“Asumimos con responsabilidad el cuidado de nuestro planeta, con una cultura ambiental”
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: Fe y Alegría N°76- cardenal Sancha”
1.7 Bimestre : II
Las niñas y niños de la I.E. Fe y Alegría Nª 76 se encuentran en un proceso de cambio sean psicológicos, sociales, físicos y cognitivos
debido a las exigencias que se requieren, a la vez fomentar y promover el cuidado de nuestro medio ambiente en el aula e I.E ,de esa
manera contribuir en el cuidado y protección de nuestro planeta . En este contexto, la presente unidad plantea como retos las
siguientes interrogantes: ¿Cómo podríamos cuidar nuestro medio ambiente?, ¿cómo podríamos clasificar los residuos?, ¿Qué
podríamos hacer con estos residuos?, ¿cómo podemos fomentar el cuidado del ambiente con los compañeros de la I.E.? A partir de
estas preguntas, las niñas y los niños podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para
investigar, reflexionar y aprender sobre el cuidado del medio ambiente, Para ello, dialogarán, leerán y escribirán diversos tipos
de texto
III.- PRODUCTOS:
Dramatizaciones
Mural de compromisos.
maquetas.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información explícita y relevante Lee diversos textos (narrativo, escalas descriptivas
TEXTOS ESCRITOS ubicada en distintas partes del texto, descriptivos) con entonación adecuada y
Obtiene información del texto distinguiéndola de otra cercana y semejante en participa en un intercambio de ideas acerca
escrito diversos tipos de textos con algunos elementos de lo que dice el texto, lo que infiere y
Infiere e interpreta complejos en su estructura y vocabulario opina acerca de lo que el texto dice
información del texto variado.
Reconoce las ideas principales de los
Infiere información anticipando el contenido del textos que lee, reflexionando sobre ellos
texto, a partir de algunos indicios (subtítulos, haciendo su interpretación sobre el mismo.
Infiere e interpreta índice) y deduciendo características de
información del texto escrito. personajes, animales, objetos y lugares, así Explica las ideas centrales del texto
como el significado de palabras en contexto y (beneficios de trabajar en equipo) a partir
expresiones con sentido figurado, las relaciones de su lectura personal del texto, y las
Reflexiona y evalúa la forma, el lógicas (semejanza-diferencia y problema- utiliza en su conversación con su equipo de
contenido y el contexto del solución) y relaciones jerárquicas (ideas trabajo
texto escrito principales) a partir de información explícita e
implícita del texto.
Emite opiniones sobre la información que
nos brinda el texto que lee dando su
Interpreta el sentido global del texto, postura de aceptación o rechazo del
explicando el tema, propósito, punto de vista, mensaje que brinda,
motivaciones de personas y personajes,
comparaciones y personificaciones, así como
enseñanzas y valores del texto, clasificando y
sintetizando la información
escalas descriptivas
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos de textos, adecuándose Escribe textos cortos donde se muestre el
DE TEXTO al destinatario y tipo textual de acuerdo al mensaje que quieren teniendo en cuenta el
propósito comunicativo, distinguiendo el registro público para quien escribe al hablar al
Adecúa el texto a la situación formal e informal, considerando el formato y comentar sobre su propia imagen y de
comunicativa soporte, incorporando un vocabulario pertinente lugares que estrictamente conoce
que incluye el uso correcto de la b-v (descripción de su imagen y de lugar)
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y Organiza las ideas estableciendo relaciones
cohesionada lógicas (en especial, de adición, causa, secuencia)
a través de algunos referentes y conectores, Escribe textos para brindar información
Utiliza convenciones del utilizando recursos gramaticales y ortográficos o cambiar actitudes y para ello hace uso de
lenguaje escrito de forma (como la frase. La oración, el punto y la de recursos de la escritura que den
pertinente mayúscula) que contribuyen al sentido de su coherencia y sentido a lo que escribe.
