RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Jenjang Sekolah : SMP N 1 Klirong

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / I
Materi : Sistem Gerak pada Manusia
Sub materi : Rangka Tubuh Manusia
Alokasi waktu : 1 x 25 menit

A. Standar Kompetensi
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak manusia.

C. Indikator
3.1.1 Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia.
3.1.2 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia.
3.1.3 Menjelaskan fungsi dari tulang penyusun kerangka tubuh pada manusia.
 4.1.1 Menyajikan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang
sistem rangka manusia.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rangka bagi tubuh manusia dengan tepat
setelah berdiskusi dengan kelompok.
2. Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok mengidentifikasi 3 jenis
tulang penyusun kerangka tubuh sebagai komponen sistem gerak pada manusia
dengan teliti dan tepat setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi.
3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari tulang penyusun kerangka tubuh
manusia dengan tepat setelah berdiskusi.
4. Peserta didik dapat menyajikan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan
identifikasi dengan percaya diri setelah berdiskusi dengan kelompok.

E. Materi Pembelajaran

Dalam satu hari, banyak aktivitas yang kita lakukan, misalnya mandi,
makan, berjalan, berlari, berolahraga, dan sebagainya. Manusia dapat melakukan
segala macam aktivitas bergerak itu karena dia memiliki sistem organ gerak. Organ
gerak manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka.
Bagaimana alat tersebut dapat membantu gerakan kita?. Di dalam tubuh,
rangka tersusun oleh banyak tulang dengan berbagai bentuk dan ukuran. Adanya
rangka, menjadikan otot-otot rangka dapat melekat. Fungsi tulang dalam sistem
rangka manusia meliputi:
1) Sebagai alat gerak pasif
2) Menegakkan badan, misalnya tulang-tulang punggung
3) Memberi bentuk badan, misalnya tulang-tulang punggung
4) Melindungi bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung dan paru-paru.
5) Tempat melekatnya otot-otot
Kerangka manusia tersusun atas 206 tulang-tulang yang saling berhubungan.
Hubungan tulang-tulang tersebut membentuk persendian. Secara garis besar,
kerangka manusia dibedakan menjadi tiga, yaitu tulang-tulang penyusun tengkorak,
tulang penyusun rangka badan, dan tulang penyusun anggota gerak.
 Tulang penyusun tengkorak terdiri atas tulang tengkorak wajah dan tulang
tengkorak otak/kepala.
a) Tulang yang membentuk bagian kepala: tulang baji, tulang tapis, tulang pelipis,
tulang dahi, tulang ubun-ubun, tulang kepala belakang.
b) Tulang yang menyusun wajah: tulang rahang, tulang pipi, tulang langit-langit,
tulang hidung, tulang mata, tulang pangkal lidah
Tulang penyusun rangka badan terdiri dari:
a) Tulang belakang : tulang leher, tulang punggung, tulang pinggang dan tulang
sakral.
b) Tulang dada : tulang hulu, tulang badan, tulang bahu pedang.
c) Tulang rusuk : tulang rusuk sejati, tulang rusuk melayang, tulang rusuk
melayang.
d) Tulang gelang panggul : tulang usus, tulang kemaluan, dan tulang duduk
e) Tulang gelang bahu : tulang selangka dan belikat.
Tulang penyusun anggota gerak tersusun atas tulang gerak atas (tangan) dan tulang
gerak bawah (tungkai).

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Scientific
2. Metode : Puzzle, diskusi dan tanya jawab
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Learning Waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dan 3 menit

meminta ketua kelas untuk
memimpin berdo’a.
 Guru mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru memberikan apersepsi :
Peserta didik diberi kertas tipis
berbentuk gambar manusia dan
ditegakkan di atas meja. Hasilnya ,
 Langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Learning Waktu

kertas tidak dapat berdiri tegak

diatas meja. Kemudian peserta didik
dipersilahkan membuat ‘rangka’ dari
lidi dan melekatkan gambar manusia
pada lidi tersebut. Hasilnya, gambar
manusia dapat berdiri tegak diatas
meja. Dengan demikian peserta didik
diharapkan dapat menarik
kesimpulan tentang fungsi rangka
dengan bertanya ,“Bagaimana kalau
tidak sistem rangka pada manusia?”.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyampaikan manfaat
tentang materi sistem rangka
manusia.
Kegiatan Inti Mengamati 20
 Guru menampilkan video/gambar menit
Stimulasi
tentang rangka manusia.
 Guru mengelompokkan peserta
didik, tiap kelompok beranggotakan
4-5 peserta didik.
 Guru memberikan Lembar Kegiatan
Peserta didik (LKS) kepada peserta
didik tentang rangka penyusun tubuh
manusia.
Menanya
 Peserta didik mengajukan
Identifikasi
pertanyaan terkait dengan LKS yang
Masalah
diberikan oleh guru tentang rangka
 Langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Learning Waktu

manusia.
Mencoba
 Guru memfasilitasi peserta didik
untuk melakukan kegiatan sesuai
dengan petunjuk LKS yaitu dengan
menyusun puzzle rangka manusia.
 Guru mengamati kegiatan peserta
didik dalam menyusun puzzle.
Pengumpulan  Peserta didik mengidentifikasi tulang
Data penyusun rangka manusia pada
puzzle yang telah disusun dengan
mengisi tabel pengamatan pada LKS
yang telah disediakan.
Pengolahan Data Mengasosiasi
 Guru menyuruh peserta didik
mengolah dan menganalisis data
hasil pengamatan sesuai pada kolom
yang telah dituiskannya, kemudian
menjawab pertanyaan pada LKS.
Mengkomunikasi
 Guru memberikan kesempatan pada
Verifikasi
tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Guru memberi penjelasan/penguatan
dan klarifikasi terkait jawaban yang
telah dipresentasikan.
 Guru mengajak peserta didik
bersama-sama menyanyikan lagu
“rangka manusia” untuk membantu
menghafal materi.
Generalisasi  Guru membimbing peserta didik
 Langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Learning Waktu

untuk membuat kesimpulan.

