás.

4. Control de Rotación Sagital

El Control de Rotación Sagital es la capacidad para controlar el movimiento en
torno al eje sagital que va desde adelante hacia atrás (eje sagito-
transversal). Por ejemplo: (i) en posición de pie colocar un oído en el agua (ii)
en posición de pie realizar movimientos laterales.
5. Control de Rotación Longitudinal
El Control de Rotación Longitudinal es la capacidad de controlar los
movimientos alrededor del eje largo del cuerpo como el eje que va desde la
cabeza hasta el dedo del pie (eje sagito-frontal). Este movimiento puede ser en
posición de pie o flotando horizontalmente. Por ejemplo: (i) en la posición de
pie girar en el mismo lugar (ii) de posición de cara en el agua rolar a la posición
de flotación horizontal (iii) al nadar de frente, girar para inspirar.

6. Control de Rotación Combinada

El control de la rotación combinada es la capacidad para
controlar el movimiento utilizando cualquier combina-ción de rotaciones. Le da
el control al "nadador" en las tres dimensiones del movimiento en el agua. Por
ejemplo: (i) de posición de sentado en el borde, entrar en el agua
rolando a la posición de flotación de espalda en horizon-tal. (ii) recuperar una
posición estable en la flotación de espalda, después desequilibrar al frente. (Iii)
vuelta olímpica mientras nada hacia la orilla.

7. Empuje
El empuje es una propiedad física que permite, a la mayoría de los "nadadores"
que floten en el agua. Los “Nadadores" deben creer que el agua dará apoyo.
Este proceso a menudo se denomina inversión mental, porque el "nadador"
debe revertir su pensamiento y percibir que flota y no se hunde. En este punto
del Programa de los Diez Puntos, las actividades de inmersión son enseñadas
sumergiendo al nadador, experimentando el empuje y lo difícil que es
mantenerse debajo del agua. Ejemplos de empuje son: (i) el "nadador" retira
sus pies del fondo de la pileta y siente que el agua puede sostenerlo (saltar
como conejo) (ii) recoger objetos en el fondo de la pileta y sentir el empuje
trayendo de vuelta a la superficie.

8. Equilibrio en inmovilidade
El Equilibrio en quietud es la habilidad de mantenerse sin movimientos en el
agua. Puede ser en diferentes posiciones y eso depende del control del
equilibrio físico y mental. La flotación es un ejemplo de equilibrio en quitud, por
ejemplo: (i) posición de flotación horizontal, (ii) en vertical, (iii) flotaciones en
posición hongo. Cuando se encuentra equilibrado, otras actividades pueden ser
realizadas más fácilmente.

9. Deslizamiento en turbulencia
En el Deslizamiento en turbulencia el “nadador”, en posición de flotación de
espaldas es movido a través del agua por el instructor sin ningún contacto
físico entre ellos. Esto es posible cuando el instructor hace turbulencia debajo
de los hombros del “nadador” al mismo tiempo que, el instructor, camina hacia
atrás. El “nadador” tiene que controlar rotaciones indeseadas y de no realizar
algún movimiento de propulsión.
10. Progresiones Simples y Movimientos Básicos de
Natación

Progresiones simples con movimientos básicos de propulsión. Pueden ser

simples movimientos con brazos, piernas o con el tronco. Por ejemplo, en
posición de flotación horizontal (i) aplaudir a los lados del cuerpo, (ii)
movimientos de remos con las manos, (iii) mover las piernas.
Los Movimientos Básicos de Natación pueden consistir en movimientos que
requieran coordinación más compleja y, normalmente, podemos involucrar la
elevación de los brazos fuera del agua e incluir un elemento de deslizamiento
(equilibrio en quietud).
Por ejemplo: en posición de flotación de espalda con los brazos al lado del
cuerpo, llevarlos cerca de la superficie del agua a la altura de los hombros,
después, con los brazos en el agua, moviendo a los lados del cuerpo, deslice y
comience nuevamente el movimiento.

Dominando la habilidad de controlar todos los puntos del Programa de los Diez
Puntos Halliwick, el “nadador” es capaz de empezar una amplia variedad de
actividades en el agua. Él puede saltar, sumergirse, competir y aprender estilos
de natación. En éste momento el “nadador” alcanzó su independencia en el
agua.

Halliwick en Terapia
Los terapeutas que trabajan en el ambiente acuático pueden usar el Programa
de los Diez Puntos del Concepto Halliwick y su filosofía como abordaje
terapéutico, promoviendo el bienestar de las estructuras físicas y funciones
corporales, lo que mejoraría el aprendizaje motor y la independencia funcional.

La calidad de vida individual está centrada en el abordaje holístico de salud,

usando el modelo Biopsicosocial de la Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) de la Organización
Mundial de la Salud (WHO 2001).

El abordaje holístico de Halliwick de enseñar a las personas a participar de

actividades acuáticas, moverse con independencia y a nadar se adapta bien a
la estructura de la CIF.

Los terapeutas que desean actuar en limitaciones específicas pueden usar la

estructura de Halliwick en atención de las áreas como: del movimiento
(incluyendo amplitud, coordinación y planeamiento) fuerza, histamina,
capacidad respiratoria, control oral, habilidad física, etc. El agua también será
un valioso espacio para la integración sensorial.
Las habilidades sociales, comunicación, capacidad mental, bienestar
psicológico y autoestima pueden ser desarrollados a través de las sesiones de
Halliwick, especialmente cuando trabaja en grupos.
Halliwick introduce un nuevo factor ambiental para trabajar estrategias en
movimiento y control del equilibrio de forma diferente. Los atributos del
ambiente acuático, más específicamente de las propiedades físicas del agua,
pueden ayudar a las personas a promover sus habilidades físicas, emocionales
e integración social (Harris, 1978; Adams& McCubbin, 1991; abordar & Datillo,
1996; Hutzler et al, 1998; Cole & Becker, 2004; Getz, 2006).

El Programa de los Diez Puntos mejora la habilidad del paciente para iniciar y
ejecutar movimientos difíciles en el ambiente terrestre.

La oportunidad de la práctica de movimientos en el ambiente acuático puede

facilitar nuevos patrones que aumenten el reconocimiento y entendimiento de
diferentes conceptos de aprendizaje motor, procesamiento sensorial y
aprendizaje cognitivo y desarrollo de la capacidad de organización de patrones
de movimientos y el control de las actividades de la vida diaria. (MacKinnon,
1997; Bumin et al., 2003; Getz, 2006; Getz et al., 2007).

Nadar es una actividad importante en la promoción del bienestar y en la

expectativa de vida. Como fue descripto anteriormente, la natación, como
herramienta terapéutica, tiene el papel importante de mejorar y mantener la
salud.

Conclusión
El Concepto Halliwick es un abordaje para enseñar a las personas a participar
de actividades acuáticas, a moverse con independencia y nadar. Esto es
obtenido a través del Programa de los Diez Puntos. Además de ser una
manera eficaz de enseñar natación a cualquier persona, también puede ser
utilizado en terapia.
La Asociación Internacional Halliwick (IHA) es una organización sin fines de
lucro que tiene como objetivos la promoción y el desarrollo internacional del
Concepto Halliwick. Para más detalles sobre la IHA visite el
sitio www.halliwick.org. Si es de su interés participar y organizar los cursos, vea
detalles sobre los instructores y cómo contactarlos en “Courses and IHA
Lecturers” del sitio.
Ilustraciones de Jean-Pierre Maes