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del Evalua lo que escribe verificando si
texto escrito Emplea algunos recursos textuales (como cumple con la función para la que escribió
comparaciones, y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios,
elaborando juegos verbales apelando al ritmo y
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona sobre el texto que escribe,
revisando si se adecúa al destinatario,
propósito, tema( el buen trato y el respeto) y
tipo textual, utilizando la coma, dos puntos para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
Traduce una o más acciones de Resuelve problemas referidos a una o Escalas descriptivas
M Resuelve problemas de cantidad. agregar, quitar, identificadas en más acciones de agregar, quitar,
A Traduce cantidades a expresiones problemas; a expresiones de igualar objetos traduciéndolas a
T numéricas. adición, sustracción, con números expresiones aditivas con números
E naturales al plantear y resolver naturales.
M problemas.
Á
T
I -Usa estrategias y procedimientos de Emplea estrategias heurísticas, . Emplea estrategias, el cálculo
C estimación y cálculo. estrategias de cálculo mental como mental o escrito para operar de
A . el uso de las propiedades de las forma exacta y aproximada, así
S operaciones, descomposiciones también emplea estrategias para
aditivas. sumar, justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
. naturales.
Traduce equivalencias Resuelve problemas que presentan escalas descriptivas
Resuelve problemas de regularidad, (dos relacionadas), dos equivalencias, entre dos
equivalencia y cambio. regularidades y el cambio magnitudes y expresiones;
de una magnitud con traduciéndolas a igualdades que
Traduce datos y condiciones a expresiones respecto de otra, contienen operaciones aditivas); al
algebraicas identificadas en plantear y resolver problemas.
problemas; a igualdades
que contienen adiciones,
sustracciones.
Resuelve problemas de movimiento, forma Emplea estrategias y Resuelve problemas en los que modela Escalas descriptivas
y localización procedimientos como la características y datos de ubicación
Usa estrategias y procedimientos para composición y de los objetos del entorno a formas
orientarse en el espacio descomposición, así como el bidimensionales y tridimensionales,
uso de las cuadrículas; para sus elementos, posición y
construir gráficos y ubicar desplazamientos.
objetos y trasladar
figuras, usando recursos.
Resuelve problemas de gestión de datos Elabora tablas de Elabora gráfico de barras, los escalas descriptivas
e incertidumbre. frecuencia simples, explica y toma decisiones. Recopila
-Representa datos con gráficos y medidas gráficos de barras creando datos, los procesa, los representa en
estadísticas o probabilísticas una escala para esto pictogramas e interpreta los
-Comunica la comprensión de los conceptos clasifica datos sobre resultados.
estadísticos y probabilísticos hábitos de higiene y útiles
de aseo. Selecciona tablas de doble entrada,
Interpreta información gráficos de barras dobles y gráficos
contenida en gráficos de de líneas, seleccionando el más
barras simples y dobles, adecuado para representar los datos.
tablas de doble entrada y
pictogramas, comparando
frecuencias sobre hábitos
de higiene y usando el
significado de la moda de
un conjunto de datos
SOCIAL
V.SECUENCIA DE SESIONES
sesión n°1 El sentido del tacto Influencia de su entorno .identifico frases y La visita de un ángel a Canciones sobre el
pares ordenados. sobre su salud oraciones María autoestima
Autoestima
sesión n° 2 Igualdad del género Estructura de un cuento Simeón bendición a Carteles sobre la
La adición. El sentido de la vista Jesús autoestima
sesión n°3 El sentido del gusto Emociones Comprensión de textos : Dios cuida de su hijo Colores primarios y
Trabajo con cuadros de la leyenda secundarios.
doble entrada
:
sesión n° 4 Sistema locomotor Resolución de conflictos . “Leemos sobre lo valioso El Credo Combinación de colores
Propiedades de la que es nuestro
adición nombre”
sesión n° 9 Estructura o
Desplazamiento características del texto
descriptivo
sesión n° 10
Problemas de igualación. descripción de su imagen
Sesion n° 11
Gráfico de barras El artículo