Penutup  Guru memberikan kesimpulan 2 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberikan soal kepada
peserta didik.
 Guru memberi tugas di rumah
membuat makalah mengenai
gangguan sistem gerak pada
manusia.
 Guru menutup pelajaran dan
meminta ketua kelas untuk
memimpin berdoa.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Media Pembelajaran
1. Puzzle gambar
2. Lembar kerja peserta didik
3. Video/gambar rangka manusia
b. Sumber Pembelajaran
1. Henry, G, dkk. 2009. IPA untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Kemendikbud. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/ MTs Kelas VIII
Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Internet.
 I. Penilaian
a. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Lembar Pengamatan Kinerja
 Tes Tertulis  Teka teki silang
b. Instrumen
1) Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah (Afektif)

Lembar Pengamatan

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII / 1
Tanggal Pengamatan : .................................................................
Materi : Sistem Gerak pada Manusia
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur, teliti, bertanggung jawab, dan
kerjasama yang ditunjukkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

No Nama Aspek Pengamatan Jumlah Predikat

Jujur Teliti Bertanggungjawab Kerja sama Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.
3.
4. Dst.

Rubrik Penilaian

Aspek Pengamatan Skor Kriteria

Jujur 4 menyajikan data sesuai kajian literatur dan lengkap
3 menyajikan data sesuai fakta kajian literatur namun
kurang lengkap
2 data yang disajikan kurang sesuai dengan kajian
 literatur
1 tidak melaporkan data apa adanya sesuai fakta
Teliti 4 selalu melaksanakan kegiatan sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
3 sering melaksanakan kegiatan sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
2 kadang-kadang melaksanakan kegiatan sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
1 tidak pernah melaksanakan kegiatan sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Bertanggung jawab 4 menyelesaikan tugas dengan baik dan membantu teman
lain yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
tugas serta tepat waktu
3 menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu
2 menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya tetapi
tidak maksimal dan tidak tepat waktu
1 tidak menyelesaikan tugas yang diberikan untuknya
tepat waktu
Kerja sama 4 selalu bekerja sama dalam mengikuti kegiatan dengan
teman satu kelompok
3 sering bekerja sama dalam menyelesaikan kegiatan
dengan teman satu kelompok
2 kadang-kadang bekerja sama dalam mengikuti
kegiatan dengan teman satu kelompok
1 tidak pernah bekerja sama dalam mengikuti kegiatan
dengan teman satu kelompok
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Predikat :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 80 ≤ skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh nilai : 70 ≤ skor ≤ 79
Cukup : apabila memperoleh nilai : 60 ≤ skor ≤ 69
Kurang : apabila memperoleh nilai : < 60
2) Lembar Pengamatan Keterampilan

Lembar Pengamatan

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII / 1
Tanggal Pengamatan : .................................................................
Materi : Sistem Gerak pada Manusia

Petunjuk
Isilah kolom yang tersedia dengan memberikan tanda checklist (√) sesuai
dengan kriteria yang ada!
Kegiatan Diskusi kelas Skor
1 2 3 4
Merangkai puzzle

Mengajukan pertanyaan

Mempresentasikan hasil
diskusi (berkomunikasi)

Menyimpulkan hasil
presentasi

Rubrik Penilaian
Kegiatan Diskusi Kriteria Penilaian
kelas

Merangkai puzzle 4 : Peserta didik merangkai puzzle dengan benar, lengkap dan
berurutan
3 : Peserta didik merangkai puzzle dengan benar dan
berurutan
2 : Peserta didik merangkai puzzle, tetapi tidak lengkap
1 : Peserta didik tidak merangkai puzzle
Mengajukan 4 : Peserta didik tidak mengajukan pertanyaan
pertanyaan 3: Peserta didik mengajukan pertanyaan tetapi tidak sesuai
 dengan topik
2: Peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan topik
tetapi kurang benar
1: Peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan topik
dan benar
Mempresentasikan 4: Peserta didik tidak ikut mempresentasikan hasil diskusi
hasil diskusi kelompok di depan kelas
3 :Peserta didik hanya sedikit meyumbangkan pendapat dalam
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
2 : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas, namun kurang menguasai bahan presentasi
(membaca)
1 : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas dengan lancar
Menyimpulkan 4 : Peserta didik tidak menyimpulkan hasil presentasi
hasil presentasi 3 : Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi
2 : Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi sesuai sesuai
hasil pada hasil diskusi
1 :Keterangan 1&2 dan kesimpulan disertai dengan sumber
yang ada dengan tepat

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Predikat :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 80 ≤ skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh nilai : 70 ≤ skor ≤ 79
Cukup : apabila memperoleh nilai : 60 ≤ skor ≤ 69
Kurang : apabila memperoleh nilai : < 60

3) Tes Tertulis/ Pengetahuan

 Kunci Jawaban Tes Tertulis

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓

Nilai = x 100
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉 𝒔𝒐𝒂𝒍

Mengetahui, Semarang, 6 Juli 2017

Kepala SMP N 1 Klirong Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

(__________________________) (Isroh Lutfiana)

NIP/NIK : NIM : 4001414030